多彩的活动优秀习作二篇

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多彩的活动优秀习作2篇

多彩的活动优秀习作篇1

习作 多彩的活动

【教学目标】

1. 指导学生做游戏，培养学生的观察力，养成观察好习惯。

2.要把自己喜欢的一个游戏的过程按一定的顺序写出来。

3.抓住印象深刻的部分来进行具体的描写，做到重点突出。

4.运用点面结合的方法突出游戏的场面，把所见、所听、所想写进自己的文章中。 

5.互相评价习作，提修改建议，用修改符号修改作文。

【教学重点】

1.要把自己喜欢的一个游戏的过程按一定的顺序写出来。

2.抓住印象深刻的部分来进行具体的描写，做到重点突出。

【教学难点】

运用点面结合的方法突出游戏的场面，把所见、所听、所想写进自己的文章中。 

【教学课时】1课时

第一课时

【教具准备】 课件 （建议使用荣德基小学课件）

【教学过程】

内 容

荣德基课件页码

一、导入新课

1.同学们，你们喜欢做游戏吗？你喜欢做什么游戏？（小组内自由说一说）

2.现在我们就分组做一个室内的游戏，各小组的同学们想一想，自己小组想做什么游戏呢？能不能根据人数和地点，小组同学创编一个游戏，并且给游戏取个名字？

3.做游戏当然要有游戏规则，大家一定要注意遵守游戏规则哟！请听清要求，并记在心里。

4.各小组游戏开始。（教师巡视）

5.教师提出观察要求：观察做游戏的同学的表情、动作是什么样的。适当的定格游戏过程，给孩子们思考的时间。

6.老师分别请孩子们说说自己观察的结果，引导学生具体、细致、清楚地说出所看见人的表情变化，说的好的孩子一定要适当的表扬他，激励孩子们敢于说出自己的想法。

7.教师在学生表达过程中，指导学生运用合适的语言说话。

引：提示同学怎么说，说些什么？其他同学又有什么补充的？大家一起来讨论交流。

二、互相交流，掌握写法

1.审题指导：

“记一次游戏”是这次作文的主题，需要大家理清自己作文的思路：首先要确立作文的主题，再合理进行选材，确定文章结构先写什么再写什么、分清主次，抓住侧重点进行详细的叙述。可以抓住一个场面；可抓人物动作、语言、神态、表情；可以抓自己心理变化；可以抓游戏给你的感悟。

这次习作的关键是观察积累的生活素材进行巧妙的加工创造，从而写出精彩场面，成就自我记叙佳作。

2.思路导航：

写好游戏的场面，就要注意以下几点：

（1）场面描写要紧紧围绕文章主旨一个“中心”。

首先应确定这个场面是围绕一个什么意思来写，也就是要表现一个什么中心，围绕中心写出的场面才会生动具体，让人看后才会有身临其境的感觉。

（2）面“概”点“详”，点面结合。

要有面上的概括，又要有点上的描写。在作文中，要想把全部活动的过程叙述出来，不可能对所有参加活动的人一一进行描写，这就需要“面”上的概括。“面”，是指参加活动的人整体情况；概括，就是用言简意明的语言，勾勒出参加活动人的表现、环境气氛等等。但是在一篇作文中，只有“面”上的概括是不够的，还必须有“点”上的详写。“点”就是参加活动的典型人和典型事；详写，就是要写出活动的重点项目，以及参加活动的人想了什么，做了什么，说了什么。描写场面只有把“面”和“点”巧妙地结合起来写，才能如实地再现出活动的全部过程。

3.技法点拨：

（1）场面描写要紧紧围绕文章主旨——一个“中心”。

场面描写，重在写好典型的人，典型的事，典型的景，典型的物。抓住典型要细致描写，精心刻画，不能用一两句话带过去。描写细致，就是要详细刻画人物的神态、动作、语言和心理活动。只有详细描写典型，才能突出场面的重点，给人留下深刻的印象。要清楚描写一个场面，要注意考虑好先说什么，后说什么，再说什么，句与句之间，层与层之间要清楚。

（2）总景分人，面点结合两个“基本点”。

场面描写除了写场景，也要写人物。整个场面的全景是“面”， 场中的主要人物是“点”， 写作时要做到面点结合。既要简单地写出整个场面的全景（即略面），又要选好角度，分别主次，有选择。

描写一个场面，既要写出参加活动人的心情、神态表现，又要写出围观人的反映，把场内外交织在一起写，才能更好地烘托环境气氛。在描写的过程中，还要恰到好处地写出人物的感想、体会。这样有面上的概括，有点上的详写，有内外的呼应，有感情地表露，就能把一个场面描写得活灵活现。

