建议，是个人或团体，对某件事情未来要如何的操作，提出的解决问题的办法。又指通常是在适当的时候指针对一个人或一件事的客观存在，提出自己合理的见解或意见，使其具备一定的改革和改良的条件，使其向着更加良好的、积极的方面去完善和发展，是有益处的。出处， 以下是为大家整理的关于党员谈心谈话意见和建议50条5篇 , 供大家参考选择。
党员谈心谈话意见和建议50条5篇
党员谈心谈话意见和建议50条篇1
开展党员谈心谈话的意见
开展党员谈心谈话的意见 在全乡农村党组织书记、党员中开展“谈心谈话”活动 为深入贯彻落实党的十七大精神，把握十七大对组织工作提出的新任务新要求，充分发挥基层党组织推动发展、群众、凝聚人心、促进和谐的作用，密切党员与党组织之间的，发挥党员的骨干带头作用，乡结合两委换届的实际情况，决定在全乡农村党组织书记、党员中开展以谈思想、谈作风、谈工作、谈生活为主要内容的“谈心谈话”活动，现提出如下意见： 一、指导思想 坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实党的十七大精神，紧紧围绕建设社会主义新农村和构建和谐社会的重大任务，以建设“和谐支部、人文支部”为目标，进一步加强乡党委和村党组织书记、党员之间的沟通与交流，增强基层组织的凝聚力、战斗力，为我乡实现经济社会又好又快发展提供组织保障。 二、目标要求 在全乡村党组织书记、党员中开展“谈心谈话”活动，是加强党员教育管理的一项行之有效的重要举措，通过推行“谈心谈话”活动，及时了解党员的思想、工作、生活状态，切实做到关心党员、理解党员，从而调动党员的积极性，充分发挥党员的骨干带头作用；同时，通过谈心，党员与党组织的更加紧密，党员对党组织的归宿感和对先进性教育活动的认同感也得到进一步的增强，达到“谈心交心谋同心，提示警示明方向”的目标要求，发挥整个基层党组织的战斗堡垒作用。 三、方法步骤 1、谈心谈话对象及分工 谈心谈话的对象是农村全体党员，谈心谈话活动原则上采取一级抓一级，分级负责的办法，农村党组织书记由乡领导负责谈话，支部的其他党员和其他无职党员由农村党组织书记负责，并将谈心谈话的情况定期向乡领导反馈。根据需要，乡党委也可以与农村其他党员开展谈心谈话。 2、谈心谈话的内容 根据不同对象，不同时间的具体情况，谈心谈话内容因人、事而定。在通常情况下谈心谈话应包括以下内容：一是谈思想、谈作风，思想作风问题是谈心谈话的重点内容，谈心谈话过程中注意了解党员的思想动态，注重抓住苗头性的问题，针对个别党员的个别问题，及时找这些同志批评教育，使问题不至于积累和发展，起到防微杜渐的作用。二是谈工作、谈生活。了解党员的工作、生活、个人重大事项等情况，听取党员对各种问题和实际困难的反映；听取党员对班子建设的意见、建议和要求；肯定党员的成绩、提出存在的问题，进行工作上支持，生活上关心，鼓励党员奋发进取。 3、谈心谈话的方法 谈心谈话采用集体谈话与个别谈话相结合的方法，一般以个别访谈为主，也可根据实际情况采取集体座谈方式进行。村党组织书记主动向乡党委汇报思想，反映情况，乡党委领导把思想上谈认识、作风上找不足、工作上比差距作为与村党组织书记谈心的重点内容，增强谈心、谈话的针对性。村党组织书记与其他党员之间的谈心谈话根据党员的具体情况采取不同的方式，在常党员主要采取面对面的形式，利用集中活动的时间进行谈心,也根据具体情况找党员逐个谈心；在外流动党员主要通过电话交流谈心。 4、谈心谈话的要求 谈心谈话是一项经常性的工作，一般情况下，乡党委至少每月与村党组织书记谈话一次，村党组织书记至少每个季度与村里的其他党员谈话一次，并做好谈心谈话记录。一般情况下，可结合召开村党组织书记会议、重大事项汇报制度、民主生活会、年度考核、走访慰问党员等时机，按照分工进行。在遇到下列情况之一时，要及时开展谈心谈话工作：一是发现村党组织书记、党员有思想作风方面的问题，及时谈话，防微杜渐。二是工作、生活方面遇到困难，精神不振，及时谈心，引导他们克服畏难情绪，振奋精神，有所作为。三是当群众对村党组织书记、党员某一方面的问题反映意见比较集中时，要及时谈心谈话帮助。 5、督促考核 乡党委将制定专门的“谈心谈话”活动考核实施意见，把“谈心谈话”活动实施情况纳入基层组织建设考核。采取阶段性评价和年终评价相结合，支部评价和群众评价相结合的方式，确保谈心谈话活动长期、有效的开展。乡党委将组织有关部门对“谈心谈话”的成效进行考核，定期检查“谈心谈话”记录簿，重点考核活动开展以来通过谈心交心，党员反映的问题是否引起支部的重视，党员的困难是否得到有效的解决等方面的内容，把它作为对包管区领导成员、村党组织书记考核的重要内容。根据考核结果，对成效明显的，乡党委将进行命名表彰，对工作被动、敷衍了事、态度不认真的要进行批评教育，经教育不改的，采取相应的组织措施，予以严肃处理。 四、组织领导 在全乡农村党组织书记、党员中开展“谈心谈话”活动，是密切党员与党组织之间，增强基层组织创造力、凝聚力、和战斗力的内在要求，是加快新农村建设进程，促进和谐社会的重要举措。乡党委高度重视，强化组织领导，成立了以党委副书记任组长的“谈心谈话”工作领导小组，严格落实责任制，包管区领导成员是第一负责人，各村党组织书记是直接责任人。在活动开展过程中，要利用村广播、宣传栏等载体，广泛宣传开展“谈心谈话”的重要意义，引导广大党员敢讲话、讲真话、增强谈心谈话的真实性、实效性，营造良好的舆论氛围，促进“谈心谈话”活动长期有效的开展。
1．下列温度最接近23 ℃的是( C ) A．人体的正常体温 B．北方冬季的平均气温 C．让人感觉温暖、舒适的房间温度 D．冰水混合物的温度2．当温度发生变化时，物质的状态通常会发生变化。下列现象中物态变化判断正确的是( C ) A．初秋的早晨，草叶上出现的晶莹剔透的露珠属于固态变为液态现象 B．晒在太阳下的湿衣服变干是气态变为液态现象 C．擦在皮肤上的酒精很快变干是液态变为气态现象 D．初冬树上的霜是液态变为固态现象3．下面是四位同学用温度计测水温的实验操作过程，其中正确的是( C )4．在测量水的温度时，甲、乙、丙三位同学按如图所示方法读数，正确的是__乙__，水的温度是__42__℃，温度计的工作原理是利用液体的__热胀冷缩__。5．摄氏温度规定，在标准大气压下，沸水的温度为( B ) A.120 ℃ B.100 ℃ C.90 ℃ D.80 ℃6.下列温度值最接近实际的是( B ) A．健康成年人的体温是39 ℃ B．让人感觉温暖而舒适的室内温度是25 C．洗澡时淋浴的适宜水温是60 ℃第一节 物态变化与温度 D．在一个标准大气压下盐水的凝固点是0 ℃7．下面分别表示几位同学在“练习用温度计测液体的温度”实验中的做法，正确的是( D )8．如图所示的温度计，关于它的说法正确的是( D ) A．该温度计是根据固体热胀冷缩的原理制成的 B．在使用该温度计测量物体温度时，可以离开被测物体读数 C．该温度计的量程是20 ℃～100 ℃ D．该温度计此时的示数约为21 ℃9.如图所示是实验室常用温度计，关于它的说法正确的是( A ) A．该温度计的示数为39 ℃ B．该温度计的分度值是0.1 ℃ C．常用温度计是根据固体热胀冷缩的原理制成的 D．