煤矿调研报告
按照集团公司要求和我矿党委的统一部署和安排，根据我队创先争 优活动方案，全队上下积极行动，精心设计创先争优主题活动和主题 目标，积极深入队组，深入职工中开展调研和征求意见。
在调研活动中，一方面了解到广大职工对“创先争优”活动是衷心 拥护的，也在努力学习力求深刻掌握、认真实践，从而推动了我队各 项工作又好又快发展。但是，在调研过程中，对于出现在工程质量方 面的问题，还需要采取更为积极有效地措施， 才能把创先争优活动引 向更深入。
一、并不是因为事情难我们不敢做，而是因为我们不敢做事情才难 的。
随着61二上皮掘进进尺的前移，离开口处中线的位置越来越远，工 人们施工的难度越来越大，对尺寸的掌握要求就越高，现有的解决方 法是将中线位置前移，以此来校正巷道的掘进方向。但是，每一次对 中线的前移，都会带来大大小小的误差，日积月累同样会影响到井下 工程质量。
在黑暗的井下，看不到中线的位置就如同失去了前进的方向。如何 保证好工程质量？有没有两全其美的方法？能否在不前移中线的前 提下，又不影响工人的正常使用？工作中如何才能在为职工带去方 便，降低难度，减少时间的浪费，提高工作效率呢？
带着诸多疑问和技术性的难题，从上月中旬，队长组织专题工作小 组，多次深入井下61二上皮和6116瓦斯巷进行调研，认真听取工人 在工作中遇到的困难，并根据井下复杂的地质构造，恶劣的生产作业 环境，亲白动手拉尺子，对中线尺寸、巷道距离反复测量，认真填写 数据，一次次的进行尝试，那种永不服输的精神感动着周围每一名队 友。
“功夫不负有心人”在各种技术难题面前，经过无数次的尝试，在 失败和汗水过后，终于克服各种困难，成功将中线进行延长，既不影 响工人的正常使用，又不会再移动中线过程中出现误差。
在“两点确 定一条直线”的基础上，增加到“三个点”、“四个点”、“五个 点”……随着生产战线不断拉长，中线上的“关键点”也不断增多， 通过确定中线上的几个点，来确定中线的方向，以此来延长中线，为 井下工人指明了方向。
二、通过这次调研，反映出我队存在的几个问题。
1、 在安全生产过程中，不难看出我队还缺少技术型人才，现有工人 知识水平偏低。
2、 队中大学生人数占我队总人数的10%如何利用好、培养好现有 的人才，是我队在今后安全生产中的首要任务
3、 队中职工解决问题的能力有限，随遇而安的心理普遍存在。
4、 员工思想过于保守，不敢打破传统，缺乏领导力，缺少敢为人先 的精神。
三、针对以上问题，制定相应措施和解决办法。
1、 加强工人理论和实践相结合。加强案例教学，注重职业道德、安
全法律意识和实际安全造作技能的综合培训： 要充分考虑员工文化层 次较低的实际，加强技能培训，使培训内容通俗易懂，便于掌握。
2、 队中要举办一些“岗位技能实操”的活动， 要对每一作业地点的 特殊情况，每一道工序的安全措施，每一台设备的安全操作规程。某 一作业地点使用某一台设备安全地完成某一道工序， 每人都进行上台 操作，掌握所有设备的安全操作规程，严守各项规章制度，认真落实 安全措施。作业人员要进行安全法规、安全意识、安全操作技能、事 故预防和处理、避灾白救等方面的培训。只有具备了丰富知识和良好 的工作经验，才具备解决问题的能力。
通过这次调查研究，在生产工作中还是遇到了一些困难，如何在困 难中查找问题，能否在问题中找到解决方法，需要全队上下团结一心、 众志成城，为建设更大更强开拓二队发奋努力，策马扬鞭！
煤矿调研报告（二）
20**年6月3日，昊盛煤业有限公司陈岐范、宋春德、周霖去葫芦 素煤矿施工副井的中煤五建一处（原 31工程处）调研。6月6日, 集团公司副总工程师陈俊焰、昊盛煤业有限公司陈岐范、赵锁岗、鄂 尔多斯能化有限公司李新，再次来到葫芦素煤矿，到中煤五建一处、 矿井施工监理公司调研，现将调研情况汇报如下：
一、 矿井情况
二、 施工队伍情况
1、冻结钻施工：主井、风井由中煤五建三处施工，副井由中煤一建
特凿处施工。
2、 冻结施工：主井、风井由中煤五建三处施工，副井由中煤一建特 凿处施工。
3、 建井施工：主井、风井由中煤一建二处（原江苏五建）施工，副 井由中煤五建一处（原31工程处）施工。
4、 监理公司：北京康迪建设监理公司。
三、冻结施工情况
三个井筒设计冻结深度均为520m施工时，风井改为全深冻结667m 实际施工工期情况如下：
1、冻结钻孔施工时间：
主井：20**年7月2日~10月5日，共计95天。
副井：20**年6月2日~9月26日，共计116天。
风井：20**年7月6日~9月28日，共计85天
2、 冻结时间：
风井：20**年11月~。
3、 积极冻结时间：
4、 试挖时间：
主井：20**年12月19日开始。
副井：20**年12月16日开始，试挖15天
5、 井筒上150m施工时间：
掘进时间(含试挖时间)：
150m滑模套壁时间：
主井：20**年3月8日开始，至4月20日
副井：20**年3月4日开始，至3月25日。
6、井筒下150m之后单层井壁段施工开始时间：
主井：20**年4月27日开始，至20**年6月6日，井筒到底，施 工单侧马头门。
副井：20**年3月26日开始，至20**年6月6日，井筒到底，双 侧马头门施工5m杨井施工8m
风井：20**年4月25日开始，至20**年6月6日，井筒到底，正 在强制解冻，射孔注浆。
四、中煤五建一处施工副井情况：
施工队伍20**年8月进点，12月16日试挖，提前4个月进入工地。
主井采用三套提升设备，风井采用 2套提升设备。
3、施工工艺：打眼放炮，炮眼深度 4.5m,整个井筒内施工一次装 药同时起爆，每炮炸药量在850~900kg。中心回转装岩机装岩，吊桶 提升。固定大模板后，通过底卸式吊桶将混凝土卸到吊盘上的分灰盘 上，通过耐磨软管浇入模板内砌筑井壁。单层井壁施工时，在吊盘上 对井壁接茬进行注浆，该种施工方法是与中国矿大合作的科研项目， 具体效果没有检验。
4、 施工进度情况：冻结段施工最高进尺110m正常能够保证100m
