普通话（Standard Mandarin/Putonghua），是现代标准汉语的另一个称呼，是以北京语音为标准音，以北方官话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的通用语。汉语不等同于普通话，推广普通话并不是要人为地消灭方言，主要是为， 以下是为大家整理的关于普通话教材4篇 , 供大家参考选择。
普通话教材4篇
【篇一】普通话教材
[合肥市普通话测试中心]
普通话等级考试规则 1
易错词语 5
朗读作品八篇 8
30个话题 13
模拟试题 15
普通话等级考试规则试卷介绍
国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》是划分 普通话水平等级的全国统一标准。 普通话水平等级分为三级六等，即一、二、三级，每个级别再分出甲乙两个等次；一级甲等为最高，三级乙等为最低。应试人的普通话水平根据在测试中所获得的分值确定。
普通话水平测试等级标准如下：
一 级
甲等 朗读和自由交谈时，语音标准，语汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。测试总失分率在3%以内。
乙等 朗读和自由交谈时，语音标准，语汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。偶有字音、字调失误。测试总失分率在8%以内。
二 级
甲等 朗读和自由交谈时，声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。少数难点音（平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音等）有时出现失误。语汇、语法极少有误。测试总失分率在13%以内。
乙等 朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。难点音较多（平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音、fu - hu 、 z - zh -j 、送气不送气、i- ü 不分、保留浊塞音、浊塞擦音、丢介音、复韵母单音化等），失误较多。方言语调不明显，有使用方言词、方言语法的情况。测试总失分率在20%以内。
三 级
甲等 朗读和自由交谈时，声韵母发音失误较多，难点音超出常见范围，声调调值多不准。方言语调明显。语汇、语法有失误。测试总失分率在30%以内。
乙等 朗读和自由交谈时，声韵调发音失误多，方音特征突出。方言语调明显。语汇、语法失误较多。外地人听其谈话有听不懂的情况。测试总失分率在40%以内。
普通话水平划分为三个级别，每个级别内划分两个等次，其中：
97分及其以上，为一级甲等；
92分及其以上但不足97分，为一级乙等；
87分及其以上但不足92分，为二级甲等；
80分及其以上但不足87分，为二级乙等；
70分及其以上但不足80分，为三级甲等；
60分及其以上但不足70分，为三级乙等 。
测试大纲
《普通话水平测试（PSC）大纲》由国家语言文字工作委员会颁布，是进行普通话水平测试的全国统一大纲。普通话水平测试试卷内容全部来自大纲。
《普通话水平测试（PSC）大纲》内容包括：
1、普通话语音分析，对普通话声韵调简要、准确的描写和介绍，以指导读者学习普通话。这部分内容不属于测试范围。
2、提供了常用词语（词表），分表一、表二排列。表一根据国家对外汉语教学办公室和汉语水平考试部刊布的《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中部分词语编制，共8455条。表二选取了中国社会科学院语言研究所词典编辑室编的《现代汉语词典》中部分常用词语，共15496条。这些词语能基本满足一般口语交际和正确朗读一般书面材料的需要，是测试的范围之一。测试时，分读单音节字词和读双音节词语两个测试项。其中，从表一选用的词语占60%，从表二选用的词语占40%。
3、提供了部分方言区和普通话不一致的常用词语和短句对照，测试时，选取部分用来测评应试者普通话词汇汉语法的掌握情况。
4、提供50篇朗读材料按顺序编为1-50号，供朗读测试用。测试时，应试者随机抽2个号，确定其中1篇进行测试。
5、列举1-50号题目，作为说话测试的话题。测试时，应试者随机抽2个号，确定其中1个话题进行说话测试。
6、 《普通话水平测试大纲》在总论中还阐述了普通话水平测试的要求和特点，规定了普通话水平测试的制卷要求，普通话水平测试的评分办法。 因此，参加普通话水平测试的人员必须首先学习和掌握《大纲》的内容，进行必要的训练，才由基础由条件接受测试。
试卷介绍
普通话水平测试试卷由五个测试项构成，总分为100分。
（1）、读单音节字词100个，限时3分钟，占10分。目的考查应试人普通话声母、韵母和声调的发音。
（2）、读双音节词语50个，限时3分钟，占20分 。目的是出考查应试人声、韵、调的发音外 ，还要考查上声变调、儿化韵和轻声的读音。
（3）、判断测试，限时3分钟，占10分。目的主要是考查应试人掌握普通话词汇、语法的程度。 （4）、400字短文朗读，限时4分钟，占30分。目的是考查应试人使用普通话朗读书面材料的能力，重点考查语音、语流音变、语调等。
（5）、说话，时间不少于3分钟，占30分。目的是考查应试人在无文字凭借的情况下说普通话所达到的规范程度。
普通话测试中难读、易错词语
普通话水平测试试卷由五个测试项构成，总分为100分。
（1）、读单音节字词100个，限时3分钟，占10分。目的考查应试人普通话声母、韵母和声调的发 音。
（2）、读双音节词语50个，限时3分钟，占20分 。目的是出考查应试人声、韵、调的发音外 .
还要考查上声变调、儿化韵和轻声的读音。
（3）、判断测试，限时3分钟，占10分。目的主要是考查应试人掌握普通话词汇、语法的程度。
（4）、400字短文朗读，限时4分钟，占30分。目的是考查应试人使用普通话朗读书面材料的能力， 重点考查语音、语流音变、语调等。
（5）、说话，时间不少于3分钟，占30分。目的是考查应试人在无文字凭借的情况下说普通话所达到的规范程度。普通话测试中难读、易错词语
第一部分 普通话水平测试易错词语
A. 挨近āi 挨打ái 癌ái 矮ǎi 隘口ài 碍眼ài 按捺 ànnà
肮脏āngzāng 昂然áng 盎然àng 凹āo 熬áo 遨游áoyóu
翱翔áoxiáng 傲慢ào 奥秘ào 懊恼àonǎo 拗口àokǒu
B. 疤bā 疤痕bāhén 拔bá 拨bō 跋扈báhù 把持bǎchí
靶场bǎchǎng 坝bà 摆bǎi 柏油bǎiyóu 败兴bàixìng
拜托bàituō 搬bān 斑竹bānzhú 颁布bān 板凳bǎndèng
拌bàn 瓣膜bànmó 帮bāng 绑bǎng 棒bàng 褒贬bāobiǎn
包庇bāobì 包扎bāozā 胞bāo 雹báo 饱bǎo 抱bào 暴bào
爆bào 被褥rù 贲门bēnmén 本质zhì 笨拙zhuō 蹦bèng
病菌jūn 不讳bùhuì 不胫而走jìng 捕捉bǔzhuō 埠bù
C.擦拭cāshì 猜忌cāijì 惨cǎn 苍劲jìng 嘈杂cáozá 参差cēncī
沉浸jìn 沉着chénzhuó 撑chēng 瞠目chēngmù 惩chéng 驰chí
逞强chěngqiáng 抽搐chōuchù 出差chāi 处理chǔlǐ 踹chuài
揣度chuǎiduó 喘chuǎn 蠢chǔn 辍学chuò 刺激cìjī 凑còu
粗犷guǎng 促膝xī 簇拥cùyōng 蹿红cuān 攒动cuán 窜cuàn
篡改cuàn 摧残cán 脆cuì 搓cuō 痤疮cuóchuāng 挫折cuòzhé
D. 呆滞zhì 贷dài 逮捕dàibǔ 荡dàng 祷告dǎo 凳dèng
堤岸dī＇ān 掂diān 惦diàn 垫diàn 钓diào 跌diē 栋dòng
跌宕diēdàng 兜dōu 堵塞sè 堵dǔ 赌dǔ 蠹虫dùchóng 兑现duì
蹲dūn 敦促dūncù 垛duǒ 剁duò 舵duò 跺duò 讹诈ézhà
恶劣èliè 摁èn
F．发酵jiào 罚fá 番fān 范畴chóu 菲薄fěibó 肺fèi 废黜chù
氛围fēnwéi 风驰电掣chè 肤浅fūqiǎn 拂拭fúshì 抚恤fǔxù 斧fǔ
附和fùhè
G. 尴尬gāngà 刚愎gāngbì 戈gē 隔阂géhé 雇佣gùyōng 拐guǎi
罐guàn 灌guàn 逛guàng 诡辩guǐbiàn 刽guì 跪guì 裹guǒ
H. 哈达hǎdá 航háng 号召hàozhào 荷重hèzhòng 鹤hè 痕hén
横行héngxíng 横祸hènghuò 烘焙hōngbèi 弘hóng 吼hǒu 弧hú
踝骨huáigǔ 环绕huánrào 患huàn 豢养huànyǎng 荒谬huāngmiù
恍惚huǎnghū 诙谐huīxiè 茴香huíxiāng 讳huì
J．稽查jīchá 缉私jīsī 即兴jíxìng 棘手jí 嫉妒jídù 给予jíyǔ
脊髓jǐsuǐ 忌jì 缄默jiānmò 捡jiǎn 荐jiàn 溅jiàn 奖惩jiǎngchéng
禁锢jìngù 茎jīng 迥然jiǒngrán 揪jiū 疚jiù 狙击jūjī 咀嚼jǔjué
矩形jǔ 倔强juéjiàng 掘jué 菌jūn
K．勘kān 糠kāng 伉俪kànglì 烤kǎo 拷kào 咳ké 渴kě
恪守kèshǒu 恳kěn 啃kěn 铿锵kēngqiāng 恐吓kǒnghè 抠kōu
寇kòu 窟kū 垮kuǎ 挎kuà 跨kuà 脍炙人口kuàizhì
匡谬kuāngmiù 窥测kuīcè 魁kuí 馈赠kuìzèng 愧疚kuìjiù
捆kǔn
L. 阑珊lánshān 狼籍lángjí 捞lāo 涝lào 勒令lèlìng 垒lěi
泪痕lèihén 楞lèng 罹难línàn 莅临lìlín 俩liǎ 涟漪liányī
踉跄liàngqiàng 缭绕liáorào 劣liè 淋漓línlí 吝啬lìnsè 篓lǒu
掳掠lǔlüè 虑lǜ 略lüè
M.抹布mā 锚máo 迷惘míwǎng 勉强miǎnqiǎng 藐视miǎoshì
蔑视miěshì 蓦然mòrán
N. 捺nà 赧然nǎnrán 挠náo 嫩nèn 泥泞nínìng 拟定nǐdìng
拈niān 捻撵碾niǎn 黏nián 袅绕niǎorào 捏合niēhé 镊niè 您
扭niǔ 虐nüè 懦弱nuòruò
O. 藕ǒu 呕ǒu 鸥ōu 怄òu
P. 趴pā 湃pài 蹒跚pánshān 畔pàn 咆哮páoxiào 癖好pǐhào
媲美pìměi 剽窃piāoqiè 飘渺piāomiǎo 瞟piǎo 瞥piē 撇嘴piězuǐ
泼pō 剖pōu 匍匐púfú 谱pǔ 纰漏pīlòu
Q. 蹊跷qīqiāo 颀长qícháng 企盼qǐpàn 绮丽qǐlì 悭吝qiānlìn
谦逊qiānxùn 愆期qiānqī 钳qián 掮客qiánkè 潜qián 歉qiàn
襁褓qiǎngbǎo 戕害qiānghài 戗风qiāng 翘首qiáoshǒu 憔悴qiáocuì
悄然qiǎorán 俏丽 qiàolì 窍 qiào 切磋 qiēcuō 怯懦 qiènuò
惬意qièyì 寝室qǐnshì 沁qìn 青睐qīnglài 轻薄qīngbó
轻佻qīngtiāo 倾诉qīngsù 倾轧qīngyà 顷刻qǐngkè
请帖qǐngtiě 琼脂qióngzhī 囚禁qiújìn 泅渡qiúdù 曲线qūxiàn
驱逐qūzhú 趋附qūfù 曲调qǔdiào 龋齿qǔchǐ 诠释quánshì
诠注quánzhù 痊愈quányù 蜷缩quánsuō 确凿quèzáo 鹊què
R.染rǎn 壤rǎng 饶ráo 绕rào 惹rě 荏苒rěnrǎn 妊娠rènshēn
扔rēng 仍réng 戎róng 绒róng 融róng 冗长rǒngcháng
揉róu 茹rú 儒rú 褥rù 蕊ruǐ 睿智ruìzhì 润rùn
S. 飒爽sàshuǎng 腮sāi 赛sài 桑梓sāngzǐ 瑟缩sèsuō
禅让shànràng 禅位shànwèi 擅shàn 赡养shànyǎng 晌shǎng
勺sháo 赊欠shēqiàn 赊账shēzhàng 折耗shéhào 赦免shèmiǎn
摄shè 呻吟shēnyín 肾shèn 渗透shèntòu 牲畜shēngchù
矢口shǐkǒu 驶shǐ 饰shì 室shì 逝shì 嗜好shìhào
收缴shōujiǎo 绶带shòudài 瘦shòu 枢纽shūniǔ 赎罪shúzuì
暑shǔ 署shǔ 鼠疫shǔyì 戍边shùbiān 漱shù 墅shù 刷shuā
涮shuàn 摔shuāi 甩shuǎi 闩shuān 拴shuān 吮吸shǔnxī 朔shuò
厮混sīhùn 撕sī 肆意sìyì 耸sǒng 悚然sǒngrán 讼sòng
艘sōu 夙愿sùyuàn 粟sù 塑sù 溯源sùyuán 随意suíyì 穗suì
唆使suōshǐ 缩短suōduǎn 琐碎suǒsuì
T.誊写téngxiě 剔除tīchú 蹄tí 剃tì 添tiān 舔tiǎn 贴tiē 艇tǐng
捅tǒng 筒tǒng 透tòu 凸tū 涂tú 湍急tuānjí 颓败tuíbài 腿tuǐ
褪色tuìsè 囤积túnjī 臀tún 椭圆tuǒyuán
W. 袜wà 崴泥wǎiní 蜿蜒wānyán 纨绔wánkù 惋惜wǎnxī
妄wàng 逶迤wēiyí 偎依wēiyī 违背wéibèi 围绕wéirào
莴笋wōsǔn 斡旋wòxuán 龌龊wòchuò 污垢wūgòu 污秽wūhuì
毋庸wúyōng 梧桐wútóng 忤逆wǔnì 侮辱wǔrǔ 晤面wùmiàn
X. 哮喘xiàochuǎn 笑靥xiàoyè 啸xiào 歇xiē 挟持xiéchí 谐调xiétiáo
邂逅xièhòu 懈怠xièdài 兴奋xīngfèn 惺忪xīngsōng 省亲xǐngqīn
省视xǐngshì 兴趣xìngqù 绣xiù酗酒xùjiǔ 蓄意xùyì 喧哗xuānhuá
喧嚣xuānxiāo 旋即xuánjí 旋绕xuánrào 癣xuǎn 削弱xuēruò
勋xūn 旬xún 寻衅 xúnxìn 汛期xùnqī 逊xùn 锈xiù
Y. 赝品yàn 殃yāng 妖孽niè 要挟yāoxié 摇曳yáoyè 窈窕yáotiǎo
痈疽yōngjū 甬道yǒng 佣金yòng 邮yóu 莜麦yóu 友谊yì 裕yù
殒命yǔnmìng 愠色yùnsè 熨yùn
Z. 载体zài 载重zài 暂时zàn 葬zàng 遭zāo 糟zāo澡zǎo
造诣zàoyì 泽zé 憎恨zēnghèn 锃亮zèngliàng 札记zhájì 辙zhé
篆刻zhuàn 撞zhuàng 追溯zhuīsù 锥zhuī 坠zhuì 赘述zhuìshù
拙zhuō 拙劣zhuōliè 灼热zhuórè 卓见zhuó 擢用zhuóyòng
第二部分 普通话水平测试朗读作品十篇
作品1号
那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈以内，绝无旁枝；它所有的丫枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗来粗细罢，它却努力向上发展，高到丈许，二丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。
这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！
它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美丽，──如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出”之类而言，那么白杨树算不得树中的好女子；但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你觉得树只是树，难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民；难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土//地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵！难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神和意志。
――节选自茅盾《白杨礼赞》
作品2号