在使用该温度计测量物体温度时，可以离开被测物体读数10．物质通常有三种状态：__固__态、__液__态和__气__态。在1个标准大气压下5 ℃的酒精、氢气、铁三种物质中，有固定的体积和形状的是__铁__，既没有固定的体积又没有固定的形状的是__氢气__。11．把①糖、②醋、③白雾、④碗、⑤勺子、⑥味精、⑦水蒸气、⑧二氧化碳、⑨干冰按物质的状态进行分类：属于气态的是__⑦⑧__；属于液态的是__②③__；属于固态的是__①④⑤⑥⑨__。(均填序号)12．气象学里的平均气温是一日当中的2时、8时、14时、20时这四个时刻气温的平均值，若某地某日这四个时刻的气温如图所示，则此地的最高气温是__5 ℃__，最低气温是__－2 ℃__，一天的温差为__7 ℃__，平均气温是__1.25 ℃__。13．在寒冷的冬天，河面上结了一层厚厚的冰，若冰面上方气温是－10 ℃，那么，下列说法中正确的是( A ) A．冰的上表面为－10 ℃，下表面是0 ℃ B．整个冰层的温度都是－10 ℃ C．整个冰层的温度都是0 ℃ D．冰层下表面的温度是－10 ℃14.科学家发明了一种世界上最小的温度计“碳纳米管温度计”。研究人员在长约10－6米，直径10－7米的碳纳米管中充入液态的金属镓，当温度升高时，管中的金属镓会膨胀，通过电子显微镜就可读出温度值。其测量范围为18 ℃～490 ℃，且精确度高，可用于检查电子线路是否异常毛细血管的温度等许多方面。根据以上信息，你认为下列推测错误的是( C )A．碳纳米管的体积在18 ℃～490 ℃之间随温度变化很小，可忽略不计B．金属镓的熔点很低，沸点很高C．金属镓的体积在18℃～490℃之间随温度变化很小，可忽略不计D．金属镓的体积在18℃～490℃之间随温度变化比较均匀15如图所示，甲是体温计，乙是实验室用温度计，它们都是利用液体__热胀冷缩__的性质制成的。可用来测沸水温度的是__乙__；没有甩过的体温计的读数是38℃，用两支这样的体温计给两个病人测体温，如果病人的体温分别是37.3℃和38.6℃，则这两支体温计的读数将分别是__38__℃和__38.6__℃。16．如图所示是小明同学设计的一个气体温度计的示意图。瓶中装的是气体，瓶塞不漏气，弯管中间有一段液柱。(1)这个温度计是根据__气体__的热胀冷缩来测量温度的。(2)将此装置放在室内，温度升高时液柱向__左__(选填“左”或“右”)移动。(3)若放到冰水混合物中，液柱处的刻度应标__0__℃。(4)该温度计测量温度时__会__(选填“会或“不会”)受到大气压的影响17．有一只刻度均匀，但实际测量不准确的温度计，把它放在冰水混合物中，示数是4 ℃；把它放在1标准大气压下的沸水中，示数是94 ℃。把它放在某种液体中时，示数是22 ℃，则该液体的实际温度是__20 ℃__，当把该温度计放入实际温度为40 ℃的温水中时，温度计的示数为___40 ℃__。第四节 地球上的水循1．水是生命的乳汁、经济的命脉，是自然界奉献给人类的宝贵资源。下列关于地球上的水循环和水资源，认知正确的是( A )A．水循环的过程伴随着水的物态变化过程B．水循环按照固态→液态→气态的固定顺序循环进行C．地球上的淡水大约占地球总水量的3%，淡水资源丰富D．大量开采地下水，对环境不会造成损害，可以解决部分地区饮水问题2．霜、露、雾、冰、“白气”中，由液化而形成的是( C ) A．霜、雾、“白气” B．霜、露、“白气” C．露、雾、“白气” D．露、雾、冰3．冬天晾在室外的湿衣服里的水会结成冰，但是冰冻的湿衣服也能晾干，这是因为__衣服上的冰升华成水蒸气了__。4．有下列物态变化：①洒在地上的水慢慢变干的过程；②放入衣箱中的樟脑球变小的过程；③冬天室内的水蒸气在玻璃窗上形成“冰花”的过程；④出炉的钢水变成钢锭的过程。其中属于凝华的是__③__，属于吸热过程的是__①②__(填写序号)。5.有一天，雨、露、冰、雪四姐妹在一起争论自己的出生由来，谁也不认同谁。下列她们的说法中，你认为正确的是( C )A．雨说：我是水汽化而来B．露说：我是水蒸气凝华而来C．冰说：我是水凝固而来D．雪说：我是水升华而来6.对下列现象的成因解释正确的是( D ) A．早春，河中的冰逐渐消融——汽化 B．盛夏，剥开包装纸后冰棒会冒“白气”——熔化 C．深秋，清晨的雾在太阳出来后散去——液化 D．严冬，堆起的雪人逐渐变小——升华7.下列有关物态变化的叙述中正确的是( D ) A．蒸发和沸腾在任何温度下都能发生 B．烧水时在壶口上方看到的“白气”是水蒸气 C．衣柜里的樟脑丸逐渐减少是汽化现象 D．霜的形成是凝华现象，放出热量8.以下常见的物态变化实例中，放热的是( C ) A．春天，冰雪消融 B．夏天，积水干涸 C．秋天，草木上出现了霜 D．冬天，冰冻的衣服变干9.下列有关物态变化的判断，正确的是( C ) A．擦在皮肤上的酒精很快变干，是升华现象，需要吸热 B．夏天会看到冰棒周围冒“白气”，是汽化现象，需要吸热 C．秋天的早晨花草上出现小露珠，是液化现象，需要放热 D．寒冷的冬天室外飘起了雪花，是凝固现象，需要放热10．关于自然界的水循环，下列说法中正确的是( C ) A．水蒸气在高空遇冷吸热液化成小水珠 B．冰山上的积雪只能先熔化，再蒸发成水蒸气升腾至空中 C．江河湖海中的水吸热蒸发成水蒸气升腾至空中 D．积雪放热熔化成水归入大海11.英国科学家研发出一种“激光橡皮”。在激光照射下，纸张上的黑色碳粉直接__升华__(填物态变化名称)为高温碳蒸气，字迹消失；经过特殊冷却装置，高温碳蒸气又直接__凝华__成碳粉。这样，废纸和碳粉重新得到了利用，可有效地节约资源并保护环境。12．夏天，从冰箱中取出饮料瓶，可观察到瓶子表面有小水珠，擦干后很快又形成，这个过程中发生的物态变化是__液化__；南极地区年平均气温是－25 ℃，降水量很小，但这里的空气却很湿润，这是由于冰发生了升华现象，升华过程需要__吸热__(选填“吸热”或“放热”)。13．随着科技的发展，过去“呼风唤雨”的神话已成为现实。人工降雨的原理是用飞机在空中喷洒干冰(固态二氧化碳)，干冰在空气中迅速吸热__升华__，使周围空气温度急剧下降，空气中的水蒸气遇冷__凝华__成小冰粒，冰粒逐渐变大而下落，下落过程中遇到暖气流就__熔化__成水滴，水滴降落就形成了雨。(均填物态变化名称)14．农谚说“霜前冷，雪后寒”，其中蕴含的道理是：气温低的时候水蒸气会__凝华__形成霜，雪熔化形成水的过程中需要__吸__热。15．阳光照射下，海洋、陆地上的水会不断地__汽化__成水蒸气；夜间气温降低时，水蒸气会__液化__成小水珠，附着在空气中的浮尘上，形成了雾。冬天，夜晚气温如迅速降到0 ℃以下，你家窗户的玻璃上会形成一层冰花，这是水蒸气__凝华__而成的，这层冰花在你家窗户玻璃的__内侧__(选填“外侧”或“内侧”)。16．某同学在探究物态变化的实验中，在试管中放入少量碘。塞紧盖子放入热水中，观察到试管中固态碘逐渐消失，变为紫色的碘蒸气并充满试管。(1)此过程固态碘发生的物态变化是__升华__(填物态变化名称)。(2)在上述实验中，小明同学猜想：固态碘是先变成液体，再变成气体，因为速度太快，液态碘出现的时间太短，因而没有观察到。