学生 一 引子一封悄悄放在我 公桌上的学生
来信反映，早晨上学的 候，她的笔袋 同里面的所有文具都 失了，后来得知是被同班一个同学 到， 在未 找失主的情况下， 那个同学
把笔袋里的文具分 了几个要好的同学。 件事影响了她的情
和学 。 信中提到的那个学生的名字我特 的熟悉，是个
学生。 生喜 拿同学的文具， 常被同学 。 找了
一个 ，我跟他 行了如下的 老 在 公室里就我
两个，我所 的学生大致可以分 三 ， 一是学 成 特 秀的，二是特 展很好的，三是存在一些 的，你 ，你属于哪一种
型的？ 学生属于第三种 型的。
老 最近 生了一件不大但影响很不好的事情，你知道不知道？ 学生我知道，老 ，我拿了一个同学的笔袋，并把里面的文具 分了。
老 ，事情是我做的，我承 了。
老 先 急，我 你念一下 个 失文具的同学是怎 的。
以下是摘 写信同学的 我很不
同他的做法，因 没人 ，所以我 用写信的方式写 您，我怕
人 我小 大做，不至于。
但是自己真的 件事 得十分不能原 他，十分气 。
老 ， 不要在班上或者公共 合 明 件事，会 到他的自尊。
学生老 ，我承 了，我自己拿 把文具 了， 那个同学吧。
老 你知道 了，
并且敢于承 ， 很好，首先 以肯定，但是我 常 不以
小而 之。
住 人的 西再怎么不好，那是 人的； 人的 西再怎么好，那也是 人的。
我 任何人，没有 利将
别人的物品据为己有。 你现在能承认错误，这很好，但我有个
提议不要买文具给那个同学了， 你的那些和你关系不错又得到了文具
的同学，他们也必须知道那样做是错误的。
这样吧，给你一天
的时间，将所分的文具都追回来，我替你归还给那个同学，怎么样？
学生好的，我会做好的，请老师放心。
老师我相信你能做好这
件事，也快上课了，去吧。
教育反思谈话结束，我深有感触。
怎样能做到既保护好学生的自尊心，又能够令他认识到自己的过错，
并以一种积极的心态改正自己的缺点和错误，
是我们每一个教育工作
者应该思考的问题。
尽管这件事情的后续工作还没有完成，这
个学生也可能不会因这一件事而有根本的转变，
但我相信，我对此事
的处理会在这个犯错误的学生心中留下一个很深的印记。
我期
待着，在对待类似的问题时，我们做老师的，不轻易地把学生的错误归结为道德品质的问题，而是以更多的耐心，多给学生一次机会，多
给学生一份信任，我们便会多一份收获的希望。
问题学生谈话记录二 初一 7 班学生，男， 13 岁 过去小学时期是老师和
同学眼中的坏学生，由于家庭条件优越，花钱大手大脚，常常带领班
里其他几个男生跟着他一起混，自以为是老大。 每天在班里不
学习，课间带着几个小跟班到处串班，满口脏话，见不顺眼的就骂。
班里学生对他的蛮横只有躲避，不敢惹他。 父母对他更是百般
呵护，即使学习成绩不好也从不责备，而是盲目鼓励，每次只要哪门
成绩提高了哪怕一分，父母就给钱或者给他买礼物。 据他自己
说，曾经有一次数学考试及格了，父母非常高兴，因为他数学很少及
格，于是作 励父母 他 了一个当 学生 都 玩的溜溜球， 而 个溜溜球 50 ，其他学生玩的都是普通的也就才三、五 。因此，只要他稍微有一点 步就向父母索要礼物或者 ， 后来 展成
他 了得到某个礼物或者一些 来 自己想要的 西，而考 作弊，
父母撒 。 当 的各科老 和班主任从没有打 他，每次
犯 都是好言相 ，以鼓励 主。 就 完了小学。
在 上初一，通 关系 到了 城里的二中。 由于班里女生多，
而且都是比着学 的那种，所以他 成 差的一下就 露出来。
他 想着能像小学那 耀武 威， 可是班里没人跟着他瞎 。 于
是他 逗弄班里的女孩，揪人家 ，扯 人鞋 ，拿人家 本上 不听 乱 律， 想学 的同学 他怨声 道， 于有人忍不
住将他的行径告 了班主任。 班主任是一位脾气很大的男老 ，
怎么能容忍他胡作非 ？于是特 关注他， 决不 他影响班里学 好
的同学。 只要他不遵守班 定、 反 律，班主任就 他。
在他 被 停 一周， 不是在教学楼走廊里站着就是在 公室反省，
而且三天两 被叫家 。 家 在 于醒悟，后悔当初不 那
溺 他，没有在小的 候教育他，可是 在已 管不了他了，家
班主任 加管教他，只要犯 就 ，不用 家 同意。 将
来 在 公室看 他被 站，我才 跟他交 。 通 交 得
知了他的 多情况，我 他 未来有什么打算，他 其 没有想 ，
只想 混下去，因 他 学 ，可是太 ，每天听 、写作 、
背 ， 在太辛苦， 以 持下去。 最后他 不打算走学
条路了，等着家里给他找个工作。 总结曾××之所以成为差生，