两个同龄的年轻人同时受雇于一家店铺，并且拿同样的薪水。
可是一段时间后，叫阿诺德的那个小伙子青云直上，而那个叫布鲁诺的小伙子却仍在原地踏步。布鲁诺很不满意老板的不公正待遇。终于有一天他到老板那儿发牢骚了。老板一边耐心地听着他的抱怨，一边在心里盘算着怎样向他解释清楚他和阿诺德之间的差别。
“布鲁诺先生，”老板开口说话了，“您现在到集市上去一下，看看今天早上有什么卖的。”
布鲁诺从集市上回来向老板汇报说，今早集市上只有一个农民拉了一车土豆在卖。
“有多少？”
布鲁诺赶快戴上帽子又跑到集上，然后回来告诉老板一共四十袋土豆。
“价格是多少？“
布鲁诺又第三次跑到集上问来了价格。
“好吧，”老板对他说，“现在请您坐到这把椅子上一句话也不要说，看看阿诺德怎么说。”
阿诺德很快就从集市上回来了。向老板汇报说到现在为止只有一个农民在卖土豆，一共四十口袋，价格是多少多少；土豆质量很不错，他带回来一个让老板看看。这个农民一个钟头以后还会弄来几箱西红柿，据他看价格非常公道。昨天他们铺子的西红柿卖得很快，库存已经不//多了。他想这么便宜的西红柿，老板肯定会要进一些的，所以他不仅带回了一个西红柿做样品，而且把那个农民也带来了，他现在正在外面等回话呢。
此时老板转向了布鲁诺，说：“现在您肯定知道为什么阿诺德的薪水比您高了吧！”
选自张健鹏、胡足青主编《故事时代》中《差别》
作品3号
我常常遗憾我家门前那块丑石：它黑黝黝地卧在那里，牛似的模样；谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它。只是麦收时节，门前摊了麦子，奶奶总是说：这块丑石，多占地面哟，抽空把它搬走吧。
它不像汉白玉那样的细腻，可以刻字雕花，也不像大青石那样的光滑，可以供来浣（huan4）纱捶布；它静静地卧在那里，院边的槐荫没有庇覆它，花儿也不再在它身边生长。荒草便繁衍出来，枝蔓上下，慢慢地，它竟锈上了绿苔、黑斑。我们这些做孩子的，也讨厌起它来，曾合伙要搬走它，但力气又不足；虽时时咒骂它，嫌弃它，也无可奈何，只好任它留在那里了。
终有一日，村子里来了一个天文学家。他在我家门前路过，突然发现了这块石头，眼光立即就拉直了。他再没有离开，就住了下来；以后又来了好些人，说这是一块陨石，从天上落下来已经有二三百年了，是一件了不起的东西。不久便来了车，小心翼翼地将它运走了。
这使我们都很惊奇！这又怪又丑的石头，原来是天上的呢！它补过天，在天上发过热，闪过光，我们的先祖或许仰望过它，它给了他们光明，向往，憧憬；而它落下来了，在污土里，荒草里，一躺就//是几百年了！
我感到自己的可耻，也感到了丑石的伟大；我甚至怨恨它这么多年竟会默默地忍受着这一切？而我又立即深深地感到它那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大。
节选自贾平凹《丑石》
作品4号
在达瑞八岁的时候，有一天他想去看电影。因为没有钱，他想是向爸妈要钱，还是自己挣钱。最后他选择了后者。他自己调制了一种汽水，向过路的行人出售。可那时正是寒冷的冬天，没有人买，只有两个人例外――他的爸爸和妈妈。
他偶然有一个和非常成功的商人谈话的机会。当他对商人讲述了自己的“破产史”后，商人给了他两个重要的建议：一是尝试为别人解决一个难题；二是把精力集中在你知道的、你会的和你拥有的东西上。
这两个建议很关键。因为对于一个八岁的孩子而言，他不会做的事情很多。于是他穿过大街小巷，不停地思考：人们会有什么难题，他又如何利用这个机会？
一天，吃早饭时父亲让达瑞去取报纸。美国的送报员总是把报纸从花园篱笆的一个特制的管子里塞进来。假如你想穿着睡衣舒舒服服地吃早饭和看报纸，就必须离开温暖的房间，冒着寒风，到花园去取。虽然路短，但十分麻烦。
当达瑞为父亲取报纸的时候，一个主意诞生了。当天他就按响邻居的门铃，对他们说，每个月只需付给他一美元，他就每天早上把报纸塞到他们的房门底下。大多数人都同意了，很快他有//了七十多个顾客。一个月后，当他拿到自己赚的钱时，觉得自己简直是飞上了天。
很快他又有了新的机会，他让他的顾客每天把垃圾袋放在门前，然后由他早上运到垃圾桶里，每个月加一美元。之后他还想出了许多孩子赚钱的办法，并把它集结成书，书名为《儿童挣钱的二百五十个主意》。为此，达瑞十二岁时就成了畅销书作家，十五岁有了自己的谈话节目，十七岁就拥有了几百万美元。
――费舍尔《达瑞的故事》，刘志明译
作品5号
这是入冬以来，胶东半岛上第一场雪。
雪纷纷扬扬，下得很大。开始还伴着一阵儿⑴小雨，不久就只见大片大片的雪花，从彤云密布的天空中飘落下来。地面上一会儿就白了。冬天的山村，到了夜里就万籁俱寂，只听得雪花簌簌地不断往下落，树木的枯枝被雪压断了，偶尔咯吱一声响。
大雪整整下了一夜。今天早晨，天放晴了，太阳出来了。推开门一看，嗬！好大的雪啊！山川、河流、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山，变成了粉妆玉砌的世界。落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸亮晶晶的银条儿；而那些冬夏常青的松树和柏树上，则挂满了蓬松松沉甸甸的雪球儿。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，美丽的银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。
大街上的积雪足有一尺多深，人踩上去，脚底下发出咯吱咯吱的响声。一群群孩子在雪地里堆雪人，掷雪球，那欢乐的叫喊声，把树枝上的雪都震落下来了。
俗话说，“瑞雪兆丰年”。这个话有充分的科学根据，并不是一句迷信的成语。寒冬大雪，可以冻死一部分越冬的害虫；融化了的水渗进土层深处，又能供应//庄稼生长的需要。我相信这一场十分及时的大雪，一定会促进明年春季作物，尤其是小麦的丰收。有经验的老农把雪比做是“麦子的棉被”。冬天“棉被”盖得越厚，明春麦子就长得越好，所以又有这样一句谚语：“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”
我想，这就是人们为什么把及时的大雪称为“瑞雪”的道理吧。
――节选自峻青《第一场雪》
作品6号
我常想读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。由此我想，那些失去或不能阅读的人是多么的不幸，他们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不平等，财富的不平等，权力的不平等，而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。
一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦，那一份苦难，也许再加上他亲自闻知的那一些关于自身以外的经历和经验。然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的奇风异俗。
更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》中学得严肃的历史精神，从《正气歌》中学得人格的刚烈，从马克思学得人世//的激情，从鲁迅学得批判精神，从托尔斯泰学得道德的执着。歌德的诗句刻写着睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人，一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。
-----节选自谢冕《读书人是幸福的人》
作品七号
一天，爸爸下班回到家已经很晚了，他很累也有点儿烦，他发现五岁的儿子靠在门旁正等着他。
“爸，我可以问您一个问题吗？
“什么问题？“”爸，您一小时可以赚多少钱？“这与你无关，你为什么问这个问题？”父亲生气地说。
“我只是想知道，你、请告诉我，您一小时赚多少钱？”小孩儿哀求道。“假如你一定要知道的话，我一小时赚二十美金。”
“哦，”小孩儿低下了头，接着又说，“爸，可以借我十美金吗？”父亲发怒了：“如果你只是要分工负责去买无意义的玩具的话，给我回到你的房间睡觉去。好好想想为什么你会那么自私。我每天辛苦工作，没时间和你玩儿小孩子的游戏。”
小孩儿默默地回到自己的房间关上门。
父亲坐下来还在生气。后来，他平静下来了。心想他可能对孩子太凶了――或许孩子真的很想买什么东西，再说他平时很少要过钱。
父亲走进孩子的房间：“你睡了吗？”“爸，还没有，我还醒着。”孩子回答。
“我刚才可能对你太凶了，”父亲说。“我不应该发那么大的火儿――这是你要的十美金。”“爸，谢谢您。”孩子高兴地从枕头下拿出一些被弄皱的钞票，慢慢地数着。
“为什么你已经有钱了还要？”父亲不解地问。
“因为原来不够，但现在凑够了。”孩子回答：“爸我现在有//二十美金了，我可以向您买一个小时的时间吗？明天请早一点儿回家――我想和您一起吃晚餐。”
节选自唐继柳编译《二十美金的价值》
作品8号
我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。
三年前在南京我住的地方有一道后门，我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们光明无处不在。那时候我正在读一些天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。
如今在海上，和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我肩头许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
有一夜，那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。他用手指着：//那四颗明亮的星是头，下面的几颗是身子，这几颗是手，那几颗是腿和脚，还有三颗星算是腰带。经他这一番指点。我果然看清楚了那个天上的巨人。看，那个巨人还在跑呢！
――节选 自巴金《繁星》
第三部分 普通话水平测试30个话题
1、我的愿望
2、我的学习生活
3、我最尊敬的人
4、我最喜欢的一种花卉
6、我喜爱的职业
7、难忘的旅行
8、我的朋友(我喜爱的书刊)
9、我喜爱的文学/其他
10、谈谈卫生与健康
11、我的业余生活
12、我喜欢的季节/天气
13、学习普通话的体会
14、谈谈服饰
15、我的业余生活（我的假日生活）
16、我的成长之路
17、谈谈科技发展与社会生活
18、我知道的风俗
19、我和体育
20、我的家乡（或熟悉的地方）
21、谈谈美食
22、我喜欢的节日
23、我所在的集体/机关单位团体
23、我所在的集体
25、谈谈个人修养
26、我喜欢的明星或其他知名人士
28、谈谈对环境保护的认识
29、我向往的地方
30、购物/消费的感受
普通话水平测试试题样卷 1号
1．读单音节词（100个）
餐 陡 旅 服 币 公 耐 偿 何 兼 弱 贷 碍 患 晃 伙 爆 精 池 猛 扩 盗 禁 废 拜 机 捶 甲 惯 聚 命 解 侧 混 糊 铲 蜂 雇 吼 劈 事 盯 牢 怀 饼 令 秤 横 论 桨 可 愣 串 格 烹 勾 虹 淋 罗 评 摔 额 理 杀 辞 琴 窜 饶 绝 浇 岁 水 恩 疼 射 受 声 皆 添 院 烦 弯 玩 我 同 药 拖 有 性 银 祝 摘 中 争 闻 夏 照 雾 斜 造
2．读多音节词语（100个）
存在 窗户 抽象 尾巴 老板 同盟 聘请 有点儿 扰乱 绿化 耳朵 苹果 纠正 承认 庄稼 墨水儿 蘑菇 角色 暴虐 会计 落选 左右 非常 大伙儿 否则 解放 隧道 快餐 美好 蜜蜂 耍弄 小曲儿 突击 脉搏 司法 喧嚷 时光 批准 善良 纳闷儿 恳切 琼脂 迥然 讹诈 昂首 俊俏 烫衣板 凉豆腐 张冠李戴
3．朗读（抽选朗读材料，400个音节）
4．说话（3分钟）：我最好的朋友 学习普通话的体会
普通话水平测试试题样卷 2号
1.单音节词（100个）
试 丹 绿 俯 蹦 悔 缝 瓜 仇 驾 谋 令 挨感 筋 邻 辈 胡 贫 省 课 贪 缓 火 疤 弓
景 轮 广 萝 嫩 钉 利 粉 棱 阔 吼 扯 核认 财 乐 触 混 柄 纯 任 轰 茧 身 私 瞪
恩 解 激 猛 购 怀 颇 酱 脱 毒 舱 数 烹 呈 横 山 据 所 圆 跺 我 梗 葱 睛 绝 疼
搅 药 番 碗 应 条 雄 搓 眼 截 痛 心 转 捉 直 株 吸 月 位 鲜 点 真
2．读多音节词语（100个）
参观 合成 安宁 法则 差点 互相 堡垒 封建 教训 伙食 不法 即便 结构 北边 措施 警察 成功 具有 个体 看来 固然 兰花 旅馆 面条儿 命题 批复 难道 扑克 期望 生命 做活儿 输入 周正 内心 正义 男子 乐章 债权 永生 质地 英名 女士 芋头 雪花 物证 托付 射程 情思 喷水 蓬松
3.朗读（抽选朗读材料，400个音节）
4．说话（3分钟）：我的朋友 我喜欢的季节
普通话水平测试试题样卷 3号
1.读单音节词（100个）
安 影 丰 阵 任 性 砂 于 香 鸟 仅 敖 冲 格 敬 蓉 绷 骆 做 年 国 并 戏 祝 正 局 遵 沧 传 扯 勤 此 舵 池 灶 办 科 缩 系 情 窗 返 侧 众 轮 邓 场 火 民 俗 袄 窄 生 禾 掠 白 俄 菜 存 者 增 叮 兰 宰 深 蹲 孙 戒 冷 臭 黑 蜡 恒 厅 惹 从 状 猛 明 序 败 笔 湖 疼 岭 绿 时 雪 奶 虽 类 窝 浸 城 入 洲 忍 印 涉 托
2．读多音节词语（100个音节）
持久 车辆 承包 产地 床单 叮嘱 猜想 病情 存放 恶性 不觉 多半 灯火 风浪 歌星 过程 尽管 跟前 公元 鼓励 可爱 节目 京剧 合适 火车 浪费 便宜 旅行 前面 人工 耐用 萝卜 热情 内容 烟卷儿 坐等 逐渐 资产 约请 掌勺儿 玉器 走调儿 硬性 装束 特例 腰板儿 雪原 药引子 卧具 轻巧
3．朗读（抽选朗读材料，400个音节）
4．说话（3分钟）：我的业余生活 家乡的风俗
普通话水平测试试题样卷 4号
1.读单音节词（100个）
疤 英 哥 杂 扔 腾 近 杀 鹅 落 造 顿 风 玉 论 扮 座 冷 驴 振 幸 帆 精 傲 和 内 相 尊 此 民 需 岸 略 正 所 长 灵 献 百 食 兵 牛 胜 裁 丑 进 明 苍 剧 撤 亲 神 重 侧 容 锅 持 庄 窗 刺 柏 毕 寸 成 采 折 等 南 黑 请 拉 我 衡 疼 挺 吹 顶 州 亨 赠 胡 赖 界 累 注 伙 衷 扰 刻 萌 倾 虽 拖 设 如 寨 损 俗 戏 仁
2．读双音节词语（50个）
存在 窗户 抽象 尾巴 老板 同盟 聘请 恳切 扰乱 绿化 耳朵 苹果 纠正 承认 庄稼 耍弄 蘑菇 角色 暴虐 会计 大伙儿 非常 小曲 否则 解放 隧道 快餐 美好 蜜蜂 落选 左右 突击 脉搏 司法 有点儿 喧嚷 时光 批准 墨水儿 善良 边卡 汤圆 凉爽 俊俏 王冠 拥戴 琼脂 迥然 讹诈 昂首
3．朗读（抽选朗读材料，400个音节）
4．说话（3分钟）：愉快的假日 谈谈卫生与健康 普通话水平测试试题样卷 5号
1.读单音节词（100个）
疤 英 哥 杂 扔 腾 近 杀 鹅 落 造 顿 风 玉 论 扮 座 冷 驴 振 幸 帆 精 傲 和 内 相 尊 此 民 需 岸 略 正 所 长 灵 献 百 食 兵 牛 胜 裁 丑 进 明 苍 剧 撤 亲 神 重 侧 容 锅 持 庄 窗 刺 柏 毕 寸 成 采 折 等 南 黑 请 拉 我 衡 疼 挺 吹 顶 州 亨 赠 胡 赖 界 累 注 伙 衷 扰 刻 萌 倾 虽 拖 设 如 寨 损 俗 戏 仁
2．读多音节词语（100个音节）
承办 秉性 村庄 撤退 池塘 参军 窗口 产业 得意 钉子 不足 恶劣 多余 风尚 歌剧 根本 公路 国际 构造 科学 活动 节目 一点儿 进步 客气 老虎 旅馆 纳闷儿 轮船 年头儿 朋友 热烈 人们 欺负 玩意儿 逐日 纵深 自在 约法 玉兰 做活儿 硬币 洋嗓子 装修 岩层 债主 雪亮 窝棚 倾注 特约
3．朗读（抽选朗读材料，400个音节）
4．说话（3分钟）：我的愿望 我最喜爱的职业 普通话水平测试试题样卷 6号
1.读单音节词（100个）
安 影 丰 阵 任 性 砂 于 香 鸟 仅 敖 冲 格 敬 蓉 绷 骆 做 年 国 并 戏 祝 正 局 遵 沧 传 扯 勤 此 舵 池 灶 办 科 缩 系情 窗 返 侧 众 轮 邓 场 火 民 俗 袄 窄 生 禾 掠 白 俄 菜 存 者 增 叮 兰 宰 深 蹲 孙 戒 冷 臭 黑 蜡 恒 厅 惹 从 状 猛 明 序 败 笔 湖 疼 岭 绿 时 雪 奶 虽 类 窝 浸 城 入 洲 忍 印 涉 托
2．读多音节词语（100个）
