I
究 当代中国研究生学术道德现状、问题与对策研究
摘 摘 要
随着高等教育的不断普及，学术道德建设和学风建设逐渐成为了我国学校教育，尤其是高等教育过程中的基础性工作。研究生群体作为高等教育中的重要力量，研究生的教育问题也随之成为了高等教育内容的重要组成部分。因此，对于研究生的教育不仅关乎着研究生个人的成才之路，同时也影响着我国未来科技发展与精神文明建设的方向。对研究生的教育除了对其专业能力的培养以外，更重要的是培养研究生学术道德。研究生的学术道德不仅是良好学风的基础，更是我国培育德才兼备之人才的必然要求。但是，近几年来，我国高等教育内关于学术道德不端、腐败的现象层出不穷，这对我国学术圈的发展以及良好学风的形成十分不利。
基于以上背景，本文对当代中国研究生学术道德现状、问题及解决对策展开研究，为了更好的说明本文的主要研究内容，本研究共分为四个部分展开。第一部分，概念说明。明确的定义是本研究的基础；第二部分，本文选择以陕西省北郊三所高等教育作为研究生学术道德规范研究的研究对象，对高等教育中的研究生群体展开发放研究生学术道德调查问卷，了解研究对象之中的研究生学术道德现状，以此反应目前中国研究生群体的学术道德规范的情况是怎样的。经过对问卷其中的数据进行分析之后，总结归纳当下的研究生学术道德方面存在的问题。第三部分，对目前研究生学术道德问题存在的原因及相对于的危害进一步分析；第四部分，针对研究生学术道德存在的问题以及原因针对性的提出解决对策，从社会的舆论引导、高等教育的严格监督以及研究生个人思想意识的提高等三个层面来探讨如何解决如今我们国内研究生在学术道德诚信方面存在的问题。
关键词：研究生，学术道德，学术道德教育，学术规范
II Research on the Current Situation, Problems and Countermeasures of Contemporary Chinese Graduate Academic Ethics
ABSTRACT
With the continuous popularization of higher education, the construction of academic morality and style of study has gradually become the basic work in China"s school education, especially in the process of higher education. As an important force in higher education, the postgraduate group has become an important part of the content of higher education. Therefore, the education of graduate students is not only related to the individual"s road to success, but also affects the direction of China"s future scientific and technological development and spiritual civilization. In addition to cultivating postgraduates" professional ability, it is more important to cultivate postgraduate academic ethics. The academic ethics of graduate students is not only the basis of a good style of study, but also an inevitable requirement for cultivating talents with both morals and talents. However, in recent years, the phenomenon of misconduct and corruption in academic morals in Chinese colleges and universities has emerged endlessly, which is very detrimental to the development of China"s academic circle and the formation of a good academic style. Based on the above background, this article conducts research on the current status, problems, and solutions of contemporary Chinese postgraduates" academic ethics. In order to better explain the main research content of this article, this research is divided into four parts. The first part is the concept description. A clear definition is the basis of this research. In the second part, this article selects three universities in the northern suburbs of Shaanxi Province as the research objects for the study of postgraduate academic ethics, and issues a postgraduate academic ethics questionnaire to graduate students in colleges and universities to understand the research objects. The current status of
III postgraduate academic ethics reflects the current state of academic ethics of Chinese postgraduate groups. By analyzing the data obtained from the questionnaire, we sort out the existing problems in the academic ethics of graduate students. The third part, further analyzes the causes and relative harms of the current academic moral problems of the graduate students; the fourth part, proposes solutions to the problems and causes of the academic morals of graduate students, from the guidance of social public opinion and the strictness of universities Supervision and improvement of postgraduates" personal ideology to solve the current problems of academic moral integrity of Chinese postgraduates.