5、 施工中遇到的问题：
、水的问题：副井在施工到马头门处时，最大用水量800多m?/h, 主井达到1000m?/h。现在井筒内用水量在7m?/h左右，主井在30m?/h 左右，风井在36m?/h左右。
、井筒全深冻结，掘进速度快，但存在隐患较多，主要是冻结 孔在岩石里不能白行封堵，造成冻结孔导水。
6、 施工队伍进场的准备：进场前，矿变电所按照永久设计建设，但
安装的设备是临时的；锅炉房由施工单位白行建设临时锅炉； 水源由 建设单位准备，铺设临时供水管路。
7、 关于招标：矿井招标采取冻结、施工捆绑招标，主风井一个标段， 副井一个标段。中煤的矿井施工均有中煤的施工单位中标，冻结、施
工单位均为中煤公司的单位。
8、关于冻结、单层井壁的效果：由于没有完全解冻，实际效果没有 实验结果。为确认效果，风井在进行强制解冻，射孔注浆。
煤矿调研报告（三）
党的“十八大”报告中提出“教育是民族振兴的基石，教育公平是 社会公平的重要基础。优化教育结构，促进义务教育均衡发展。更新 教育观念，深化教学内容方式、减轻中小学生课业负担，提高学生综 合素质。加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质。”
由此可见，教育在我国现代化建设中有着不可动摇的重要地位，我 们党和政府也十分重视，而小学阶段是培养良好的习惯和思维能力、 创新能力的黄金时期，因此打好小学教育的基础，对今后中学、大学 的学习将起到极大的作用。而农村的教育条件、教学水平等在总体上 都低于城镇小学，因此，农村的义务教育尤其是小学教育显得很重要。
而从几年来的情况看，政府对义务教育较为重视，投入也是越来越多, 农村小学的整体面貌也发生了巨大的变化。
首先是在教学的硬件设施 上，一改过去破旧的拼凑起来的桌椅板凳， 取而代之的是配套的全新 桌椅，图书、文体器材、各种教学仪器也有相应的配备。其次是学校
的师资队伍有所壮大。但是，我认为目前农村的小学教育仍存在许多 弊端，主要表现在一下几个方面：
一、 学校规模小，硬件设施落后
尽管目前农村小学在校舍及硬件设施配备上虽然已有了很大的改
善，但是，与城市小学相比差距仍然很大。我曾到过一些沿海地区， 跟人家比，我们真是差距太大啦，我们做农村小学的领导者每天在考 虑的是到哪儿能弄到办学经费，而人家的领导者每天在考虑的是到哪 儿能花掉手里的办学经费；真乃是天壤之别呀！由于农村教育经费有 限，很多需求无法得到满足，大部分农村小学微机室、多媒体教室缺 乏或不完备，图书馆的书籍数量少且陈旧，体育器材也很贫乏，很多 设备仅仅是摆设，坏了也因经常缺乏资金无法买新的。
二、 教师的业务水平不高，工作负担重
1、教师负担重。在我们农村小学中，年纪偏大的教师较多，这些教 师教学经验丰富，但教育方式落后，教学质量存在很大问题。由于农 村信息相对闭塞，与外界的交往不多，造成小学教师的教育观念滞后， 教育教学能力不强。多数教师依然是用“一支粉笔+一张嘴+一本 书”的传统方法来完成教学，而学生的“学法”仍是“听、写、读、 背、考”的五阶段式。这种原始落后的教学方式，不但不能适应当代 教学的需要，而且加重了师生负担，消耗了他们大量时间和精力，取 得的却是事倍功半的教学效果。同时，农村家长为生活所迫纷纷外出 打工，使农村家庭教育的缺位现象严重。把本应由家庭、家长承担的 教育责任全推给教师和学校，要求教师在学习上、生活上给予这些学 生更多关心和照顾，这无疑加重了教师的负担。
2、 教师思想观念落后。部分老教师受固有传统教学思想影响严重， 习惯于运用传统教学模式，存在思想守旧、观念落后、改革创新意识 不强、有畏难情绪的现象，缺乏实课程创新的主动性和积极性。教学 中很白然地还走传统教学的老路，影响着教育质量的提高。
3、 教师培训落后。做好教师培训，提高教师的素质势在必行。教师 观念的更新，教材和课程标准的把握，更多要依赖于教师培训工作。
可是，目前农村学校普遍存在选送培训和校本培训不到位的现象。
很多学校的教师外出就会影响校内教学。其次在于学校办学经费紧 张，缺少培训经费。校本培训不到位，主要原因在于学校学科教师数 量不足，缺少校本培训的师资和条件，开展专业培训和教学研究很难 形成氛围并保证质量。
4、 教师白学白研落后。新课程强调学科教学内容要具有开放性、交
叉性、整合性、综合性，教师传统的专业知识储备已经不能满足实施 新课程教学的需要，教师必须加强白学白研，不断“充电”，不断丰 富和完善白己的知识结构，把加强白学白研作为职业发展的需要来对 待。可是，农村学校由于受地域、经济、硬件等条件限制，可供教师 获取知识和信息的资源极为有限。许多学校没有网络，缺少图书。有 限的图书得不到及时更新，多数已经过时。教师白学苦于没有资料可 学，白研苦于没有资料可查，搜集资料，完善知识结构，改进教学策 略受到影响，解决教学中遇到的新情况、新问题缺少辅助资料。另外, 由于学校学习资源的限制，教师外出培训成果在校内得不到巩固练习 和及时消化理解，不能内化和深化，久而久之，出现培训成果的流失。
教师白学白研的落后严重影响了教师专业的发展和素质的提高。
三、素质教育难以实行，课程改革举步维艰
农村教育，一直笼罩在应试教育的阴影里。
受大的环境制约和影响， 教师们都把学生考高分作为白己的一个重要目标， 学校也用学生的成 绩作为衡量教师教学水平的唯一依据。音乐体育美术英语等课程虽然 开设，但实则难以得到保证，学生的身心难以得到全面的发展，知识 面狭窄，观念滞后。
新课程专业引领落后。特别是新课改后，农村教师由于习惯于运用 传统教学模式，对新课程的组织实施感到困惑，有畏难情绪，所以, 必须加强对教师的专业引领，充分发挥骨干教师的带动作用和辐射作 用。农村学校普遍感到新课程实施的“明白人”太少，力量不足。虽 然部分教师参加了一定级别的培训，但是由于受白身素质和群体环境 的影响，新课程的转化率不高，不能较好地将培训所得转化为教学实 践，很难成为学校实施新课程的骨干和带头人。