额外 迟缓 创办 等候 定额 承受 剥削 车厢 产物 风光 材料 不良 夺取 格局 存款 过年 节约 禁止 更加 巩固 鼓掌 黑暗 获得 精彩 可能 篮球 瓶子 难看 热爱 亲戚 女儿 旅途 人类 墨水儿 真理 约数 竹竿 座钟 腰杆子 照片 硬朗 欲念 咬字儿 自立 窝主 走味儿 雪亮 壮心 特长 顷刻
3．朗读（抽选朗读材料，400个音节）
4．说话（3分钟）：我喜爱 动物（或植物） 谈谈服饰
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【篇二】普通话教材
普通话语音系统（内部培训文件）
一 教学目的
1.辨析声母和辅音、韵母和元音的关系。
2.说明声母、韵母的分类及普通话21个辅音声母、39个韵母的具体发音情况
3.了解声调的性质和作用，掌握调值和调类的定义以及普通话的声调系统。
4.理解轻声的特殊性。
5.说明普通话音节结构的特点。
二 教学重点与难点
教学重点：声母和辅音的关系、声母的分类及普通话21个辅音声母的具体发音部位和发音方法、韵母和元音的关系、韵母的分类、调值和调类的定义以及普通话的声调系统、轻声的特殊性、普通话音节结构的特点。
教学难点：普通话21个辅音声母的具体发音部位和发音方法、39个韵母的发音、轻声的特殊性、普通话音节结构的特点。
三 教学方法与手段
综合运用讲授法和示范、练习法。
四 教学内容
普通话语音系统是普通话各种语音要素及其配合关系、变化规律的总和。普通话音素的组合，声、韵、调的配合关系及变化规律，轻重音形式，儿化、腔调的特征等，都属于普通话语音系统的范畴。普通话以北京话语音为标准音，这是就语音系统而言的，从具体的音节形式、音变特征等看，两者并不完全一致。如普通话的“儿化”比北京话少得多，普通话口语的腔调，明显有别于北京方言。因此，在学习普通话语音系统时，应当充分认识其规律性和独特性。
一 声 母
（一）声母的分类
普通话21个辅音声母的发音是由发音部位和发音方法决定的，因此，可以根据声母的发音部位和发音方法给声母分类。
1．按发音部位分类
发音部位指气流成阻的位置。按发音部位，声母可以分为七类：双唇音，如b、p、m；唇齿音，如f；舌尖前音，如z、c、s；舌尖中音，如d、t、n、l；舌尖后音，如zh、ch、sh、r；舌面音，如j、q、x；舌根音，如ɡ、k、h。
2．按发音方法分类
发音方法指气流受阻方式。按发音方法分类，可以从以下三个方面着手：
（1）根据形成阻碍和排除阻碍的方式，可以把声母分为塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音等五类。
塞音 发音时，发音部位先形成闭塞，然后保持对气流的阻塞，最后让气流冲破阻碍，爆发成声。如b、p、d、t、ɡ、k。
擦音 发音时，两个发音部位靠近，形成缝隙；然后让气流从窄缝中挤出，摩擦成声。如f、s、sh、r、x、h。
塞擦音 即先塞后擦的音。发音时，发音器官的相关部位先是闭合，阻塞气流，然后打开一条窄缝，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。如z、c、zh、ch、j、q。
鼻音 发音时，口腔中阻碍气流的部位完全闭塞，软腭下降，打开鼻腔通道，气流振动声带，从鼻腔通过。如m、n。
边音 发音时，舌尖与上齿龈接触，舌头的两边留有空隙，气流从舌头两边通过。如l。
（2）根据发音时气流的强弱，可以把声母中的塞音、塞擦音分为送气音和不送气音两类。
送气音 发音时，口腔呼出的气流比较强。如p、t、k、c、ch、q。
不送气音 发音时，口腔呼出的气流比较弱。如b、d、ɡ、z、zh、j。
（3）根据发音时声带是否颤动，可以把声母分成清音和浊音两类。
清音 发音时，声带不颤动。如b、p、f、d、t、ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、z、c、s。
浊音 发音时，声带颤动。如m、n、l、r。
（二）声母的发音
辅音声母的发音有“成阻、持阻、除阻”三个阶段。根据发音部位和方法，可以把普通话21个辅音声母的发音特点归纳成普通话辅音声母发音表。
下面对普通话的21个辅音声母的发音逐一加以说明。
b、p的发音。发b时，双唇闭合，软腭上升，堵塞鼻腔通道，然后，气流冲破双唇的阻碍，声带不颤动，气流较弱。发p时，除气流较强外，其他发音特点都与b同。例如下列词语的声母：
b 摆布 奔波 标兵 辨别 壁报 北边
p 枇杷 批评 乒乓 澎湃 偏颇 匹配
m的发音。发音时，双唇闭合，软腭下降，打开鼻腔通道，声带颤动，气流从鼻腔通过。例如下列词语的声母：
m 冒昧 门面 明媚 命名 买卖 盲目
f的发音。发音时，下唇接触或接近上齿，软腭上升堵塞鼻腔通道，然后，气流从下唇和上齿之间的缝隙中通过，摩擦成声，声带不颤动。例如下列词语的声母：
f 肺腑 非凡 芬芳 丰富 方法 发福
z、c的发音。发z时，舌尖与上齿背形成闭塞，软腭上升，堵塞鼻腔通道，紧接着松开舌尖阻碍的一道窄缝，然后，气流从舌尖和上齿背之间的缝隙中挤出，摩擦成声，声带不颤动，气流较弱。发c时，除气流较强外，其他发音特点都与z同。例如下列词语的声母：
z 宗族 罪责 自尊 栽赃 走卒 枣子
c 层次 苍翠 从此 参差 粗糙 猜测
s 的发音。发音时，舌尖接近上齿背，形成一道缝隙，软腭上升，堵塞鼻腔通道，然后，气流从舌尖和上齿背之间的缝隙中挤出，摩擦成声，声带不颤动。例如下列词语的声母：
s 松散 诉讼 琐碎 洒扫 思索 色素
d、t的发音。发d时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通道，然后，气流冲破舌尖的阻碍，声带不颤动，气流较弱。发t时，除气流较强外，其它发音特点都与d同。例如下列词语的声母：
d 道德 大胆 等待 奠定 打断 跌倒
t 探讨 淘汰 天堂 疼痛 铁蹄 妥贴
n的发音。发音时，舌尖抵住上齿龈（在训练时，也让舌面前部靠住上齿龈），软腭下降，打开鼻腔通道，声带颤动，气流从鼻腔通过。例如下列词语的声母：
n 男女 农奴 恼怒 能耐 奶牛 泥泞
l的发音。发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通道，然后，声带颤动，气流从舌尖两边通过。例如下列词语的声母：
l 劳累 嘹亮 拉拢 冷落 轮流 领略
zh、ch的发音。发zh时，舌尖上翘，接触硬腭前部，软腭上升，堵塞鼻腔通道，紧接着松开舌尖阻碍的一道窄缝，然后，气流从舌尖和硬腭前部之间的缝隙中挤出，摩擦成声，声带不颤动，气流较弱。发ch时，除气流较强外，其他发音特点都与zh同。例如下列词语的声母：
zh 指针 政治 助长 战争 茁壮 郑重
ch 长城 超产 车床 踌躇 穿插 驰骋
sh、r的发音。发sh时，舌尖上翘，接近硬腭前部，形成一道窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通道，然后，气流从舌尖和硬腭前部之间的缝隙中挤出，摩擦成声，声带不颤动。发r时除声带颤动外，其他发音特点都与sh同。例如下列词语的声母：
sh 沙石 闪烁 舒适 神圣 赏识 生疏
r 仍然 荣辱 忍让 如若 柔软 荏苒
j、q的发音。发j时，舌面前部接触硬腭前部，软腭上升，堵塞鼻腔通道，紧接着松开舌面前部阻碍的一道窄缝，然后，气流从舌面前部和硬腭前部之间的缝隙中挤出，摩擦成声，声带不颤动，气流较弱。发q时，除气流较强外，其他发音特点都与j同。例如下列词语的声母：
j 坚决 经济 家具 军舰 捷径 阶级
q 亲切 全球 欠缺 群起 情趣 恰巧
x的发音。发音时，舌面前部接近硬腭前部，形成一道窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通道，然后，气流从舌面前部和硬腭前部之间的缝隙中挤出，摩擦成声，声带不颤动。例如下列词语的声母：
x 虚心 小学 现象 新鲜 宣泄 星宿
ɡ、k的发音。发ɡ时，舌根（舌面后部）隆起，抵住软腭，软腭上升，堵塞鼻腔通道，然后，气流冲破舌根的阻碍，声带不颤动，气流较弱。发k时，除气流较强外，其他发音特点都与ɡ同。例如下列词语的声母：
ɡ 改革 高贵 拐棍 灌溉 巩固 骨干
k 可靠 宽阔 夸口 慷慨 坎坷 刻苦
h的发音。发音时，舌根接近软腭，形成一道窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通道，然后，气流从舌根和软腭之间的缝隙中挤出，摩擦成声，声带不颤动。例如下列词语的声母：
h 好汉 航海 呼唤 挥霍 缓和 花卉
除了以上21个辅音声母之外，普通话里还有一些音节没有辅音声母，如“英inɡ”、“昂ɑnɡ”、“讴ou”等，这类音节的声母，语音学上称为零声母。
（三）声母辨正
各地方言的声母跟普通话的声母不尽相同，方言区的人学习普通话，就需要特别注意方音中跟普通话相异的声母，以便纠正跟普通话不一致的地方。
1．分辨z c s和zh ch sh
在普通话语音里，舌尖前音z c s和舌尖后音zh ch sh是两组发音截然不同的声母。可是在许多方言区却只有z c s，没有zh ch sh，因而把“主力zhǔ lì”说成“阻力zǔ lì”，如上海话、苏州话、广州话、长沙话、汉口话、成都话等；还有少数方言区只有zh ch sh，没有z c s，因而把“粗布cūbù”说成“初步chūbù”，如湖北钟祥旧口话、湖北京山杨峰话；有的方言区虽然两组声母都有，但是各自管辖的具体字跟普通话不完全一致，如西安话部分zh ch sh的字念成[pf][pf ][f-]。
因此，方言区的人学习普通话，分辨z c s和zh ch sh很重要。分辨这两组声母的办法是：
（1）把握发音要领 这两组声母发音的主要差异是：z组声母是舌尖平伸接触或接近上齿背，zh组声母是舌尖上翘接触或接近硬腭前部。
（2）熟记常用字 记常用字，需要下一番苦功，在这个基础上，还可以利用以下方法。
其一，根据声旁进行类推。汉字中形声字是主体，而同声旁的字往往声母相同。例如：
者─诸、猪、著、奢、署、煮、暑（都是翘舌）
次─瓷、茨、姿、咨、恣、趑（都是平舌）
其二，借助声韵调配合规律来分辨。例如：
uɑ uɑi uɑnɡ只与翘舌声母相拼，所以，“抓、拽、庄、窗、双”等字只能是翘舌。
普通话只有sonɡ，没有shonɡ，所以，“松、耸、宋、诵、送、颂”等字只能是平舌。
ze只有阳平，ce se只有去声。记住这一点，碰到能根据声调的对应判定ze zhe不是阳平，ce che se she不是去声时，便可以马上断定它们都是翘舌音。如“遮、者、车、扯、奢、蛇、舍”等。
其三，记少丢多。普通话中翘舌音较多，平舌音较少。因此主要只记平舌音的字，大量的翘舌字就可以放心地发翘舌音了。
其四，记翘舌音字由于汉语方言中平、翘不分的地方，主要是zh、ch、sh混入z、c、s。所以直接记翘舌音字也是一种区分平、翘舌字的好办法。可先记住一部分最常用的，如“十、上、是、这、吃、穿”等，使z、zh声母的字能有所区别，然后再扩大翘舌音字的数量和范围，最终实现区分平翘舌字的目的。
2．分辨n和l
在汉语方言中，n、l混读的现象相当普遍。如西南官话的大部分（如成都话、汉口话）、江淮官话的部分地区（如扬州话、南京话）、兰银官话的部分地区（如兰州话）都存在这一现象。南方湘、赣、闽等方言也有大片n、l混读的地区，如长沙话常把“南、兰”都说成nɑn，南昌话却把“南、兰”都说lɑn，而在厦门话里，n、l同被并入到浊音声母[d]中去了。
分辨这两个声母的方法是：
（1）把握发音要领 这两个声母发音的主要差别是：发n时，气流从鼻腔通过；发l时，气流从舌头两边出来。
（2）记住一部分n、l声母的字。汉语普通话中，鼻音n的字很少，边音l的字比较多。因此，只记常用的鼻音字比较省事。其余一般为l母字，常用的鼻音n的字可以分成两类记忆：
一类是能用声旁类推的。例如：
乃─奶 奈—捺 倪—霓
你—您 聂—蹑 念—捻
南—喃楠 奴—努怒
那─哪挪娜 农─浓脓哝
内—纳呐衲钠 尼─妮呢泥昵
宁─咛拧狞柠泞 囊—攮囔脑—恼
另一类是不能类推的。例如“男、女、牛、闹、拗、耐、尿、溺、凝、馁、挠、难、能、弄、拟、年、腻、逆、暖、嫩、碾、黏、孽、娘、酿、拿”等。
3．分辨h和f
普通话中的唇齿音f和舌根音h分得很清楚。我国南方湘、赣、客家、闽、粤等方言大都不能分清f和h，北方方言的江淮官话、西南官话也不同程度地存在着类似现象。有的地方f与h分混的方式与普通话也有差异。多数地方是把部分h声母的字混入f，如长沙话、南昌话、重庆话把合口呼的“湖”说成fu；也有的地方把f混入h，如厦门话、潮州话、湖北巴东话,把“飞”、“风”说成“灰”、“烘”。
这两个声母发音部位不同。分辨的重点应放在常用字的记忆上，弄清哪些字的声母是f，哪些字的声母是h。
比较下列几组词语的发音：
仿佛─恍惚 防风─黄昏 花生─发生 包饭─包换
会话─废话 方地─荒地 翻腾─欢腾 公费─工会
4．分辨送气音和不送气音
普通话声母里有不送气音6个：b、d、ɡ、z、zh、j；送气音6个：p、t、k、c、ch、q。各地方言中也有送气与不送气的对立，但归属不太一致。有些方言中把普通话的一部分不送气音念成了送气音，如广东梅县话把“部（bu）”念成pu，把“道（dɑo）”念成tɑo，福建长汀话把“在（zɑi）”念成cɑi，把“坐（zuo）”念成cuo，南昌话把“跪（ɡui）”念成kui，把“轴（zhou）”念成cou；有些方言中把普通话的一部分送气音念成了不送气音，如海口话。有类似情况的人，应熟记有关的字。
5．分辨清音和浊音
普通话中浊辅音声母只有m、n、l、r这4个。但在有些方言中，如吴方言和湘方言中还保留着中古汉语的一些浊辅音，即有一套与清声母b、d、ɡ、zh、z、s等相配的浊声母。如苏州话中“拜”（中古清声母“帮”母）与“败”（中古浊声母“并”母）有别，“冻”（中清声母“端”母）与“洞”（中古浊声母“定”母）有别。这些方言区的人说普通话，就要把后边的浊声母字改成相应的清声母字。平声字一般要改读成送气清声母，念阳平；仄声字一般要改成不送气声母，念去声。
6．分辨j q x和ɡ k h
普通话中舌面音j q x和舌根音ɡ k h是两组不同的声母。而在南方一些方言中（如闽方言、粤方言、客家方言）却把普通话中一些j q x的字读成了ɡ k h。包括北方方言中的兰银官话和西南官话也在一定程度上存在着这类现象。如广州话（粤方言）、汉口话（西南官话）都把“间（jiɑn）”说成ɡɑn。
7．分辨zh ch sh和j q x
普通话中的舌尖后音zh ch sh中的一部分合口呼字，在一些方言区，如武汉话（西南官话）、长沙话（湘方言）念成j q x。如把“准（zhun）”、“蠢（chun）”、“顺（shun）”分别说成jun、qun、xun。有关地区要注意改读。例如下面这些常用字：
zh 抓专猪主煮注准
ch 出揣传船穿川厨纯春
sh 拴书鼠树殊暑刷帅水
8．分辨尖音和团音
汉语传统音韵学将平舌音z c s跟i[i]类、ü[y]类的韵母拼合的音节叫尖音；舌面音j q x跟i[i]类和ü[y]类的韵母拼合的音节叫团音。普通话没有尖音，只有团音，所以普通话不分尖团音。一些方言中有尖团音的分别，如郑州、青岛、苏州、株州等地。郑州人将“聚”念成[tsy]，将“秋”念成[ts iou]，将“宣”念成[sy n]。这些地方的人学习普通话时，要注意把尖音改成团音。下列各组字，每组前一字不应读成尖音：
际—计 齐—其 洗—喜 焦—交
笑—孝 节—洁 酒—九 津—今
二 韵 母
（一）韵母的分类
普通话39个韵母，可以根据韵母的内部结构特点分类，也可以根据韵母开头元音的发音特点分类。见《普通话韵母分类总表》。
普通话韵母分类总表
1．韵母的结构分类
根据韵母的内部结构特点，可以把韵母分成单韵母、复韵母、鼻韵母三类。
（1）单韵母
单韵母是由单元音构成的韵母，也叫单元音韵母。单韵母有10个，其中ɑ、o、e、ê、i、u、ü等7个都是舌面元音韵母，-i[ ]（前）、-i[ ]（后）是舌尖元音韵母，er[ ]是卷舌元音韵母。7个舌面元音既可以单独作韵母，也可以与其他的元音构成复韵母；剩余的3个韵母不是舌面元音，统称特殊元音韵母。
（2）复韵母
复韵母是由两个或三个元音复合而成的韵母，又叫复元音韵母。普通话有13个复元音韵母：ɑi、ei、ɑo、ou、iɑ、ie、iɑo、iou、uɑ、uo、uɑi、uei、üe。
（3）鼻韵母
鼻韵母是由一个或几个元音带上作韵尾的鼻辅音结合而成的韵母。带前鼻音韵尾n的韵母叫前鼻音韵母，带后鼻音韵尾nɡ的韵母叫后鼻音韵母。普通话中有8个前鼻音韵母：ɑn、en、in、ün、iɑn、uɑn、üɑn、uen；8个后鼻音韵母：ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ、ionɡ、iɑnɡ、uɑnɡ、uenɡ。
2．韵母的四呼分类
根据韵母开头元音的发音性质，可以把韵母分成开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼四类，简称“四呼”。
开口呼：不是i、u、ü或不以i、u、ü起头的韵母属于开口呼。