KEY WORDS : Postgraduate, Academic ethics, Academic ethics education,
Academic norms
I 目 目 录 1 导论 ............................................................................................................. 1 1.1 选题背景 .............................................................................................. 1 1.1.1 政策背景 .................................................................................... 1 1.1.2 学术研究背景 ............................................................................. 2 1.1.3 现实背景 .................................................................................... 3 1.2 研究目的 .............................................................................................. 4 1.2.1 理论目的 .................................................................................... 4 1.2.2 实践目的 .................................................................................... 4 1.3 选题意义 .............................................................................................. 4 1.3.1 理论意义 .................................................................................... 4 1.3.2 现实意义 .................................................................................... 5 1.4 国内外研究现状分析 ........................................................................... 5 1.4.1 国内研究现状 ............................................................................. 5 1.4.2 国外研究现状 ............................................................................. 7 1.5 研究方法和研究内容 ........................................................................... 8 1.5.1 研究方法 .................................................................................... 8 1.5.2 研究内容 .................................................................................... 8 1.6 研究重难点和创新点 ........................................................................... 8 1.6.1 研究重难点 ................................................................................. 8 1.6.2 创新之处 .................................................................................... 9 2.学术道德概念及一般理论分析 .................................................................... 10 2.1 基本概念 ............................................................................................ 10 2.1.1 道德与学术道德 ....................................................................... 10 2.1.2 学术规范与学术道德规范 ......................................................... 11 2.1.3 学术机构管理作风失范、学术不端、学术腐败 ........................ 12 2.2 学术道德的伦理学基础 ...................................................................... 