为验证猜想，他查询了一些小资料：碘的熔点是113.5 ℃；碘的沸点是184.4 ℃；水的沸点是100 ℃。请你根据上述资料分析说明小明的猜想是错误的原因：__热水温度低于碘的熔点，碘不可能熔化__。(3)为了进一步探究此类现象，小明在试管中放入适量温水，然后放入一小块干冰(固态二氧化碳)，此时观察到水中有大量气泡产生，同时水面上有大量白雾。水中大量的气泡是由__干冰升华吸热__形成的。水面上大量的白雾是由__水蒸气遇冷液化__形成的17．有霜的季节，农作物常被冻坏，这就是人们常说的遭到霜冻。实际上，农作物不是因为霜而受冻的，0 ℃以下的低气温才是真正的凶手。当空气干燥时，即使温度降低到－20 ℃～－10 ℃，也不会出现霜，但此时农作物早就被冻坏了，农民们称这种情况为“黑霜”。(1)霜是由__水蒸气__直接变为小冰晶形成的，对应的物态变化名称是__凝华__。(2)请根据短文，对“霜”形成的条件提出猜想。猜想：霜的形成条件是__空气湿润__和__气温在0 ℃以下__。(3)某同学为验证上述猜想，做了如下实验：从冰箱取出一些－10 ℃的冰块，放在不锈钢杯子里，一段时间后可看到在杯底出现一些白色的小冰晶(即霜)。你认为该实验能否验证上述猜想，请简要陈述理由第三节 汽化和液1．下列措施中，能使蒸发加快的是( D )A．给播种后的农田覆盖地膜B．把新鲜的蔬菜装入保鲜袋中C．把盛有酒精的瓶口盖严D．给湿头发吹热风2．下列哪一种现象属于液化？( C )A．钢水浇铸成火车轮B．倒在地上的水一会儿变干了
C．清晨，草的叶子上有露水凝结D．用久了的灯泡的钨丝比新时3．如图是对一定质量的水持续加热过程中温度随加热时间变化的图像，由图像可知：水的沸点是__98__℃；水在沸腾过程中，需要不断__吸热__(选填“吸热”或“放热”)，其温度__保持不变__。第3题图题图4．如图是草叶上出现的露珠，露珠的形成是__液化__现象，形成的过程中需要__放__(选填“吸”或“放”)热。5．张家界景区雨后云雾缭绕，犹如仙境。关于雾，下列说法中正确的是( D ) A．雾是水蒸气 B．雾是山中冒出来的烟 C．雾是水蒸气凝固形成的 D．雾是水蒸气液化形成的6.人游泳上岸以后，风一吹感觉身上很凉。这是因为( C )A．水中的温度比岸上的气温高B．人的皮肤产生的错觉C．人身上的水分蒸发，要从人体吸热D．风把身上的热量带走了．下列说法正确的是( B ) A．春天，早晨经常出现大雾，是汽化现象 B．夏天，从冰箱中取出的易拉罐过一会儿表面出现水珠，是液化现象C．深秋，枯草上出现的霜，是凝固现象
D．冬天，窗玻璃上会出现冰花，是汽化现象8.如图甲、乙所示，是在“探究水的沸腾”实验时，两组同学分别安装的实验装置，图丙是他们根据实验数据绘制的水的温度跟时间的关系图像。根据有关信息，下列说法中正确的是( C )A．图线a对应的是乙实验中的数据B．图线b对应的是甲实验中的数据C．水的沸点跟水的多少无关D．到100 ℃时温度不再上升是因为水不再吸热9.夏天，人们常吃雪糕解暑，剥开雪糕包装纸时，雪糕周围冒“白气”，下列说法正确的是( C ) A．吃雪糕解暑，是因为雪糕熔化时要放热 B．吃雪糕解暑，是因为雪糕汽化时要放热 C．雪糕周围冒“白气”是液化现象 D．雪糕周围冒“白气”是汽化现象10．下列关于水沸腾的实验说法正确的是( B ) A．水沸腾时冒出的“白气”是水蒸气 B．水的沸点随气压的降低而降低 C．水沸腾的现象只发生在液体的表面 D．水沸腾后继续加热，水的温度会不断升高11.取一只大的注射器吸进适当的乙醚，用橡皮帽堵住注射器的小孔，向拉
党员谈心谈话意见和建议50条篇2
/br>意见员工谈话心得员工谈心谈话记录 篇一：谈心谈话记录
时间：20**年*月*日 地点：办公室 谈心人：A 谈
心对象：B B:通过开展“三句话”教育活动，把我的认识提高
到了一个新的境界，接受了一次深刻的党性教育，我要检讨一下自己 的缺点和不足：以前在学习上我存在着应付思想，态度不够认真，缺 乏自觉性；自我约束也不够，偶尔有迟到、早退现象和工作时间办私 事的情况。今后我要坚决加以改正。
A :不错，你能有这种态度是正确的。但在工作上，我又要批评 你几句：就是在业务上满足于现状，缺乏刻苦钻研的精神，对你自己 负责的工作都是浮于表面，没有认真从理论上分析研究，深入了解关 键所在，难以从本质上提高工作质量。
B :我也存在着一些问题。我在理想信念上对自己没有高标准、 严要求，学习不够专心，有时半途而废。我认为，我们都应该不断加 强学习，全面提高自身政治素质，牢记党的宗旨，增强党性的锻炼。
A :我存在的突出问题就是：责任意识差，有时满足于管好自己， 对见到的问题不愿意多说，不想多说，不愿意得罪人，不想得罪人， 没有从大局上考虑问题。
B :我也存在工作主动性差等问题，没有起到一个党员的模范带 头作用。今后我要向先进典型学习，同时勤于学习业务知识，不断改 进工作作风，完善自我。
A :今天谈心使我收获颇丰，也使我深受教育，大家有这样的认 识，说明我三句话教育取得了预期的效果，党员队伍建设初见成效， 刚才大家讨论的大多是自己的缺点和不足， 其实同志们平时的思想和 工作表现都是不错的，都能够遵守纪律，作风正派，工作勤恳，为消 防事业作出了应有的奉献。在看到缺点不足的同时，也不能忘记同志 们的优点和取得的成绩。
时间：20**年*月*日 地点：办公室 谈心人：A
谈心对象：B A:怎么了，这一段时间以来，我感觉你的状态不 是太稳定啊？” B:我这一段时间以来，工作、生活状态都不是
特别好，感觉整天没有工作动力、没有压力，看到别人说话时就想说 话，有时候还很烦，我想我要是一直这样下去就完了，您说该怎么办 啊？” A: “你能意识到这一点，这说明你对自己还是比较负责
任的，这一段时间以来，要真正坐在那里钻研下去，对工作不执著， 并且找不到推动自己学习的力量， 这些都能理解，但是这种状态是极 其不健康的。究竟为什么不能满腔热情的去完成一些我们力所能及的 事情呢？我觉得首先是你们的心不静。其次是心态的问题。” B:你说 的对，就是心静不下来，浮躁。自己控制不住自己。
代前军：关于这个问题，我有个主意，说给你听听，你回去之后 可以试试，如果有用的话，你可以用下，如果不行，咱们再坐一起探
讨。
一是练字，当你心烦浮躁的时候，拿出来字帖练练，用心写，知 道自己平静下来； 二是读书，读一本励志的书，看看别人成功
的例子，锻炼培养自己的心理素质。我可以推荐几本，比如说： 《狼
图腾》《读者》等。
三是做自己擅长的事，就当是巩固训练，当你的心静下来时，再 做其他难一些的题。这样的话，工作学习感觉很充实，又没有浪费时 间。
这几条你可以试试看。
B :好的，我回去试试。
A : “其实，作为咱们这一代年龄的人，最缺乏的是吃苦的精神， 缺的是执著的精神，很多事情做一个头就没有了尾，缺的是一个健康 积极向上的心态！缺的是一种敢做敢当的气魄！在一些成功人士的心 里，永远都有一条信念支持着他！你是一个聪明的人，并且你的人际 关系交往很和谐，如果你能够认真思考自己的未来， 给自己定一系列 的小目标，立长志！相信你的未来一定是分美好的！ 一定会成功！” B:谢谢 时间：20**年*月*日 地点：办公室 谈心
