崇尚英雄，中国少年当争先

　 崇尚英雄，中国少年当争先

　——学习建党百年优秀人物主题班会 

　【实施年级】小学高年级 【班会背景】

　2021年，我们迎来中国共产党的100岁生日。100年风雨兼程，我们党有着太多的坎坷和故事。习近平总书记说：“人生的扣子从一开始就要扣好。”少年儿童是祖国的明天，民族的未来。

　通过本次主题班会的开展，让学生了解英雄人物的事迹，感受英雄精神，帮学生树立正确价值观，让学生明白今天的岁月静好，是无数英雄的负重前行才换来的。少年当自强，为实现中华民族伟大复兴而努力学习。

　【班会目标】

　知识与技能：通过本次活动，了解建党百年英雄人物故事，对英雄心怀崇敬，心生敬佩，传承和弘扬民族精神，立志为实现中华民族伟大复兴而努力学习。

　过程与方法：通过展示资料、诗词朗诵、观看视频等方法，使学生了解抗战和抗疫时期的英雄故事，激发学生的民族自豪感和使命感，并在今后的学习中践行社会主义核心价值观。

　情感态度与价值观：通过活动，激发学生的爱党爱国精神，立志为实现中华民族伟大复兴努力学习。

　【班会准备】搜集图片、视频、制作PPT 【班会过程】

　1921 年，中国共产党的诞生，犹如一道曙光划破夜空，在东方闪烁。2021年我们迎来党的 100 岁生日。100 年风雨兼程，100 年漫漫求索，100 年卓越辉煌，党带领中国人民实现从站起来到富起来、强起来的伟大飞跃。

　党是母亲，用乳汁哺育我们长大；她把幸福留给我们，把苦难留给自己。党在我们心中，由一串串故事和一个个英雄组成。为了迎接党的一百岁生日，我们召开《崇尚英雄，中国少年当争先》主题班会。

　第一板块：追溯历史，寻找抗战英雄

　1.民族英雄，前赴后继 （1）英雄图片展示 师：抗日战争时期，杨靖宇将军领导的东北抗日联军是日寇在东北地区最头疼的抗日力量。1940 年 2 月 23 日，被敌人四面包围、孤军奋战的杨靖宇义无反顾地战斗到了最后一刻，流下了最后一滴血。日本侵略者剖开他的遗体，想看看共产党人到底吃了什么才能有如此强大的战斗力，结果发现，杨靖宇将军的胃里除了尚未消化的草根和棉絮，连一粒粮食都没有！

　师：解放战争时期，用身体充当炸药包支架、炸毁敌人暗堡的董存瑞；抗美援朝战争中，用胸膛堵住敌军喷吐火舌的枪口、为部队开辟前进道路的黄继光……这是我们耳熟能详的英雄、应当终生铭记的英雄。

　（2）英雄故事我来讲 师：大家一定知道许多英雄的故事吧！请用一句或几句话来讲一讲你知道的英雄故事。

　（同学们自由发言：精忠报国的岳飞，宁死也不倒下的吉鸿昌，抗日英雄赵一曼，少年英雄王二小……）

　（3）播放影片，重温英雄壮举 师：同学们知道吗？有 5 位英雄，为了把敌人引开，毅然走上绝路，最后一起跳下山崖，他们就是狼牙山五壮士。我们一起来重温《狼牙山五壮士》感受英雄的悲壮。

　师：纪念碑展示出他们的伟岸，国旗上浸满他们的鲜血。出生于新世纪的我们，虽然无从体验那个年代的血雨腥风，但是这些英雄的名字难以忘怀，他们的故事刻骨铭心。

　（4）走近邓稼先 师：为国捐躯的英雄值得我们敬佩，为国献智的英雄更值得我们赞美。让我们走进一生为国的两弹元勋邓稼先。

　（图片展示）邓稼先在新中国最需要科研人员的时候，毅然放弃美国优越条件回到祖国，从零开始研制原子弹和氢弹。由于工作的特殊性，他整整 28 年都没有跟家人联系，最终在杳无人烟的万里戈壁中成功试爆了中国人自己的原子弹和氢弹。正是科技战线上千千万万像邓稼先院士这样无私奉献的英雄，才牢牢捍卫了新中国的独立与强大。