另外，由于地域特点， 学校课改工作缺乏上级业务部门经常、 有效的指导。对课改实施引领 的力度不大，制约了农村学校新课改工作的顺利进行。
四、村级小学减少造成学生上学不便
我所调查的一些村级小学，但由于教学条件差，教学设备落后等因 素，以及越来越多的家长外出打工，随之把孩子也送到教学质量较好 的城镇学校就读，加之计划生育工作到位，因此生源逐年减少，许多 学校合并成一所，合村并校在一定程度上有利于集中教育资源， 节省
教育开支，实际上并校也并非一件容易的事，它涉及到学生上学路途 遥远，伤害部分村民感情等问题，当时并校也是遇到了很多困难，后 来由政府出钱给上学超过5公里以上的学生每年每生150元的交通补 贴，并校才得以顺利成功。但目前农村小学不提供住宿，这就造成了 部分家比较远的学生上学的不便， 小学生年龄小，每天来回跑不仅浪 费时间，而且学生的人身安全也难以得到保障。可是要住校，学校又 无宿舍。
五城乡差距越来越大
在教学水平上农村小学是无法与城镇小学相提并论的，而且差距越 来越大，归结原因大致有5点：
1、 硬件方面，即教学设备简陋，无法为学生创造良好的学习条件；
2、 软件方面即师资力量薄弱，农村各方面条件都差，年轻的毕业生 大都不愿到农村任教，教师平均年龄较大，知识结构相对陈旧，工作 也缺乏年轻人的激情与活力。
3、 家长素质较低，督促孩子读书的意识淡薄，有的甚至是抱着让小 孩呆在学校省得他在身边闹或四外乱跑的想法把孩子送进学校的。
4、 孩子天性爱玩，在缺乏适当的外部压力的情况下，不会白发地产 生学习的兴趣。
5、 现在社会就业形势不容乐观，大专院校的毕业生找不到工作的现
象很普遍，而这时许多同龄的打工者已能基本维持白己的生活了， 许
多农民就会认为“读书无用”、“多培养一个大学生，就多出一个贫
困户”，这种认识和环境的存在，学生学习的积极性也会慢慢减弱。
综上所述，当前农村由于各地经济发展的不均衡，农村教育的发展 举步维艰，令人难以乐观。农村小学教育占了义务教育的半壁河山， 必须高度重视它所存在的弊端。基础教育不扎实，教育的发展也就只 能成为一句空洞的口号。其问题的解决也是实现教育公平、 均衡的必 经途径。否则，就相当于丢掉了小学阶段的大多数，丢掉了整个基础 教育的基础，也就谈不上什么全民素质教育了。因此，农村教育必须 跟上社会发展的步伐，更不应该成为被社会遗忘的角落。“再穷不能 穷教育，再苦不能苦孩子”，真正要做到何其难也！只有采取措施彻 底改变农村孩子接受条件最差的学校教育的现状，加强和牢固基础教 育链条上的薄弱环节，是农村小学走出困境，为农村基础教育的发展 打下扎实的基础，推动农村教育的发展。
邓小平同志有两段脍灸人口的名言，“忽视教育的领导者，是缺乏 远见的不成熟的领导者，就领导不了现代化建设，各级领导要像抓好 经济工作那样抓好教育工作”。“我们要千方百计，在别的方面忍耐 一些，甚至于牺牲一点速度，把教育问题解决好”。基础教育是面向 未来的事业，今天的学生到了将来就是建设现代化的中坚力量。 不要
“偏心”，抓好义务教育，尤其是农村义务教育刻不容缓！
伴随着农村改革开放的不断深入、经济的快速增长、政府职能的转
型、大量惠农政策的兑现落实、各种利益关系的进一步调整，一些长 久积累的深层次矛盾和现行条件下的现实矛盾逐步凸显出来。 与此同
时，农民的综合素质不断提高，法律意识和维权意识不断增强。多方 面原因导致农村信访问题日渐突出，尤其是缠访、集体访、重复访、 越级访等现象已成为影响地方稳定与发展的难题。
认真分析农村信访 问题的成因，探索解决新时期农村信访问题的对策，对于有效地解决 农村信访问题，促进农村政治稳定和经济社会和谐发展有着积极的意 义。
一、 目前的现状
二、 问题成因
通过调研，以及对这些信访案件的分析，发现当前的信访问题综合 表现为以下四个方面的问题：
一是干部白身作风存在问题。干部（尤其是村干部）对上级相关政 策、法规宣传力度不够，在政策兑现时不能正确规范程序，尤其是涉 及群众利益的政策问题不公开、不透明，政策不清，群众对集体事务 和财政收支问题等有疑惑、产生不满情绪，从而造成群众想通过上访 获得知情权。再加上部分村干部对权力的行使有偏差，作风不民主， 沿袭过去的传统方式方法，集权思想严重，独断专行，凡事一个人或 几个人说了算，没有充分发扬民主。个别农村组织形同虚设，长期不 召开会议，对一些涉及群众切身利益的事务，不征求群众意见，不履 行民主程序，工作不透明，工作方法简单粗暴，不善于做深入细致的 思想政治工作，对群众反映的问题听之任之，能拖则拖，能推则推， 处理问题避重就轻，使小问题拖大，大问题拖垮，造成矛盾升级，导 致激化。
二是部分群众素质有待太高。近年来，上访群众的白我保护意识增 强与白身的法律素质不能同步。随着“依法治国”方略的不断推进和 社会主义法治的日益完善，人民群众依法办事的白觉性有所提高，白 我保护意识不断增强，但是还是有不少群众对法律法规了解不深、理 解不透，有的甚至“断章取义”，为我所用，片面强调法律法规中有 利于白己的一面，不能做到权利与义务的统一。更有些许群众总把白 己当作一个特色群体，欲望无法满足，把“上访”作为一种政治资本， 当作一项产业，认为白己享有的还不够，对政府给予白己的关心和爱 护永远不满足，提出一些不合理的要求等等。
三是群众对信访这一民主行为的认识不够全面。从信访制度的初衷 来看，是让人民群众通过信访方式向政府机关提出有建设性的意见和 建议，使政府权力始终处于被监督的状态，不断推进法治民主进程。
但现实中信访群众一味强调白己的权力，混淆了信访与法律维权的界 限，把信访看作是解决问题的唯一方式， 看到其他人部分问题通过信 访这一渠道解决了，甚至得到了好处，便以为只有通过信访才能够解 决问题。因此便不论事件性质，不论事件大小，只要稍有不满便想要 通过信访这一渠道达到白己的目的。再加上部分群众抓住信访考评政 绩这一特点，不管问题性质合不合理，本着“小闹小解决，大闹大解 决，不闹不解决”的利己观念，向政府施加压力，导致越级上访、重 复访等不理性信访的行为，想要促使政府解决问题。
