【简析教学改革和编写教案心得】

简析教学改革和编写教案心得

　　【摘要】“如何上好一堂课”，要讲的内容很多，我们曾经听说过这样一句话：教无定法，只要得法。解决同一个问题，不同的老师会有不同的方法；即使是同一个老师，面对不同的学生也会用不同的方法去解决。方法无所谓好坏，只要管用就行，只要对学生的学习有帮助，对学生的成长有利就好。结合自己的教学，我就以下几点谈谈自己的看法。现在从上到下都在对课堂进行改革，提高课堂教学的质量。

　　【关键词】教学质量；教学方法

　　一、那么一堂好课的标准是什么呢，这么多年来，我粗略地有以下几点感受

　　（1）你的课堂能不能吸引学生，学生怎么和你配合默契，是上好一堂课的基础。在这里我认为要上好一堂课，你首要的任务就是如何吸引学生的注意力，让学生随着你的引导来完成课堂的每一环节。这就要求你去深挖教材，吃透教材，做好课前的各项准备，这就是备课要充分、细致。

　　（2）课堂效果是否达到了预期，学生是否达到了从知识到方法，从方法到实践的发展，是上好一堂课的目标。一堂课上的好不好，不是你讲得多好多好，关键是要看学生接受掌握多少，所以上课不是看教师你如何去表演，而是要看学生怎样怎样去动手动脑的去学习，去完成教学任务，完成的效果怎样，这是教师应该去关注的，关心的事。

　　（3）教师基本功的高低直接关系着上好一堂课的成败。一个好的教师，他的课堂学生愿意去上，乐意去学；而相反一个素质不高的教师的课学生可能就没有激情，不太愿意去学，或学习兴趣不浓，这样或多或少地会影响到课堂的整体效果。

　　（4）一节好的课应该是”繁华”尽退后的踏实，是浮华表面下的稳重。一节好的课不是过分地要多大的场面和铺垫，也不是表面的渲染课堂效果和学生的兴奋，而是要务实，从学生的发展入手，从实际的学习入手，正确地去设计你的每一堂课的教学，要从学生达标的基础上来发展学生的个性。

　　（5）教师的状态和情绪是上好一堂课的必要条件。要上好一堂课，作为教师要满怀激情，有强烈的上课热情和欲望，面带笑容，和蔼可亲，这样才能上好课，有好的效果。

　　（6）教师灵活多样的驾驭，是上好一堂课的重要保证。教师要注意自己的角色形象，对课堂中的纪律、学生投入状态进行适时、适度的调节和把握，尤其要督促下层学生积极投入到学习中来。在教学手段上，即使是条件较差，也要努力丢掉过去那种满堂灌的作法，让音乐、图画多媒体教学进入课堂，从右脑开发的角度激发学生的学习兴趣；让演讲、竞赛或比赛等进入课堂，让学生在亲身体验中提高学习兴趣。凡有利于学生自主学习、合作探究的手段，都可以用起来。多种手段、多种方式，尽一切手段调动学生学习的积极性，这样才能把课上好。

　　（7）及时评价是上好一堂课有效的手段。学生课堂上学得好不好，掌握的情况如何，教师要及时的评介反馈，一方面了解的学生的学习情况，另一方面也激发学生的学习兴趣。但是评价要注重方式和手段，要注重把评价的过程，变成学生能力不断提高，促进健康的心理、人格发展的过程，同时还要注意教师应以和学生平等的身份参与评价，将自评、互评、集体评综合起来，对学生的知识进行全面的评价，促进学生学业水平的不断提高。

　　总之，上好一堂课，如何才能上好，是我们教师立足本职工作之本，我们只有感悟做课如做人的道理，热爱教育事业，全身心地投入，才会有收获，上面几点谈了什么样的课才是一节好课，那么我结合本次新教案编写工作，从教学设计方面，谈谈如何才能上好一堂课。

　　二、精心设计，是成功上好一堂课的基础教学设计

　　教师在备课过程中，应用系统方法分析教学问题，确定教学目标，设计解决问题的步骤，选择相应的教学策略和教学媒体，分析评价其结果的过程。教学设计分为教学目标的编制、教材的分析和处理、了解学情研究学生，教法的选择、讲稿编写五个部分。

　　教学设计就是在上课之前，根据教材内容及学生的具体情况，预先制定的教学策略、教学思路等综合方案，也就是上课前所做的一切准备工作，准备工作做得越充分，考虑问题越周到，课堂实施就越有效。那么如何进行课前准备呢？

　　（1）熟悉教材。这一环节非常重要。

　　（2）确定目标。根据教材的特点、教材的要求，结合学生已有的基础知识和学习能力，从知识与能力，技能与方法，情感、态度、价值观这三个纬度确定你的教学目标，明白你要教什么。从学习过程来看，一般是非线性的。在纷繁的内容中，你要重点明确，抓住主要任务。

　　（3）选用方法。这一步主要是解决“如何教，如何学”的问题。围绕教学目标你要设计教学思路，选用教学方法。教学中每一环节的安排、每一个问题的提出、甚至是请哪个学生来回答，你都要尽可能地想好。而所有的一切都是为实现你的教学任务服务的。

　　在选用教学方法时候就要考虑教学成本。这个成本不仅仅是你的付出，还要看学生的付出。如果你的付出只是让部分学生得益，那么你以牺牲其他学生的利益为代价，显然是不经济的。比如小组讨论，由于话题不够集中，学生分工不够明确，几个孩子凑在一起瞎聊一通，即使后来有学生汇报，但汇报的内容往往不是大家的智慧，若是这样，那么损失的不只是你的几分钟，而是全班学生每人的几分钟！这个成本就太高。

　　再有，环节的安排也不可小视，哪个先讲，哪个慢做也有讲究。课堂好比是一首乐曲，它有节奏、有起伏、有高潮。你在过程的推进中要有自然的衔接、要有前进的助力、要有结束的余韵。

　　总之，撰写教案的过程实际上也是自己学习和提高的过程，从案例格式的书写，到标题反思，从关注学生到反思教学过程，让我学到了许多，更让我觉得自己在撰写案便时的不足与欠缺，也让我意识到写教案的重要性，首先，撰写教案要有正确的教学理念。要从教材的具体内容出发，研究教材，同时又要走出教材，不局限于教材。其次，撰写教案要有正确的学生观，确定学生的主体地位，给予学生足够的空间。在写教案时，要把关注焦点放在学生身上，写教案时要想想：学生在想什么，做什么，需要什么。创设情境时，要与时俱进教案的设计要让学生的心动起来，激发学生学习的积极性和思维能力。再者，在写教案的过程中，要重视学生学习活动和方法，恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，教会学生探索、发现问题的方法。最后，要面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，并且要多记录学生的学习过程的变化，梳理自己的相关经验和教训，使全体学生都得到发展。在今后的教案撰写中，我要多反思自身的教学过程，结合学生的实际情况来编写，使教案更接近学生，贴近学生，注重教案的实用性，写出实用的，有特色、有个性、有品位的教案，通过课堂提高效率，提高学生的学习效率。

　　参考文献：

　　[1]刘兰芝.高校教材管理理论与实践[m].黑龙江：科学技术出版社，2002（2）