　2.诠释英雄含义 师：你们崇拜英雄吗？在你心中什么样的人才当得起“英雄”这一称号？学生交流（3—5 名学生汇报）。

　师归纳总结：维护国家统一，驱除外敌，推动我国文明进步，近现代为中华民族的伟大复兴做出突出贡献的人，都当得起“英雄”这个称号。

　第二板块：疫情当前，寻找抗疫英雄

　历史的车轮回到 2020 年，突如其来的新冠疫情打乱人们平静的生活。

　1.老骥伏枥的钟南山 师：他，80 多岁高龄，依然走上战疫一线。他是谁？他就是钟南山。让我们一起走进钟南山。

　(出示课件)学习事迹。

　2003 年“非典”暴发时，他通过实践摸索出“三早三合理”经验，为广州抗击非典取得成效做出重大贡献。

　2020 年，他再次出山，一边劝全国人民“没什么特殊情况，不要去武汉”，一边义无反顾奔赴武汉防疫最前线。

　师：让我们随新闻报道看一看钟南山的行程。（出示课件）

　师：通过媒体报道我们应该能够发现，50 天来他为疫情奔波的行程满满当当，始终冲在前方，几乎没有歇息。疫情当前，钟南山院士的一言一行，都牵动着国人的心，成为不少人的定心丸。

　2.逆行而上的白衣天使 资料出示“30 后”到“00 后”的白衣天使感人至深的话。

　“我是搞呼吸的，就要把呼吸疾病治好，当医生，责任感是第一位！”——“30 后”钟南山

　“这次去打算长期奋斗，自己也没有考虑什么时候回来，只希望把危重症病人救回来。”——“40 后”李兰娟 “国家有需要，这是我应该做的一件事。”——“50 后”郑杨 “我必须跑得更快，才能从病毒手里抢回更多病人。”——“60 后”张定宇 “以前入伍是为了守护国家安全，现在到武汉是为了守护人民健康。”——“70 后”刘森波 “好多患者和我父母年龄相仿，我帮助他们感觉就像关心自己的亲人一样。”——“90 后”赵闯 “我不想哭，哭花了护目镜没法做事。”——“95 后”朱海秀 “穿上防护服，我就不是个孩子了。”——“00 后”刘家怡 师：为了国人安危，白衣天使逆行而上，用行动彰显着无畏、坚韧、奉献与坚守，用生命守护着国人的生命。他们是战疫中值得被铭记的人，是真正的英雄。

　3.各行各业的战疫守护者 师：同舟共济，共渡难关。在这场没有硝烟的战场上，各行各业的工作者奋战在自己的岗位上。请说一说你身边的抗疫英雄吧。

　生：有坚守抗击疫情一线的民警；风里雨里都在等你的外卖小哥；有为了学生，开启线上直播的老师…… 师：他们没有防护服，没有护目镜，仅靠着一只口罩，一颗为民服务的心，奔走在防疫工作的第一线，用沙哑的声音、忙碌的背影在疫情防控战场上构筑起了一道道“防疫墙”，用实际行动彰显着每一个工作者的责任和担当，他们是凡人，亦是英雄！请欣赏视频《你是凡人，亦是英雄》。