人：A 谈心对象：B B:我要检讨一下自己：在学习上我 还存在着应付思想，表现为态度不够认真，缺乏自觉性，平时强调工 作忙而放松学习要求，读书也只求数量不求质量，使自己的政治素质 难以提高。
A :这样的观点是错误的。我自己也存在着这样的问题。我在理
想信念上对自己没有高标准、严要求，学习不够专心，有时半途而废。 我认为，我们应该不断加强学习，全面提高自身政治素质，牢记党的 宗旨，增强党性的锻炼。
B :现在我认识到，只有理论上清醒和坚定，才能保持政治上的 清醒和坚定，学习是世界观改造问题，理论水平提高了，看问题的能 力也会提高，工作能力才会提高。
A :不错。只有刻苦学习理论，才能树立正确的世界观、人生观、 价值观，才能保证共产党员的先进性和纯洁性。说到工作上，我要批 评你了：就是在业务上满足于现状，缺乏刻苦钻研的精神，对你自己 负责的工作都是浮于表面，没有认真从理论上分析研究，深入了解关 键所在，难以从本质上提高工作质量。
B :这主要是我的工作主动性差造成的。由于工作压力大，又 不易见成绩，所以没有深入钻研下去，没有起到一个党员的模范带头 作用。今后我要向先进典型学习，同时勤于学习业务知识，不断改进 工作作风，完善自我。
A :你的思想和工作表现都是不错的，你能够遵守纪律，作风正 派，工作勤恳，为工作作出了应有的奉献。但在工作中还存在着积极 性和主动性不够。在工作标准上不够严格，只按照领导安排和工作要 求开展工作，工作按部就班，缺乏工作主动性和工作积极性，不能够 很好的创新工作方式、方法，造成了侨务工作循规蹈矩，没有创新， 不能充分发挥出工作职能，只满足于应付本职，只求完成任务。此外, 对领导安排的工作，存在畏难情绪和急躁思想，精神状态不能很好的
适应 工作开展要求，不能以平和的心态做好工作，还需要进一
步增强事业心和责任感。B:多谢你的批评指正。我要纠正不正确的 思想观念，不断充实工作内容，重在敬业、奉献、求实、开拓、创新 上做文章，各方面的工作都要走到前列，争创一流业绩，充分发挥职 能作用，力争工作年年有进步，把工作做好 篇二：辅导员的谈
话记录心得 辅导员谈心记录导读：辅导员是学生的组织者、领
导者和教育者，是教育活动过程的协调者，是学校对学生进行教育和 管理工作的一线指挥员。［）对于辅导员来说，在开展学生思想政治工 作过程中 辅导员是学生的组织者、领导者和教育者，是教育活
动过程的协调者，是学校对学生进行教育和管理工作的一线指挥员。
对于辅导员来说，在开展学生思想政治工作过程中， 与学生谈心是一 项经常性的工作，它促进了师生之间相互了解，相互配合，相互支持， 是一种沟通师生心灵，增强师生情感的有效方式。
一、当代大学生的思想和行为特点 （一）大学生的一般思
想特征 1智能发展达到高峰。主要表现为：观察力显著提高；
记忆力处于最佳时期；抽象思维、逻辑思维逐渐占主导。
2、情感情绪日益丰富。大学生最富有激情、热情、感情，因而 客观事物作用于个体会产生强烈的主观体验， 但感情脆弱、意志薄弱、 依赖性强。
3、自我适应增强。进入大学后，周围的环境变了，大学校园的 社会化程度远远高于中学阶段，因此，大学生个体适应性随着环境的 变化而不得不增强了。
4、思维活跃，主体意识增强。当代大学生自身素质较全面，思 维活跃，敏捷，容易接受新事物，但由于生活条件优越，对周围环境 的变化、学业的好坏、他人的评价、与他人的关系、社会要求与自身 情况的差距较敏感。对家长和老师的教育不太接受，而且有时言行偏 激。
二、谈心在高校辅导员工作中的作用 单一的说教只会让师
生关系恶化，选择合适的方法和时机与学生进行谈心， 才可能实现师 生间真正的交流。因此，谈心是高校思想政治工作中被普遍采用的一 种有效方法。
1、谈心过程是一个师生互动的过程，有利于沟通师生感情，产 生良好的教育效果。
谈话心得辅导员的谈话记录心得 所谓“谈心”，就是推心
置腹的谈话。要使“谈话”上升到“谈心”，使学生能对教师敞开自 己的心扉，谈心要倾注爱心，谈心绝非是单向的道理灌输，而是双向 的心理沟通和情感共鸣，情感交流是谈心得以顺利进行的前提条件。 只有尊重学生的情感、个性、爱好和人格，关心爱护他们，方能赢得 学生的信赖和尊重。“没有教师对学生直接的人格影响，就不可能有 真正的教育工作。”如果学生发现你与他们经常有心灵的沟通、感情 的互动，即使你提出尽量多的要求，学生也会乐于接受，并能够较自 觉地遵守各项纪律，耐心地、认真地接受教，这样就会有好的教育效 果。
2、谈心能了解我们的教育对象，摸清学生的主流意识，积极
引导；还能发现问题、把不良问题消灭在萌芽状态。
学生中总是存在一些新问题、新情况需要我们教师去解决。这就 要求教师必须运用心理分析方法与学生进行交流， 找学生谈心，去了
解学生心理、摸准学生心理。因为有成效的报告、谈心活动必能产生 良好的教育效用。其报告、谈心的方式、方法是影响谈心效果的关键 性因素。要想通过沟通解决学生思想上存在的种种问题， 心理学研究
表明，人的心情会影响其对事物接受程度的高低，报告、谈心必须利 用好这一特点，把握的时机，倾注爱心，绝非是单向的道理灌输，而 是双向的心理沟通和情感共鸣。
3、谈心在于以人为本，充分发掘学生的闪光点，增强学生的信 心。
学生是蓬勃向上的一代，他们有着对未来的向往，有着美好的追 求，他们跟大人们一样大都“渴望被肯定”，先进学生是如此，后进 学生也同样如此。心理学家指出：“褒奖的方法最好是针对学生潜在 的能力，夸奖他自己暗自注意的事，这样他一定非常感激，下决心把 这事比以前做得更好。”学生身上有积极因素，也有消极因素，他们 在学习、生活中，如果遇到困难和挫折，或尽了最大努力仍达不到预 期目标，往往会动摇信心，如果不及时沟通，严重时甚至会致使其自 暴自弃。针对这类问题与学生谈心时，我们的责任就是要善于调动他 们的积极因素，使其内在潜力得到充分发挥，因而与学生谈话，教师 要善于发掘学生身上的闪光点，通过谈心肯定他们的种种努力，帮助 他们认识自身的优点，重视他们的点滴进步，从而使他们树立自信心， 增强勇气，扬起生活的风帆。
三、谈心的原则及技巧 单一的说教只会让师生关系恶
化，选择合适的方法和时机与学生进行谈心， 才可能实现师生间真正 的交流。因此，谈心是高校思想政治工作中被普遍采用的一种有效原 则与方法。
（一）谈心的原则。要想与学生很好的沟通，辅导员必须要有意识 地改变与孩子沟通的方式与方法。在沟通中要注意一些重要的原则：
第一、激励原则。所谓激励，顾名思义，就是激发、鼓励之意。 广义上讲,就是指调动人的积极性、主动性,发挥人的创造精神和潜能 使其行为符合组织所期望的目标。激励的原则是辅导员与学生谈话过 程中应遵循的一条总的原则，应贯穿于谈话的全过程。
第二、耐心、热情、真诚原则。耐心、热情、真诚的原则是辅导 员与学生谈话过程中所应有的态度。耐心有助于更多地了解学生的想 法,热情有助于取得学生的信任，真诚有助于学生敞开心扉。只有坚持 耐心、热情、真诚的原则，才能为谈话创造了一个宽松和谐的氛围。 用爱心去感化。与学生在谈心的内容方面，讲道理应该只占 5%而