齐齿呼：i或以i起头的韵母属于齐齿呼。
合口呼：u或以u起头的韵母属于合口呼。
撮口呼：ü或以ü起头的韵母属于撮口呼。
判定“四呼”，不能以韵母开头字母的书写形式为依据，而要以韵母的实际发音为依据。“四呼”分类更深层次的原因是声韵拼合规律。也就是说，同呼的韵母，它们的拼合规律是大致相同的。比如，开口呼可与b、p、m、f相拼，合口呼（除u以外）不与b、p、m、f相拼。例如，韵母分类总表中的onɡ不归入开口呼，而归入了合口呼，是因为它的实际发音是[u ]；ionɡ不归入齐齿呼，而归入了撮口呼，是因为它的实际发音是[y ]。再如两个开口呼韵母舌尖前元音-i[ ]和舌尖后元音-i[ ]不能归入齐齿呼，也是以实际发音的口形为依据的。
（二）韵母的发音
1．单元音韵母的发音
（1）舌面元音韵母的发音
舌面元音是发音时舌面起主要作用的元音。舌面元音的发音是由三个方面的条件决定的：舌面的前后、舌位的高低（口腔的开合）、圆唇不圆唇。下边对每一个舌面元音的发音进行描写。
ɑ[A] 舌面、央、低、不圆唇元音。发音时，口腔大开，舌位低，双唇呈自然状态展开，声带颤动。如“打靶”、“发达”。
o[o] 舌面、后、半高、圆唇元音。发音时，舌位后部隆起，后缩，口半开，舌位半高，嘴唇拢圆，声带颤动。如“泼墨”、“默默”。
e[ ] 舌面、后、半高、不圆唇元音。发音时，舌位前后、高低与o基本相同，所不同的是双唇展开。如“特色”、“折射”。
ê[ ] 舌面、前、半低、不圆唇元音。发音时，舌面前部隆起，舌尖抵住下齿背，口腔半开，舌位半低，唇形不圆，声带颤动。ê[ ]不与声母相拼，只能给“诶”这一个汉字注音；此外，还能进入üe[y ]、ie[i ]这两个复韵母中。
i[i] 舌面、前、高、不圆唇元音。发音时，舌面前部隆起，舌头前伸，抵下齿背,口腔开度很小，嘴唇展开呈扁形，声带颤动。如“地皮”、“稀泥”。
u[u] 舌面、后、高、圆唇元音。发音时舌面后部突起，口腔开度很小，两唇收缩呈圆形，声带颤动。如“互助”、“铺路”。
ü[y] 舌面、前、高、圆唇元音。发音时，舌位前后、高低与i基本相同，所不同的是双唇拢圆。如“区域”、“序曲”。
（2）舌尖元音韵母的发音
普通话中有两个舌尖元音。
-i[ ] 发音时，舌尖前伸靠近（但不接触）上齿背，口腔开度很小，嘴唇向两边展开，只与z、c、s相拼，如“自私”、“刺字”。
-i[ ] 发音时,舌尖靠近（但不接触）硬腭前部，口腔开度很小，嘴唇向两边展开，声带颤动，只与zh、ch、sh、r相拼，如“支持”、“时日”。
舌尖前元音-i[ ]与舌尖后元音-i[ ]分别与舌面元音韵母i形成互补关系。因此，《汉语拼音方案》用一个i表示3个韵母。
（3）卷舌元音韵母的发音
普通话的卷舌元音韵母er是卷舌(舌面、舌尖上卷)、央、中、不圆唇元音。er[ ]只能自成音节，给少数几个汉字注音。如“儿、而、耳、尔”等。
单元音韵母分类和发音表
2．复韵母的发音
复韵母的发音，舌位、唇形都有变化，即由一个元音向另一个元音的发音过渡。在过渡中，舌位、开口度、唇形等是逐渐变化的，同时气流要连贯，发音要形成一个整体。
韵腹是一个韵母的主干。复韵母的发音以韵腹为中心。根据韵腹在韵母中的位置，可以把复韵母分为前响、后响和中响三类。前响和后响都是二合的，中响是三合的。
（1）前响复元音韵母
其发音的共同特点是：开头的元音开口度大，收尾的元音开口度小，舌位由低向高滑动。开头的元音响亮清晰，收尾的元音轻短模糊。例如：
ɑi 海带 拆台 拍卖 采摘
ei 蓓蕾 配备 肥美 黑煤
ɑo 操劳 宝刀 骚扰 懊恼
ou 收购 丑陋 抖擞 绸缪
（2）后响复元音韵母
其发音的共同特点是：开头的元音开口度小，收尾的元音开口度大，舌位由高向低滑动。开头的元音音素不太响亮比较短促，收尾的元音音素响亮清晰，舌位移动的终点是确定的。例如：
iɑ 假牙 压价 夏家 恰恰
ie 贴切 结业 借鞋 谢谢
uɑ 挂花 耍滑 娃娃
uo 硕果 阔绰 懦弱 蹉跎
ue 决绝 绝学 雀跃 约略
（3）中响复元音韵母
其发音的共同特点是：舌位从高向低滑动，再由低向高滑动，前后的元音都比较短促模糊，中间的元音响亮清晰。例如：
iɑo 逍遥 巧妙 调料 缥缈
iou 悠久 优秀 求救 牛油
uɑI 外快 摔坏 怀揣 乖乖
uei 追随 摧毁 荟萃 愧悔
3．鼻韵母的发音
鼻韵母发音时，发音器官由元音的舌位向鼻辅音的舌位逐渐移动，鼻音成分逐渐增加，最后完全变成鼻音。
（1）前鼻音韵母
韵尾n与声母n发音基本一致，所不同的是，作韵尾时，n除阻阶段不发音，舌尖（或舌尖的舌面部位）抵住上齿龈后，不是很快离开上齿龈，而让这个动作成为整个韵母发音的收尾动作。例如：
ɑn 展览 谈判 参赞 烂漫
en 根本 沉闷 人参 愤恨
in 信心 辛勤 引进 濒临
ün 均匀 军训 逡巡 醺醺
iɑn 惦念 简便 先天 前线
uɑn 贯穿 婉转 专款 软缎
uen 温存 论文 春笋 温顺
uɑn 全权 源泉 轩辕 圆圈
（2）后鼻音韵母
前鼻音韵尾n与后鼻音韵尾nɡ发音的主要差别在于阻碍气流的部位一前一后。前鼻音韵尾n是舌尖（或舌面前部）抵住上齿龈，后鼻音韵尾是舌根后缩抵住软腭。如“沾”与“张”的韵尾不同。普通话中辅音nɡ一般不作声母，只作韵尾。例如：
ɑnɡ 沧桑 帮忙 上访 螳螂
enɡ 整风 更生 逞能 丰盛
inɡ 宁静 评定 倾听 经营
onɡ 冲动 红松 总统 从容
ionɡ 汹涌 穷凶 炯炯 熊熊
iɑnɡ 想像 粮饷 强将 襄阳
uɑnɡ 狂妄 状况 双簧 矿床
uenɡ 翁 嗡 蓊 瓮 蕹
（三）韵母辨正
1．区分单韵母与复韵母
普通话的单韵母与复韵母是各成系统的。一些方言中存在着单韵母与复韵母相互转化的现象。这突出地表现在两个方面：一是复韵母的单元音化倾向，一是单韵母转化为复韵母的现象。
复韵母的单元音化倾向，在吴方言中表现最为突出，在湘方言、闽方言、客家方言和北方方言区的陕西关中地区、山东济南、云南昆明、安徽合肥、江苏扬州、湖北郧县等地方都有不同程度的反映。如普通话ɑi、ei、ɑo、ou等复韵母在上海话中念单元音，“摆”念[pɑ]，“代”念[d ]，“悲”念[pe]，“飞”念[fi]，“包”念[p ]，“谋”念[m ]。昆明话“晒” 念[ ]，“扫”念[s ]，“黑”念[x ]。
少数方言有单韵母转化为复韵母的现象。主要是[i]、[u]、[y]转化为复韵母。这一现象在粤、闽方言中表现较为明显，北方方言的西南官话中也有一定的体现。如广州话“谜”[m i]，“素”[ ou]，“絮”[ y]；常德话、武汉话将“闭”说成[pei]，“杜”说成[tou]，“蓄”说成[ i u]。
2．区分o、uo、e
这一组韵母，方言区的人学习普通话时应注意辨认。
有些方言区o和uo不分。如桂林话只有o韵母，没有uo韵母。常德话虽然分o与uo两个韵母，但o只与声母拼合，uo只成为零声母音节。如“玻、坡、多、拖、罗、锅”都念成o韵母。
有些方言区o和e不分。如山东、四川等地只用o不用e，该用e的时候都用了o；如重庆话将“喝、河、合、禾、鹅”等念成了[o]。东北方言中，则大多数该用o的却用了e，如哈尔滨、黑河、齐齐哈尔等地将“拨、泼、摸”分别念成了be、pe、me。
有些方言uo和e不分。如武汉话、常德话将普通话的“俄、禾”（韵母e）念成了韵母uo。宜昌话把普通话的“可、哥、河、贺”（韵母e）等念成韵母uo。鄂东南的阳新等地把“火、果、货”（韵母uo）念成韵母e。
分辨o、e、uo这组韵母，可以首先分析韵母的发音要领，以便从音色上准确把握它们各自的发音，然后从普通话的拼合规律入手加以区分。
在普通话里，单韵母o只跟声母b、p、m、f相拼，不跟其他声母相拼；而uo、e（“什么”的“么me”除外）则刚刚相反，不跟b、p、m、f拼合，可以和其他声母（除j、q、x外）相拼。
在与ɡ、k、h相拼时，e与uo容易发生混淆，要仔细分辨。练习下列词语：
鸽子─锅子 隔音─国音 老歌─老郭
客气─阔气 合口─活口 干戈─坩埚
河马─活马 赫然─豁然 骨骼─古国
3．防止丢失韵头
普通话的复韵母和鼻韵母的韵头i和u，在有些方言区中却没有。如广州话把“流”说成[lɑu]，“钻”说成[tsɑn]；上海话把“队”说成[de]，“吞”说成tenɡ。西南官话和江淮官话也不同程度地存在这样的情况。武汉话把“六”说成[nou]，“损”说成[s n]；安庆话把“队”说成[tei]，“吞”说成[t n]。此外，广西桂林话、柳州话、湖南常德话、湖北宜昌话中，还有“袄、咬”同音的现象，这也是一种韵头的丢失。这些方言区的人学习普通话必须注意增加韵头，有时声母、韵母、韵尾也要作相应的改变。练习这类发音，在有辅音声母的音节里，可以运用三拼连读法，先慢后快，使韵头到位。如“岁”，方言中容易念成sei，练读时注意不要忽略了介母的发音，念成s-u-ei。练习下列词语：
下降 阶级 牙齿 哑巴 钻石 哀悼 尊严
追寻 对付 推论 寸心 团体 盘存 计算
4．鼻音韵尾的分合、脱落与错位
现代汉语普通话中只有n、nɡ两个韵尾。
（1）韵尾-n的保存与少量丧失
汉语的绝大部分地区完整地保留了-n尾，只有个别地区有失落-n尾的现象。如安徽歙县话的-n韵基本上已经脱落，前鼻音韵母都混入了单韵母或复韵母，如“单、旦、叹、寒、看、难、览”等的韵母念成[ ]，歙县话将“元”念成“危”的同音，将“川”念成“吹”的同音。另外，少数地方将-n尾混入了-nɡ尾，如上海、福州、潮州、建瓯等地。兰银官话的一些地方，也有类似混读,如宁夏话，将“心”与“星”，“慎”与“盛”都念成后鼻音-nɡ。
（2）韵尾-nɡ的保存、失落与错位
汉语方言中大都有-nɡ韵尾，只有部分地区的部分后鼻音韵尾有弱化和错位的现象。江淮官话如南通、南京等地的前鼻音韵尾和ɑnɡ、uɑnɡ的韵尾弱化了，分别念成了元音加鼻化音。还有大部分地区将后鼻音韵尾混入了前鼻音韵尾，如湖北荆州的个别地方把“买床”说成“买船”。
在一些方言中，nɡ韵尾出现一种错位：韵尾没变，而主要元音改换了。如北方方言中的西南官话和江淮官话的一些地方，将enɡ念成onɡ或近似于onɡ的音，如“朋、蓬、蹦、猛、孟、逢、峰、风、崩、捧、梦、冯、封”这些汉字，在昆明、成都、武汉、天门、安庆、芜湖等地都念成了onɡ韵母。普通话中，b、p、m、f不与onɡ相拼，方言中的这一类音节，都应改读为enɡ。练习下列词语：
红心─红星 信服─幸福 亲生─轻声 申明─声明
金鱼─鲸鱼 小陈─小程 长针─长征 吩咐─丰富
陈旧─成就 弹词─搪瓷 赞颂─葬送 轮子─笼子
浑水─洪水 鲜花─香花 专车─装车 勋章─胸章
普通话有16个鼻韵母，前鼻音韵母8个，后鼻音韵母8个，基本上形成两两相对的七组：
值得指出的是，这七组成对的韵母的分混程度并不是处在同一层次上的。根据混读程度，可以将七组韵母分成三个等级。就方音辨正的全局来说，级别排前的比排后的混读严重一些。第三级很少混读，只在个别地方出现，如银川话说“春天”是“冲天”。第二级在少数地区存在混读，如南京话“蓝”与“方”，“双”与“团”，韵母相同，昆明话也有类似情况。此外，客家人说“政治思想要加强（qiɑnɡ）”却说成了“政治思想要加钱（qiɑn）”。第一级的混读则较为普遍。如吴、湘、赣、客家等方言区，包括中原官话（如甘肃天水话）、西南官话（如重庆话），一般都是将inɡ、enɡ混入了in en。
分辨前鼻音韵尾与后鼻音韵尾，除了要区分-n与-nɡ的发音外，应该记住普通话中哪些字是前鼻音，哪些字是后鼻音。记字的办法主要是：
其一，利用声旁类推。前鼻音韵尾的声旁如：申艮今分真林；后鼻音韵尾的声旁如：争凌正令生。
其二，记声韵调拼合规律。例如：普通话中，d、t不与in相拼，只与inɡ拼。常用字如“丁、顶、定、听、挺、停”等都是后鼻音。
n、l 不与en相拼（除“嫩”外），只与enɡ拼。常用字如“能、愣、冷、楞”等都是后鼻音。
binɡ没有上声字，“秉、丙、炳、柄”等常用字都是后鼻音。
pinɡ没有上声和去声字，“品、聘”等常用字是前鼻音。
xin音节只有阴平和去声，没有阳平和上声；xinɡ音节只有阳平和上声，没有阴平和去声。所以，阴平、去声一定是前鼻音，阳平和上声一定是后鼻音。
其三，记少丢多。记住了ɡ-en只有“跟、根、亘”三个常用字，也就记住了“庚、赓、羹、耕、更、耿、梗”等后鼻音的常用字。
记住了h-en只有“痕、很、恨、狠”等四个常用字，也就记住了“亨、哼、横、衡、恒”等后鼻音的常用字。
记住了z、c、s和en相拼的只有“怎、参、岑、森”等字，也就记住了“曾、增、层、赠、憎、蹭、僧”等后鼻音的常用字。
记住了n-in只有“您”这一个字，也就记住了“宁、拧、柠、咛、泞、狞、凝、佞”等后鼻音常用字。
5．区分撮口呼、合口呼、齐齿呼
（1）区分撮口呼与齐齿呼
普通话的撮口呼、齐齿呼两类韵母，在一些方言中会发生混淆。有些方言，如客家方言、闽南方言、西南官话的部分地区（如云南昆明话、四川西昌话）没有撮口呼韵母，把撮口呼念成齐齿呼，“买鱼”说成“买疑”，“聚会”说成“计会”，“拳脚”说成“前脚”。此外，还有的地方在少数字中出现齐齿呼、撮口呼错位，即把应该念齐齿呼的字念成了撮口呼，把应该念成撮口呼的字念成了齐齿呼。如武汉话把“茄子”说成“瘸子”，“掀起”说成“宣起”，而把“下雪”说成“下写”，“姓薛”说成“姓学”。对于前者，要训练撮口呼的发音，分辨撮口呼和齐齿呼的发音动作；对于后者，则主要是注意纠正那些容易出错的少数字。如下列词语：
i─i 积极 地理 提议 笔记
ü─ü 雨具 取起 区域 女婿
i─ü 体育 鲤鱼 崎岖 急需
ü─i 雨夜 玉米 余地 语义
（2）区分撮口呼与合口呼
普通话的撮口呼、合口呼两类韵母，在少数方言区也出现混淆。如武汉话、河南信阳话都把“朱、厨、书”念ju、qu、xu。湖北（鄂东、黄冈、浠水等）这类现象比较典型。这一带的撮口呼韵母有一个舌尖后圆唇元音[ ]。例如：
雨[ ] 月[ ] 圆[ n] 云[ n]
这些由合口呼混入撮口呼的，主要限于普通话中zh、ch、sh与合口呼相拼的一部分音节。学习普通话，应将方言中的这些撮口呼改读为合口呼。
三 声 调
（一）声调的性质
声调是一个音节高低升降的变化。比如，“妈、麻、马、骂”四个音节的差异，就在于高低升降的变化不同。
声调的变化主要决定于音高，和音长也有关系。从声调形成的物理特征看，声调的音高变化，与声带的松紧及单位时间内声带振动的频率有关，声带拉紧，振动快，声音就高，反之则低。而声调的音高又是相对的。比如，说普通话的人，每个人都有自己的“55、35”等调值，但儿童声音的绝对音高大大高于一般成年人。
声调的主要作用是区别意义。比如，“衣、姨、椅、义”的意义不同，就是声调的不同造成的。又比如，“抢手≠枪手”，“流向≠六箱”，这两组词语声母、韵母相同，语义有别，也是声调的区别作用所致。
汉语是有声调的语言，声调反映着普通话或任何一种汉语方言语音的基本特征。因此我们可以说，声调作为能区别意义的音高变化，它在汉语语音系统中具有特殊的重要地位。
（二）调值、调类和调型
调值是声调的实际读法，是一个音节高低升降变化的具体形式。
记录声调的调值，通常采用“五度标调法”，即画一条竖线，将它由低而高分作五度，然后用线条标出声标的具体调值。
与调值相关的是调型。调型是高低升降变化形式相似的调值的类别。现代汉语声调最基本的调型有平调、升调、降调、降升调、升降调五种。平调是平直的调，如“33、22、11”都是平调，北京话的阴平“55”就是（高）平调。升调是前低后高的调，如“45、23、14”都是升调，北京话的阳平“35”是升调。降调的特点是前高后低，如“51、42、31”都是降调，北京话的去声“51”是降调。降升调是先降再升的调，如“213、515、412”是降升调，北京话的上声调“214”也是降升调。升降调是先升后降的调，如“131、242、353”都是升降调，福州话的阳去声“353”就是升降调。
调型在语音学习、语音教学中有重要意义。了解和掌握普通话或一种方言的声调系统，首先就要确定平调中的高平调55、低平调11、中平调33这些“定位”调值，因为其他的调值可由这些定位调值推出来。重视这个问题，在普通话教学训练中也会收到理想效果。调型在语音识别和语音研究中也有重要意义。在普通话测试中，调值不到位，只算缺陷，调型不对，则计错误。比如，普通话的“214”，如果读作“212”，调值不到位，但调型是对的；但如果读成“21”，则按错误计算，因为调型错了。
调类是声调的分类，它是将一种语言中调值相同的字归纳在一起形成的类别，因而，一种语言或方言有多少个调值，也就有多少种调类。比如，山东烟台话只有三个调值“31、214、55”，因而只有三个调类：平声、上声、去声，而广西博白有10个调值，也就有10个调类：阴平，阳平，阴上，阳上，阴去，阳去，上阴入，下阴入，上阳入，下阳入。
（三）古今调类的对应关系
现代汉语调类名称是沿用古代汉语调类名称，或在古调类名称的基础上命名的。古代汉语有“平声、上声、去声、入声”四个调类，现代汉语中则有阴平、阳平、上声、去声、入声等调类名称。由于今调类名称是承古所制，而千百年来，汉字声调的实际调值在各地方言中已经发生了很大变化，调类也发生了分化或合并等。因此，古今调类比较时，就出现了调类相同、调值不同，调类不同而调值相同，或调类数量、名称很不相同的现象。