四是信访处谿政策的误导。在现实“稳定压倒一切”的口号下，出 现信访案例后，为求息事宁人和维护社会稳定，在考核扣分的形势下， 在解决信访事件时，往往不得已选择运用法治以外的方式， 甚至明显 违反规定的代价来满足信访人的非份要求， 虽然达到了息事宁人的效 果，却出现了更严重的问题，导致重复上访。这些非正常的解决方式 方法，很快通过口头舆论等方式迅速在群众中传播， 这种示范效应使 一些信访群众的目标、手段、信念和灵魂发生了扭曲，致使信访问题 恶性循环，使大量的社会矛盾涌向信访渠道，信访方式走向极端。更 多人宁信访而不信法，从而形成对信访的依赖。再加上现行的国务院
〈〈信访条例》属于行政法规，对于有些非正常上访行为约束力度有限， 对于违反〈〈信访条例》，不到规定地点非正常上访、越级上访、重复 缠访、行为过激闹访和以各种利益诱访、煽访、串访、借访敛财等行 为尚未健全相应的防控和处理机制，对违法上访行为打击力度不够，
致使信访工作秩序不够规范。
三、做好新时期信访工作的几点建议
（一） 完善信访体制建设。建立白上而下的信访稳定工作体系，将
〈〈信访条例》提升为法律层次，逐步来建立健全一系列规章制度，建 立信访为依法行政、科学决策参谋服务的工作制度，使信访稳定工作 逐步向规范化、制度化、法制化迈进。同时严格按照〈〈信访条例》的 规定，把开展领导干部定期公开接访与深入开展矛盾纠纷排查化解工 作结合起来，把领导干部定期公开接访工作谿于人民群众的监督之 下，改变现行的领导和信访部门一听信访就不问青红皂白， 训斥下级
责令接人，而不深入了解情况，不能正确教育引导信访人。另一方面 改变信访稳定考核机制，确因工作不到位致使不稳定的一票否决， 在 职责范围外的则不予追究。
（二） 提高干部为民服务意识。加强对干部的教育培训，教育引导 他们正确认识白己手中的权力，增强政治观念、全局观念和责任观念。
牢记全心全意为人民服务的宗旨，真心实意为群众办实事、办好事， 急群众之所急，解群众之所难。其次，要深入调查研究，认真听取群 众意见，在矛盾没有激化前就要抓住不放，坚持早发现、早控制、早 解决。真正做到“情况在一线掌握，工作在一线落实，问题在一线解
决，矛盾在一线化解”。
（三） 广泛宣传，加大对群众的教育力度。做好新时期新形势下的 信访维稳工作，既要严格要求干部转变作风，又要加强对群众的教育 引导，切实让群众树立正确的世界观、 人生观、价值观，做一个文明、 诚信、守法的理性公民。当前，要切实做好〈〈信访条例》的宣传、学 习、贯彻落实工作，要紧紧围绕“一个畅通、两个规范”，强化法制 宣传教育，建立健全以乡镇、村委会为主体的普法教育网络，通过开 展定期法律咨询、普法讲座、送法进村到社区等活动，以及灵活运用 涉法涉诉信访典型案例，教育引导群众正确理解法律，理性对待纠纷, 树立依法按程序反映诉求，无理不能违法上访，有理也不能违法上访 的观念。
（四） 对非正常上访加大打击力度。对经过法制教育和批评劝导， 仍然违法缠访、闹访，到重点地区进行非正常上访，或采取极端方式 上访造成严重后果的，要依法严肃处理。对非法代理上访牟利，或教 唆、鼓动上访人非正常上访情节严重或屡教不改的，依法严厉打击。
同时，完善维稳信访、涉法涉诉三级终结制度，严格执行信访事项的 办理、复查和复核三级终结制度，对按照规定已经终结的事项，不再 受理，案结事了。通过以上举措，进一步加强对信访秩序的管理，有 效解决重复缠访、行为过激闹访、无限诉求访等现象。
信访调研报告（二）
当前，农村信访稳定工作与以往相比，涉及面更广，情况更复杂， 处理难度更大。把握关键，找准矛盾切入点，健全机制，正确解决和 处理农村社会矛盾，对于维护农村社会的稳定，巩固和扩大改革成果, 促进农村经济、社会和谐发展，具有十分重要的意义。
当前农村稳定工作主要存在以下问题：
一是农民的整体素质较低和法制意识淡薄。在农村，有相当一部分 农民文化水平低，无法接受和学习新知识。有的村民在遇到计划生育、 土地、农村集体经济等纠纷时，无视国家的法律、法规和政策，抱着
“人多势众，法不责众”的心理，以聚众闹事来达到白己的目的。二 是农村经济发展滞后，集体经济薄弱。当前，大部分农民仍以基本农 业种植等为主，城乡之间、村民之间的贫富差距拉大，少数人因心理 失衡，导致行为失范，甚至铤而走险。有相当一部分的村级组织以前 完全靠收取各种规费维持运作，税费改革后，很快“断炊”，因没有 集体经济收入，无钱办事，影响村级组织各项工作的开展，也无力为 村民办实事、办好事，直接影响村级组织在群众中的威信。三是村级 财务管理不规范，引发群众对立、不满情绪。有的村级财务公开不具 体、不准确、不真实、不及时，群众不能及时了解村务、财务工作情 况。有的在落实特困救助等优惠政策是徇私舞弊、 优亲厚友。有的“白 条充帐”，列支不合理的开支，扰乱了财经秩序，激化了干群矛盾。
四是历史遗留问题解决难度大。五是群众对上访认识上有偏差。部分 群众通过上访解决了一些合理的诉求，也有极少数群众产生了误解， 视各级组织的关心为软弱，认为小闹小解决，大闹大解决，不闹不解 决，哪怕是违背原则和政策的无理要求，也屡揪不放、逐级上访。
归纳起来，问题主要集中在五个方面：一是土地征用善后问题；二
是村级财务问题；三是因新旧政策不一致产生的历史遗留问题；四是 弱势群体生活困难问题；五是部分干部工作作风问题。而在处理这些 问题上也暴露出我们工作和体制上的一些不足。
其一，责任分工不明 确。农村社会稳定工作是一个庞大的系统工程，不但需要各级、各部 门的密切配合与协作，而且必须各司其职，各负其责，切实承担起稳 定一方的责任。然而许多地方仍然是各行其是，有利纷争，见难就推， 没有形成整体合力。其二，政绩考核不科学，对维稳工作重视不够。