14 2.2.1 马克思主义伦理学 .................................................................... 14 2.2.2 中国传统伦理思想 .................................................................... 14 2.2.3 西方伦理思想理论 .................................................................... 15 2.3 学术规范理论 .................................................................................... 16 2.3.1 默顿学派科学规范理论 ............................................................. 16
II 2.3.2 国内学术规范理论条例 ............................................................. 18 3. 研究生学术道德调查—以陕西省部分高校为例 ......................................... 19 3.1 实证研究的设计与分析 ...................................................................... 19 3.1.1 调查问卷的设计 ....................................................................... 19 3.1.2 调查问卷的发放与回收 ............................................................. 19 3.2 研究生学术道德实证调查结果分析 .................................................... 20 3.2.1 研究生学术道德描述性统计 ..................................................... 20 3.2.2 研究生学术道德含义调查分析 .................................................. 22 3.2.3 研究生学术道德意识调查分析 .................................................. 22 3.2.4 研究生学术规范行为调查分析 .................................................. 25 3.3.5 研究生学术道德环境调查分析 .................................................. 27 3.3.6 学校、导师学术道德影响力调查分析 ....................................... 28 3.3 研究生学术道德规范总体情况 ........................................................... 31 3.3.1 研究生学术道德规范现状 ......................................................... 31 3.3.2 研究生学术道德认知状况 ......................................................... 32 3.3.3 研究生学术道德行为状况 ......................................................... 32 3.4 研究生学术道德存在问题分析 ........................................................... 33 3.4.1 研究生学术道德认知不足 ......................................................... 33 3.4.2 研究生学术道德教育相关制度不足 .......................................... 33 3.4.3 研究生学术道德教育内容针对性不强 ....................................... 33 3.5 研究生学术道德存在问题的原因分析 ................................................ 34 3.5.1 研究生个人原因 ....................................................................... 34 3.5.2 高等教育方面的原因 ............................................................... 35 3.5.3 社会方面的原因 ....................................................................... 37 4.研究生学术道德问题对策研究 .................................................................... 39 4.1 学术道德精神的培育 ......................................................................... 