爱心要占**%；对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量， 只有当辅导员给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感， 学生才会对老师产生依恋仰慕的心理， 才能向教师敞开内心世界，我 们才能“对症下药”，收到应有的效果。
用微笑去感染。在人际关系中，微笑的魅力是无穷的。辅导员在 与学生交往中，脸上常带三分笑，就能得到学生的好感。学生会感到
老师对自己的尊重而更愿意接受教师的教育引导。 教育学生决不是说 了就行，和学生沟通应从外化转到内化，从单纯的说教转化为实践活 动，让情感与认识相互作用，使情感上升为信念，成为提高学生自觉 认识的动力。尤其是作为辅导员更应该学会和学生沟通的艺术， 找准
机会，抓住重点，有的放矢地和学生进行思想沟通，这样的教育才会 有成效。
第三、平等原则。你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。 这句话告诉我们，不能把差生看死了，随着年龄的增长，环境的变化， 辅导员工作方法的改进，他们会发展变化，即使不成为瓦特、牛顿、 爱迪声，也要把他们塑造成为一个对社会有用的人。
谈话心得辅导员的谈话记录心得 （二）谈心的技巧。与学生
谈心，单一的说教与恰倒好处的谈话方法所带来的效果是不可同日而 语的，这就要求辅导员在与学生谈心时应注意谈话的技巧， 针对不同
的学生、不同的情况采用不同的方法。下面介绍几种比较常用的谈话 的方法：
1、开门见山一个班级中，学生的成绩、思想道德必然存在参差 不齐的现象，对于班中品学兼优的学生来说，他们本身的素质较高， 承受能力较强，故他们对辅导员的指点和意见能交易能交易接受。 他
们有何不足，辅导员与其谈话时，就可以直接明了地为其指出，要求 其克服不足，更上一层楼。
2、循序渐进当辅导员要教育一个成绩落后、纪律散漫的后进生 时，首先应当明白的是：得有耐心，循序渐进。后进生之所以成为后 进生，必有其特定的原因，而且往往是某种原因较长时间影响的结果， 即是说，后进生的形成不是一两天的事情。 这就要求辅导员认识到这 一点，教育后进生时有足够的耐心，多给后进生以时间和机会，无论 在与后进生谈话的次数上还是在每一次谈话的过程中，都不能操之过 急。
3、抛砖引玉这种方法是指辅导员在与学生谈话时，不妨把见闻 或经历过的经验，教训说给学生听，使学生从教师的谈话内容中得到 启发，领悟其中的道理，并引出他自己对问题的理解和看法，从而达 到师生沟通、学生受到教育的目的。
4、旁敲侧击辅导员在与学生谈心的时候，有时可能面对的是 性情较为孤僻、抑郁或者急燥、倔强等类型的学生，辅导员如果正面 点破他的不足的话，可能使学生无法承受而更抑郁、急燥。甚至带来 尴尬的场面。在这种情况先辅导员运用这种谈话方法来与学生交谈， 则既能教育学生，又能避免带来负面影响。
四、谈心的步骤及其个案分析 （一）谈心具体实施步骤
第一、准备阶段。认真做好必要的准备，是促使谈话成功的基本条件 之一。只有：“知彼知已”才能“百战不殆”。也就是我们常说的“一 把钥匙开一把锁”。谈话前，辅导员应作好细致的、深入的调查研究， 对谈话对象的思想、学习、工作、生活等方面情况，气质、性格、能 力、兴趣等个性心理特征，作一次综合调查和分析，明确谈话对象目 前的主要思想问题及其实质是什么， 产生思想问题的根本原因，以及 其个性心理特征是什么。同时，对自身与谈话对象的关系等问题作一
次详细的分析，预测自己的观点、认识、态度、感情等因素对谈话对 象可能产生的影响和效果。可考虑几个方案，视谈话进程需要，作及 时地调整。
第二、实施阶段。这一阶段通常包括三个过程：开始、切题、结 束。
(1)谈话开始阶段。可以先说一些学生关心的，感兴趣的事情， 使谈话的具有共同的话言，产生情感流通，沟通思想，打破彼此间的 对防心理。
(2)谈话切题阶段。辅导员紧紧围绕谈话的主题进行叙述，环环 扣紧，层层铺开，逐步向思想深度发展，形成“情感共鸣”的高潮， 完成谈话的目的。
(3)谈话结束阶段。观察学生的情绪、神色，分析谈话可能对其
引起的内心矛盾冲突，耐心地听取对方的陈述或态度，有的放矢地提 出希望和要求。
对于具体方法的运用可以因人而宜，如果之前对某个学生了解全 面，可事先选顶某一种方法，如果对某个学生了解不全面的话，那么 事先提供多种方法备选。
第三、效果检验阶段。检验谈话效果的主要标志，是看通过谈
话，是否调动了谈话对象即学生的内在积极因素 ；是否促使学生自觉 地运用“自我评价”这把解剖刀，剖析自己的主观世界，增强了自我 的教育的“内驱力”是否克服消极心理状态，发挥主观能动性。总之, 检验谈话的效果，要看学生的学习、工作、生活中的行为表现等等。
当然，通常一次个别谈话一般不可能完全取得预想的效果， 也不能一
劳永逸地解决所有的问题。辅导员对学生的工作既是不断重复的过 程，也是一个不断深化的过程。对谈心效果进行总结记录，存在哪些 不足。
（二）辅导员谈心个案分析 基本情况：黄某，男,艺术系07
级本科班学生。该生自07年*月进校以来，很少到教室上课，性格极为 内向,沉默寡言,还很怕见人。一学期后,他只认识同 三人，也从
不主动与他们说上一句话。［）如有同学去他寝室访友时，他总是选择 离开寝室。如果与他面对面交流时，他会全身抖擞，牙齿直磕，一时 说不出一句话来，心理非常紧张，更谈不上参加班级的其它活动。他 总是一人独来独往，整天泡在校外网吧中迷恋他的网络游戏。 每天生 活靠的是方便面，平时看他脸色腊黄，嘴唇发裂，眼神中带有迟疑的 目光，他的行为引起了同室和老师的关注。
谈心时间：20**年*月-----20** 年*月 谈心步骤：第一通
过向家长和同学调查，对该生的思想、学习、工作、生活等方面情况， 气质、性格、能力、兴趣等个性心理特征，作一次综合调查和分析， 初步推测问题产生的原因；提供几个备选方案，以便随时根据情况进 行调整。第二从该生感兴趣的话题入手，减低他的排斥感，并通过情 感共鸣来逐步向谈话主题靠近；第三根据该生的言语反馈，适时提出 要求和希望；第四是跟踪观察，对谈话效果进行巩固和评估。
具体实施情况：经与本人及家长的交谈中发现， 他平时与家人 的交流也不多，他妈妈是一中学的语文教师，爸爸是一公务员，都忙
于工作，没有适当地关注孩子的成长，导致他在高二时就迷恋于网络 游戏的虚拟世界中，最后家长也完全没有办法去控制他的网隐 ；二是
他年龄不大，07年只有17岁，没有自我控制力；三是根据心理测试 的反馈情况看，还存在一定的心理问题。
采取措施：其一，找一个合适的时间和地点，单独与他进行交谈， 让他对我消除一切顾虑，心理彻底放松下来，给他一个平等自由、真 诚善友的交流环境，使他明白形成的原因，针对他本身也有强烈上进 的愿望，让他产生主动乐意地接受心理咨询。其二，与吕教授直接面 对面的交流咨询。如每周四早 8 00是他与吕教授见面的时间，吕教 授和我经常互相通报，了解他的变化。其三，发动辅导员和同学的作 用，随时进行帮助和监督。如辅导员和同学利用上课、课余及查寝的 时间，对他进行提醒和检查。其四，有意识多制造机会让他接受和融 合环境，让他消除心理障碍。其五是发现找出他的兴趣，进行转移活 动方向。与他谈话中发现他喜欢羽毛球，于是特邀同学与他一起打球， 转移他经常想上网的念头。其六是利用网上聊天进行思想交流。 效果 反馈：经过吕教授每周一次的心理咨询，同学们热情的帮助，老师的 促膝谈心，他已取得了较大的进步。目前他性格稍变开朗，能与室友 说笑，谈自己的想 谈话心得辅导员的谈话记录心得 法和