从表中可以看到，古今调类数量、名称都有一定差异。如有的方言没有入声，有的有入声或入声又分作几类；有的上声、去声还依“清、浊”分化作“阴、阳”，有的调类不是分化而是合并等。
从表中还可以得知，古今调类的演变有一定的对应规律。如古调类和北京话的对应规律主要是：
1．古平声字，在今北京话中分化成阴平和阳平两类。
2．古上声清声母字和古上声的部分浊声母字，在今北京话中仍归入上声调。
3．古去声和古上声的部分浊声母字，归入今北京话的去声调。
4．古入声的清声母字，一般分别派入今北京话的“阴平、阳平、上声、去声”四个调类，而浊声母字则派入去声和阳平。
古今调类的对应规律，可以帮助我们了解古今调类演变情况。根据这种对应规律，我们学习和掌握普通话的声调，也会有一定的方便。
（四）普通话的声调
普通话有四个基本调值，即55、35、214、51，因而有四个调类，即阴平调、阳平调、上声调、去声调。普通话的声调调型是：
阴平—高平调 阳平—中升调
上声—降升调 去声—全降调
《汉语拼音方案》规定用“ˉ ＇ ˇ ｀”四个符号作为普通话声调的“调号”。由于普通话只有四个声调，调型刚好是“平、升、降升、全降”，因而普通话的这四个调号就有特定的三重身份：表示普通话的四个调值，表示普通话的四个调类，也表示普通话的四个调型。
普通话的四个声调是“平、升、曲、降”，升降差异显著，并且明显地区别于其他汉语方言，因而就成了普通话语音最显著和最基本的特征。
这里对普通话的四个声调作一些具体分析。
阴平。普通话的阴平调由5度到5度，调值55，音值高而平直，是高平调。中原官话区各地方言，阴平一般是中升或低升调，这些地方的人学习普通话的阴平，要注意其“高而平”的特点。例如：
青山 qīnɡshān 乡村xiānɡcūn 出击chūjī
失约 shīyuē 突出tūchū 师专shīzhuān
阳平。普通话的阳平调是由3度到5度，调值35，发音时直线上升，是中升调。学习时要注意两点：一个是要“直线上升”，切忌“先降再升”，读作“324”这样的降升调；再一个是把握“定位”高度，应上升到“阴平”同值高度（5度）。例如：
人民rénmín 儿童értónɡ 红旗hónɡqí
习得xídé 洁白liébái 直觉zhíjué
上声。普通话的上声调是降升调，调值是214，特点是先降再升。学习普通话的上声调，要注意三点：（1）先降再升，降要降到底（1度）。（2）“升”要有一定音长并且达到相应高度（4度）。（3）降升过程是连续的自然滑动，切忌只降不升，读作“21”或“211”，或“直嗓子”上升，先降再垂直上升。例如：
笔bǐ 导dǎo 水shuǐ 语yǔ 走zǒu
去声。普通话的去声调是全降调。学习时，要注意其高起低收的特点。例如：
大地dàdì 电视diànshì 万象wànxiànɡ
策略cèlüè 毕业bìyè 密切mìqiè
（五）声调辨正
普通话语音和汉语方言的主要区别在于声调的不同。学习普通话必须突破声调关。
方言区的人学习普通话声调应当注意以下三个方面的问题：
1．读准调值
读准普通话四声的调值，是声调辨正的第一步。可以分以下几个步骤进行：
（1）“务虚”。即在教师指导下，先训练“定位”调值“55、33、11”，做到有效地控制声带，把握音高，准确到位。再练习“13－35”、“31－21”、“21－212”这些根据定位调值推演出来的调值。
（2）记熟普通话四声代表字的普通话声调。要反复练读下列字：
山shān 明mínɡ 水shuǐ 秀xiù
桌zhuō 识shí 笔bǐ 客kè
这8个字中，前四个字“山明水秀”的古调类和普通话调类一致，可作普通话四声的代表字。而“桌识笔客”则是派入普通话“阴、阳、上、去”的古入声字。读准、记熟这8个字，听读普通话就有了客观标准，对我们“依类辨值”也会有一定帮助。
（3）“比照”。比照就是借助自己方言中的某些声调，来练准普通话调值。比如，郑州方言的阴平读“13”，与普通话的阴平“55”相去甚远，而郑州话的上声是“55”，这样，郑州人练习普通话阴平的“55”值，只要仿照郑州方言的上声调值“55”就行了。当然，这种“比照”还应当注意音长和声韵调组合动程的问题。
2．辨明调类，依类辨值
读准了普通话四个声调调值，还会遇到“哪些字该归什么调类”的问题。比如，“山明”在古调类中为“平”声，在普通话中“山”归阴平调，“明”归阳平调，古今调类一致；而绝大部分汉语方言中，“山、明”的归类与普通话一致，这样，依照声调对应规律，只要大胆地把方言的“山、明”改读成普通话的“55、35”调值就行了。（参看前文《古今声调对照表》）在大部分汉语方言中，上声字也可以根据古今调类的对应规律依类辨值，将方言声调改读作普通话声调，但应注意部分全浊上声字归入去声的问题。广州等地，去声分作“阴去、阳去”，但“阴去、阳去”在普通话中都读去声，仍可直接“依调辨值”。
根据声调对应规律辨正声调，在各方言区都适用，但是，能解决的主要是“古今”基本一致的“阴、阳、上、去”四个调类的字，而且就是这些字，也不能解决全部问题，因为语言的学习还是要抓“听读讲练”，在语言实践中去学习声调。
3．入声字的改读
古代汉语中归入入声调类的字，今天还称作“入声字”，如“桌、识、笔、客、黑、白、雪、月”。入声字在粤语、闽语、赣语等方言中一般还有“[p]、[t]、[k]、[ ]”这样的入声韵尾成为促入声。在江淮官话、湘语等方言中则失去入声韵尾，成为舒入声，但仍作为一个入声调类存在。中原官话、西南官话、兰银官话等官话方言区内，入声则派入了方言的“阴平、阳平”等调类，不再成为“入声调类”了。这样一来，由于入声字在普通话中和在汉语方言中的“分派”差异很大，方言区的人学习普通话都有个辨明入声字、改派入声字、读准入声字普通话声调的问题。
入声字的改派、改读有一定规律可循。比如“声母是m、n、l、r或零声母的入声字，普通话中一般读去声”等，但常用的入声字就有七百个左右，“依类辨值”是无法解决全部问题的；而且，入声字由古到今，在演变过程中，不仅有调类的分派问题，其声母、韵母也发生了很大变化。所以入声字的改读，要根本解决问题，靠“依类辨值”是不行的。解决的办法主要是：（1）直接读、记《入声字普通话读音表》。（2）要记住一批最常用的入声字，读准其普通话读音，再逐步扩大认读范围。（3）坚持讲用普通话，在“读、听、记、讲”四个方面下功夫。如果努力做到这几点，是能够突破入声字关的。
4．学好普通话腔调
学习普通话，读准普通话的声调调值很重要，但在语流中，单字的声调只是个“音符”，就像音乐中的”都、来、米、发”。学习普通话语音，必须充分认识掌握普通话腔调的重要性。有的人普通话四声单调读得好像还比较准，但连读时却与普通话有明显距离，这主要是“腔调”的问题，当然也有语调问题和其他方面的问题。
普通话腔调是以普通话四个声调连读形式为核心，包括变调、轻声等在内的整体性语言特征，是普通话声调系统基本因素的有机组合。
普通话的单个字调固然重要，但它不能反映普通话语音的基本面貌。当一个人说一句话，或读出某一语言片段时，声调的连读形式出现，则反映出了普通话语音的本质特征（方言亦然）。比如，一个讲普通话的人和几个讲方言的人（北京、沈阳、天津、郑州、长沙）在一起交谈，让一位有一定语音知识的人来判断这几个人，谁讲的是普通话，谁讲的是沈阳话、天津话、长沙话，是无须考察声母、韵母、词汇、语法的，仅凭腔调，则可迅速而准确地作出判断。普通话与北京话的根本差异同样表现在腔调的差异上。
在普通话测试中，一个人读单字，方言腔调不易显露，但在朗读和谈话时，方言腔调则比较明显。原因是，词语连读时音节或音素相互影响，会发生一定的变化（上声调的变化是最明显的腔调变化之一），读单字调时不明显的问题，在连读中则会暴露出来，具体表现就是腔调不到位。实际上，普通话声调的连读形式中，总伴随有声调相互影响引起的变化——这正是普通话腔调的具体体现。这里以普通话三字连读的声调变化为例，说明字调在形成腔调过程中的这种变化。例如：
①交流会 宣传部 同情心 吹牛皮 邀朋友 西红柿
②温度计 开夜车 千字文 生命力 消费品 开大会
上面两组例词，①组的三字词语中，开头的音节为阴平或平，第二音节是阳平，这个音节的调值在连读时会变得接近阴平，即“35—55”。②组的三字词语的第二音节为去声调，在连读中，其调值则由51变作53。
实践证明，声调连读、形成腔调的过程中调值会有许多的变化，不少变化是我们能感受到的，只是目前还不能准确地描述出来罢了；但是，读准单字调不等于掌握了普通话的腔调，则是个不容置疑的事实。在普通话测试中，有的人读单音节字词和双音节词语时，声调还差不多，但朗读短文时，腔调就变了样，谈话时问题更明显，这正是学习普通话不能满足于读准单字声调，更要努力把握声调连读形式——普通话腔调的最好说明。学习普通话腔调，首先要能真正读准普通话的四个声调，那种认为学声调就是随意读一下“山明水秀、大好河山”的认识是不全面的。实际上，一些人朗读、谈话中腔调不准的问题，就隐含在单字声调之中，只是读单字调时，问题暴露得不充分罢了。
其次，要注意音节连读时声调发音的规范程度，因为连读时，形成腔调的过程中，单个声调会有一定的变化，连读中的声调，和单个字音的声调不尽相同。
第三，学习普通话腔调，要努力培养普通话语感，仔细揣摸普通话腔调，多听、多读、多练。普通话腔调水平上去了，普通话的等级水平也一定会得到提高。
四 语音组合和语流音变
语音组合
（一）音节结构
普通话的音节是由不同的语音零部件按照一定的方式组合而成的。
普通话音节结构表
普通话音节的结构，可以从不同的角度来分析。
1．声、韵、调角度分析音节结构
传统的汉语音韵学分析音节结构的方法，将音节分为声母、韵母两大部分，音节前面的部分是声母，后面的部分是韵母。声调是贯穿音节始终的音高现象。声母、韵母、声调是沿用传统音韵学分析音节结构的概念。
从音节结构表可以看出，有的音节开头没有辅音，这样的音节称为零声母音节，其声母称为零声母。
韵母内部又分韵头、韵腹、韵尾。韵腹是音节的主要元音，是音节中发音最响亮、听感上最显著的部分。每个音节都有韵腹。作韵腹的有 、o、e、ê、i、u、ü、-i[ ]、-i[ ]、er十个。韵头是韵腹前面的音，为了教学的方便，又叫介音，是介于声母和韵腹之间的音；韵头有i、u、ü三个。作韵尾的有-i、-u、-n、-nɡ四个。
从声母和韵母两大部分的组合来分析，普通话的音节结构有以下8种类型：
（1）有主要元音，即韵腹，没有声母、韵头、韵尾，如“雨”；
（2）有韵头、韵腹，没有声母、韵尾，如“娃”；
（3）有韵腹、韵尾，没有声母、韵头，如“爱”；
（4）有韵头、韵腹、韵尾，没有声母，如“又”；
（5）有声母、韵腹，没有韵头、韵尾，如“输”；
（6）有声母、韵头、韵腹，没有韵尾，如“雪”；
（7）有声母、韵腹、韵尾，没有韵头，如“拼”；
（8）有声母、韵头、韵腹、韵尾，如“粮”。
由此可见，音节除韵腹不能缺少之外，声母、韵头、韵尾中的某个成分有可能缺少。声调是每个音节都具备的。声调符号标在韵腹即主要元音上。
根据音节结构表和以上的分析，可以看出普通话的音节结构有以下几个主要特点：
（1）每个音节都有韵母和声调，不是都有声母。也就是说，韵母带上声调可以自成音节（-i、ong除外）。
（2）音节都有韵腹（10个单韵母 、o、e、ê、i、u、ü、-i[ ]、-i[ ]、er都可以作韵腹），不是都有韵头和韵尾。
（3）音节中的韵头由i、u、ü充当，韵尾由i、u、n、nɡ充当。
（4）有的音节由声母、韵头、韵腹、韵尾四个部分组合而成，有的音节只由韵腹一个部分构成。
2．从音素角度分析音节结构
从音素角度分析音节，音节结构具有如下几个主要特点：
（1）音节至少由一个元音音素构成，如“雨”；最多由4个音素组合而成，如“粮”。
（2）音节的声母都由辅音充当；韵母由元音或元音组合而成，或由元音与辅音组合而成，如“输、雪、拼”。
（3）音节中的元音最多有三个，而且可以连续排列，分别作韵母的韵头、韵腹、韵尾，如“又、怀”。
（4）音节开头可以没有辅音，由元音自成音节，如“娃”。音节中的辅音出现在音节的开头作声母，或出现在音节的末尾作韵尾，如“观”。没有辅音连续排列的现象。
（5）音节中韵母的韵头由元音i、u、ü充当；韵腹由10个元音充当；韵尾由元音i、u和辅音n、nɡ充当。
3、从字母角度分析音节结构
无论是声母、韵母，还是元音、辅音，它们都是由汉语拼音字母这一书写符号来表示的。从字母角度分析音节结构，就是看音节的声母、韵母或元音、辅音是由哪些书写符号、多少书写符号来表示的。
汉语拼音字母是表示声母、韵母的书写符号，它包括字母的名称、形体、顺序。从字母角度分析音节的结构主要运用字母的名称，以便字母同声母、韵母相区别。比如，音节zhu nɡ是由声母zh和韵母u nɡ组合而成的，那么，zh和u nɡ分别是由哪些字母表示的呢？声母zh是由字母z（zê）、h（h ）表示的，韵母u ng是由字母u（u）、 （ ）、n（nê）、ɡ（ɡê）表示的，也可以说是由6个字母表示的。又如，音节n n由三个音素组合而成，辅音音素n由字母n（nê）表示，元音音素 由字母 （ ）表示，辅音韵尾n由字母n（nê）表示。
（二）声韵调配合规律
普通话语音的21个辅音声母、39个韵母和4个声调，是构成普通话语音系统的零部件。普通话语音系统的构成，需要声母、韵母、声调的匹配和拼合。
普通话语音的声母、韵母和声调的配合有很强的规律性。了解和掌握普通话语音的声韵配合规律，对于学好普通话，克服方音的干扰，掌握汉语拼音音节的拼写，具有重要作用。
声韵配合关系是指声母和韵母之间的连接关系。声母与韵母的连接最直接的是声母与韵母开头的音的关系，因此，其规律性主要表现在声母的发音部位和韵母四呼的关系上。传统的汉语音韵学将韵母分为开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼四类。普通话语音借用传统的“四呼”将韵母分行排列。
根据声母的发音部位和韵母的“四呼”，普通话声韵配合关系列表如下：
普通话语音声韵配合关系表
表中的“＋”表示有声韵配合关系，“－”表示没有声韵配合关系。
从上表可以看出普通话声母和韵母配合的主要规律：
1．同开口呼韵母配合的声母最多，只有舌面音j、q、x不能配合。
2．同撮口呼韵母配合的声母最少，只有舌面音j、q、x和舌尖中音的n、l能配合。
3．同四呼韵母都配合的只有舌面中音n、l。
4．舌根音ɡ、k、h，舌尖后音zh、ch、sh、r，舌尖前音z、c、s，这三组声母只同开口呼、合口呼韵母配合，不同齐齿呼、撮口呼韵母配合。
5．舌面音j、p、x只同齐齿呼、撮口呼韵母配合，不同开口呼、合口呼韵母配合。
6．双唇音b、p、m和唇齿音f同合口呼韵母配合仅限于单韵母u。
表中所示的某组声母与某呼韵母没有配合关系，是指该组声母不与该呼的任何一个韵母相拼合。某组声母与某呼韵母有配合关系，并不是指该组声母与该呼所有的韵母相配合，只是与部分韵母相配合。比如，n、l同撮口呼韵母配合，实际只与ü、üe配合，但并不与üɑn、ün配合。又如，d、t与齐齿呼韵母有配合关系，但d、t并不同齐齿呼韵母in拼合，却同ing配合，利用这个规律，可以判定“丁、盯、钉、顶、定、听、停、挺”是后鼻音，方言区的人可以依照这个规律记准普通话字音。还比如舌尖前音z、c、s同合口呼韵母有配合关系，但却不同u 、u i、u nɡ相配合，利用这个规律，就能断定“抓、刷、拽、踹、甩、庄、窗、双”这些字的声母不是平舌音而是翘舌音。
普通话声韵配合规律可以通过《普通话声韵配合总表》详细了解并掌握。普通话21个辅音声母和39个韵母按照声韵配合规律，可以拼出400多个基本音节，配以4个声调，共有1200多个音节。
（三）音节的拼读和拼写
1．音节的拼读
（1）拼读的要领
拼读时要注意以下几点：第一，声母要念本音。绝大多数音节都有辅音声母，辅音的发音不响亮。《汉语拼音方案》声母表中规定声母的后头带着一个元音。如d念成de（得），称作“呼读音”。拼音的时候，要把声母后的元音去掉，只用它的本音即实际音值跟韵母相拼。第二，声母和韵母之间不要间断。拼音就是把声母和韵母连续快读成音节，例如，“趴”的拼音，就是把p和ɑ连续快读成pɑ，p和ɑ之间不能停顿。第三，复韵母和鼻韵母要念得准确熟练。复韵母是两个或三个元音音素组合而成的，鼻韵母是由一个或两个元音音素与一个辅音音素组合构成的。这些音素结合紧密，拼读时，要把它们作为一个整体同声母拼合，念准确，以免出现拼音时把韵头、韵腹、韵尾读得不自然、不和谐，或者丢失韵头或韵尾的情况。
（2）拼音的方法
拼音有以下几种方法：第一，两拼法。两拼法就是用21个声母和韵母表中的35个韵母直接拼成音节。不管韵母的结构是简单还是复杂，都把韵母当作一个整体与声母相拼。例如：
沙sh—ā→shā 货h—uò→huò
团t—uán→tuán 炯j—iǒng→jiǒng
第二，三拼法。三拼法就是拼音时把有韵头的复韵母、鼻韵母的i、u、ü分离开来，按照“声母－韵头－主要韵母”的顺序快速连读。例如：