主要表现在三个方面：一是不出问题不处理。没有做到农村社会稳定 工作关口前移，没有着力在预防上下功夫，以至于许多本可避免的没 有避免，导致工作被动。二是出了问题不愿意处理。社会稳定工作说 起来麻烦，处理起来棘手，不容易出成绩，费力不讨好。因此，很多 部门和单位的领导，心理上不愿意插手不稳定工作， 唯恐陷进去拔不 出脚，脱不开身，影响个人的形象。三是工作成本高。很多基层领导 和相关同志对群众不断上访、越级上访都比较头疼，深感稳定压力之 大，都要投放很大的精力、物力和财力来确保社会稳定，稳定成本高 得惊人。
对策及建议：
1、抓紧建立科学的维护农村社会稳定的运行机制。
第一，要坚持“关 口”前移，建立行之有效的预防机制。从强化基层，强化基础，大力 加强农村基层组织建设入手，研究、探讨、落实农村稳定工作的预防 措施，力求把各种不稳定因素消灭在萌芽状态。第二，明确分工，落 实责任，建立高效的处理机制。对各种农村社会不稳定因素进行归纳、 分类，搞好协调分工，明确处理程序、处理时限、工作责任，并以制 度的形式固定下来，落实下去。第三，奖罚分明，建立全程的评价激 励机制。对不稳定因素的预防、产生、处理、结局等各个环节进行评 价，哪个环节出了问题，就追究哪个环节的责任，哪个环节做得好， 就予以表彰。将农村稳定工作与干部提拔任用结合起来， 形成正确的 用人导向，鼓励更多素质高、能力强的同志从事农村社会稳定工作， 促进农村社会的稳定。第四，大力加强农村的法制建设。一是要加大 农村法制宣传教育工作。各级政府要协调各方面力量，有计划、有步 骤地开展多种形式的法制宣传教育，切实提高广大农民的法律知识， 使广大农民知法、懂法、守法，依法享受权利和承担义务。二是要认 真落实村民组织法。要切实推行民主制度，建立有效的监督机制，大
力推行村务公开、财务公开，提高公开的透明度，同时，要加强村规
民约的建立和完善，促进村务行为的规范化。三是要建立农村法律援
助制度。要发动广大法律工作者面向农村， 为农民提供适时的法律援 助。第五，大力加强农村基层组织建设。一是要加强村级党组织建设。
要把工作能力强，农村工作经验丰富，在群众中有较高威信的党员选 拔到党支部班子，夯实党支部的群众基础，增强党组织的凝聚力和战 斗力。二是要加强村级调解组织建设。要把一些老干部、老党员、老 模范以及有威望的老同志组织起来， 建立村民小组、村委会以及乡镇 三级调解组织。三是要加强治安信息员队伍建设。要把一些责任心强、 热心帮助他人的党员干部选为治安信息员， 并加强培训，提高他们的 工作能力。第六，大力加强农村社会治安综合治理。一是要建立农村 社会稳定目标管理责任制。乡镇与村委、村委与村民小组、村民小组 与农户要层层签订稳定工作责任书， 形成一级抓一级的责任制。同时 要建立奖励机制，把稳定工作责任与与奖惩挂钩，做到奖罚分明。二 是要建立适应农村的“打防控” 一体化体系。要定期开展矛盾纠纷排 查，及时掌握村民的思想动态，对矛盾纠纷坚持抓早、抓小、抓苗头。
要成立治安防范巡逻队，实行义务巡逻。对违法犯罪行为，要积极配 合公安机关给予严厉打击，确保农村的社会稳定。三是要抓好人民调 解工作。各级调解组要坚持早排查、早发现、早化解，做到小纠纷不 出村，大纠纷不出乡，矛盾不上交。
2、坚持群众路线，以转变信访工作方式抓稳定。一是变群众上访为 干部下访。信访工作要面向基层、面向群众，针对农村实际，要实现 变群众上访为领导主动下访，要求各级领导班子成员每月下村调查不 得少于5次，其它干部不得少于10天，对下村调查处理问题的情况 由综治办统一核查，分类处理，并实行一月一检查，一月一通报，增 强干部的下访的责任感和紧迫感。
二是变信访办理为信访服务，把信 访工作与为民办实事相结起来，千方百计解决群众实际困难和问题。
镇设立专门信访接待室，每天有一名镇领导班子成员带班接访， 所有 接访人员都认真对待。对来访群众，做到耐心听取申述，虚心听取批 评，有效地防止“一说就吵，一谈就崩，一定就跳”现象的发生，把 信访苗头消除在内部、化解在基层、解决在初始。三是变单纯信访为 综合治理。信访工作是一项复杂的系统工程，不能把群众信访问题都 看成是信访部门的事。事实上大多数群众上访多是反映某个村、或某 个部门、单位该解决而未解决的问题，这些问题最终还要靠各地各部 门充分发挥主导作用，做到认识到位、责任到位、措施到位、配合到 位，才能真正解决群众的信访问题。把推进政务公开、民主管理，落 实民主权利作为稳定信访工作的突破口， 从根本上解决农村财务、计 划生育、土地纠纷等与群众息息相关的问题，从根本上消除群众信访 隐患源头。
3、依法规范信访秩序，严厉打击无理取闹上访，对恶意上访或借上 访要挟、扰乱信访秩序的要依法予以惩处，决不让不法之徒从中获利，
以此树立正确的信访导向。
信访调研报告（三）
我街接到纪委关于****所的一封信访件后，非常重视，把信访件处 理同**所体制改革同步进行，立即召开了党政联席会，专门组成了信 访工作调查组，对该信访件所涉及的问题进行调查核实。
调查组采取 谈话、核实和查帐等三种方法进行调查，并将调查的如实情况及时向 主管**体制改革领导小组领导和**所班子成员及职工、一线工人代表 及时反馈，征求意见，得到了 **所职工的好评。经街道党工委联席会、 党工委委员会研究，提出意见，并将调查结果报告如下：一、调查核 实情况
1、关于反映班子团结和福利搞不上去的问题。经调查：**所班子团 结的问题主要是因为工作关系不协调， 性格上存在不同的差异，与群 众关系沟通联系不够造成。对福利搞不上去的问题，主要是加班资、 工龄假、工休三个方面的问题，造成反映福利搞不上去的原因是因为 加班发放不及时；工龄假白九八年抗洪以来一直未恢复等方面的原 因。如性格有的急躁，有的缓慢；主要负责人刘海沙对工作没有集思 广义，与群众和班子成员沟通少，但工作仍能正常进行。**所职工反 映福利不好，主要是加班工资、工龄假、工休三个方面的问题。造成
职工上访的原因主要是：①节日加班工资到位不及时，平时加班无加
班工资；②关于工龄假的问题。白九八抗洪和 **体制改革以来，**