故事，本学期还能主动到其它寝室串门，碰见老师和同学能主动问好； 能到教室上课，网隐也得到了控制，自制力有明显的提高，再也没有 出现昼不上课，晚不归寝的现象；网上能与老师交流心理想法和学习 中的问题。
学生个别谈话是我们辅导员工作常用的一种方法。俗话说： “一
句话可以把人说得笑起来，也能够把人说得跳起来。”是把人说笑还 是说跳，这里面既有个思想水平的问题，更有个谈话艺术的问题。因 此，针对当代青年大学生在个别谈话中不同的心里状态， 进行艺术性
的谈话，以达到预期目的这一问题，在这里就自己当辅导员工作中的 几点体会与大家交流，请各位指教。
一、当代青年大学生在个别谈话中的心理。
在个别谈话中，大学生的心理状态各有差异。其中，带有普遍性、 规律性的心理有以下几种：
1、窥测心理。这种心理多发生在随时性的个别谈话中，比如， 一个学生突然接到辅导员要找自己个别谈话的通知后， 就开始对个别
谈话的内容作种种揣摩。个别谈话开始时，这个学生非常注意观察辅 导员的表情、神色和言语措辞，窥探和推测辅导员找自己个别谈话的 目的。
2、喜悦心理。在个别谈话中，辅导员对学生的思想、学习、生 活等方面的表现给矛肯定、表扬和鼓励，学生听后，往往呈现出高兴 和喜悦的心情。
3、愤懑心理。当辅导员的批评或谈话言过其实，或与事实有很 大的出入，学生会感到委屈。这时，辅导员如果不询问、不听取学生 对批评事实的陈述，仍然进行甚至是激烈措辞的批评，就会诱发学生 愤懑心理的产生，从而导致学生情绪骤变，甚至出现顶撞等现象。
4、悲哀心理。学生的家庭突然遭受天灾人祸或不幸事情，如父
母离异、亲人病逝以至个人恋爱方面出现波折等等，他们往往呈现出 哀痛的心情。
5、忧虑心理。这在性格内向的学生中多见。这些学生对因为家 庭环境等原因，对学习和未来生活等方面的困难或不利因素看得过 多，缺乏信心，因而忧愁交加，顾虑重重。
6、后悔心理。这在好胜心强的学生中占的比例较大。他们什么 事情想逞强。但在前进的道路上，他们也容易因为偶然过失影响个人 的情绪，当辅导员找他个别谈话时，这类学生常常因为自己的偶然过 失而后悔不迭。
7、期待心理。一个学生因为工作取得了显著成绩，或者发生 了重大过失，往往迫切期望辅导员能够迅速找其谈话， 知道组织上对 自己的评价或处理结果，在个别谈话中，这类学生的注意力非常集中， 表现出洗耳恭听的神情。
8、防御心理。这在后进学生中多见。后进学生一听见辅导员要 找自己谈话，戒备心本能地产生。并往往紧张的思索，分析谈话可能 的内容，形成防御心理。
二、与学生个别谈话的方法 1、个别谈话的发展过程
同学生个别谈话，也有一个发展过程。通常可分为开始、切题、结束 三个阶段。
(1)谈话开始阶段。可以先说一些学生关心的，感兴趣的事情， 使谈话的具有共同的话言，产生情感流通，沟通思想，打破彼此间的 对防心理。
(2)谈话切题阶段。辅导员紧紧围绕谈话的主题进行叙述，环环 扣紧，层层铺开，逐步向思想深度发展，形成“情感共鸣”的高潮， 完成谈话的目的。
(3)谈话结束阶段。观察学生的情绪、神色，分析谈话可能对其
引起的内心矛盾冲突，耐心地听取对方的陈述或态度，有的放矢地提 出希望和要求。
2 、个别谈话的要领掌握 学习和掌握个别谈话要领，能够
最大限度的发挥个别谈话的效果。一般情况下，应注意以下要领：
(1)谈话方式要依题而定。辅导员找学生个别谈话，总有一个中 心话题。因此，个别谈话 谈话心得辅导员的谈话记录心得
需要采用何种具体方式，就应根据中心话题如何取得最佳效果这个目 的来确定。在实践中，常见的有这样几种方式：
询问式。采用提问的形式，了解学生的情况。询问可以分为
直接询问，即单刀直入，直截了当地提出疑问；含蓄询问，即婉转、 试探、暗示性的提问。
讲评式。即在个别谈话中，对学生进行一分为二的讲评，肯定成 绩，指出问题，提出希望。这种方式较好地适应了学生的期待心理。
讨论式。这种方式在对学生个别交待工作时常用到。 辅导员以商 量的口气，向学生交待任务相互研究任务的方法和措施。 这种方式有 助于消除学生的忧虑心理。
论理式，个别谈话时，联系谈话对象身上发生的某件重大事情，
从理论和实际的结合上，阐明和叙述一个道理。
征求式。即在个别谈话中，辅导员处于守势的位置耐心的、认真 听学生的批评、意见和建议。走动式。即在散步、课后活动中，进行 个别谈话，这种方式有利于活跃个别谈话的气氛，使双方感到无拘束， 从而能够清除学生的紧张心理。
(2)谈话情绪要随机调整。辅导员的情绪如何，直接影响到同学 生个别谈话的效果。因此，辅导员要善于以冷静的头脑、稳定的情绪 为自身创造一个良好的“心境”这样，就能通过谈话者的语言、动作 和面部表情感染对方。引起“情感共鸣”的同时，要根据谈话的进度 和发展，及时地调整自己的“心境”，使之适应，从而促进个别谈话 的完成。
(3)谈话语言因人而施教。语言是个别谈话的工具。语言运用得 好，就能“精诚所至，金石为开”，个别谈话的语言运用，应因人而 异，“看菜下饭”。比如，城市入学的学生，见识比较广，接受能力比 较强，可运用哲理深一些的语言，进行寓理于事的交谈 ；对农村入学 的学生，则可运用一些浅显的语言，进行借事释理的交谈，对文化基 础或综合素质好一点的学生，可运用一些高雅、闪光的语言，象名言 警句等尽可能多穿插一些；对文化基础或综合素质差一点的学生则可 采用朴实一点的语言，这样容易拨动他们的心弦。如果把与文化基础 或综合素质好一点学生的谈话方式，全部用于文化基础或综合素质差 一点的学生，或把同性格内向同学的谈话方式，全部用于性格外向同 学，其效果往往会适得其反。
三、个别谈话中注意的几个问题 1、认真准备 认
真做好必要的准备，是促使个别谈话成功的基本条件之一。只有：“知 彼知已”才能“百战不殆”。也就是我们常说的“一把钥匙开一把锁”。 谈话前，辅导员应作好细致的、深入的调查研究，对谈话对象的思想、 学习、工作、生活等方面情况，气质、性格、能力、兴趣等个性心理 特征，作一次综合调查和分析，明确谈话对象目前的主要思想问题及 其实质是什么，产生思想问题的根本原因，以及其个性心理特征是什 么。同时，对自身与谈话对象的关系等问题作一次详细的分析，预测 自己的观点、认识、态度、感情等因素对谈话对象可能产生的影响和 效果。可考虑几个方案，视谈话进程需要，作及时地调整。
2 、时机选择 个别谈话不仅要运用得当的语言和方式，而
且要选准恰当的时机。有时个别谈话早了，对方听不进去，容易形成 僵待的局面；谈晚了，时过境迁，容易坐失良机，成为“马后炮”。如 何选准个别谈话的时机？通常有以下一些办法：
(1)按照学生的个性心理特征确定谈话时机。