娘n—i—áng→niáng 快k—u—ài→kuài
卷j—ü—ǎn→juǎn
三拼法有一个突出的优点，就是不必单独去学习i、u、ü韵头的韵母，节省学习时间，减轻记忆iɑ、iɑo、uɑ、uo、uɑi、iɑn、iɑnɡ、ionɡ、uɑn、uɑnɡ、uenɡ、üɑn的负担。先期学会了ɑ、o、i、u、ü、ɑi、ɑo、ɑn、ɑnɡ、onɡ、enɡ，有韵头的韵母的拼音就可以通过三拼法来解决。
第三，声介合母法。声介合母法是先把声母和介音（韵头）i、u、ü拼合为整体，称为基础音节，再与后随的主要韵母相拼成音节。例如：
装zhu—ānɡ→zhuānɡ 表bi—ǎo→biǎo
全qu—án→quán
声介合母共有30个：
bi pi mi di ti ni li ji qi xi
du tu nu lu ɡu ku hu zhu chu shu ru zu cu su
nü lü ju qu xu yu
声介合母法适用于有介音的韵母的拼合，但不是所有i、u、ü起头的韵母都能采用声介合母法。其中ie、iu、in、inɡ、ui、un、üe、ün八个韵母，只能使用两拼法。
在中小学，为了省教一些拼写规则，采用三拼法和声介合母法，还要求学生记住16个整体认读音节。它们是：
zhi chi shi ri zi ci si
yi wu yu ye yue yin yinɡ yun er
2．音节的拼写
《汉语拼音方案》对普通话音节的拼写有以下一些规定：
（1）y、w的使用
①《汉语拼音方案》韵母表中齐齿呼韵母，i、in、inɡ在自成音节时，要分别写成yi、yin、yinɡ；i 、ie、i o、iou、i n、i nɡ、ionɡ在自成音节时，要分别写成y 、ye、y o、you、y n、y nɡ、yonɡ。
②《汉语拼音方案》韵母表中合口呼的韵母，u在自成音节时，要写成wu；u 、uo、u i、uei、u n、uen、u nɡ、uenɡ在自成音节时，要分别写成w 、wo、w i、wei、w n、wen、w nɡ、wenɡ。
③《汉语拼音方案》韵母表中撮口呼的韵母，ü、üe、ü n、ün在自成音节时，前面加y，并省去ü上两点，写成yu、yue、yu n、yun。
上述三呼的韵母自成音节时，在原韵母前加y、w或改y、w，主要是让y、w起分隔音节界限的作用。如果不分别加改y、w，在拼读汉语拼音词语时就可能产生一些误会。例如：
línyǔ（淋雨），若不加y，可能误为línǚ（离女）；
shēnɡwù（生物），若不加w，可能误为shēnɡù（深故）；
xiānyàn（鲜艳），若不改i为y，可能误为xiāniàn（瞎念）。
（2）隔音符号（’）的使用
①零声母音节中以 、o、e开头的音节，连接在其他音节后面，如果音节的界限发生混淆，要用隔音符号隔开。例如：
yán’ān（延安） jiānɡ’ōu（江鸥） dìnɡ’é（定额）
②有些 、o、e开头的音节，即使不与前一音节的界限混淆，但为了使音节一目了然，也需加用隔音符号。例如：
kě’ài（可爱） mù’ǒu（木偶） shù’é（数额）
（3）ü上两点的省略
①ü行的韵母同声母j、q、x相拼的时候，ü上两点省略，分别写成：
jū（鞠） qú（渠） xù（蓄）
jué（绝） què（雀） xuě（雪）
juān（捐） quàn（券） xuǎn（选）
jūn（均） qún（群） xùn（迅）
②ü行的韵母ü、üe同声母n、l相拼的时候，ü上两点不能省略。因为n、l也同u相拼。例如：
nǚ（女）—nǔ（努） lǚ（旅）—lǔ（鲁）
（4）iou、uei、uen的省写
iou、uei、uen与声母相拼时，它们分别省写为iu、ui、un。例如：
m—ioù→miù（谬） t—ueǐ→tuǐ（腿） s—ūen→sūn（孙）
（5）标调的方法
①声调符号标在音节的主要元音（韵腹）上。例如：
wù（务） è（恶） móu（谋） chǎn（铲）
lí（梨） qù（去） piāo（漂） ɡuānɡ（光）
②声调符号标在i上时，i上的点儿省写。例如：
yī（一） pǐn（品） dìnɡ（定） xínɡ（行）
③iou、uei省写成iu、ui之后，声调符号标在后一个元音上。例如：
xiù（绣） cuī（催） qiú（球） shuǐ（水）
④轻声不标调号。例如：
zhuōzi（桌子） wǒmen（我们） dòufu（豆腐）
（6）汉语拼音正词法基本规则
汉语是以词为单位的，汉语拼音当然应该以词为单位来拼写现代汉语。《汉语拼音方案》自1958年公布，全国掀起了学习汉语拼音、推广普通话的热潮。1982年，中国文字改革委员会组成“汉语拼音正词法委员会”，开始草拟正词法规则。1984年10月，发表了《汉语拼音正词法基本规则（试用稿）》。1988年7月1日，《汉语拼音正词法基本规则》由原国家教育委员会、国家语言文字工作委员会联合公布施行。
“正词法”又叫“正字法”或“拼写法”，指文字的形体标准和使用规范。汉语拼音正词法是用汉语拼音拼写现代汉语的规范。它包括：分词连写法，成语拼写法，人名地名拼写法，标调法，标点符号使用法，移行规则等。
①分词连写 以词为书写单位，这是汉语拼音拼写普通话的基本规则。词与词之间分写，词本身连写。例如：
fēnɡjǐng hěn měi （风景很美）
niánqīnɡ de pénɡyou（年轻的朋友）
diànshìjī（电视机） qiūhǎitánɡ（秋海棠）
wúfènɡ ɡānɡɡuǎn（无缝钢管）
hónɡshízìhuì（红十字会）
niánnián（年年） shuōshuo（说说）
yánjiū yánjiū（研究研究）
xuěbái xuěbái（雪白雪白）
②成语拼写法 四言成语分为两个双音节来念的，中间加短横。例如：
fēnɡpínɡ-lànɡjìnɡ（风平浪静）
àizènɡ-fēnmínɡ（爱憎分明）
shuǐdào-qúchénɡ（水到渠成）
diānsān-dǎosì（颠三倒四）
不能按两段来念的四言成语、熟语等，全部连写。例如：
bùyìlèhū（不亦乐乎）
zǒnɡ’éryánzhī（总而言之）
hēibuliūqiū（黑不溜秋）
③人名、地名拼写法 汉语姓名的姓氏和名字分写。姓和名的第一个字母大写。例如：
Lánɡ Pínɡ（郎平） Fú Mínɡxiá（伏明霞）
Shànɡɡuān Yínzhū（上官银珠）
地名的专名和通名分写。分写的每段第一个字母大写。例如：
Sōnɡhuā Jiānɡ（松花江） Tài Hú（太湖）
Chánɡ’ān Jiē（长安街） Táiwān Hǎixiá（台湾海峡）
Wútónɡ Xiànɡ（梧桐巷） Zhānɡzhīdònɡ Lù（张之洞路）
行政区域名称的专名与通名分写。专名和通名的第一个字母大写。例如：
Wǔhàn Shì Qiáokǒu Qū（武汉市硚口区）
Húběi Shěnɡ Tiānmén Shì Duōbǎo Zhèn（湖北省天门市多宝镇）
地名中的数词一般用拼音书写。例如：
Sānmén Xiá（三门峡） Wǔzhǐ Shān（五指山）
Jiǔlónɡ jiānɡ（九龙江）
企事业单位名称中的代码和序数词用阿拉伯数字书写。例如：
Yíchānɡ 403 Chǎnɡ（宜昌403厂）
501 Kuàngqū（501矿区）
Hánɡtiān 3 Yuàn（航天3院）
④大写字母的用法 句子开头的第一个字母大写。这里所说的句子，是指散文里以句号为单位的一句话，也指诗歌中的每一行。例如：
Hé tā de wéirén yīyànɡ，tā zuò xuéwen yě shì yīsī-bùɡǒu de.
和他的为人一样，他做学问也是一丝不苟的。
Kūshù zài lěnɡfēnɡ li yáo， 枯树在冷风里摇，
Yěhuǒ zài mùsè zhōnɡ shāo. 野火在暮色中烧。
A！ 啊！
Xītiān hái yǒu xiē cánxiá， 西天还有些残霞，
Jiào wǒ rúhé bù xiǎnɡ tā? 教我如何不想她？
汉语人名、地名拼写大写字母的使用，详见上述人名、地名拼写法。
国家、团体、组织等专有名词的第一个字母大写。专有名词由几个词组成的，各个词分写，每个词的第一个字母大写。例如：
Zhōnɡhuá Rénmín Gònɡhéɡuó 中华人民共和国
Húbě Shênɡ Fùnǚ Liánhéhuì 湖北省妇女联合会
Shàonián Xiānfēnɡduì 少年先锋队
Tiānjīn Shèhuì Kēxuéyuàn 天津社会科学院
报刊名称、商标和商店名称、书名和文章题目、宣传专栏标题，可以全部用大写字母，不标声调。例如：
GUANGMING RIBAO 光明日报
YUWEN JIANSHE 语文建设（杂志）
XINHUA SHUDIAN 新华书店
⑤短横的使用 短横“-”作为连接号，表示词语之间的连接关系。例如：
lù-hǎi-kōnɡjūn 陆海空军（并列关系）
zhènɡ-xié 政协（缩略语）
shíwǔ-liù tiān 十五六天（概数）
rén-jī duìhuà 人机对话（便于阅读理解）
短横还可以用于拼写的移行。拼音句子的双音节或多音节词语在书写或排印时，因行末的位置不够，一个词语没能连在一起，移行时可将短横放在上行末，表示该词语上下行音节的连接。如果要移行的音节处原本就有一个短横，就在下一行开头再加一个短横。
⑥标点符号的使用 在用汉语拼音书写完整的句子时使用的标点符号，与汉字书写时使用标点符号基本相同，只有句号使用上的区别。汉语拼音书写时的句号用实心圆点“.”，以免使用“。”同汉语拼音字母“o”发生混淆。
语流音变
在言语活动过程中，由于相连音节的相互影响或表情达意的需要，有些音节的语音发生程度不同的变化，这种现象称为语流音变。
语流音变是普通话中的自然现象。汉语声调和语调的平升曲降，大量语词的轻重格式搭配，组词造句的较大灵活性，以及人们对语言的约定俗成，使语音中的一些因素自然要发生变化。
掌握了语流音变，给人以语音自然和谐之感，不觉生硬、别扭。比如，方言区的人常把对人尊称的“先生”说成xiānshēng，把“知识”说成zhīshí，就不合普通话的习惯。又如，普通话中的儿化韵能表示一种亲切喜爱的感情色彩，如“小孩儿xiǎoháir”，就有这种意味。
普通话的语流音变主要包括变调、儿化、语气词“啊”的变化。
（一）变调
在语流中，由于相连音节的相互影响，使某个音节本来的调值发生了变化，这种变化叫做变调。
1．轻声
（1）什么是轻声
语流中的不少音节失去其原有的声调，念成又短又轻的调子，这种声调就是轻声。轻声主要由音长决定，又短又轻是轻声的本质特征。例如：
他的 巴掌 熟悉 麻烦 动静 太阳 老实 喜欢
轻声音节的音值往往发生一些变化。最明显的是韵母的弱化。例如：
哥哥ɡēɡe[k k ] 棉花miánhu [mi nhu ]
这两个轻声音节的元音舌位趋于中央。有时轻声音节会导致某些音素脱落，如“豆腐”、“丈夫”、“工夫”中的fu，韵母u几乎在口语中消失，只留下清辅音f。
（2）轻声的作用
①一部分双音节轻声词有区别词义的作用。例如：
东西dōnɡxī（指东和西两个方向）：这条路是东西向的。
dōnɡxi（物件）：这是什么东西？
眉目méimù（眉毛和眼睛）：眉目清秀。
méimu（事情的头绪）：住房扩建的事还没有眉目。
是非shìfēi（正确和错误）：我们要明辨是非。
shìfei（口舌、纠纷）：这个小孩儿尽惹是非。
②有的双音节轻声词能区别词性和词义。例如：
自然zìrán（名词）：他是从事自然科学研究的。
zìr n（形容词）：在陌生人面前他显得很不自然。
花费huāfèi（动词）：不要把时间花费在闲聊上。
huāfei（名词）：买书的花费真不小。
③有的双音节轻声词改变了语素组合后的性质，语言单位的大小有别。例如：
干事ɡàn shì（短语）：他干事利索。
干事ɡànshi（名词）：老孙当了六年的文教干事。
拉手lā shǒu（短语）：小朋友拉手告别。
拉手lāshou（名词）：衣柜上的拉手很漂亮。
④还有的轻声词和非轻声词，词形有异。例如：
眼镜yǎnjìnɡ（名词）：这是一副老花眼镜。
眼睛yǎnjinɡ（名词）：他的眼睛很好。
字句zìjù（名词）：字句通顺。
字据zìju（名词）：一张借钱的字据。
电子diànzǐ（名词）：正负电子对撞机。
垫子diànzi（名词）：上体育课需要十床垫子。
（3）轻声的规律
轻声比较灵活，有一些是有规律可循的。有较强规律性的轻声词，从词形上比较容易识别和掌握。
①结构助词“的、地、得”，动态助词“着、了、过”， 语气助词“吗、吧、呢、啊、啦、嘛”一般读轻声。例如：
我的 高兴地说 洗得干净 听着 熟了 看过
去吗 走吧 他呢 你真行啊 得啦 别客气嘛
②名词、代词的后缀“子、头、巴、们、么”一般读轻声。例如：
扇子 木头 嘴巴 咱们 人们 什么 那么
③名词、代词后的方位词“上、下、里、边”等一般读轻声。例如：
桌上 地下 屋里 那边
④动词、形容词后的趋向动词“去、来、开、起来、出去、过来”等一般读轻声。例如：
拿去 回来 过来 让开 站起来 跑出去 搬过来
⑤叠音词的第二个音节及重叠动词中的“一”和“不”一般读轻声。例如：
说说 看看 读读 谈一谈 想一想
来不来 肯不肯 收拾不收拾
⑥某些量词“个、些”等一般读轻声。例如：
这个 那些 买个脸盆 披件衣服
⑦作宾语的人称代词“我、你、他”一般读轻声。例如：
他借我钢笔 请你来 叫他吃饭
⑧动词后的介词“在、到”一般读轻声。例如：
放在里边 拿到车上
⑨动词的某些结果补语一般读轻声。例如：
站住 打开 关上
⑩部分四音节词语的衬字一般读轻声。例如：
糊里糊涂 叮零当啷 黑不溜秋
⑾音节重叠的亲属称谓第二个音节一般读轻声。例如：
奶奶 妹妹 爸爸 哥哥
（4）规律性不强的轻声词和“必读轻声词”
普通话中不少双音节词习惯上念轻声，这些轻声词规律性不强。例如：
女婿 媳妇 豆腐 头发 玻璃 结实
明白 应酬 眼睛 窗户 苍蝇 认识
北京话里有3000多个双音节词习惯上念轻声，大部分双音节轻声词不起区别意义的作用。经过语言学者的统计研究，筛选出常用必读轻声词200条。
必读轻声词200条
巴结 巴掌 包袱 本事 荸荠 编辑 扁担 别扭 玻璃 薄荷 簸箕 不是 裁缝 苍蝇 柴火 称呼 出息 畜生 炊帚 刺激 聪明 凑合 耷拉 大方 大爷 大意 大夫 耽搁 得罪 灯笼 嘀咕 地道 地方 地下 东西 动弹 豆腐 对头 多少 哆嗦 耳朵 翻腾 分析 风筝 高粱 胳膊 疙瘩 工夫 功夫 姑娘 故事 棺材 官司 规矩 闺女 过去 哈欠 含糊 核桃 合同 狐狸 葫芦 胡同 糊涂 滑溜 馄饨 活泼 伙计 机灵 家伙 见识 糨糊 交情 街坊 结实 戒指 精神 开通 口袋 窟窿 困难 喇叭 烂糊 老婆 老实 老爷 冷战 篱笆 里脊 利害 痢疾 粮食 趔趄 铃铛 溜达 琉璃 罗嗦 萝卜 骆驼 麻烦 马虎 买卖 玫瑰 棉花 明白 名堂 名字 蘑菇 模糊 脑袋 念叨 奴才 暖和 佩服 朋友 琵琶 枇杷 屁股 便宜 葡萄 千斤 亲戚 清楚 情形 人家 认识 软和 丧气 扫帚 商量 烧饼 少爷 牲口 生意 石榴 实在 使唤 事情 收成 收拾 舒服 算盘 踏实 抬举 太阳 体面 笤帚 头发 妥当 外甥 晚上 温和 窝囊 希罕 吓唬 下水 先生 相声 消息 笑话 心思 新鲜 行李 兄弟 休息 秀才 学生 牙碜 衙门 烟筒 砚台 秧歌 养活 吆喝 钥匙 衣服 衣裳 意识 意思 应酬 冤枉 鸳鸯 月饼 云彩 在乎 早上 造化 张罗 丈夫 帐篷 招呼 折腾 芝麻 知识 指甲 妯娌 嘱咐 主意 状元 琢磨
2．上声的变调
上声调只在单念、词句末尾念全上调值214度。大多数情况下念变调。
（1）在非上声即阴平、阳平、去声、轻声前，念半上调，即只降不升，调值是211。例如：
上声＋阴平：北京 首都 老师 港湾 紧张 火车
上声＋阳平：海洋 满足 火柴 准则 可能 果园
上声＋去声：保证 反映 酒店 美丽 使用 讨论
上声＋轻声：我们 椅子 老婆 耳朵 姐姐 姥姥
（2）两个上声相连，前一个上声变成阳平。例如：
指导 理解 本领 水果 女子 老板 所以
（3）三个上声音节相连，一般是前两个上声变阳平。例如：
展览馆 洗脸水 手写体 选举法 管理组
也可以按照语音间歇来变。如果间歇在第一个音节，第一个音节念半上，第二个音节念阳平，第三个音节不变。例如：
纸老虎 柳组长 厂党委 好领导 很理想
3．“一”“不”的变调
（1）“一”的变调
“一”单念、在词句末、在年月日中和表序数时，念本调阴平，如“一切、国家的统一、一九九一年一月二十一日、一年级的成绩全校第一”。在下面三种情况下变调：
①“一”在非去声（阴平、阳平、上声）前变去声。例如：
在阴平前：一天 一般 一生 一家 一斑
一瞥 一心 一些 一张 一经
在阳平前：一年 一条 一直 一群 一时
一鸣 一齐 一团 一同 一行
在上声前：一亩 一起 一手 一宿 一准
一早 一举 一板 一眼 一股
②“一”在去声前变为阳平。例如：