39 4.1.1 学术道德精神重塑 .................................................................... 39 4.1.2 学术道德原则建构 .................................................................... 40 4.1.3 学术道德理论建设 .................................................................... 40 4.2 学术道德制度和机制的建构 ............................................................... 41 4.2.1 宏观层面对策 ........................................................................... 41 4.2.2 中观层面对策 ........................................................................... 44 4.2.3 微观层面对策 ........................................................................... 45
III 5.结语 ............................................................................................................ 46 致谢 ............................................................................................................... 47 参考文献 ........................................................................................................ 48 附 录 ............................................................................................................. 51
1 1 导论 随着高等教育的不断普及，学术道德建设和学风建设逐渐成为了我国学校教育，尤其是高等教育过程中的基础性工作。研究生群体作为高等教育中的重要力量，研究生的教育问题也随之成为了高等教育内容的重要组成部分。因此，对于研究生的教育不仅关乎着研究生个人的成才之路，同时也影响着我国未来科技发展与精神文明建设的方向。对研究生的教育除了对其专业能力的培养以外，更重要的是培养研究生学术道德。研究生的学术道德不仅是良好学风的基础，更是我国培育德才兼备之人才的必然要求。本章将重点阐述本研究的研究背景与目的，通过梳理与研究生学术道德与规范相关的国内外文献阐述本研究的理论意义与现实意义，并说明本研究的研究方法与创新点。
1.1 选题背景 1.1.1 政策背景 a 加强高等教育群体学术道德和文化建设 研究生作为国内高等教育中的关键人群，他们之间存在的不良的学术行为的发生不仅仅是研究生个人所导致的，社会风气和高等教育的学术环境同样也会导致研究生学术不端现象的出现。随着越来越多的研究生学术不断行为被曝光，国家越来越重视学术道德。我国最早的一部关于学术规范和道德体系的规范措施是 2002 年出台的，随后，2004 年，教育部根据不同科目的差异性率先指定了文科类专业的学术道德规范，这部文科类学术道德规范是我国第一部较为具体的对学术道德进行约束的行为规范。随后的纪念，国家先后制定了规范学术道德的相关法律法规和政策方针。如 2005 年出台的关于研究生学术道德体系建设的指导意见等。通过目前的关于学术道德建设与规范一系列指导意见中可以看出国家十分重视高等教育群体学术道德和文化的建设。
b 国家出台整治学术不端行为的相关政策 随后，国家开始对学术不端行为有所整治。2009 年，教育部要求各高等教育如果在办学教学过程中发现学术不端行为，高等教育应该对其进行严肃处理。2010 年，国家关于博士研究生学术道德进行特别通知，这是第一次对硕士研究生和博士研究生加以分别，强调了学术道德对于博士研究生学位的获得具有重要影响。
2012 年国家国务院学术委员会提出学术道德问题直接影响我国的科研创新能力和学术氛围建设，为此国务院学术委员会专门就此问题展开深入讨论，
2 力求规范学术道德建设问题。我们同样可以清晰的角度看到了上级对于整治其学术不端的行为所作出和下的决心。针对其学术的道德违规和失范行为的时有发生,2015 年国务院办公厅正式发布了《关于优化学术环境的指导意见》,从进一步规范和优化其学术道德环境的角度,引导高等教育科研学术工作者自觉遵守其学术的道德规范,规范其自己的学术道德行为。
c 国家出台从学术诚信建设政策 随着党的十九大的顺利召开，其工作报告中特别支出诚信的重要地位。诚信建设是中国特色社会主义的核心价值观的主要基本组成内容之一,是社会主义人之为人的根本,是一个国家和社会公民都应该严格遵守的基本道德和底线。2018 年，中央先后发布《关于进一步加强科研诚信建设的若干意见》、由教育部下属的办公厅发布的《关于严格审查高校进行买卖、代写学位论文等行为的通知》等政策性文件的相继发布和出台,即是充分彰显了国务院整饬道德和学风的强大决心与实际行动。2018 年 10 月 15 日举办的全国科学技术道德和优良学风现代化建设专题宣讲教育活动工作报告会,进一步地推进了全国科学思想政治道德和优良学风现代化建设专题宣讲教育活动工作。
