《台阶》教案模板汇总 3 3 篇
一、教学目标：
1、了解父亲这一人物形象的特点，学习劳动人民勤劳、质朴、忠厚、善良而又有所追求的优秀品质。
2、体会本文围绕“台阶”命题立意，选材剪裁的好处。
3、学习本文平实、质朴、充满深情厚意的语言。
二、教学设想：
1、本文是一篇自渎课文，可以充分发挥学生的自主学习，合作交流的精神，培养学生的独立阅读的能力。
2、整体感知课文的内容，了解人物形象。
3、教学两课时。
第一课时：
(一)教学任务：
整体感知课文内容。
(二)教学过程：
1、导入新课：
(1)教师讲述《愚公移山》的故事。
(2)学生体会故事的寓意：这个故事反映了古代劳动人民征服大自然的美好愿望，体现了劳动人民不畏困难，永不放弃追求的精神。
(3)《台阶》中的父亲在某种程度上与愚公的形象相似。
(板书课题——台阶) (4)本文是一篇小说，教师引导学生回忆有关小说的基础知识。
2、学生快速的阅读课文，注意解决下面两个问题：
(1)注意下列词语的形、音：门槛、烦躁、晌午、瞬间、尴尬、烟瘾、黏性、涎水、微不足道、大庭广众。
(2)使用第三人称说说本文的故事梗概：要区别第一人称和第三人称两种不同的写法。
举例：某某家的老屋只有三级台阶，他眼看人家的台阶高，受人尊重，决心造一栋有高台阶的新屋。可是凭他的经济条件，要造这样的新屋得准备大半辈子。他想聚沙可以成塔，凭自己一身力气，干他十年二十年，总有一天可以造成新屋。他苦了大半辈子，一砖一瓦的捡，一角一角钱的攒，终于盖起了新屋，砌上了九集台阶，屋造好了，人也老了，身子也垮了。
3、明确小说的结构：
小说的故事情节，一般由开端、发展、高潮、结局四个部分组成，本文是一篇结构完整的小说，根据这一点我们可以分析本文的结构：
(1)开端：父亲觉得自己家的台阶低，要造高台阶的新屋。
(2)发展：父亲开始了漫长的准备。
(3)高潮：终于造起了有九集台阶的新屋。
(4)结局：新屋落成了，人也老了，身体也垮了。
第二课时：
(一)教学任务：理解人物形象;与《背影》比较分析。
(二)教学过程：
1、理解人物形象：
问题探究：
(1)父亲为什么总觉得我们家的台阶低?从那些细节中我们可以看出父亲对高台阶的渴慕?表现出父亲怎样的性格? (2)父亲为了建造新屋以及台阶作了哪些准备?从中我们可以看出什么? (3)作新屋和造台阶时父亲是怎样操劳的?划出这些句子，体会父亲的性格特征。
(4)台阶造好以后父亲有哪些表现?可以看出他怎样的心理? (5)为什么新台阶造好了，父亲反而感到处处不对劲? 小结主旨：本文叙述了父亲建造高台阶的过程，表现了父亲为实现理想而不懈追求、坚韧不拔、不知疲倦的精神，也表达了作者对“父亲”的崇敬和怜悯。《台阶》暗寓了中国一般农民人生的奋斗过程。
2、写作技巧探究。
(1)作者为什么在老屋的三集青石台阶上用了那么多的笔墨? (2)为什么造新屋的主体工程写的简略，造台阶反而写的详细? (3)文章较详细的写了父亲的脚板的泥沙以及洗脚一节，似乎与文章的中心无关，可以删除吗? 小结：本文选材精当，详略有致。凡是与台阶有关的内容不惜笔墨，尽情挥洒，
而与台阶无关的则惜墨如金，有的点到为止。
3、比较分析：
《背影》抓住“背影”命题立意，组织材料;《台阶》围绕“台阶”命题立意，组织材料，请分别说说这样写的好处在哪里?(学生自由发言，言之成理即可) 小结：这两篇文章所写的事情，都是日常生活中司空见惯的，但是作者却能挖掘深邃的内涵来。所以我们在平时的生活中，要留心身边发生的事情，体会意蕴，从中受到教益。
●学习目的：
课堂练习 1、第五段中：父亲为何一年洗一次脚?为何洗了脚后觉得轻飘飘的，像踩在棉花上似的? (提示：A、节约、俭朴;B、父亲经常在水凼洗而仅有一次在家里洗的缘故;C、父亲一辈子从未享受他人服侍而内心感到不安的缘故。) 2、第 13 段最后一句说明了什么? (提示：神态描写——父亲专注别人的高台阶，他羡慕、向往，谋划如何加快准备，争取早日造好台阶，也让人羡慕的神态。) 3、第 21 段中为什么说父亲露出尴尬的笑? (提示：联系上下文，说明父亲具有谦卑、不骄的传统的民族风格。) 4、第 26 段中为什么父亲总觉得不对劲? (提示：A、父亲一辈子处于地位低下，突然地位变高了而感觉不对劲，说明他
的谦卑。B、台低的阴影一时难以消除。) 5、第 29 段中为什么说父亲若有所失的模样? (提示：父亲干了一辈子，在他的精神世界中，劳动就是生命，劳动是创造;劳动有了收获，才体现自己的价值。一日不干活，就失去了一切。所以说“若有所失”) 6、第 30 段的含义? (提示：神态描写——比喻的手法，形象地写出父亲已老了，同时表达了我对父亲劳碌终生而感到悲伤，进一步为全文笼罩上一层凄凉、忧伤之情。) 【教材分析】课文讲述了一位旧中国的父亲，通过自己的毕生努力终于建起一栋有高台阶的新屋的事，表现了老一辈农民特有的坚韧与谦卑。
【教学目标】
1.知识能力目标：积累部分词语，理解父亲形象的含义 2.过程方法目标：培养阅读小说的能力—— 抓住关键语句，理解内容和人物情感;理解作品围绕台阶选材、安排详略等写法 3.情感态度和价值观目标：感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，以积极健康的心态对待人生 【教学重难点】分析父亲形象，理解作品的思想感情，材料的详略安排。
【教学方法】
1、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。
2、 诵读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。