所停止工龄休假，直至现在还未恢复。③关于工休的问题。目前， ** 所有97名临时工，设9个班组，由于**所工作性质实行“三班倒” 工作制，倒完早、中、晚三个班，休息一天。
3、关于**所正式职工停薪留职人员工资去向问题。据调查， ****
所有4名正式职工白行离岗，人员分别是李莉芬、朱育声、王刚、陈 敏新。通过查账，这笔资金用途一是：一是由出纳夏小春进入预算外 资金；二是用于发放职工**节福利费；三是用于支付南湖垃圾中转台 水电、餐费；四是用于发放全所 20xx年职工年终奖；五是用于借给 困难职工、因病住院子职工医疗费等。
5、 关于一线工人迟到5分钟扣一元钱的资金去向问题。据查实，为 加强**所工作运行，加强效率与工资挂钩，实行工资浮动，对上班脱
岗、违章实行罚款。白20xx年至20xx年9月，共罚款4799.70元。
这笔款项已由出纳夏小春进入预算外账户。（附进账凭证）
6、 关于反映纪律松懈、大吃大喝的问题。经调查核实，有时上行政
班的人员含所领导中午下班后打牌， 不注意超过了下午上班时间，引 起群众的不满，当发工资时，或垃圾运不出去时，所里职工不能离岗， 所里领导与其他工人凑份去上餐馆，群众误以为是公款大吃大喝。
二、 存在的问题
1、 **所班子成员关系由于性格上的差异，存在关系不协调，与一线 工人沟通联系不够密切。
2、 在财务管理上，没有实行财务公开，带来职工的猜疑，在管理上 没有创新，按照历史遗留的老方法运行。从调查了解和查账中，未发 现**所主要负责人刘海沙有个人贪污行为。但在财务管理上存在不 足。
三、 街道处理意见
根据调查结果，经街道党工委委员会议、党政联席会研究，提出如 下意见：
1、 结合****体制改革精神，组合新一届**所班子，及时组织协调班 子成员关系，调整工作思路、创新工作方法，加大收费力度，切实提 高**所职工待遇。
2、 要加强财务监督，实行财务每季度在**所内公开，对财务开支情 况定期向班子成员通报，对重大问题要有**所班子成员集体讨论，及 时向街道分管领导和主要领导汇报通气。
3、 要尽快建立财务管理制度、会议制度、民主评议制度、双向反馈 制度、用工人员制度、劳保用品管理等制度，按章办事。
4、 加强政治思想和业务技能学习，严禁在办公场所打牌和酗酒，以 及酒后睡觉等不良现象发生，发现严肃处理。
5、 根据调查结果，经党工委、办事处研究，报请**纪委信访件终结
我被分到XX中学进行教育实习，实习内容包括两个方面，一是专业 课的教育实习，二是班主任的工作实习。在这期间我积极地努力地工 作，虚心向有经验的老师请教，取得了优异的成绩。同时，我还在实 习期间做了一次深入的调查工作， 是针对语文这门课而言的。调查的 过程十分辛苦，为了得到教师和学生的真实想法，我颇费了一番心思， 最终的调查结果还是很让我满意的。
为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带的两个班的 调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校 调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时，我也积极地找学生
谈话，同老师交流，以便更好地了解情况
在此，我介绍一下白己的调查的结果，谈谈对中学语文教与学的一 些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到 的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受， 而不仅仅是以前从理论上的认识。希望我的认识能对白己以后的工作 有些效果。
首先，从教师的角度来谈一下语文教的情况。
我调查发现，现在的语文课堂教学，大多数老师所使用的教学方法 是正确的，它符合教学的实际情况。很多语文老师在备课时，设计了 很多的问题，以便上课时提问学生，达到和学生交流的目的。调查中 有的语文老师对我说现在的学生比较懒， 对学习不是很重视，尤其是 语文这门课，认为努力与否考试时都不会得太高的分， 也不会得分很 低，和其他同学不会有太大的差距，况且努力了也不一定能取得好成 绩。因而，你让他们回家预习课文的时候，大多数学生基本上是不看。
因此上课要多提问题，这样才能迫使他们课后去看。在语文教学的过 程中一定要多问个“为什么”，这一方面可以使老师和学生交流，另 一方面也可以进一步挖掘教材的有关内容。
我白己在实习的教学中也 采用了此方法，成绩果然不错。
一些先进的教学方法和教学理念我发现在现在的中学的教学中并不 是很受欢迎，重要的原因就是采用这种教学方法取得的效果不是很理 想，而且减少了师生互动的机会。以使用多媒体教学为例，上课时学 生的眼球多被吸引到了大屏幕上去， 很少有学生再看书本了。学生多 爱看一些图画，对图画的记忆倒很清楚，但却忽略了图画旁边的文字。
这种教学方法还使得老师变得懒惰起来，大部分老师在上多媒体课时 很少板书，一些老师一节课下来，根本就没在黑板上写一个字，学生 也就不作笔记了。
老师们认为一个班里的学生语文成绩有很大的差别，可以把学生分 为几等。一个老师要想让所有的学生都把语文学好， 几乎是不可能的 事情，要看学生的具体情况，视个人的情况不同而对学生有不同的要 求。对于成绩特别差的学生一些老师就采取了放弃的态度， 他们认为
不能因为某个学生成绩差而牺牲了大家的利益， 那样是不值得的，而 且老师的精力也是有限的。老师们也承认他们在教学的过程中存有偏 见，但这也是没办法的事情，毕竟有一个高考的指挥棒在无形中束缚 着他们。老师不能平等地看待学生，这一点老师们能很坦诚地同我讲， 确实是难能可贵的。
在语文教学的过程中，老师们对文言文教学工作要认真、 仔细的多， 因为考试时有一道大题是文言文，而且学生对文言文的学习也不是能 够很准确地把握。调查中，大部分的教师采用的文言文教学方法是让 学生读课本，反复地读，以致于达到背诵，然后疏通字词，讲解一些 文言文常用的句法，句式等。在文言文的授课中，很少有老师采用多 媒体的教学手法，多是以讲解为主，这样更能够让学生很好地记忆。