1.1.2 学术研究背景 a 学术道德研究溯源 上世纪八十年代在学术界就已经有了关于学术道德的相关研究。此方面的研究主要集中在对学术道德危害的研究，例如，科技部国务院科研诚信办公室在《科研诚信知识读本》中特别指出，学术不断行为很早就出现了，我们国家应该对学术道德重视。后来关于学术道德的研究主要集中于对不同群体的学术道德研究，其中关于高等教育本科生、研究生等不同群体学术道德研究最早开始于上世纪九十年代。
b 学术道德研究的成就 学术道德属于一个社会问题，学术道德与否对于教育的贯彻以及实际社会人力资源的培养具有重要作用。我国对研究生学术道德十分重视，但是关于学术道德研究禁停就在比较浅显的定性研究，相关量化数据、定量研究并不多见。
近年来,我国的高等教育在开展和加强研究生学术的道德规范教育工作方面都已经做了诸多的探索和尝试,积累了一定的宝贵实践经验,取得了一定的实际成效。
c 学术道德研究的不足 目前学术界关于学术道德的研究对象多集中于对比较有经验的科研工作
3 者，如高等教育导师、教授等关于高等教育的学生群体的学术道德研究并不多，还没有成为学术界的重点研究问题。但是，研究生作为我国的重要科研力量和国家未来发展希望，其学术道德直接影响国家未来学术圈的氛围，因此，对于研究生群体的学术道德研究具有更加重要的社会意义，但是目前学术圈对于高校研究生人群的学术道德方面的研究数量相对来说是比较少的。
1.1.3 现实背景 a 研究生学术道德失范数量增加 研究生毕业数量的逐年快速增长为了我国的高等教育和科研事业发展增添了一系列令大多数人喜闻乐见的良好成绩,但是在这样的成绩背后,我们也能够清醒地发现目前还有不少研究生存在的现实问题,与我们对于研究生的理解和培养目标还是存在不小的差距。由于研究生人群的数量呈现出不断增加的趋势，管理该人群的学术问题的难度也在不断地加大。因此，目前关于高等教育中研究生群体违反学术职业道德的新闻事件频频在国内发生,甚至一些被国内新闻媒体大肆曝光的学术研究生失范的现象也屡见不鲜。
b 研究生学术道德失范程度加深 由于近年来计算机和网络媒体的普及和发展,一方面极大地便利了我们从事科研的工作和需要,对我们也提供了海量的信息和阅读的资料,但是另一方面也使得一些优秀的同学投机取巧,在互联网上窃取他人的学术和科研成果。另外还有的一些同学因为受到某些国家和社会不良风气的严重影响,为了顺利获取高昂的奖学金,或是为了蒙混过关毕业而选择走捷径,花钱降重的现象大量地存在,买来替换论文的情况也屡见不鲜。或是通过各种技术手段直接改变原论文的文义,仅仅是修改了语言就将别人的成果直接转换为自己的科研成果,如《中国青年报》近日报道的史上最牛的硕士论文,用替换键完成的博士学位论文等。
c 研究生学术道德道德失范的广泛影响 研究生总的来说是高素质、高质量的人才,但是由于近年来此类事件的曝光使得社会各界对于研究生的培养产生了质疑,对社会产生了严重的不良影响。
综上所述,本研究论文在基于对相关文献的研究和公开调查问卷的基础上,对我校硕士研究生的思想学术和道德状况,存在的主要问题以及其对策加以分析,故以本论文选题为基础进行研究。
4 1.2 研究目的 1.2.1 理论目的 a 思想建设方面 科研诚信和学风建设是国家和公众共同关注的焦点,我国历届领导人都曾指出加强学术道德建设的重要性。
b 理论建设方面 习近平在国务院哲学和社会工作领导组座谈会上明确提出:高等教育要着力于培养良好的学风,加强对教育的监督,营造一种讲教育科学创新精神、讲教育学术职业道德、讲学术科研诚信的浓厚学术文化氛围。
c 学科建设方面 研究我国研究生学术道德培育,丰富我国学术道德的理论成果,进而完善高等教育学术教育的理论框架和内容体系。
1.2.2 实践目的 a 学术水平方面 为了提高和改进硕士研究生的发表学术论文的质量,提高其科研的能力和其学术职业道德的水平,从而更加全面的了解我国研究生的学术道德现状，从而针对性的提高我国研究生群体的学术水平。
b 解决途径方面 想要改善研究生人群中的道德治理环境，一定要根据他们在这方面出现的真是问题进行针对性的分析。因此，本研究能够以调查所得的真实数据作为本研究的数据支撑，以此提高关于研究生群体学术道德问题的解决效率，有利于针对性的提出解决措施，从而避免研究生群体的学术不断行为的发生。
c 学术态度方面 总体提高研究生的学术道德意识和情感,从根源上将学术不端行为扼杀于萌芽中,提高学习自觉性和目的性,减少学术资源的浪费,从而促使学科的发展与建设。
1.3 选题意义 1.3.1 理论意义 有利于加强和完善高等教育学术道德规范的知识理论和内容的深入研究,发展和丰富高等教育的德育教育的道德规范知识理论。关于高等教育学术的道
5 德规范这个重要的问题,很多的学者从不同的认识角度和层面都对高等教育给予了系统性的分析与深入研究,但是目前许多高等教育还是存在着一定程度的高等教育学术道德失范的现象,这就是说明我们还需在高等教育学术的道德规范这个重要的问题上继续努力进行深入探究。
有益于丰富和加快发展教育与研究生专业培养教育管理工作过程中的相关专业理论教育管理与实践知识。能否为研究生培养出符合国家发展需要的德才兼备的高技术素质专业人才,很重要的一点就是国家需要对研究生进行具有学术性的道德规范意识的教育。对于参与研究生专业培养的过程中所可能发现的基础性问题的研究与解决,并为研究生提出了相关的专业教育管理制度与措施,深化教育与研究生管理方面的相关理论与实践内容。
1.3.2 现实意义 有利于研究生自身的学术道德规范认识和意识的培养,培养端正的学术态度与科研氛围,对自身学术行为的规范作用。
有益于高等教育作为研究生学术道德培养工作过程实践中的参考与研究和借鉴,结合国务院和教育部出台的关于进一步加强对研究生的学术道德规范和创新精神的教育培养,把研究生学术的道德教育工作纳入落实到日常的教学和生活环节中去,从而更好的培养研究生群体成才成德。
有助于提高社会各界对研究生群体的价值认同，将研究生群体作为社会发展的重要理论，从而有利于国家的科技发展。