一定 一切 一致 一律 一共 一向 一并
③“一”夹在词语中间念轻声。例如：
瞧一瞧 走一走 跑一跑 跳一跳 试一试
（2）“不”的变调
“不”在单念、在句末念本调去声，如“不、我偏不”；在非去声（阴平、阳平、上声）前也念去声，如“不安、不能、不久”。在下面两种情况下变调：
①“不”在去声前变阳平。例如：
不用 不幸 不会 不论 不怕 不愧 不坏
②夹在动词、形容词或动补结构之间，念轻声。例如：
要不要 做不做 行不行 好不好 大不大
说不清 学不会 读不准 跑不动 跳不远
（二）儿化
er除自成音节之外，还可以和前一个音节结合，使这个音节的韵母发生变化，成为卷舌韵母，这种音变现象叫“儿化”。因儿化发生音变的韵母叫“儿化韵”。
1．儿化的发音
儿化的发音，要把握一条基本规则：便于卷舌的直接加-r，不便于卷舌的加er，或去掉复韵母、鼻韵母末尾的音素，尾音脱落后再加-r或er。这一规律，大致表现在四种情况中：
（1）便于卷舌的直接加-r。“便于卷舌”是指韵母的发音开口度大，末尾音素是舌位较低或较后的元音（ 、o、e、ê、u），卷舌时舌尖不受阻碍。例如：
鲜花儿xiānhuār 大伙儿dàhuǒr
唱歌儿chànɡɡēr 白兔儿báitùr
（2）不便于卷舌的就加er。“不便于卷舌”是指原韵母发音的舌位与卷舌发生冲突，末尾音素是前、高元音（i、ü），舌尖元音（-i），或鼻韵尾（n、nɡ），卷舌时舌尖受到阻碍，有的抵住了上齿龈，有的抵住了硬颚前端。具体说来就是：
①加er或丢掉主要元音（-i前，-i后）之后再加er。例如：
小鸡儿 xiǎo jīer 金鱼儿jīnyúer
词儿 c(í)er 事儿sh(ì)er
②带韵尾的韵母不便于卷舌的，韵尾脱落后加–r。例如：
椅背儿 yǐbè(i)r 墨水儿mòshǔ(i)r
一点儿yìdiǎ(n)r 树根儿shùɡē(n)r
③有后鼻韵尾-nɡ的韵母，除-nɡ脱落，按上述规则变化外，主要元音还要读成鼻化音（用“~”表示）。例如：
电影儿di nyǐ(nɡ)er 小庄儿xiǎozhu (nɡ)r
2．儿化的作用
（1）区别词义和词性。例如：
头（脑袋）≠头儿（首领，领导）
盖（动词）≠盖儿（名词）
（2）儿化词含有“小”、“少”、“轻微”的意思。例如：
小孩儿（儿童） 一丁点儿（指量极少）
小事儿（不是重要的事）
（3）儿化常带有某种特殊的感情色彩。例如：
红红的小脸蛋儿（喜爱的感情）
他是一个慈祥的老头儿（亲切的语气）
一股难闻的臭味儿（厌恶）
他是个小偷儿（鄙视）
您可慢慢儿走（关心）
3．掌握必读儿化词
儿化词使说话更加和谐、生动，富有表现力，对那些起区别意义作用、使用频率较高的儿化词，应尽快掌握。下面是“必读儿化词”。
必读儿化词表（1）
瓣儿 老伴儿 板擦儿 碴儿 没错儿 脸蛋儿 点儿 一点儿 兜儿 份儿饭 干儿 包干儿 盖儿 笔杆儿 光杆儿 羊羔儿 饱嗝儿 打嗝儿 个儿 易拉罐儿 打滚儿 冰棍儿 光棍儿 男孩儿 女孩儿 小孩儿 外号儿 猴儿 核儿 会儿 一会儿 活儿 大伙儿 皮筋儿 劲儿 烟卷儿 角儿 壳儿 块儿 一块儿 时髦儿 门儿 纳闷儿 面儿 哪儿 那儿 娘儿俩 牌儿 照片儿 球儿 圈儿 雪人儿 桑葚儿 口哨儿 模特儿 大婶儿 聊天儿 头头儿 奔头儿 劲头儿 老头儿 玩儿 味儿 被窝儿 心窝儿 馅儿 眼儿 心眼儿 字眼儿 好样儿的 爷儿俩 玩意儿 这儿 子儿 庄儿
必读儿化词表（2）
（本表儿化词是表（1）单音词的主要衍生词）
花瓣儿 蒜瓣儿 豆瓣儿酱 橘子瓣儿 一瓣儿蒜 老伴儿 板擦儿 碗碴儿 玻璃碴儿 冰碴儿 没错儿 脸蛋儿 差点儿 快点儿 晚点儿 有点儿 雨点儿 半点儿 一点儿 裤兜儿 衣兜儿 网兜儿 份儿饭 鱼干儿 豆腐干儿 葡萄干儿 包干儿 壶盖儿 瓶盖儿 宝盖儿 指甲盖儿 笔杆儿 光杆儿 羊羔儿 饱嗝儿 打嗝儿 矮个儿 大个儿 高个儿 挨个儿 易拉罐儿 打滚儿 冰棍儿 光棍儿 男孩儿 女孩儿 小孩儿 外号儿 大猴儿 孙猴儿 猴儿王 耍猴儿 梨核儿 杏核儿 煤核儿 等会儿 坐会儿 多会儿 这会儿 一会儿 干活儿 零活儿 重活儿 力气活儿 庄稼活儿 大伙儿 皮筋儿 闯劲儿 干劲儿 使劲儿 有劲儿 起劲儿 心劲儿 天真劲儿 一个劲儿 烟卷儿 丑角儿 名角儿 配角儿 捧角儿 主角儿 蚌壳儿 贝壳儿 蛋壳儿 乌龟壳儿 子弹壳儿 硬壳儿 外壳儿 脑壳儿 土块儿 石块儿 冰块儿 碎块儿 成块儿 块儿煤 一块儿 时髦儿 柜门儿 炉门儿 月亮儿 走后门儿 纳闷儿 胡椒面儿 栗子面儿 药面儿 哪儿 那儿 娘儿俩 老牌儿 名牌儿 冒牌儿 杂牌儿 黄牌儿 照片儿 煤球儿 糖球儿 玻璃球儿 卫生球儿 火圈儿 里圈儿 外圈儿 线圈儿 圆圈儿 转圈儿 眼圈儿 面包圈儿 雪人儿 桑葚儿 口哨儿 模特儿 大婶儿 聊天儿 头头儿 奔头儿 劲头儿 老头儿 好玩儿 闹着玩儿 玩儿命 臭味儿 风味儿 京味儿 鲜味儿 香味儿 走味儿 被窝儿 心窝儿 馅儿饼 肉馅儿 什锦馅儿 漏馅儿 扣眼儿 窟窿眼儿 红眼儿病 心眼儿 字眼儿 好样儿的 爷儿俩 玩意儿 这儿 瓜子儿 花子儿 结子儿 石头子儿 枪子儿 张庄儿 赵庄儿
（三）“啊”的音变
“啊”作为语气词单念，随语气和感情的变化，有多种不同调值的念法。在句末表示各种不同的语气和感情，往往与前一音节连读时产生连读音变。“啊”的连读音变主要有以下几种：
1．在元音后的音变
（1）在 、o、e、ê、i、ü后念i ，其汉字形体也可以写作“呀”。例如：
你说的是他啊／呀！
你得仔细琢磨琢磨啊／呀！
多么迷人的秋色啊／呀！
明天是教师节啊／呀！
我的笔丢到什么地方去了呢？奇怪啊／呀！
好大的雨啊／呀！
（2）在u（ o、i o中的o实际发音是较松的u）后念u ，其汉字形体也可以写作“哇”。例如：
听人说大厅里在展销新书啊／哇！
你看这葡萄长得多好啊／哇！
我都十八岁了，还小啊／哇！
（3）在-i（后）（zhi、chi、shi、ri）和er后念r ，在-i（前）（zi、ci、si）的后面念[z ]。例如：
唐诗啊，宋词啊，他能背两百多首。
这么精密的仪器可不能闹着玩儿啊！
2．在两个辅音韵尾后的音变
（1）在-n后念n ，其汉字形体也可以写作“哪”。例如：
今年真是风调雨顺啊／哪！
小心触电啊／哪。
（2）在-nɡ后念nɡ 例如：
这么快就做完了，你可真行啊！
长江后浪推前浪，一代更比一代强啊！
谢谢观看!
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【篇三】普通话教材
普通话等级考试规则
试卷介绍
普通话水平测试试卷由五个测试项构成，总分为100分。
（1）、读单音节字词100个，限时3分钟，占10分。目的考查应试人普通话声母、韵母和声调的发音。
（2）、读双音节词语50个，限时3分钟，占20分 。目的是出考查应试人声、韵、调的发音外 .
还要考查上声变调、儿化韵和轻声的读音。
（3）、判断测试，限时3分钟，占10分。目的主要是考查应试人掌握普通话词汇、语法的程度。
（4）、400字短文朗读，限时4分钟，占30分。目的是考查应试人使用普通话朗读书面材料的能力，重点考查语音、语流音变、语调等。
（5）、说话，时间不少于3分钟，占30分。目的是考查应试人在无文字凭借的情况下说普通话所达到的规范程度。普通话测试中难读、易错词语
第一部分 普通话水平测试易错词语
A. 挨近āi 挨打ái 癌ái 矮ǎi 隘口ài 碍眼ài 按捺 ànnà
肮脏āngzāng 昂然áng 盎然àng 凹āo 熬áo 遨游áoyóu
翱翔áoxiáng 傲慢ào 奥秘ào 懊恼àonǎo 拗口àokǒu
B. 疤bā 疤痕bāhén 拔bá 拨bō 跋扈báhù 把持bǎchí
靶场bǎchǎng 坝bà 摆bǎi 柏油bǎiyóu 败兴bàixìng
拜托bàituō 搬bān 斑竹bānzhú 颁布bān 板凳bǎndèng
拌bàn 瓣膜bànmó 帮bāng 绑bǎng 棒bàng 褒贬bāobiǎn
包庇bāobì 包扎bāozā 胞bāo 雹báo 饱bǎo 抱bào 暴bào
爆bào 被褥rù 贲门bēnmén 本质zhì 笨拙zhuō 蹦bèng
绷带bēng 崩bēng 绷脸běng 鄙薄bǐbó 匕首bǐshǒu 庇护bìhù 庇荫bìyìn 边卡qiǎ 鞭笞chī
匾biǎn 裱糊biǎohú 憋biē
病菌jūn 不讳bùhuì 不胫而走jìng 捕捉bǔzhuō 埠bù
C.擦拭cāshì 猜忌cāijì 惨cǎn 苍劲jìng 嘈杂cáozá 参差cēncī
岔chà 差遣chāiqiǎn 缠绕chánrào 谄媚chǎnmèi 谄谀chǎnyú 忏悔chànhuǐ 颤抖chàndǒu 偿cháng 炒chǎo 扯chě 撤chè
沉浸jìn 沉着chénzhuó 撑chēng 瞠目chēngmù 惩chéng 驰chí
逞强chěngqiáng 抽搐chōuchù 出差chāi 处理chǔlǐ 踹chuài
揣度chuǎiduó 喘chuǎn 蠢chǔn 辍学chuò 刺激cìjī 凑còu
粗犷guǎng 促膝xī 簇拥cùyōng 蹿红cuān 攒动cuán 窜cuàn
篡改cuàn 摧残cán 脆cuì 搓cuō 痤疮cuóchuāng 挫折cuòzhé
D. 呆滞zhì 贷dài 逮捕dàibǔ 荡dàng 祷告dǎo 凳dèng
堤岸dī＇ān 掂diān 惦diàn 垫diàn 钓diào 跌diē 栋dòng
跌宕diēdàng 兜dōu 堵塞sè 堵dǔ 赌dǔ 蠹虫dùchóng 兑现duì
蹲dūn 敦促dūncù 垛duǒ 剁duò 舵duò 跺duò 讹诈ézhà
恶劣èliè 摁èn
F．发酵jiào 罚fá 番fān 范畴chóu 菲薄fěibó 肺fèi 废黜chù
氛围fēnwéi 风驰电掣chè 肤浅fūqiǎn 拂拭fúshì 抚恤fǔxù 斧fǔ
附和fùhè
G. 尴尬gāngà 刚愎gāngbì 戈gē 隔阂géhé 雇佣gùyōng 拐guǎi
罐guàn 灌guàn 逛guàng 诡辩guǐbiàn 刽guì 跪guì 裹guǒ
H. 哈达hǎdá 航háng 号召hàozhào 荷重hèzhòng 鹤hè 痕hén
横行héngxíng 横祸hènghuò 烘焙hōngbèi 弘hóng 吼hǒu 弧hú
踝骨huáigǔ 环绕huánrào 患huàn 豢养huànyǎng 荒谬huāngmiù
恍惚huǎnghū 诙谐huīxiè 茴香huíxiāng 讳huì
J．稽查jīchá 缉私jīsī 即兴jíxìng 棘手jí 嫉妒jídù 给予jíyǔ
脊髓jǐsuǐ 忌jì 缄默jiānmò 捡jiǎn 荐jiàn 溅jiàn 奖惩jiǎngchéng
匠jiàng 犟嘴jiàng 侥幸jiǎoxìng 矫揉造作jiǎoróuzàozuò 搅jiǎo 校对jiào 酵母jiào 秸秆jiēgǎn 禁受jīnshòu 尽管jǐnguǎn 浸jìn
禁锢jìngù 茎jīng 迥然jiǒngrán 揪jiū 疚jiù 狙击jūjī 咀嚼jǔjué
矩形jǔ 倔强juéjiàng 掘jué 菌jūn
K．勘kān 糠kāng 伉俪kànglì 烤kǎo 拷kào 咳ké 渴kě
恪守kèshǒu 恳kěn 啃kěn 铿锵kēngqiāng 恐吓kǒnghè 抠kōu
寇kòu 窟kū 垮kuǎ 挎kuà 跨kuà 脍炙人口kuàizhì
匡谬kuāngmiù 窥测kuīcè 魁kuí 馈赠kuìzèng 愧疚kuìjiù
捆kǔn
L. 阑珊lánshān 狼籍lángjí 捞lāo 涝lào 勒令lèlìng 垒lěi
泪痕lèihén 楞lèng 罹难línàn 莅临lìlín 俩liǎ 涟漪liányī
踉跄liàngqiàng 缭绕liáorào 劣liè 淋漓línlí 吝啬lìnsè 篓lǒu
掳掠lǔlüè 虑lǜ 略lüè
M.抹布mā 锚máo 迷惘míwǎng 勉强miǎnqiǎng 藐视miǎoshì
蔑视miěshì 蓦然mòrán
N. 捺nà 赧然nǎnrán 挠náo 嫩nèn 泥泞nínìng 拟定nǐdìng
拈niān 捻撵碾niǎn 黏nián 袅绕niǎorào 捏合niēhé 镊niè 您
扭niǔ 虐nüè 懦弱nuòruò
O. 藕ǒu 呕ǒu 鸥ōu 怄òu
P. 趴pā 湃pài 蹒跚pánshān 畔pàn 咆哮páoxiào 癖好pǐhào 媲美pìměi 剽窃piāoqiè 飘渺piāomiǎo 瞟piǎo 瞥piē 撇嘴piězuǐ
泼pō 剖pōu 匍匐púfú 谱pǔ 纰漏pīlòu
Q. 蹊跷qīqiāo 颀长qícháng 企盼qǐpàn 绮丽qǐlì 悭吝qiānlìn
谦逊qiānxùn 愆期qiānqī 钳qián 掮客qiánkè 潜qián 歉qiàn
襁褓qiǎngbǎo 戕害qiānghài 戗风qiāng 翘首qiáoshǒu 憔悴qiáocuì
悄然qiǎorán 俏丽 qiàolì 窍 qiào 切磋 qiēcuō 怯懦 qiènuò
惬意qièyì 寝室qǐnshì 沁qìn 青睐qīnglài 轻薄qīngbó
轻佻qīngtiāo 倾诉qīngsù 倾轧qīngyà 顷刻qǐngkè
请帖qǐngtiě 琼脂qióngzhī 囚禁qiújìn 泅渡qiúdù 曲线qūxiàn
驱逐qūzhú 趋附qūfù 曲调qǔdiào 龋齿qǔchǐ 诠释quánshì
诠注quánzhù 痊愈quányù 蜷缩quánsuō 确凿quèzáo 鹊què
R.染rǎn 壤rǎng 饶ráo 绕rào 惹rě 荏苒rěnrǎn 妊娠rènshēn
扔rēng 仍réng 戎róng 绒róng 融róng 冗长rǒngcháng
揉róu 茹rú 儒rú 褥rù 蕊ruǐ 睿智ruìzhì 润rùn
S. 飒爽sàshuǎng 腮sāi 赛sài 桑梓sāngzǐ 瑟缩sèsuō
塞责sèzé 砂shā 煞尾shāwěi 煞白shàbái 霎时shàshí 筛shāi 删shān 潸然shānrán 讪笑shànxiào 苫布shànbù 汕shàn
禅让shànràng 禅位shànwèi 擅shàn 赡养shànyǎng 晌shǎng
勺sháo 赊欠shēqiàn 赊账shēzhàng 折耗shéhào 赦免shèmiǎn
摄shè 呻吟shēnyín 肾shèn 渗透shèntòu 牲畜shēngchù
矢口shǐkǒu 驶shǐ 饰shì 室shì 逝shì 嗜好shìhào
收缴shōujiǎo 绶带shòudài 瘦shòu 枢纽shūniǔ 赎罪shúzuì
暑shǔ 署shǔ 鼠疫shǔyì 戍边shùbiān 漱shù 墅shù 刷shuā
涮shuàn 摔shuāi 甩shuǎi 闩shuān 拴shuān 吮吸shǔnxī 朔shuò
厮混sīhùn 撕sī 肆意sìyì 耸sǒng 悚然sǒngrán 讼sòng
艘sōu 夙愿sùyuàn 粟sù 塑sù 溯源sùyuán 随意suíyì 穗suì
唆使suōshǐ 缩短suōduǎn 琐碎suǒsuì
T. 塌tā 榻tà 滩tān 弹劾tánhé 潭tán 忐忑tǎntè 毯tǎn 炭疽tànjū 碳tàn 搪塞tángsè 塘táng 烫tàng 涛tāo 滔tāo 韬略tāolüè
誊写téngxiě 剔除tīchú 蹄tí 剃tì 添tiān 舔tiǎn 贴tiē 艇tǐng
捅tǒng 筒tǒng 透tòu 凸tū 涂tú 湍急tuānjí 颓败tuíbài 腿tuǐ
褪色tuìsè 囤积túnjī 臀tún 椭圆tuǒyuán
W. 袜wà 崴泥wǎiní 蜿蜒wānyán 纨绔wánkù 惋惜wǎnxī
妄wàng 逶迤wēiyí 偎依wēiyī 违背wéibèi 围绕wéirào
帷幄wéiwò 委婉wěiwǎn 萎缩wěisuō 卫冕wèimiǎn 蔚然wèirán 慰藉wèijiè 温馨wūnxīn 瘟疫wēnyì 紊乱wěnluàn 瓮wèng
莴笋wōsǔn 斡旋wòxuán 龌龊wòchuò 污垢wūgòu 污秽wūhuì
毋庸wúyōng 梧桐wútóng 忤逆wǔnì 侮辱wǔrǔ 晤面wùmiàn
X. 檄文xí 洗漱shù 戏谑xìxuè 细菌jūn 狎昵xiánì 遐迩xiá′ěr 瑕疵xiácī 籼米xiānmǐ 掀xiān 舷窗xiánchuāng 嫌疑xiányí 相处xiāngchǔ 镶嵌xiāngqiàn 翔实xiángshí 巷战xiàngzhàn 枭雄xiāoxióng 骁勇xiāoyǒng 消耗xiāohào 霄xiāo 小憩xiǎoqì 晓谕xiǎoyù
哮喘xiàochuǎn 笑靥xiàoyè 啸xiào 歇xiē 挟持xiéchí 谐调xiétiáo
亵渎xièdú
邂逅xièhòu 懈怠xièdài 兴奋xīngfèn 惺忪xīngsōng 省亲xǐngqīn