发生问题后，不同个性心理特征的学生有着不同的心理状态， 我 们应根据他们的这一特点，选择谈话的时机，如对所谓性格急躁的胆 汁质、多血质的学生，在他们发生问题后，不搞“热处理”，待“冷 一冷”后再谈；对所谓性格内向的粘液质、抑郁的学生，在他们发生 问题后，应及时谈话，否则使他们的思想包袱越背越重，甚至有可能 造成意外事故。
(2)按照学生的思想波动确定谈话的时机 谈话心得辅导
员的谈话记录心得 学生的思想易受客观事物的影响，如选干
部、入党、奖励、表扬、处分、批评、学习成绩变化、交异性朋友、 家庭生活变故等等。［)都能引起学生的思想变化。辅导员应及时抓住 上述时机，找学生个别谈话。
(3)按照学生的情绪变确定谈话时机 在个别谈话过程中，
当学生出现反感和对立情绪时，辅导员适时中止个别谈话，事后，仔 细分析对方情绪变化的原因，拿出对策，然后再另外确定安排时间谈 话， 3、效果检验 检验个别谈话效果的主要标志，是看
通过个别谈话，是否调动了谈话对象即学生的内在积极因素： 是否促 使学生自觉地运用“自我评价”这把解剖刀，剖析自己的主观世界， 增强了自我的教育的“内驱力”是否克服消极心理状态，发挥主观能 动性。总之，检验个别谈话的效果，要看学生的学习、工作、生活中 的行为表现等等。当然，通常一次个别谈话一般不可能完全取得预想 的效果，也不能一劳永逸地解决所有的问题。 辅导员对学生的工作既 是不断重复的过程，也是一个不断深化的过程
党员谈心谈话意见和建议50条篇3
党员谈心谈话记录2018【党员谈心谈话记录】谈话类型：工作谈话（ ） 任职谈话（ ） 提醒谈话（ ） 诫勉谈话（ ） 时 间：
2018年 月 日 地 点：
第一会议室 谈话人：*** 谈话对象: 记 录 人：
1、谈谈自己对工作及生活的体会？今后努力的方向？ 第一，要始终坚持真抓实干。作为一名党员，离开干实事，也就失去了干事业的基础，也不会有你的位置。一是要重实效。干任何事情都要有一股子干劲、狠劲和韧劲，要有高度的责任感和事业心，要兢兢业业，要真真正正地把份内的事干到好处，干到实处，切实取得实实在在的成果。二是要讲效率。大家对待工作必须有强烈的时间观念和效率意识。要始终坚持“日事日清，日事日毕”，对呈请领导批示的事情，要分清轻重缓急，及时呈请领导，做到不误不漏;对需经领导协调的重大突发事件和特别紧急的事项，要打破常规，急事急办，特事特办;对领导交办的事项要雷厉风行，一丝不苟，不折不扣的贯彻好、落实好，决不能疲疲沓沓，拖拖拉拉，贻误工作。三是要守规矩。俗语说“没有规矩不成方圆”，规矩做事是我们干工作必须遵循的一条行为准则，也可以说是一项政治任务。该请示的一定要请示，该汇报的一定要汇报，要突出执行力，对安排的工作要不讲条件、不讲代价、不折不扣地高质量完成。
2、 谈对科室的发展及管理想法？ 3、 谈在医院管理中存在哪些问题？对管理人员（含院领导）提出意见和建议。
1、使管理人员及员工更加愿意并善于发现问题、发现问题、解决问题；
减少下属对上司不采纳建议的报怨，同时也减少上司对下属不敢提出问题、不善于解决问题的抱怨。
2、提升管理人员分析和解决问题的能力，使管理人员从“救火队长”走向“优秀管理者”；
3、防范医院的小问题积累成大问题、防范问题演变成危机；
有利于医院形成“以防为主，防消结合”的问题管理模式，保障医院的持续健康发展；
4、合理、正确的解决问题，不仅能让管理工作顺利推进，正常开展，还可以创造性的实现经济上的效益，如，降低成本，发挥主观能动性等；
医院的经营是非常复杂、繁琐的，想要经营好一家医院，不可能仅仅是从人、财、物这三个方面，作为一家医院的管理者还需要考虑的事情有很多，能做的仅仅是为各位管理者提供一些建议，真正的实践还需要管理者根据实际情况来应对处理。
4、 针对省纪委对省卫计委专责监督意见整改你是怎么认识的？在从事诊疗活动过程中有无违反廉洁行医的行为？特别是“远离回扣、廉洁行医”专项整治活动后有无违规违纪行为？ 近几年出现的医药购销和医疗服务中的不正之风，违背了做医生的起码的道德准则。虽然只发生在极少数医务人员身上，却直接败坏了我们的行业形象。当前，全国卫生系统正在组织倡导廉洁行医、诚信服务，这为进一步推动医疗卫生事业发展、强化卫生行风建设、提高医疗服务水平提供了一个非常有利的时机。我们作为从医多年的医务工作者，身感责任重大，决心为进一步端正卫生行风作出积极贡献。
参加工作以来，本人能够坚持学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论以及三个代表重要思想。在思想上、言行上和党中央保持一致。工作上兢兢业业，任劳任怨，严于律己，廉洁奉公，高标准严要求，牢记全心全意为人民服务的宗旨，在平凡的岗位上以实际行动践行三个代表，坚守着健康所系、生命相托的誓言。我深知作为一名合格的医务工作者应具备强烈的事业心，高度的责任心和对患者的同情心；
不但要有精湛的医术，还应具有高尚的医德。
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谈话对象签字：
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党员谈心谈话意见和建议50条篇4
党员互评批评意见50条
1.对党的创新理论学原著不够，没有经常学原文、读原著、悟原理，与实际工作“两层皮”。
2.理论学习的前瞻性不强，看到什么学什么，没有固定的学习计划
3.接受新事物的速度不够快，不重视学习。
4.进取意识和创新精神比较缺乏，在思想上有所放松。
5.在贯彻落实上级工作部署方面重过程轻实效，以会议贯彻会议、就文件落实文件的现象还是存在。
6.作为单位一把手，过多注重业务工作，对上级部署的各种学习教育活动，统筹不好，力度不大
7.缺乏全局观念。
8.好单打独斗，抓班子带队伍意识不强。
9.履行抓党建职责不到位。。
10.抓理论中心组学习落实不到位，没有很好的规划整体学习计划，学习时间有时过长
11.政绩观有偏差。
12.履行“一岗双责”意识不到位。
13.对工作没有主动谋划的意识，习惯于用传统思维和方法推动工作，对工作的超前思考谋划不到位。
14.抓基层党建工作实招少。
15.抓干部管理工作不严格。
16.自身要求不严格。
17.工作存在主观武断，官僚主义的问题。
18.存在工作上主观主义。
19.抓队伍缺乏有效方法。
20.全局意识不足。
21.学习自觉性有待加强。
22.学习的积极性有待增强。
23.学习深度有待拓展。
24.全面学习氛围不够浓厚，紧迫感和危机感不强，有工作办事凭经验的懒惰心理。
25.不重视学习，对政治理论、法律知识学习不够，有时候还讲白话，念白字，有损自己的威信和形象。
26.对基层群众精神文化需求了解不透，不能牢牢占领阵地，宣传工作作为党的“喉舌”作用发挥不突出。
27.平时忙于繁杂事务，导致指导开展工作“底子”不厚、本领不够、基础不牢。
28.有实用主义的倾向。
29.大局意识有待加强。
30.在学习的连续性上还需要加强，在深度和广度上也应该有所侧重。
31.对意识形态工作的检查督促需进一步加强。
32.政治理论方面书籍看得少，知识钻研不够，对掌握更多知识的重视性认识不足。
33.忙于日常事务，对党的新思想、新理论学习掌握不够。