1.4 国内外研究现状分析 1.4.1 国内研究现状 a 学术道德规范研究 关于学术道德规范的研究主要包括对学术活动中违背学术道德的行为进行规定。如在 2009 年的时候,教育部有关部门颁布的《关于高等教育人文社科的学术规范指南》，其中将科研学术行为行为规范的定义为:依据长期发展达成的业界共识和规律制定的科研行为必须要遵守的准则和规则 [1] 。
b 学术道德认知研究 学术规范是学术界经过沉淀而约定俗成要遵守的道德准则,如有的学者提出:学术道德规范是针对学术道德所提出来的行为准则，所有科研研究者都必须遵守的一套公平的公正的、真实有效的规章制度 [2] 。
c 学术道德守范研究
6 上世纪 80 年代，国家内部已经开始出现部分学术不断的现象，学术不断十分不利于良好学术氛围的形成，因此除了政府、高等教育等部门对学术道德开始有所规定以外，学术界对此也展开了相关研究。有学者称学术道德是任何科研工作者进行科研工作的基础，是建立公平良好的学习氛围的根本保障。
[3]
还有学者认为，学术不端现象之所以存在，主要是与学术管理制度不配套不完善相关。学术既是一个自由的过程，也是一个受约束的过程，如果相关约束没有完善、科学的制定，那就不能在众多自由个体之中建立公平的制约，因此，学术不端现象就会发生。因此，想要避免学术不端，就需要从学术道德管理入手，用管理的方法至于学术利益和学术道德，使二者获得有机平衡。[4]
d 学术道德失范研究 研究生学术道德问题可从学术规范计划方案和实施情况、教育内容和实施形式、获取何种效果来进行研究,有学者认为:学术道德的落实除了规章制度作为保障以外，还需要对学术规范进行严格彻底的落实，但是目前部分教师甚至存在不重视的态度，那么其学生自然也不会重视学术道德.[5] 有学者认为:学术道德是一种思想约束，但是思想约束还不足以改变目前存在的学术道德失范，因此，需要一些制度加以约束。
[6] 研究生的学术道德失范问题是多方引起的结果，包括社会宣传的不重视，高等教育监督的不彻底。[7] 他们出现的相关失范问题，其中的直接参与人是他们本身，要是他们个人本身不重视学术道德，那么就会容易出现学术不端行为, [8] 这些行为促使了研究生学术道德失范行为的发生。有学者认为学术道德是学术价值和学术认同的表现。
[9] 因此，学术界普遍认为学术失范除了外界，包括社会与高等教育，外部因素以外，直接原因还是由学生个人对学术价值的不认同所导致的。因为这种价值的不认同导致学生对学术道德不重视，从而产生了最终的学术不端行为。
[10]
e 研究生学术道德失范对策研究 学者们提出的对策也多围绕外部因素和自身因素提出。有学者指出:学术制度的创新是解决研究生学术道德失范问题的核心。[11] 有学者认为,强化导师责任制是研究生学术道德问题的重要方面。[12] 研究生应自我提高学术诚信意识,有学者指出,研究生应该经常自我反思，从学术道德角度发现自己的不足，并加以改进。
[13]
f 国内研究现状简评 国内学术道德研究内容较多,在国内研究体量较大的基础上,众多学者的分析角度不同,运用工具不同,基础理论不同,得出观点不同,价值判断不同,针对问题不同,得出结论不同,提出建议也不尽相同,整体上形成了学术研究百花齐放
7 百家争鸣的局面,有利于从整体上分析,多角度解决问题。但不足的是国内众多学者理论研究多,实证研究少,没有结合现实情况提出有针对性的建议,本文将试图弥补这一缺陷。
1.4.2 国外研究现状 a 学术失范界定的研究 受国情、国家历史等背景的影响，国外学术界对于对学术失范的研究主要从四个概念对其进行定义，主要包括恶作剧伪造修改主管取舍，以上四个都属于学术失范行为的表现。
[14] 目前，关于学术失范的研究最早出现于美国，美国学者对学术失范的定义和相关理论展开研究，研究表示，学术失范主要是指在科研设计、验证、结论等部分发表出一些不符合实际科研事实的行为。[15]
b 学术失范问题现状和原因研究 McCabe 与 Trevino 采用案例调查法对美国 31 所高等教育学生展开问卷调查，调查发现高等教育其实十分重视学术失范问题，学生对学术道德表现出积极的态度。这一研究成果表明学术失范在绝大读书学生的认知里是不正确的行为，这种价值认同为今后规范学术道德行为奠定了基础与提供了可能。
[16] 有学者认为,学术失范与诚信问题具有相同的本质，受各种利于的驱使，你可以选择掩盖事实真相，在学术研究中，这就叫做学术失范。因此，利益是学术失范的重要原因。
[17]
c 学术道德教育问题研究 有学者认为,学术道德教育是对价值的输出，学术道德只有具有学术价值，才会被绝大多数科研团队、科研工作者所认同，因此，想要进行学术道德教育，首先要输出学术价值。
[18] 学术道德培训是十分有必要的，能够教导年轻的学术研究工作者肩负使命感与责任感。
[19] 有学者提出。有学者认为,具有良好学术道德气氛与实践的科研团队，其科研习惯往往比较好。
[20]
d 国外研究现状简评 由于政治经济以及现代学术标准的原因,国外研究学术道德起步较早,在相关概念研究方面也好了坚实的基础,同时国外研究善于运用实证方法,善于分析数据,通过数据得出结论,总的来说,国外关于学术道德研究较为规范且全面。由于今年来的国外学术界大力整治,现象有所好转,因此关于学术道德不断的行为与问题都得到了一定的控制，从而导致以问题为导向的研究生群体学术道德研究数量下降。
8 1.5 研究方法和容 研究内容 1.5.1 研究方法 a 文献研究法 通过梳理与研究生学术道德与规范相关的国内外文献阐述本研究的理论意义与现实意义，并以现有的相关文献作为本研究的理论支持。
b 问卷调查法 本文选择以陕西省北郊三所高等教育作为研究生学术道德规范研究的研究对象，对高等教育中的研究生群体展开发放研究生学术道德调查问卷，了解研究对象之中的研究生学术道德现状，以此反应目前中国研究生群体的不规范的学术道德现状，经过对问卷中的数据的细致分析分，整理归纳了当下研究生人群在学术道德方面存在的问题。
c 比较分析法 将本研究实际发放的调查问卷所获取的数据，归纳调查对象中关于研究生群体学术道德现状，并于相关文献进行比较分析，从而说明本研究数据与理论的有效性与可行性。