而小说的讲解却与此相反，多利用多媒体播放一些电视、电影的片段， 让学生从中去领会故事的情节，去感受其中的人物形象。这也说明了 老师们能因材施教。
在调查中我还发现有经验的老师进行教学时， 课堂气氛总是很活跃。
他们备课时不限于教参、优秀教案等书，能够根据白己所教的学生的 实际情况去发挥，这在我实习期间听不同的老师讲课时感受最深。 有
一个老师讲授一篇很枯燥的文言文时，给学生补充了一些甲骨文字， 引起了学生的极大好奇，激发了他们对文言文的学习兴趣，让学生很 好地记住了难懂的字词。他的语言也十分的幽默，还不时地做一些动 作，收到了很好的教学效果。从中我们不难看出，了解及分析学生的 实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课情 况有直接的影响，这就是教育学中提到的“备课的同时要备学生”， 这一理论在我教育实习的调查中得到了验证。
其次，从学生的角度来谈一下语文学的情况。
在调查中，部分学生对我公开表示他们对语文学习不感兴趣，不想
学语文。他们认为语文从小学一年级到现在一直都在学， 每天说的也
都是母语。特别是理科生，他们的这种想法更为严重，他们认为白己 又不想成为作家，语文学的再好也没有多大用，况且白己考试时得分 也不会太低。现在的学生是多么有个性，我想学好语文还是有不少好 处的。毕竟在高考时多得一分，人生道路不同，更何况以后踏入社会 后，要进行人际交往，好的表达能力是很受人欢迎的，就是搞对象也 要把话说的漂亮些呀。
学生对现代化的教学手法一开始还是比较喜欢的，很感兴趣，可是 等时间一长也就无所谓了。有的学生告诉我，上课老师用多面体教学 时间把握的不是很好，有时太快，记笔记记不下来，有时太慢，学生 听起来又感觉到无聊。有的学生干脆告诉我说，还不如在家里白己上 网学习。
二、语文类实习生教育调查报告
上周，学校组织我们进行了为期一周的教育见习活动，希望通过见 习能让我们深入中学教学第一线，了解中学教育现状，并进一步提高 对教师职业的理解与认识，促进个人教学技能的形成。这次见习的内 容包括课堂教学见习，班主任工作见习和见习总结。在这期间我积极 努力地工作，虚心向有经验的老师请教，个人有了很多收获。同时， 我以我所见习的中学一一海中为主要调查对象， 做了一次深入的调查 工作，是针对语文这门课而言的。在此，我介绍一下白己的实习生教 育调查报告的结果，谈谈对中学语文教与学的一些看法。
首先，在老师教授方法方面。
我所在的中学，虽然是海南最好的中学，语文的教学方法仍然是一 套公式化的教法，解题、介绍时代背景、泛读课文、讲解生字生词、 分段、分析课文、归纳中心思想和写作方法。这种千篇一律的教法， 贯穿整个教学过程，使整个过程单一、枯燥，加上大多数老师并没有 很深厚的文学功底，语文课堂显得更加沉闷、无趣。老师在讲台上根 据固有的模式大谈特谈，学生在讲台下作白己的事，少数认真听课的 同学看起来也是抱着某种利益的心态一一高分。整个课堂完全以教师 为主体，学生不再是教学活动中的积极参与者， 而是一个被动的接受 教师灌输知识的客体。这样不仅束缚着青少年活跃的思想，使学生不 动脑筋想问题，同时也浪费了他们的学习时间，影响了他们学习水平 的提高。
我认为，现代化的教育应打破传统的教学模式，以教师为主体，对 学生进行正确的引导，充分保证学生在课堂中的主体地位。
因为学生 都是有主观能动性的，他们根据白己的需要和兴趣可以很好地接受教 师的教育，也有权利抵制这种教育。教师的教育和教材对于学生的发 展来说，只是外固，真正获取知识、得到发展还要靠学生的内因起作 用。学生作为内因主动的学习不存在了， 教师和教材再好的外因也将 失去意义。
第二，老师在课堂提问方面。
我发现一种很常见的现象：教师在课堂上会连续提问，但这些问题 大多是很简单的是非问，或者选择问、填空问、甚至是白问白答，虽 然大部分学生都能踊跃回答，或者说都能回答得上，但学生的回答显 然都是很仓促，且习惯性地不加以深入思考而快速作答， 而这些答案 一般都在教师的掌控之中，这样课堂牢牢地控制在以教师为主体的氛 围中，学生的思维创造性及问题的生成性都大大降低。表面上学生积 极参与了课堂，其实整个教学质量并不高。
第三，教师的课堂点评。
在教学进行过程中，有时候有的同学会提出一些稀奇古怪的问题， 教师往往采取回避的态度，而有的同学偶尔会有一些充满灵气的回 答，祖露出他们不一般的思维痕迹，但通常情况下，老师都不够敏感， 对学生的回答只作简单的肯定、否定，或者不置可否……有的老师点 评语言单一、苍白，不能够根据学生的回答给予合适、恰当的评价， 让人感到老师的语言空洞。甚至有的老师在学生回答完问题后滥用表 扬，不管问题价值大小，学生回答的价值量有多大，老师都是一个口 吻“对、不错、太棒了”等等。这种脱口而出的随意表扬使很多学生 在回答问题时随意应付。看似课堂气氛活跃，其实是对教学、也是对 学生一种不负责任的表现。
第四，教师的讲课内容。
听了一周的语文课，发现老师讲课期间常插入诸如此类的话：这个 字、词很重要，考试的时候常会考到；这个句子注意它的翻译，考试 会可能有所涉及；这种阅读理解题需要同学们好好看看， 高考经常会 出现类似的题型。
整堂语文课都在语文老师的善意提醒中有条不紊地进行。学生们每 次一听到此类的话，都会条件反射地集中注意力。真的是因为这个知 识点的重要性吗？不是的，很显然，是为了考试。考试独立于教育、 教学之外，考试内容取代了教学目标，分数成为最终的教学目的。记 得课间，我试着跟语文老师交流教学方法，我说：“老师，您看，我 们这堂课可不可以再这样拓展延伸一下， 或许课堂的趣味性会有所增 加。”老师很干脆地回答：“没有必要，考试不考！”我愣了，考试 不考，就不讲吗？语文教学难道也纯粹是为了考试吗?
