《》教学反思
《临死前的严监生》这个片段记叙了严监生临终前因灯盏里点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了爱财胜过生命的守财奴的形象。
一、以生为本，紧抓课堂生成点：
在该片段的教学中，我让学生初读课文后，问学生认识了一个怎样的严监生？围绕该问题，学生小唐说： "读了短文后，我认识了一个勤俭节约的严监
生。
"我就随机把 "勤俭节约 " 写在黑板上。于是我又问： "还有谁认识了怎样的一
个严监生？ "学生小何却站起来说： "我认识了一个一毛不拔的严监生。 "我说： "
一毛不拔什么意思？ "小何紧接着说： "一毛不拔就是太小气，舍不得花钱。
""其他还有什么看法吗？ "我又问道。学生小李说： "吝啬是指过分爱惜自己的钱财，当用不用。
"这时许多同学也乘机说是有点吝啬。于是我也把吝啬也写在黑板上问到： "那么严监生到底是节约还是吝啬？接下来我们再细细地读读课文，请你找出有关句子加以解释，行吗？ "
二、细读课文，感受人物形象：
于是，学生开始再读课文，此时学生读得特别认真。读完后，学生交流也异常激烈。有个学生说： "他是吝啬。我从晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。我想其实当时他家里来了很多客人，只点一盏灯已经很小气了，他还要挑
掉一茎灯草，真是太小气了，所以我觉得他是吝啬。
"有的学生说： " 是呀，是呀，平时我们家里来客人，我们都把家里所有的灯都开了，他家诸亲六眷都来
了，就一盏油灯他也不舍得真是吝啬。 "有的学生说： "严监生不是节约是吝啬。
因为当时他病得特别严重都快不行了，他还念念不忘那灯盏里的两茎灯草。
"于是，我又因势利导地说： "刚才大家说严监生病得特别严重都快不行了，你从哪里看出来的？ "学生交流： "到中秋已后，医家都不下药了。说明严监生病得很厉害，已经无药可救了。
"
自此严监生的病一日重似一日，再不回头。我从这里体会到严监生的病一天比一天严重。
"
病重得一连三天不能说话，说明他病得很严重，连话都说不出了。"
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严监生喉咙里的痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气。我从这里也能看出严监生病得很严重。
"
呀，严监生病得那么严重，可他还 "我故意把还字拉长，没想到学生也接得天衣无缝， "还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
"
严监生伸着两个指头，他想干什么呀？而时在场的诸亲六眷又怎么认为的？你从中感悟到了什么？ "
于是我们紧紧抓住这一段绝妙的描写来学习体会。严监生临死时，总是断
不了气，却一个劲地伸出两个指头，这两个指头是什么意思呢 ?这一令人难以捉摸的动作给众人造成了一个难以破解的谜，最后由赵氏把谜底揭出来。原来他
是看到灯盏里点着两茎灯草，怕费油。多烧一茎灯草，竟会使一个行将就木的人耿耿于怀，放心不下，难以断气，这种经过艺术夸张的描写，活生生地刻画出了一个吝啬鬼的形象。这种如同素描一般的细节描写，把严监生的特点淋漓尽致、入木三分地表现出来，给读者留下了深刻的印象。
三、课外拓展，使人物形象更鲜明：
在学生一致认为严监生吝啬的时候，为了使这一人物形象更加丰满，于是我摘自了原文本的一段材料加以补充，让严监生这一爱财超过爱性命的形象更加鲜明。
1、严监生原名严致和，是一个非常富有的人，家有十多万银子，钱过百斗，米粮成仓，童仆成群，牛马成行。
2、平日里，他夫妻四口在家里度日，猪肉也舍不得买一斤，每常小儿子要吃时，在熟肉店里买四个钱的哄哄他就是了。
3、他这样拼命地节制一切费用，终于营养不良而染了疾。即使生病以后，仍旧每晚算帐，直算到三更，病得吃不下饭，还要在家前屋后走走，看守他的财产，卧床不起了，还一心想着田上要收早稻，打发了管庄的仆人下乡去，又不放心，心里只是急躁。
4、病入膏肓时，竟也舍不得银子吃人参。让学生读了
这些补充资料后，我又问学生： "此时此刻，你又想说什么？ "通过拓展资料的学习，学生一致认为严监生是一个爱财如命的十分吝啬的守财奴。
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