3、 讨论法：引导学生积极参与，合作探究。
【课前准备】
1、 学生准备：预习课文，自学生字、词，查找有关作者的资料。
2、 教师准备：小黑板 【课时安排】1 课时 【教学过程】
一、创设情境，激情导入：
(一)导语：父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我们不愿向他人谈起，父亲的一生可能是清贫的，清贫得让我们无法在别人面前炫耀，父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通的像一块随处可见的鹅卵石。但卑微者未必脆弱，在你跌倒时，父亲会教你怎样站立;在你困难时，父亲鼓励你勇敢的面对困难和挫折。在人生的风雨面前，父亲的坚韧可能是你无法想象的强大，他用行动教育孩子什么是人生，什么是生活。今天，我们就来接触一位生活中平凡普通的小人物——李森祥《台阶》中的父亲，来领略老一辈农民特有的坚韧与谦卑。
(二)师简介作者 (三)生齐读教学目标：
(四) 检查预习。
1、读准下面的字词：
凹 涎水 揩 嘎 尴尬 撬 2、介绍小说的常识 小说的三要素：本文是一篇小说，小说的三要素是人物、情节和环境，环境又
包括社会环境和自然环境。
二、初读课文，整体感知 自读课文，了解故事情节，要求学生在书上圈点勾画，感知课文内容。思考、讨论、理解、了解人物形象。
思考题：①父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋? ②父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的? ③新屋造好了，父亲怎么样? 先让学生独立思考，再将自己的理解和疑难问题，通过四人小组讨论，与同学交流。
然后进行课堂发言。提示：a.“台阶高，屋主人的地位就相应高。”父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。
b.他相信自己的力量，他下定决心，开始漫长的准备。他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于造起了有九级台阶的新屋。一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。c.父亲为此付出的沉重的代价：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。
三、精读课文，研读赏析 教师导学：下面我们思考讨论一下，父亲这一形象是怎样塑造出来的。引导学生找出最受感动和最能表现父亲形象特点的情节，读一读，议一议。思考题：①哪些情节最能表现父亲的形象?父亲的形象有什么特点? ②“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇 去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这段描写表现了父亲怎样的心理? ③为什么失去了一部分劳动能力的父亲“回来时，一副若有所失的模样”?这种心态怎么理解?作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多笔墨? ④为什么新
屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细? 提示：教师可指导学生重点研读课文第 1、2、5、12、14、20、22、25、28 段，概括父亲这一形象的特点。引导学生根据上下文引发想像，答案不求统一，但要合乎情理。父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去了这一切，所以感觉若有所失。理解突出重点，围绕中心选材的写法。
四、质疑问难，合作探究 A、透过父亲这个人物，你看到了什么? 点拨：A、父亲一生的追求是什么?对台阶的要求就是对地位的追求，就是要赢得尊重! 美国心理学家马斯洛提出人类需要层次论：人的需要有五个层次——生理需要;安全需要;爱的需要;尊重需要;自我实现需要; 联系本文，其实父亲对台阶的要求就是对尊重的要求，这是他毕生的奋斗目标。
人需要别人的尊重，这是较高层次的需要。
B、父亲一生非常艰难，为什么? 小说告诉我们，父亲创业之所以如此艰难，根源在于经济落后。现金收入的来源是砍柴，起早摸黑，砍一天柴，才得一元五角，许多建材是捡来的。他的积累如此艰难，归根结底是因为农村经济极端落后。
这篇小说固然讴歌了父亲坚忍不拔的毅力和艰苦创业的精神，但是更有一种凄楚、辛酸的情感笼罩全篇。
小说深沉地响着时代的呼唤，亿万农民的希望在于先进的生产力，只有这样才能迅速改变农村落后的面貌，结束老牛拉破车的日子。
五、拓展延伸 本文写的是一位父亲，儿子眼中的父亲，同学们，你了解你的父亲吗?能否说说你眼中的父亲。(注意抓住父亲的性格特点) 六、课堂总结：
主题：本文叙述了父亲建造高台阶的过程，表现了父亲为实现理想而不懈追求、坚韧不拔、不知疲倦的精神，也表达了作者对“父亲”的崇敬和怜悯。《台阶》暗喻了中国一般农民人生的奋斗过程。
七、布置作业 以“父亲”为话题，写一篇作文，题目自拟，字数在 600 字左右。
八、板书设计：
台阶 李森祥 线索：台阶 父亲：勤劳 善良 谦卑 顽强
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