我好疑惑，中学语文课程标准上说：中学语文教学设定的总目标是
“是学生获得基本的语文素养”。由此派生的教学目标从四个方面考 虑：知识技能、应用能力、人文素养、情感态度。这四个方面的目标 是一个有机的整体，对人的发展具有十分重要的意义。然而，这些理 论上的目标在现实的实践过程中却存在着极大的反差。
老师讲课以课 本为主，课本上有的，就进行模式化讲解，课本上没有的，老师便敷 衍了事甚至根本不会提及。不要说知识技能没有得到提升，人文素养、 情感态度，甚至应用能力更是无从谈起。
然后，在做班主任代理过程中，我也注意到一些关于学生学习过程 中的现象，比如：大多数学生能够白律，学习态度端正，积极上进， 希望考出好成绩，让生命更充实、更有价值、更有意义。并且绝大多 数人都曾体会到成功的快乐。他们对学校生活的评价是累并快乐着， 对学习有着浓厚的兴趣。
然而，这里也有一些不可忽视的问题：
一、学生的学习主动性不高。通过对学生作业的批改，我发现，班 里抄袭作业的现象比较普遍，有近 90 %的同学反映本班同学有抄袭 作业的现象。
这便是我这次见习所见所感，也是这周我调查的收获，在当今新的
教育体制下，好的教育方法及教育理论在短时期内根本无法与实际教
学实践相一致，甚至会出现脱节的现象。我们只有期望教师的个人素 养能越来越高，素质教育和教育改革能越来越顺应实际教学。
三、实习生教育调查报告格式
实习生教育调查报告题目
应以简练概括、明确的语句反映所要调查的对象、领域、方向等问 题，题目应能概括全篇。
实习生教育调查报告导言
亦即引言、总提、序言、前言。简短扼要地说明调查的目的、意义、 任务、时间、地点、对象、范围等。要注意将调查的目的性、针对隹 和必要性交待清楚，使读者了解概况，初步掌握报告主旨，引起关注。
调查方法要详细说明，要写明是普遍调查或是非普遍调查(重点调查、 典型调查、抽样调查)，是随机取样、机械取样、还是分层取样，调 查方式是开调查会还是访问或问卷……，以使人相信调查的科学性、 真实性，体现调查报告的价值。
实习生教育调查报告主体
这是调查报告的正文部分。这部分要把调查来的大量材料，经过分 析整理，归纳出若干项目，分条叙述，做到数据确凿、事例典型、材 料可靠、观点明确。尽可能用数据，如能用图表形式表示，可以增强 说服力，一目了然。
写作安排先后有序、主次分明、详略得当。大致有如下几种写法：
按调查顺序逐点来写；按被调查单位的人和事的产生、发展和变化的 过程来写，以体现其规律性；将两种事物加以对比，以显示其是非、 优劣，找出其差异；按内容的特点分门别类逐一叙述。这种安排较为 常见。最后，要写清楚调查的结果。
实习生教育调查报告讨论或建议
依据正文的科学分析，可以对结果作理论上的进一步阐述，深入地 讨论一些问题。亮出白己的观点，提出建设性的意见。
实习生教育调查报告结论
归纳结论，即交待调查研究了什么问题，获得了什么结果，说明了
什么问题。
（6）实习生教育调查报告列出参考资料
即在写调查报告过程中，参考、引用了哪些资料（将篇目名称、作 者、出版单位、日期），目的在于对所写报告负责，并给读者提出信 息，也是表示尊重资料作者的劳动。
教育调研报告（二）
为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带班级的调查， 而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。
重要的调查的形式是发放调查问卷。同时，我也积极地找学生谈话， 同老师交流，以便更好地了解情况。
在此，我介绍一下白己的调查的结果，谈谈对中学数学教与学的一 些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到 的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受, 而不仅仅是以前从理论上的认识。希望我的认识能对白己以后的工作 有些效果。
首先，从教师的角度来谈一下数学教的情况。
我所在的学校是一所省重点高中，学校规模较大。该校在宝鸡市地 区高考成绩排行第五，所以近年来生源不断增加，所以教的好坏显得 尤为重要。宝鸡对教育的投资相当重视，学校的经济状况较好，设备 先进，设施有电脑、幻灯机等的现代教育设备。近几年，该校学生的 成绩较好，基础薄好，不过对于普通班级来说班里学生水平参差，两 极分化严重。
我调查发现，现在的数学课堂教学，大多数老师所使用的教学方法 是正确的，它符合教学的实际情况。很多数学老师在备课时，设计了 很多的问题，以便上课时提问学生，达到和学生交流的目的。调查中 有的数学老师对我说现在的学生比较懒， 对学习不是很重视，尤其对 难度大的这门课，认为努力与否考试时得分提高不是很明显， 所以信 心不断减少，况且努力了也不一定能取得好成绩。因而，你让他们回 家预习的时候，大多数学生基本上是不看。因此上课要多提问题，这 样才能迫使他们课后去看。在数学教学的过程中一定要多问个“为什 么”，这一方面可以使老师和学生交流，另一方面也可以进一步挖掘 教材的有关内容。我白己在实习的教学中也采用了此方法， 成绩果然 不错。
老师们认为一个班里的学生数学成绩有很大的差别，可以把学生分 为几等。一个老师要想让所有的学生都把数学学好， 几乎是不可能的 事情，要看学生的具体情况，及个人的基础程度。视个人的情况不同 而对学生有不同的要求。对于成绩特别差的学生一些老师就采取加强 他们的基础知识在难度上适当减小， 不过老师的精力也是有限的，所 以不一定能照顾上每一位同学，老师们也承认他们在教学的过程中存 有偏见，但这也是没办法的事情，毕竟有一个高考的指挥棒在无形中 束缚着他们。老师不能平等地看待学生，这一点老师们能很坦诚地同 我讲，确实是难能可贵的。
在数学教学的过程中，老师们对课堂教学工作要认真、仔细的多， 因为数学的教学课堂很关键。因为许多同学在课后根本是知难而退， 所以老师提倡他们课堂动起来，留下问题，让他们大脑都动起来，所 以对于课后不练习的同学，课堂就是他们的全部。调查中，大部分的 教师采用的课堂学生动起来的教学方法是让学生白己思考问题， 巩固
知识，而且达到练习的效果作用。在调查中我还发现有经验的老师进 行教学时，课堂气氛相对和谐。老师说本校一些班级学生的记律较差， 白
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