34.下基层调研时存在走马观花、蜻蜓点水，对群众的所需所求不能全面掌握
35.在个人学习方面存在应付现象，系统学习理论不多。
36.对理论学习抓得不紧，有时还存在走形式、走过场的现象。
37.政治理论学习方面需要加强
38.对一些事关发展大局的重大问题缺乏理性思考和总体把握，用理论指导实践的能力有待于进一步加强。
39.大多以念文件、看视频为主，方式简单、传统，没能很好地调动学习积极性。
40.受求稳求安思想的影响，无形当中开拓创新意识受到束缚，工作习惯于按部就班
41.在理论学习上满足于过去所学，对新的理论和业务浅尝辄止，蜻蜓点水
42.理论联系实际不够紧密，工作上有时凭经验，对一些事关发展大局的重大问题缺乏理性思考和总体把握。
43.学习的主动性、自觉性、系统性不够
44.理论与实践相脱节
45.理论学习不全面不系统不深入。
46.与工作关系密切就学，与工作关系稍远的就不学。
47.工作创新不够，思想还不够解放，观念还有待更新。
48.作为单位一把手，需要协调的各种关系比较多，有时候还存在公车私用的现象。
49.平时工作投入精力多，不同程度地忽视了政治理论学习。
50.往往是上级要求学什么、开展工作需要什么，就针对性开展学习，致使理论学习缺乏连续性、系统性、全面性，没能与时俱进提升政治理论素养。
一、对XX同志的批评意见：
1、工作上急于求成，具体安排上不够周密，注重成果多，关注过程少。
2、关心同志不够，与干部职工谈心交心的少。
党员谈心谈话意见和建议50条篇5
令狐采学创作附件1
令狐采学
谈心谈话记录表
单位：xxx党总支
时间
书记党员A
地点党员活动室书记
谈话人职务
谈话对象职务
书记：根据党总支的安排，今天开展谈心谈话工作，我们俩坐下来谈谈心，交流下近期的工作、学习、生活上存在的困惑或是自身的不足，也欢迎对目前党支部存在的问题提出批评和建议。
党员A：近期反思了自己个人的不足，在理论学习方面还不够注重，平时闲时学得多，忙时学得少，学习也只是零零散散的，参加完支部
组织的学习后，回去也没有再巩固，理论水平还不够高。平时都顾着
谈话内容（要点）
忙自己的事情，不太关注周围发生的事，与自己关系不大的事情不够
热心不够主动，对于党支部、社区的一些事务参与相对之前少了，都是有需要叫一下再去做，主动性和积极性不太够，有一些主观原因，也有客观原因，今后还是要努力改进。
书记：可以看到您自己做了很认真的反思，平时可以多跟支部的其他成员多多交流学习，不断提高自己的理论水平。
令狐采学创作
令狐采学创作
注：1.此表由谈话人填写，党支部统一建档留存；2.谈话内容要以对话形式进行记录，可加附页。
附件1
谈心谈话记录表
单位：xxx党总支
时间谈话人
书记
地点职务
党员活动室书记
令狐采学创作
令狐采学创作
谈话对象
党员B
职务
书记：根据党总支的安排，今天开展谈心谈话工作，我们俩坐下来谈谈心，交流下近期的工作、学习、生活上存在的困惑或是自身的不足，也欢迎对目前党支部存在的问题提出批评和建议。
党员B：过去一年多来，在党支部的正确领导下，我通过不断学习，对标检查，思想认识有了新的提高，但是对照着自己的实际，挖掘思想，剖析根源，深刻认识到自己还有很多不足，例如思想解放程度不够，存在理想信念、党员意识淡薄的问题，对政治理论学习不够，心存侥幸意识。认为跟着党组织学习就足够，用心干好本职工作就可以，没有将自我学习提谈话内容（要点）
高政治素养放在完善自我的高度，没有自觉和系统地学习理论知识，导致理论水平不高，停留在较低层次，看待问题、分析问题解决问题的潜力明显不够。
书记：理论学习对实践的促进作用是毋庸置疑的。学习对党员来说是现代社会发展的必然趋势和根本要求，党员还是要爱学习，善于学习，补足自身的理论知识短板。
党员B：是的，这是今后我自己需要提升的地方。
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注：1.此表由谈话人填写，党支部统一建档留存；2.谈话内容要以对话形式进行记录，可加附页。附件1
谈心谈话记录表
单位：xxx党总支
时间
书记党员C
地点党员活动室书记
谈话人职务
谈话对象职务
书记：根据党总支的安排，今天开展谈心谈话工作，我们俩坐下来谈谈心，交流下近期的工作、学习、生活上存在的困惑或是自身的
不足，也欢迎对目前党支部存在的问题提出批评和建议。
谈话内容（要点）
党员C：通过不断学习，对标检查，我认识到自己还存在很多不足，特别是学习知识和专研业务精神还不够，没有主动挤出时间开展自学，系统学习，未能把业余时间多用来提升自我的学习上。对工作
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上的新知识新技术学习不足，对东西一知半解，有时放松对自己的要求和标准，满足于能应付过去、差不多。具体工作不够扎实，存在急于求成的状况，保量不保质。
书记：你的这个学习态度和习惯确实需要进行好好调整，活到老学到老，干一行精一行，业务知识的提升需要结合理论知识的学习一起进行，要在学中干，在干中学，不要存在敷衍的思想，才能真正把工作做好。
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注：1.此表由谈话人填写，党支部统一建档留存；2.谈话内容要以对话形式进行记录，可加附页。附件1
谈心谈话记录表
单位：xxx党总支
时间
书记党员D
地点党员活动室书记
谈话人职务
谈话对象职务
书记：根据党总支的安排，今天开展谈心谈话工作，我们俩坐下来谈谈心，交流下近期的工作、学习、生活上存在的困惑或是自身的不足，也欢迎对目前党支部存在的问题提出批评和建议。党员D：经过这段时间的工作学习，我自己之前觉得思想政治学习没办法与我目前从事的业务工作很好地结合在一起，感觉离自己的生活太遥远，这段时间进行了理论学习，总觉得对自己有了一定的认识，淡如何深入系统地学习掌握实际比较困惑。相对于自己感兴趣的知
谈话内容（要点）识，总觉得思想理论的学习有点学不进去。再加上工作的关系，没办
法系统合理的安排时间，总是忽冷忽热，想起来了学一些，不能持之以恒，也不能学用结合，如何把理论应用到实际中去指导工作、学习、生活，实际上是我很困惑的一个点。
书记：“怎么学”就是要在态度、时间和形式上转变认识，从要我学转变为我要学。自觉以工作为载体深化学习，增加知识储备，优化知识结构，提高综合素质。坚持把学习贯穿于工作全过程，做学习上的有心人。另外，在学习形式上要以多种方式相结合。一方面采用自
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学和集中学习相结合的形式，注重学习、思考与观察。另一方面通过共同研讨、集思广益，深入研究制定切实可行措施解决实际问题。同时要善于总结理论成果和工作经验，切实在破解难题中深化规律性认识，提高分析问题、解决问题的应变能力，不断在学习和工作中完善自身综合素质。
注：1.此表由谈话人填写，党支部统一建档留存；2.谈话内容要以对话形式进行记录，可加附页。
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