1.5.2 研究内容 本文对当代中国研究生学术道德现状、问题及解决对策展开研究，为了更好的说明本文的主要研究内容，本研究共分为四个部分展开。第一部分，概念说明。明确的定义是本研究的基础；第二部分，本文选择以陕西省北郊三所高等教育作为研究生学术道德规范研究的研究对象，对高等教育中的研究生群体展开发放研究生学术道德调查问卷，了解研究对象之中的研究生学术道德现状，以此反应目前中国研究生群体的学术道德规范现状。通过分析问卷所获得的数据，梳理目前研究生人群在学德这几个方面方面出现的问题。第三部分，针对当下研究生人群出现学术道德问题的原因及相对于的危害进一步分析；第四部分，针对研究生学术道德存在的问题以及原因针对性的提出解决对策，从社会的舆论引导、高等教育的严格监督以及研究生个人思想意识的提高等三个层面解决当前中国研究生学术道德诚信的问题。
1.6 研究 重难点 和点 创新点 1.6.1 研究重难点 a 研究重点
9 本研究重点在于对我国目前研究生群体学术道德现状进行总结，并归纳出目前研究生群体学术道德存在的问题，针对性的提出解决措施。
b 研究难点 本研究难点在于对调查问卷所收集到的数据的处理，从数据中凝练出我国研究生群体学术道德建设方面存在的问题。
1.6.2 创新之处 a 实证研究数据真实 本文的一点创新之处主要体现在于,关于对我校研究生有关学术职业道德的问卷调查主题问卷,是依据我校研究生有关学术对职业道德的基本认识、学术职业道德的理论实践以及我校研究生有关学术对职业道德的各种情感需求进行研究设计的,通过问卷调查,获取充分且真实的大数据的调查方法将其作为理论支撑,提高了我校研究生有关学术职业道德的知识体系内涵建设。
b 提出意见全面客观 本文关于研究生学术道德建设的基本解决方法，根据我们的问卷数据的具体分析，是具备某种程度上的客观性。从不同的视域和角度出发，综合分析研究生的学术道德问题,对我国高等教育学术道德规范提出建设性的建议,力求真正找到解决问题的着力点和突破口。
10 2. 学术道德概念及一般理论分析 本章主要对与本研究相关的概念与理念进行说明，以此为本研究后续提供严谨的定义与理论支持。
2.1 基本概念 2.1.1 道德与学术道德 道德在名义上是人类社会意识形态之一,是社会与人们共同的生活及其社会行为的基本准则和道德规范。社会道德通过对社会的或一定统治阶级的社会舆论对整个社会的生活起到了约束的作用 [21] 。凡是一个人的实践和活动都可能是为了使自己获得某种幸福,区别主要在于幸福的种类和完满的种类幸福程度不同。社会道德的实践和活动既然在名义上是一种社会活动,当然也不能无一例外,它也是为了使人们追求某种幸福。作为一个人类的身体和灵魂可以粗略的把道德分成三个主要部分,即身体的营养和社会繁殖的部分,感觉和社会欲望的部分,心灵和社会理性的部分。道德既然与其实践和社会活动密切的相关,所以它的根本目的就是在于为了追求一个人类的灵魂中包括感觉和欲望部分的幸福。
古希腊的至理名言知识即美德,与此同时,我国的传统文化和社会传统观念知书而达礼,都充分地事实说明我们的传统学术与现代社会上的道德之间仍然有着极其密切的相互作用联系。但是如果从根本上而言,学术职业道德在很大的程度上已经代表了整个国家和社会的道德,同时我国大学生的学术职业道德也从侧面直接反映了出其未来的学术职业道德的情况,人们常说的科研人员学术职业道德即为学术科研人员在其参与各类的科研活动时,必须应当具备的学术职业道德素质和行为规范。良好的学术职业道德主要体现在很多复杂的方面,比如在其参与各类科研活动时的核心价值观念、科研人员自身的价值观与品行道德修养、个人的荣誉观与学术团队责任意识等。因此,学术职业道德在本质上是一个复杂的社会道德概念,主要的含义是用来泛指一个学术科研人员与其他的群体或社会环境之间的利益关系之和。对于学者而言,具备良好的科研人员学术职业道德是其毕业后得以保持继续在学术教育领域健康发展的基本道德素养,同时也可以认为是其更有效地开展各类学术活动的一个核心素质要求,其的实施和维系主要是依靠于学者的良心及其建立在学术共同体内的学术职业道德和舆论,它同时还具有自律和道德示范的基本特性。良好的科研人员学术职业道德的素质是其确保各类群体的学术活动稳定健康运行的一个基本前提,同时
11 也是学术人保持健康发展的重要条件 [24] 。
2.1.2 学术规范与学术道德规范 陈学飞为了推断当要求学生定义问卷中所呈现的行为是作弊行为的程度时，学生的答案中隐含地存在哪些道德规范和考量。数据通过因子分析和定性分析进行分析。提出的问题是：什么是被视为作弊的物品？ 没有被视为作弊的物品有什么特点？ 学生态度的内在逻辑是：努力和工作的程度越低，学习的程度就越低； 学习程度越低，学术不诚实程度越高。如果学术上的不诚实确实促进了学习，那么可以通过以下三种道德理论的综合论证在道德上证明其合理性：后果论，道义论和美德伦理学。
[25] 。陈通明认为学术道德和规范是研究生教育中值得关注的问题。
[26] 。周祥森对 1,176 名研究生填写的问卷进行的分析表明，兴趣是学术道德受到侵蚀的驱动力
[27] 。葛剑雄在研究生学术规范与学术道德规范方面，应提高他们在这方面的认识；与高等教育一样，需要在改进评估和责任制，鼓励学生的创造力，提高主管的意识以及将入学人数减少到合理的数量上付出更多的努力。通过这样做，可以减少或希望阻止学术道德的侵蚀
[28] 。
