语文课改交流发言稿 李瑜清 写在前面 本学期，
校长主张要还老师们以话语权， 开展了一些活动， 强调最多的是周周
测和课改经验交流。 今天我第一个分享课改经验， 心里很忐忑。
说实话，这半年来，我很大一部分精力都用于熟悉教导处的工作上了。以前真不知道会有这么多杂事， 很多事是我第一次接触， 有时候连问谁，问什么都不知道，还好有库老师，有康老师，凌坡海平张老师等
给予我很多的安慰和切实的帮助， 使很多工作得以圆满完成。
本
学期进行工作调整时，校长说了一句话，让我很感动他说，不要为了
工作失去了工作的快乐。
是的我的快乐在课堂，在搭建平台，
看同学们老师们在舞台上尽情的舒展心灵，绽放魅力，愉悦身心。
我的现代文阅读课
理念授人以渔，让思维的碰撞产生智慧的火
花
做法阅读 " 三步走 "
一读读题目，读内容，读主旨记叙文、
议论文、说明文侧重点各不同
二读审题做题。
步骤读题干
——分析答题点，分值——从文中找答案做题
三读审答案
流程
1、学生限时做题，在文中标出一读的内容，如果题干没有
分值请设计分值。
2、教师批阅—学生四人小组讨论答案—小组
成员质疑—分享心得—纠错—分享答案—写出做题心得
2、组长
带领小组成员通答案—小组内解决疑难——质疑—以招标形式小组
代表讲题—其他小组质疑—整理答案—写出心得
3、从写法借鉴
的角度分析文章
内容写了什么主旨为什么写写法怎样写考题详
略，选材
4、读背自己喜欢的句段篇， 一词一句一段一篇
我
的古诗文复习课
理念以题引领，重点把握
做法复习 " 三步
走"
一、出题背诵二、讲解文章知识结构及重要知识点
三、
背默
流程
一、基础知识过关
1、把文学常识、释词、
翻译、主旨按课文内容填空等以题的形式出现， 学生对照背诵
2、
默写
3、同桌互批，打分，签名，
4、纠错
5、小组长
审阅，收缴
6、教师审阅，再次纠错
7、小组长提问默写错
题，并批改
二、梳理知识点
1、师生共同梳理知识点
2、
做资料上有关试题
3、组长带领通答案
4、教师重点批改讲
解讲易错点，开放性试题
5、学生再次做，并展示答案
6、
背诵默写
我的作文指导课
理念我手写我心，真人真事真感
情
做法写作三步走
一、写
二、批
三、改
流
程师生共同分析题目—限时作文—组内看
3 批 1 改 1 共同把其中最优
秀的一篇改成满分作文—教师点评—展示评比—再次修改作文
我理想的语文课
1、阅读经典
2、积累
3、活动
4、
学生上课
5、学生出试卷
你可以把马牵到河边，但你却无
法迫使它饮水
兴趣最重要
当学生对学习产生兴趣时， 应该
及时的引导他们培养良好的学习习惯， 而不是凑热闹性质的三分热度。
美国心理学巨匠威廉·詹姆斯有一段对习惯的经典注释
" 种下一个行
动，收获一种行为；种下一种行为，收获一种习惯；种下一种习惯，
收获一种性格；种下一种性格，收获一种命运。
"
写在后
面
1、应是绿叶惠莉若在，应是红花
2、抛砖引玉期待更精
彩
3、百花齐放形成自己的教学风格
4、解放自己做幸福的
懒老师
5、提高幸福指数工作之外还有生活
感谢大家！
2015323 小学语文课改教学反思小学语文课改交流会学习心得
体会
《本文为 word 可编辑版，若不需要以下内容， 请删除后使用， 谢谢您的理
解
原生生物的主要类群》习题
一、选择题
1 、桃花的下列结构中，经过发育最终成为果实的是（ ）
A、子房 B 、子房壁 C 、 胚珠 D 、 受精卵
2 、呼吸作用的实质是（ ）
A、分解有机物，贮存能量 B 、分解有机物，释放能量
C、合成有机物，贮存能量 D 、合成有机物，释放能量
3 、旱地里的农作物被水淹没后，要及时排涝，主要是为了促进（ ）
A、叶的光合作用
B
、叶的蒸腾作用
C、根的呼吸作用
D
、根的吸水
4 、农业生产中对农作物进行合理密植主要是为了（
）
A、提高作物对水分的吸收
B
、提高作物对土壤中无机盐的利用率
C、提高作物的蒸腾作用
D
、提高作物的光合作用
5 、下列关于光合作用原料的叙述中，不正确的是（ ）
A、光合作用的原料是二氧化碳 B 、光合作用的唯一原料是二氧化碳
C、二氧化碳和水都用于制造淀粉 D 、二氧化碳和水都是光合作用的原料
6 、晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯如下距离处，在相同时间内试管内产生气泡数量最多的是（ ）
A、10 厘米B
、20 厘米
C
、30 厘米D
、40 厘米
7 、贮藏蔬菜、水果要保持低温，这是因为（
）
A、温度低，减少细菌病害
B
、温度低，呼吸作用弱，有机物消耗少
C、温度低，促进光合作用积累
D
、温度低，蒸腾作用弱
二、实验探究题
、下面是验证“绿叶在光下制造淀粉的实验”的具体步骤，请回答有关问题： ① 把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。
② 用黑纸把一片叶的一部分的正面和背面盖住，然后移到阳光下，照射 3 小时～ 4
小时。
③
剪下遮光的叶片，去掉黑纸。
④
将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，叶片颜色逐渐由
变成
。
⑤
取出叶片，用清水漂洗干净。然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液。
⑥
稍停片刻，用清水冲洗掉碘液。这时可以看到，叶片遮光部分呈
色，没有遮光的部分呈
色。
（ 1）步骤①的作用是：
。
（ 2）步骤④中酒精的作用是：
。
（ 3）这个实验说明了：
。
2 、有一次小明上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽
变成了 “绿豆芽” ，小明觉得奇怪，他把这一发现告诉了同学们，他们决定把问
题搞清楚，请
你和他们一起去探究。
1）你的问题是： ______________________ 能影响叶绿素的产生吗？
2）针对你提出的问题，请作出假设：____________ 对叶绿素的产生有影响。
3）设计实验方案：
、取一定数量的新鲜的黄豆芽分成两份，分别放在甲、乙两个容器中。
、把甲放在 ___________ 下培养，把乙放在 __________ 处培养。
（ 4）该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽 _______ 绿，乙中的黄豆芽 _______ 。
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