八
年级
科学
学科任务单
课题 6.1 光合作用（1）
（课型
新授课
）
班级
小组
姓名
学习目标：
1．知道光合作用的概念、表达式 2．理解光合作用的意义 3.知道如何收集证据验证光合作用制造淀粉及光合作用的条件； 4．学习对照实验设计的方法。
学习重点与难点：
1.理解光合作用的意义 2.知道如何收集证据验证光合作用制造淀粉及光合作用的条件； 3．学习对照实验设计的方法。
活动一、自主学习 1、光合作用的表达式：
2、光合作用的实质
① 物质的转化：
② 能量的转化
3、光合作用的意义
活动二、合作探究
1、探究光合作用的条件和产物 ① 为什么实验前要将绿叶放在黑暗处一昼夜？
②为什么要对一片完整的叶部分遮光？
把叶片放在酒精的小烧杯中，水浴加热，这样做的目的是什么？
2、在绿色植物中,只有叶片才能进行光合作用吗？
活动三、课堂小结
活动四、练习巩固 1、脱色后的叶片，滴加碘液变蓝可以确定叶片中含有- ---（
）
A.葡萄糖
B.淀粉
C.蛋白质
D.脂肪
2、进行光合作用的场所在-----------------------------（
）
A.叶绿素
B.表皮
C.叶柄
D.叶绿体
3、“绿叶在光下制造淀粉”的实验中把局部遮光的天竺葵叶片取下，放在盛有酒精的小烧杯中，然后隔水加热的目的是----------（
）
A.破坏它的叶肉细胞
B.破坏它的叶绿体 C.使淀粉溶解在酒精中 D.使叶绿素溶解在酒精中
4.如图 3-82 所示，某植物上的绿叶经阳光照射 24 小时后，经过脱色并用碘液处理，结果锡箔覆盖的部位不呈蓝色，而不被锡箔覆盖的部位呈蓝色。该实验可以证明----------------------------（
）
①光合作用需要二氧化碳 ②光合作用需要光 ③光合作用需要叶绿体 ④光合作用放出氧气 ⑤光合作用制造淀粉 A．①②
B．③⑤ C．②⑤
D．①③
教学反思：
拓展练习：
1.把叶绿体色素溶液放在自然光源和三棱镜之间，从镜的另一侧观察，连续光谱中变暗的主要区域是
A.红光和蓝紫光区
B.黄光和蓝紫光区域
C.绿光和红光区
D.黄光和绿光区
（
）
2.将一株植物在黑暗环境中放置 48 小时，然后将一片叶子的叶脉切断，在阳光下照射 4小时，再将叶片脱色处理后用碘液处理，发现 a 部（上部）叶呈棕色，b 部（下部）叶呈蓝色，这个实验说明：（ ）
A．光合作用需要光
B．光合作用需要 CO 2
C．光合作用需要 H 2 O
D．叶绿体是进行光合作用的细胞器 3.下列中，哪组是影响叶绿体色素分离效果的关键步骤
（
）
①选植物绿叶 ②研磨 ③过滤 ④画滤液细线
⑤层析时不要让滤液细线触及层析液 ⑥观察色素带 A、①②⑤
B、①②③
C、②③④
D、②③⑥ 4.在圆形滤纸的中央，滴上叶绿体的色素滤液进行色素分离，可以看到近似同心环状的四个色素圈，排列在最外的一个呈
（
）
A、蓝绿色
B、黄绿色
C、黄色
D、橙黄色 5.提取和分离叶绿体中色素的正确顺序应该是
（
）
A、进行纸层析→制取滤液 →在滤纸上画线→ 将实验材料研磨 B、制取滤液→进行纸层析→在滤纸条上画线→制取滤液→再画线 C、将实验材料剪碎、研磨→在滤纸上画线→制取滤液→进行纸层析 D、将实验材料剪碎、研磨→制取滤液→在滤纸条上画线→进行纸层析
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