我比较认同林洁等人观点，在学术环境中，与任何组织一样，法律规范占主导地位，并被认为与道德规范一致。然而，在某些情况下，道德规范和法律规范的比例不够适当和不成比例，特别是那些涉及学术界对社会负责的决策的规范 [29] 。对先前关于学术规范的研究进行了概念分析。作者个人认为，学术规范和道德应该参照相对特定的概念和规范的学术道德体系。在这里，我们将学术道德规范分为三个特定的规范。基本方面：学术观念和道德规范，学术写作的道德规范以及学术研究中道德方法的具体运作的道德规范。学术概念和伦理学从概念和学科发展角度的定义中划分，属于伦理学方面，这是基于以上学者对概念和学术伦理学的具体定义而得出的；人们在写作水平上执行学术观念和道德标准。指没有明确法规和特定操作要求的人员，例如在撰写论文时如何正确引用他人的学术演讲，以及文章的要求是否具有学术规范格式（例如目录）；学术研究的道德方法规范是指学术研究的进行。研究伦理的方法，思想和方法以及本文的内容框架，必须满足相应的概念和学术伦理的学术发展要求。所谓的人没有规矩，没有完美的圈子。只有有了明确而具体的学术道德规范，人们才有机会认识到，只有他们需要遵守的学术道德规则才能更好地规范和实现人们的学术规范。人们的学术规范和学术道德是相互基础，相互发展和升华的。它们之间的关系是互相依存、互相之间紧密联系的。人们学术道德和观念的基
12 础和目的是学术道德，也是人们学术道德的目的，是为了满足学术职业道德的特定要求和表现形式。
2.1.3 学术机构管理作风失范、学术不端、学术腐败 学术失范和学术规范是两个完全相反的概念，这从字面上意味着研究人员的学术工作已经失去了规范。大多数学者将导致学术主观失范的错误定义为导致技术过失的行为。据刘一波等人认为，学术不端行为是由于他们不客观地了解学术研究的相关法律规定而造成的，这可能会引起可操作的学术过失规范问题 [30] 。何慧玉还同意，学术主观失范是指技术过失的规范行为，强调学术主观失范是非学术主观的，学术失范被视为不道德行为 [31] 。史小强认为，研究论文的学术写作过分强调，在研究论文学术写作过程中违反学术主观规范可能造成的各种技术缺陷属于学术失范，如语言过多。在论文中口头化；引用不规范，引用不明确，引用格式不规范，引用不加区别 [32] ；文学学者在评论部分过分评价了作者论文的内容；学术失范作者同意学术主观失范是指研究人员在学术研究和学术写作过程中由于不了解学术规范而可能引起的各种技术失范。从研究人员的职业道德角度来看，认为这是一种违反职业道德的疏忽行为，从注意到他人的研究结果评估的角度来看，这也是不道德的。
参见英语中不当行为的定义。从这个字面意义上，我们可以简单地定义学术不端行为是一种以其他方式使用不诚实学术方法的方法。获得一些可以真正影响学术成果的行为。汉语和西方同义词被认为属于不道德行为类别。学术不端行为的具体定义可以粗略地分为两种含义。学术不端行为的广义定义广泛地指这样的事实，即始终禁止从事违反相关国家学术理论研究人员和国家的学术研究和活动。所有与科学技术工作者的学术行为守则有关的不良行为，包括禁止违反国家规范的学术行为，违反学术国际合作，评估学术成就和参加者的学术自由等 [33] ; 学术不端行为的狭义定义是广义的定义，指的是学术研究和学术评估的过程，目的是通过伪造的目的获得职业称谓的提升，从而获得大多数学者和社会的认可 [34] 。人们普遍认为，进行此类学术不端行为的每个人都应有明确的学术目的。例如，一些大学生为了成功完成某一学术论文而通过了答辩。从事科学研究工作的人员进行研究，以成功实现一定目标。结果。学术目标分为可以自己实现的积极目标和无法实现的消极目标。采取消极学术行动以成功实现目标的能力可能不当；学术目标不在所有能力的范围内试图达到学术目标但不能达到目标的负面行为也可能是不当行为。为了将消极作为实现某种学术或文化目的的学术行为的手段，我们也可以将其细分为合理和积极的学术行为
13 手段（即，人们最终通过自己的努力和努力得到认可）和负面的学术行为（例如数据伪造等学术行为）。因此，作者简单地认为，学术不端行为是一些科学技术工作者和学术理论研究人员在学术研究，写作和评价过程中为成功实现某些文化学术目标所采取的不良行为。学术道德不端行为与其他学术道德失范之间的最大区别是主观的有意和无意的。前者旨在更好地实现自己的学术道德目标，投机取巧并最大化自身利益； 后者是由于缺乏知识以及严格的操作和研究导致的失败。学术不端行为发生后，学术不端行为很可能会受到学术界和人民的严厉批评，一旦这种学术不端行为发生，就更有可能发生涉及非法侵犯他人合法知识产权的非法行为。学术不端行为比以前的学术不端行为更为严重。
自 1990 年代以来，由于中国经济快速发展的需要，国家增加了对科研的投入并促进了科研成果的大规模生产。随着社会主义特色经济的飞速发展和不断发展，我国学术界的学术水平和科研成果水平越高，学术界的不良行为水平也就越高，它已逐渐开始迅速吸引社会各界。国际学术界和官方媒体的关注。在中国有许多关于学术腐败的公开报道。大量的技术学者对于将这种新的学术不良行为准确地定义为是否是新的学术腐败，存在巨大的理论争议。
首先，使用学术腐败可以改变当前所有不良行为。李兴民认为，学术腐败在规范，申请，资源分配，项目运作，项目出版，项目签字，学术奖励和招投标等方面缺乏规范，不严格规范或不执行规范 [35] 。
第二种观点是，学术腐败仅指与不当使用学术政治权力有关的不良现象，它不能完全涵盖学术界当前存在的所有学术问题。腐败通常被认为是一种行为，它描述了在学术政治中使用权力以获得学术不正当经济利益的行为，因此，在学术界使用权力也应被视为与学术权力使用有关的不正当行为。政治中的学术腐败通常包括与使用学术权力有关的学术行为，例如学术研究项目的资格，奖项的资格，专业头衔的资格和学位的授予，而不仅仅是作弊和窃的行为。
[36] 。
第三种观点反对中国学术腐败一词的普遍使用，以描述中国学术界常见的所有学术腐败问题。我认为，学术腐败首先不能完全涵盖研究人员在学术界可能遇到的所有学术腐败问题；第二种观点是夸大学术腐败问题的严重性，影响科研人员的专业社会和声誉，不利于学术界的健康发展与和谐发展 [37] 。
作者同意，所谓的学术腐败是指在学术领域中利用学术权力谋求个人隐私，损害公众利益，破坏学术规范和其他违反学术职业道德的行为，并更加关注学术人员的行为。滥用权力和欺骗金钱。通过对这三个学术腐败概念的分析和解释及其比较，可以将这三个严重性视为：学术失范，学术不端行为和学术腐败。一个...
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