深度学习领导讲话x_

在“深度学习”教学改进项目研修班的讲话

各位专家，同志们：

大家上午好！

2015 年 4 月 27 日，教育部基础教育课程教材发展中心与市教育局签订协议，共建国家基础教育课程改革示范实验区。围绕创建全国基础教育课程综合改革示范实验区的目标，

经与教育部课程中心共同研究， 我市确定了包括 “深度学习”教学改进项目在内的 14 个实验项目，以项目引领为推动机制，整体推进基础教育课程综合改革。

“深度学习”教学改进项目是教育部课程教材发展中心组织专家团队，在借鉴国外相关研究成果的基础上，针对我国课程教学改革的实际需要，研究开发的教学改进项目。按

照课程中心的规划和要求，我市有 8 所学校作为课程中心的实验学校参加了研究、学习。另外，按照我市“核心项目驱

动、学校认领项目、教师全员参与研究”规划要求，又有 22 所学校和沂南教研室、经济开发区教研室参与这个项目的实验。我们希望通过几年的研究，主要达到以下三个目标：

一、以实验为契机， 及时了解全国教学改革的前沿信息，搭建与先进地区、学校交流的平台，充分借鉴先进的教育教学理念以及项目推进的方法与策略，推进全市课程、教学改革。

二、通过“深度学习”教学改进项目的实施，解决当前我市在课堂教学中存在的重点和难点问题，提高课堂教学研

究水平，推动课堂教学走向减负增效， 大面积提高教学质量。

三、借鉴“深度学习”的理念，不断提炼和完善本地的研究成果和实践经验，发现、培养一批优秀实验教师和实验学校，促进教师专业发展和学校教学特色发展。

根据“深度学习” 教学改进项目实施方案， 各实验学校、尤其是参加教育部项目实验的 8 个学校前期已经做了不少学习、研究工作，实验教师参加了课程中心的集中研修，部分

学科、部分学校参加了学科研修或项目研讨活动，各位实验教师对这个项目进行了初步思考和教学尝试。但总的说来，学习的主动性还不够，研究得还不够投入，当然收获也比较

单薄。为切实提高项目实验的效果， 圆满实现实验工作目标，我提四点意见：

一、充分认识“深度学习” 教学改进项目的意义和价值，增强学习的主动性、积极性。

“深度学习”教学改进项目是一个全新的研究课题，这个项目的实践基地是海淀，今天我们请来的夏主任和其他两位名师，就是这个项目最早的研究者、实践者，是这一领域的专家。我们能参与这个项目的实验，也意味着成为全国最早的一批学习者、研究者，这对提升每一个实验学校、每一位实验教师的研究水平，意义不言而喻。但是另一方面，由于这是一个全新的课题，国内外现成的经验少，对我们来说做好这个项目确实有不小的难度。这就需要大家增强学习

的主动性、积极性，不等不靠，深刻理解“深度学习”理念的内涵，及时了解最新研究信息，大胆尝试，努力争取在实践中有所作为。

二、建立完善实验组织机构，有序开展实验研究。

根据课程中心的要求和实验需要，市教育局教科研中心建立了项目组织机构，各实验学校也相应建立了实验领导小组和工作小组，确定了项目负责人和骨干实验教师，制定了实验实施方案。各实验学校要进一步明确责任，细化实验方案，校长和项目负责人要高度重视实验计划的落实，并根据上级要求及时调整实验工作，保证实验有序推进。

三、密切联系本校实际，努力形成本校教学改革特色。

参与这个项目实验的学校多数是我市或所在县区的教

学、科研骨干学校，有一定的教学改革经验。在参与“深度学习”实验的过程中，要认真总结本校成功的经验，用“深

度学习”的理论加以指导， 吸收先进学校的改革经验， 调整、完善本校教学改革的思路，努力形成自身教学特色。

四、充分发挥骨干教师带动作用，促进教师专业成长。参与“深度学习”教学改进项目学习和实验，对学校和实验教师都是良好的机遇。各级教研部门和学校要充分调动

实验教师的积极性，鼓励他们勤于学习，积极参与市中心组和教育部课程中心组织的学习、研修、案例征集等活动；学校、市中心组要经常性组织实验学校、实验教师交流研讨，使一批骨干实验教师在实验中迅速成长起来，成为这个项目的行家和实验改革的专家，影响带动全体教师的专业成长。

同志们，建设国家基础教育课程改革示范实验区，是

我市教育届的一件大事，参与实验区建设，对一所学校、每

位教育工作者也是重大的机遇。希望各实验学校、各位实验

教师发挥聪明才智，勇于实践，大胆探索，在实验工作中做

出突出成绩。

感谢海淀区三位专家的莅临指导，感谢沂州实验学校给

予研修活动的周到服务。

祝本次研修活动圆满成功！

谢谢大家！