三、范文引路，掌握技法

1.出示范文。

猜“领袖”游戏

放学后，同学们围坐在教室里做猜“领袖”游戏。小涛当“领袖”，大家跟着他学动作；小芳猜“领袖”，看她猜得对不对。

游戏开始了！教室里洋溢着欢腾的气氛。一张张面孔浮现出笑容，一双双眼睛闪着亮光。小伙伴们时而看着“领袖”的表情，时而装出若无其事的样子。小芳走进教室，她机警地环视四周，注视着每个同学的表情。突然，教室里响起“请你跟我这样做！请你跟我这样做！”的欢呼声。这时，同学们不约而同地做拍手动作。“领袖”是谁呢？小芳盯着王强同学，慢慢地移动脚步，向他走去。这时呼喊声越来越小了，当她一转身时，小涛乘机做出摸耳朵的动作。这时“请你跟我这样做！请你跟我这样做！”的欢呼声又响亮的呼喊起来了。小芳同学镇定自若，她向前紧走几步，假装盯着小菲同学。小涛同学刚要改摸鼻子的动作，小芳猛一回身，糟了，小涛的动作露出了破绽。“就是你！”小芳大声说。同学们望着小涛涨红的面孔发窘的样子，有的笑得前仰后合，有的捧腹大笑，有的笑得弯下了腰。

猜“领袖”游戏真有趣，大家玩得是多么高兴呀！2.学生自由朗读范文。

3.小组交流。

（1）范文从哪几方面来写猜“领袖”游戏？是如何介绍的？

（2）为了能更突出特点，重点写了什么？

4.小组派代表发言，全班交流，教师评议相机引导。

（1）开篇直奔主题，点出游戏的规则及参加人。

（2）概括写“面”——其他小伙伴的表现，用来衬托游戏的扣人心弦。

（3）详细写“点”——详细描写小芳的动作以及其他参与游戏的伙伴们的语言，将游戏推至高潮。

（4）用“有的……有的……有的……”的句式概括写其他伙伴们的动作神态，表现游戏的乐趣。

5.总结交流：描写场面除了写好人物活动之外，还要把事情的前因后果交待清楚。这段习作就是按照这个要求写的。什么是猜“领袖”游戏，怎样做这种游戏，文章一层一层地叙述出来，给读者留下了完整的印象。在描写活动场面时，详写游戏人的神态、动作，注意到了场内外呼应，渲染了气氛，烘托了中心。读了这段文字，我们仿佛也参加到游戏的行列中。

五、学生习作

1.明确习作要求：确立主题，合理选材，抓住侧重点进行详细的叙述。

2.学生独立完成习作，教师巡视，个别指导，提醒学生一段话的开头空两格。

六、学生修改自己的作文。

【设计意图：写作后，再引导学生根据别人的意见和建议进行修改，培养了学生修改作文的能力和耐心。体现了“好作文是修改出来的”的教学思想。】

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多彩的活动优秀习作篇2

中小 四 年级 语文 学科导学案

课堂流程及设计：

一、课堂导入

二、明确目标

3、习作构思

4、习作方法

5、佳作欣赏

六、学生自主习作。

课题：习作2 拼出多彩的世界 (第1课时) 主备人： 审核人： 时间：

学习目标：1、通过拼图，引导想象，培养创新意识，并乐于表述。2、能有条理地介绍自己的拼图内容并大胆创编童话故事。3、在习作中运用平时积累的词句。

学习重点难点：重点：能清楚的介绍拼图主题，发挥想象，创编故事。难点：紧扣拼图，合理想象。

有一天，公鸡正挺着胸、昂着头在炫耀自己。忽然有人碰了碰公鸡，公鸡头也不回，看也没看，说：“小样儿，快滚开！”原来碰公鸡的是狮子。狮子吼叫了一声，吓得公鸡毛骨悚然。公鸡看了看狮子的血盆大口、锋利的牙齿，后悔自己太骄傲了。它想溜走，却被狮子捉住了。

这个世界上没有卖后悔药的，我们可不要骄傲哦！

六、学生自主习作。

1、课堂导入。

2、明确目标

用各种简单的图形如方形、圆形、三角形、平行四边形，拼出一个或者几个图形。

以拼图为基础，编一个童话故事，讲明一个生活道理或者说明一个愿望。

三、习作构思

围绕“ 拼图的主要意思”来写。

比如，你拼出的是一只老鼠，你可以围绕这个内容想，它生活在哪里？有朋友没有？有什么故事发生在它身上？它从前是什么样子的？后来又有什么变化？

四、习作方法

1、可以把你拼的图和同伴拼出的图合在一起编故事，和你的伙伴说一说，注意编故事时想象要合理。

2、按事情的发展顺序把故事的经过写得具体、生动。

3、语句要写得生动活泼，在写作时要适当的运用拟人、比喻、夸张等手法

4、我们的习作要让读者读完故事后，明白一个道理。

五、佳作欣赏。

骄傲的公鸡

在远方有一片没有人知道的大森林，森林里有许多茂盛的树木，也有许多可爱的动物。

每天早晨，公鸡总是最早起床，“喔喔”地把大家叫醒。渐渐的鸟儿也“啾啾”地边飞边叫；青蛙也“呱呱”地在荷叶上跳来跳去；河水“哗哗”地流淌着，叫醒了树上的野猫。哦，对了，还有鹦鹉，小鹦鹉叫着：“早上好，早上好！”就这样，一传十，十传百，一个传一个，整个森林似乎都醒了，森林里的小动物们都唱着优美的“晨曲”，伴着大自然的“节奏”，真是动听。

从此以后，公鸡总是以为自己很了不起，起了骄傲之心。