我认为跟父母的教育方式有很大的关系， 父母注重物质奖励， 使孩子的虚荣心很重， 贪图享乐而不愿意在学习上下工夫， 最终成为一个品
质和学习成绩都不好的问题学生。
问题学生谈话记录三
这
几天实验期中考试各项工作基本完成，
自己找了几个问题学生谈了谈
话。
按对三位学生的谈话记录如下
张凯新他比较聪明上课
不认真听讲，不遵守纪律，自习总是愣神，四处张望，下课爱打闹，
这次考试分数很低拉了全班后腿。
张彦成反应比较慢，老是拖
拉作业，作业不认真，作业很少完成，我跟他说反应慢不要紧，最主
要是下苦功夫，作业要好好完成，上课认真听了就会做作业，是在上
课听不懂下课老师辅导要问老师。
张承上课不认真听讲，作业
不认真完成，对老师的态度也是不耐烦的， 听说在许多任课老师那都挂号的，我跟他说所有道理其实他都懂，就是无法约束自己，现在不尊重老师，将来会不尊重父母， 那样就不会成为一个讨人喜欢的孩子
了。
总结通过几位学生的谈话，孩子是需要关心交流的，没有哪一个孩子出生就是坏孩子， 有时候我们大人的一些批评和打骂让他们对我们锁紧了心门， 久而久之就造成不听话叛逆的心理， 后期的工作中着重培养和关心这些孩子，争取让他们改掉以前的旧习。
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解
原生生物的主要类群》习题
一、选择题
1 、桃花的下列结构中，经过发育最终成为果实的是（ ）
A、子房 B 、子房壁 C 、 胚珠 D 、 受精卵
2 、呼吸作用的实质是（ ）
A、分解有机物，贮存能量 B 、分解有机物，释放能量
C、合成有机物，贮存能量 D 、合成有机物，释放能量
3 、旱地里的农作物被水淹没后，要及时排涝，主要是为了促进（ ）
A、叶的光合作用
B
、叶的蒸腾作用
C、根的呼吸作用
D
、根的吸水
4 、农业生产中对农作物进行合理密植主要是为了（
）
A、提高作物对水分的吸收
B
、提高作物对土壤中无机盐的利用率
C、提高作物的蒸腾作用
D
、提高作物的光合作用
5 、下列关于光合作用原料的叙述中，不正确的是（ ）
A、光合作用的原料是二氧化碳 B 、光合作用的唯一原料是二氧化碳
C、二氧化碳和水都用于制造淀粉 D 、二氧化碳和水都是光合作用的原料
6 、晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯如下距离处，在相同时间内试管内产生气泡数量最多的是（ ）
A、10 厘米B
、20 厘米
C
、30 厘米D
、40 厘米
7 、贮藏蔬菜、水果要保持低温，这是因为（
）
A、温度低，减少细菌病害
B
、温度低，呼吸作用弱，有机物消耗少
C、温度低，促进光合作用积累
D
、温度低，蒸腾作用弱
二、实验探究题
、下面是验证“绿叶在光下制造淀粉的实验”的具体步骤，请回答有关问题： ① 把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。
②
用黑纸把一片叶的一部分的正面和背面盖住，然后移到阳光下，照射
3小时～ 4
小时。
③
剪下遮光的叶片，去掉黑纸。
④
将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，叶片颜色逐渐由
变成
。
⑤
取出叶片，用清水漂洗干净。然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液。
⑥
稍停片刻，用清水冲洗掉碘液。这时可以看到，叶片遮光部分呈
色，没有遮光的部分呈
色。
（ 1）步骤①的作用是：
。
（ 2）步骤④中酒精的作用是：
。
（ 3）这个实验说明了：
。
2 、有一次小明上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽
变成了 “绿豆芽” ，小明觉得奇怪，他把这一发现告诉了同学们，他们决定把问
题搞清楚，请
你和他们一起去探究。
1）你的问题是： ______________________ 能影响叶绿素的产生吗？
2）针对你提出的问题，请作出假设：____________ 对叶绿素的产生有影响。
3）设计实验方案：
、取一定数量的新鲜的黄豆芽分成两份，分别放在甲、乙两个容器中。
、把甲放在 ___________ 下培养，把乙放在 __________ 处培养。
（ 4）该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽 _______ 绿，乙中的黄豆芽 _______ 。
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