　师：英雄是在最关键的时候，挺身而出的那个普通人；是在祖国最需要的时候，敢于献身的我们身边的每一位兄弟姐妹。让我们向千千万万普通的凡人英雄致敬！（行少先队队礼）

　第三板块：点赞英雄，传承民族精神

　1.积累爱国的诗词、名言 师：祖国是人民最坚实的依靠，英雄是民族最闪亮的坐标。歌唱祖国、礼赞英雄从来都是文艺创作的永恒主题，也是最动人的篇章。

　同学们，你平时积累了哪些赞美英雄的诗词、名言？（2—3 名学生）

　课件出示诗词、名言: 愿得此身长报国，何须生入玉门关。唐代·戴叔伦《塞上曲二首》 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。唐代·王昌龄《出塞二首》 国亡身殒今何有，只留离骚在世间。宋代·张耒《和端午》 三十功名尘与土，八千里路云和月。——岳飞《满江红》 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。——王翰《凉州词》 2. 朗诵抗击疫情的诗歌

　我们出发了，除夕要逆流而上，

　生与死的考验彰显天使的光芒，

　道一声珍重，飞驰在路上，

　生命的守护神就是心中的担当。

　我们出发了，耳边响起初心的回荡，

　生与死的考验彰显信仰的力量，

　吹响的集结号，把我引向他人身旁，

　百姓的救死扶伤就是心中的向往。

　出发，我们张开天使的翅膀!

　出发，我们呵护百姓的健康!

　啊，让人间生命之花永远尽情绽放! 3.读《少年中国说》 师：每当朗读梁启超先生那篇振奋人心的《少年中国说》时，我总是热血沸腾。洋洋洒洒的字里行间无不透露出浓浓的民族精神。让我们齐诵《少年中国说》，做壮志凌云的中国少年！

　课件出示：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。

　第四板块：畅谈理想做担当中国少年

　1.谈理想，担使命

　我们敬爱的周总理，从小就树立“为中华之崛起而读书”的远大理想，并为之奋斗终身。周总理这种坚定的理想信念和执着的人生追求，是我们少年儿童学习的典范。

　习近平总书记说：“童年是人的一生中最宝贵的时期，在这个时期就注意树立正确的人生目标，培养好思想、好品行、好习惯，今天做祖国的好儿童，明天做祖国的建设者，美好的生活属于你们，美丽的中国梦属于你们。” 师：我们是 21 世纪的少年儿童，肩负祖国的未来和希望。请大家谈一谈：你的理想是什么？当国家再次遭遇灾难，你是否担得起捍卫祖国的使命？

　 2.齐声宣誓，爱党爱国 师总结：滔滔江河水，诉不尽五千年浩浩中华魂；巍巍昆仑山，颂不完无数中华英雄风。英雄事迹，历史不会忘记；英雄精神，激励我们前行。众多英雄以热血和忠心，以无私奉献、默默无闻，证明党在人民心中的地位。一个个英雄故事就是一首首感人至深的党的赞歌；一个个英雄事迹激励党的儿女奋勇向前。

　同学们，让我们学习英雄品质，传承英雄精神，把勤劳勇敢、自强不息的民族精神扎根于心。为实现中华民族伟大复兴的中国梦大声宣誓：

　崇尚英雄，弘大理想；练就本领，勇于担当；锤炼修为，争当栋梁；砥砺前行，少年自强！

　（作者单位：内乡县第四小学）

　专家点评

　主题班会是一种有效的自我教育方式，他不是要告诉学生“必须怎样做”，而是给他们创造更多的机会，引领学生自己去体验会“我为什么要这样做”。张晓燕老师在这节课的设计里践行着这样的理念，并不断丰富着自己活动类型的设计。

　1 1. . 体验型。“看图片，悟道理”“播放影片，重温壮举”“资料出示，感悟品格”……每一次体验对学生就是一次心灵的触动。

　2 2. . 表演型。朗诵诗歌、品读名言、诵读名篇……每一次表演就是引发学生和自我的对话的过程。

　3 3. . 讨论型。小组交流英雄的含义，共同讨论我们的历史担当，齐读誓词共同表明决心……每一次讨论就是对学生自我认知的一次升华。

　4 4. . 故事型。英雄故事、党的故事、凡人故事……小故事里蕴含着大道理，生动讲故事的过程，往往最能引发学生情感共鸣。

　德育不是告知，活动引发思考。不同的形式往往创造别样的精彩，张老师做到了这一点。