省视xǐngshì 兴趣xìngqù 绣xiù酗酒xùjiǔ 蓄意xùyì 喧哗xuānhuá
喧嚣xuānxiāo 旋即xuánjí 旋绕xuánrào 癣xuǎn 削弱xuēruò
勋xūn 旬xún 寻衅 xúnxìn 汛期xùnqī 逊xùn 锈xiù
Y. 赝品yàn 殃yāng 妖孽niè 要挟yāoxié 摇曳yáoyè 窈窕yáotiǎo
谒见yè 依附fù 贻害yí 迤逦yǐlǐ 肄业yìyè 隐讳huì 瘾yǐn 荫庇yìnbì 罂粟yīngsù 萦绕yíngrào 痈疽yōngjū 甬道yǒng 佣金yòng 邮yóu 莜麦yóu 友谊yì 裕yù 誉yù 缘yuán 苑yuàn 陨落yǔnluò
殒命yǔnmìng 愠色yùnsè 熨yùn
Z. 载体zài 载重zài 暂时zàn 葬zàng 遭zāo 糟zāo澡zǎo
造诣zàoyì 泽zé 憎恨zēnghèn 锃亮zèngliàng 札记zhájì 辙zhé
栈道zhàndào 湛蓝zhànlán 着迷zháomí 召唤zhàohuàn 召开zhào 照片zhàopiàn 蛰居zhéjū褶皱zhězhòu 针砭zhēnbiān 缜密zhěnmì
症结zhēngjié 整饬chì 诤言zhèngyán 诤友zhèngyǒu 症状zhèng
脂肪zhīfáng 执拗zhíniù 旨意zhǐyì 咫尺zhǐchǐ质量zhì 炙热zhì 栉比zhìbǐ 桎梏zhìgù 掷zhì 窒息zhìxī 稚嫩zhìnèn 中枢shū
周折zhé 粥zhōu 绉zhòu 皱zhòu 侏儒zhūrú 诸位zhū 逐渐zhújiàn
逐日zhú 伫立zhù贮藏zhù 贮存zhù 驻扎zhù 赚zhuàn 撰zhuàn
篆刻zhuàn 撞zhuàng 追溯zhuīsù 锥zhuī 坠zhuì 赘述zhuìshù
拙zhuō 拙劣zhuōliè 灼热zhuórè 卓见zhuó 擢用zhuóyòng
咨询zīxún 辎重zī 恣意zìyì 棕榈zōnglǘ 诅咒zǔzhòu 阻挠zǔráo 昨zuó 佐证zuǒzhèng 作弊zuòbì
轻声词语：
把子bǎzi 把子bàzi 答应dāying 糊涂hútu 活泼huópo
脊梁jǐliang 家伙jiāhuo 将就jiāngjiu 莲蓬liánpeng 模糊móhu 朋友péngyou 漂亮piàoliang 扫帚sàozhou 暖和huǎnhuo
使唤shǐhuan 思量sīliang 喜鹊xǐque 学生xuésheng 云彩yúncai
指甲zhǐjia (zhījia) 指头zhǐtou(zhítou) 主意zhǔyi(zhúyi)
琢磨zuómo
第二部分 普通话水平测试朗读作品六十篇
作品1号
那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈以内，绝无旁枝；它所有的丫枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗来粗细罢，它却努力向上发展，高到丈许，二丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。
这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！
它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美丽，──如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出”之类而言，那么白杨树算不得树中的好女子；但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你觉得树只是树，难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民；难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土鲁诺任胡胡十七米两百万立方米十八米十米一米任什《站在历史的枝头微笑》
作品56号
中国的第一大岛、台湾省的主岛台湾，位于中国大陆架的东南方，地处东海和南海之间，隔着台湾海峡和大陆相望。天气晴朗的时候，站在福建沿海较高的地方，就可以隐隐约约地望见岛上的高山和云朵。
台湾岛形状狭长，从东到西，最宽处只有一百四十多公里；由南至北，最长的地方约有三百九十多公里。地形像一个纺织用的梭子。
台湾岛上的山脉纵贯南北，中间的中央山脉犹如全岛的脊（ji3）梁。西部为海拔近四千米的玉山山脉，是中国东部的最高峰。全岛约有三分之一的地方是平地，其余为山地。岛内有缎带般的瀑布，蓝宝石似的湖泊，四季常青的森林和果园，自然景色十分优美。西南部的阿里山和日月潭，台北市郊的大屯山风景区，都是闻名世界的游览胜地。
台湾岛地处热带和温带之间，四面环海，雨水充足，气温受到海洋的调剂，冬暖夏凉，四季如春，这给水稻和果木生长提供了优越的条件。水稻、甘蔗、樟脑是台湾的“三宝”。
岛上还盛产鲜果和鱼虾。台湾岛还是一个闻名世界的“蝴蝶王国”。岛上的蝴蝶共有四百多个品种，其中有不少是世界稀有的珍贵品种。岛上还有不少鸟语花香的蝴蒙....在那儿，我可以获得更多的新知识，结识更多的新朋友。在网络中，我不断地汲取丰富的营养，充实自己——我常去的是那些教育网站，比如人教网、教育在线等网络论坛，去学习别人的优秀文章，交流自己的心得体会。在那里，我结识了许多老师和朋友，他们给了我许多帮助。谈起读书就惭愧了，我是静不下心来看那些大部头书籍的。我喜欢的是那些小资类的文章，时髦而又让人向往。那样的生活，那样的情调，温馨、优雅而又不失风度，真让人羡慕啊。小资的生活离我并不遥远，至少我们可以拥有那样的心态。选择健身，其实也是一种情调。健身的方式有很多，我喜欢游泳、打球等运动。工作之余去运动运动，出一身汗，可以让身心都得以轻松。朋友们，让我们一起选择健康而有趣的业余生活，充实我们自己吧
15、我的假日生活
暑假期间，我和朋友们在旅行团的组织之下，一起到黄山去游览了一回。
在那之前，黄山这座雄伟的山在我的脑海中是很抽象的，对他的了解仅限于电视、报刊以及别人的言谈之中。正因为如此，出发前我们在网络上查找了很多有关黄山的资料，以便能更多的了解黄山。
黄山之行的第一天早上，我们坐汽车从常州出发，直到下午才抵达黄山市。导游带我们游玩了翡翠谷。翡翠谷又叫情人谷，它是黄山东海最长的一条峡谷。谷中有很多大小不一的潭池，还有瀑布、竹海，绿竹与飞水交相辉映，别有一种奇异的神韵。著名导演李安指导拍摄的奥斯卡获奖大片《卧虎藏龙》曾在翡翠谷取景拍摄。
第二天一大早我们就上黄山了。由于黄山的景点都在山上，于是我们都选择乘坐缆车上山。到了山上，我被黄山的美景彻底征服了。在黄山精华景区——玉屏楼景区，我们观赏了闻名天下的世界奇松——迎客松，还拍了好多照片，并且做了把同心锁锁在铁链上留作纪念。离别送客松后，我们走上百步云梯，穿过狭窄陡峭的一线天，登上了黄山第二高峰——光明顶，并且远观了黄山奇石——飞来石。因为爬山消耗的体力很多，我们有好多景点都没有力气去了，比如黄山最高峰——莲花峰就只有几个男生爬上去。第二天的游览结束后，我们住在了山上的排云亭宾馆。
第三天我们赶在日出之前就起来了，为的就是去北海看日出。我们等啊等，终于看到了太阳一瞬间跳出的奇景。后来我们又游览了几个景点就下山了。
黄山以“奇松、怪石、云海、温泉”四绝而闻名于世。虽然我那次去黄山没看到云海，但我已经很满足了。
回来的路上我就想，如果有机会我一定要再次登临，而且最好带着我的亲人，让他们与我一起来欣赏这大自然的杰作。总之，这个暑假，因有那次黄山旅行，我过了一个非常充实而有意义的假日。
16、我的成长之路 当教师就要当一名好教师，要在专业领域里留下自己的足迹的信念油然而生，并不断地引导着我在学校教学领域开始了艰辛的探索。 人们常用“人类灵魂的工程师”、“手执金钥匙的人”等闪光的词句,来赞美教师的事业。教育事业的深沉与神圣,使得教师必须成为富有历史感和时代感的人、成为热爱人、理解人,善于研究人的人,成为深刻地了解社会与教育相关的一切并对人类社会未来充满信心的人。 老一辈教育家的成功范例说明,要做好教师工作,首先要热爱学生、热爱教育工作、掌握一定的理论知识和技术。教育首先是“爱”，教育工作只有注入爱的热能,才能够“燃烧”，才能搞好教学工作，才能做一名优秀的教师。当教师首先要上好课,为了在教学上尽快上路,自己除坚持从听课、集体备课、向老教师请教学习外，还充分利用课余时间进修学习。为了提高专业理论知识,自己经常寒耕暑作、通宵达旦。工夫不负有心人，终于用汗水换来一次次的可喜成绩。
17、谈谈科技发展与社会生活 不管人们有没有意识到，科学技术已经深深的影响着我们的日常生活，在经济社会发展扮演着不可或缺的角色。21世纪以来，科学技术，尤其是计算机网络技术、电子信息技术的飞速发展，使得手机、电脑那些昂贵的奢侈品步入寻常百姓家，成为我们生活的必需品。想象一下，如果没有手机，我们如何随心所欲地与亲人保持联系呢；如果没有网络，我们又如何与远在异国他乡的朋友谈天论地；如果没有高清晰的电视技术，我们又如何享受华丽的好莱坞电影当然，我们也必须承认，科学技术在一定程度上也改变着我们的生活方式，改变着我们的文化。 正是因为科学技术具有如此的重要性，我们的国家领导人也在多种场合提出大力发展科学技术。我国在改革开放以后取得了很大地进步，步入了科技强国之林。但是，我们还应该认识到，我国很多技术都受限于发达国家。所以，我们应该奋起直追，迎头赶上。 作为当前社会的一员，我们不仅应该认识到科技的重要性，还应该努力学习科学技术，用科学技术来武装我们的头脑，具有献身科学的勇气和决心，具有用科学技术来发展全人类的博大胸怀。更重要地是，我们还应当教育我们的后代，要热爱科学，尊重科学！
18、我知道的风俗
农历五月初五，是我国民间古老的传统节日“端午节”。在我们这一带农村中，在端午节的前几天就要去采摘芦叶了。
在农村里，端午节吃粽子的风俗最为普遍。记得我很小的时候，家境比较清寒，每年端午节只能包米少豆多的豆粽，母亲叫它“豆粽”，一个粽子里除糯米外，就是那些红褐色的赤豆、白豆等豆子，这些都是母亲在房前屋后一些闲地上种的，不过，豆子多了，吃起来很香，包豆粽这个活儿，还要有一定的技术的，不然的话，在煮的时候，粽子会散开来。
粽子的形状最常见的就是一种宝塔粽，尖尖的顶，三角形的底座，竖起来放在桌子上，它不会倒下来，这种粽子大的约有半市尺长短，小的也有三四寸，一些心灵手巧的小媳妇还会包十分有趣的“连环粽”，两个小粽子中间有一根红线牵连着，还有别出心裁包的“月牙粽”、“枕头粽”、“拳形粽”、“方粽”等等，五花八门。
端午节这天，家家户户不管贫富都要包粽子，左邻右舍串门的，按村里的规矩，也一定要尝一下主人家包的粽子，吃时，把青青的芦叶从下面开始，一张张地剥开，再用两根筷子戳进底部，从粽子的宝塔尖上开始咬起，直到吃完为止。有些大的粽一次吃不完，只好带回家去，不能留给主人家。这个时候，满屋、满村都散发着芦叶的清香。家家户户不仅自己吃，还要挑上几只包得最好、最大的粽子，用红线串着扔到村旁的河浜里去，连我们偏僻小乡的农民也知道纪念屈原，这个忧国忧民重气节的诗人。
小时候的我，疑惑不解也好奇地问过母亲：“屈原抱着怨气是跳到家门前的小河里淹死的吗”一字不识的母亲当然不能回答我的问题，她只是喃喃地说：“天下的水是相通的！”
19、我和体育
说实在的，我从小就不怎么喜欢体育。上学时，我各科成绩都不错。惟独我的体育成绩一直在及格线上挣扎。最不喜欢上的就是体育课，偏偏学校提出“德智体全面发展”的口号。体育不及格还不能当三好学生。所以，我为此付出了很多辛苦。我不胖，体质也不算弱。但不知道为什么体育就不能达到优秀。最怕跳高与长跑了，仰卧起坐相对而言好些，但也是指达标没问题。于是打心底里羡慕那些轻而易举在体育方面拿高分的人！我知道他们努力过，但我付出的也不比他们少，甚至远远比他们还多！而成效却微乎其微啊。尽管如此，体育还是给我带来了许多乐趣。初一时我被老师选上参加篮球比赛，记得那次比赛我们班还赢了呢！如果不是因为怕耽误学习，就继续练下去了。后来我迷上了乒乓球，还参加了课外乒乓球兴趣小组。一番折腾下来，还算小有成就，能打两下子了。现在觉得羽毛球不错，有时去打打，技术有点进步。去年又因为世界杯，对足球大感兴趣。开始爱看球赛，弄清了“角球”、“越位”等一些术语。并有点后悔上学时怎么没学练足球，无论结果如何我热衷于与过程。最近常常早起晨炼，其实我深深的知道，没有一个健康的身体，什么都做不成。也就是说体育锻炼是很重要的。这就是我和体育，苦恼与快乐着。
20、我的家乡（或熟悉的地方）
因为每个人的家乡都是自己独特的.......
略写
21、谈谈美食
出门不多，只谈谈我知道的广西几道菜。广西菜广采当地特产为原料，在配制上，突出主料，切配精细，讲究口味，广西地方风采名菜具有浓郁的地方风俗饮食特色。1啤酒鱼:用从漓江捕来的活鱼烹制，色、香、味俱佳，用鲜嫩可口，闻名遐迩。2、荔浦芋扣肉:制作荔浦芋扣肉选荔浦芋至关重要。一般选荔浦芋的母芋，椭圆形、皮呈棕色、粗糙、节间较密、剖面呈紫红色的槟榔花纹为最佳。荔浦芋扣肉肥而不腻，香味异常。3、桂林米粉:有牛腩粉、生菜粉和马肉米粉几种。马肉米粉为桂林米粉之冠，名闻遐迩。4、侗家酸鱼:侗家人喜欢将捕到的鲜鱼放入酸坛腌制而成。5、壮家三夹:“三夹”即是把红肠、猪肝、粉肠三种菜调配制成。6、广西各民族善于制作风味小吃，且食物较广泛，天上飞的、地山爬的、水里游的、泥里钻的、树上生的、草里长的均能纳入风味小吃的原料中。主要有：1、桂林米粉；2、打油茶；3、老友面；4、凉粉等。
22、我喜欢的节日
每年农历八月十五日，是传统的中秋佳节。这时是一年秋季的中期，所以被称为中秋。中秋也称仲秋，又叫做“月夕”，“八月节”。此夜，人们仰望天空如玉如盘的朗朗明月，自然会期盼家人团聚。远在他乡的游子，也借此寄托自己对故乡和亲人的思念之情。所以，中秋又称“团圆节”。我国在古代就有“秋暮夕月”的习俗。夕月，即祭拜月神。到了周代，每逢中秋夜都要举行迎寒和祭月。设大香案，摆上月饼、西瓜、苹果、红枣等祭品，在月下，将月亮神像放在月亮的那个方向，全家人依次拜祭月亮，然后由当家主妇切吃团圆月饼。在唐代，中秋赏月、玩月颇为盛行。在北宋京师，八月十五夜，满城人家，不论贫富老小，都要穿上成人的衣服，焚香拜月说出心愿，祈求月亮神的保佑。南宋，民间以月饼相赠，取团圆之义。明清以来，中秋节的风俗更加盛行；许多地方形成了烧斗香、树中秋、点塔灯、放天灯、走月亮、舞火龙等特殊风俗。今天，月下游玩的习俗，已远没有旧时盛行。但设宴赏月仍很盛行，人们把酒问月，庆贺美好的生活，或祝远方的亲人健康快乐。中秋节的习俗很多，形式也各不相同，但都寄托着人们对生活无限的热爱和对美好生活的向往。这就是我喜欢的节日，中秋节。
23、我所在的集体/机关单位团体
我是一名教师，温州市第二十一中学是我工作的集体。我生活在一个十分温暖的集体里。在这个集体里大家互助互爱，情同兄弟姐妹，相处得十分友好。因为集体里的每一个人都深深知道，人与人相处最重要的是相互尊重相互理解。俗话说，“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”没有学校集体中人与人之间的团结协作，即使我们每个人都能奏出最优美的音符，人们听到的也只能是杂乱无章的噪音。只有团结协作，相互配合，我们才能奏出最优美的学校乐章，在集体中不断成长！近年来，我校坚持“从大处着眼、从小处着手”的原则，形成了德育特色，建设了一流校风。同时，大力推进素质教育和信息化教学，取得了显著的办学成绩。走进宽敞而幽雅的“运江中心校”大门，扑鼻的花香，嫩绿的小草，清新的空气，整洁的教室，富有朝气的学生……你会感受到这所学校焕发出勃勃生机，学校教学大楼、实验设备完善，宽敞怡人。我校有两百多名教职工，两千多名学生。今年我校添置了信息化设备，配备有微机室，实验室、阅览室等。在校长等领导和全校师生的共同努力下，我校成为了校园环境优美、校风学风优良、教学设施一流、信息化技术应用水平领先的学校。现在，我们正齐心协力，努力将运江中心校办成更加出色，令世人瞩目的新型学校。
23、我所在的集体我所在的班集体是一个充满活力、团结互助、温暖快乐的大家庭。我们班同学大多数来自农村，一样的装束，一样的朴素，一样的乡村风俗，使得我们在一起生活、学习相处得很融洽。没有高贵贫贱之分，有的只是平等，互助友爱。我们的班集体是团结的，学校每学期都分年级开展体育比赛活动。有蓝球赛，排球赛，足球赛，羽毛球赛等。无论是哪项比赛，只要有我们班参加的，都会看到我们班男女同学在赛场旁观看，做拉拉队，队员们出来休息马上会有同学递给一杯矿泉水。递上擦汗的毛巾。正因为场外同学的团结一致，鼓舞了赛场里的队员们，每次比赛，我们班的男女队总会获得奖状。男同学还多次得了篮球赛的冠军。当然，取得比赛的胜利，很大程度上决定于队员们的球技，但如果不能团结一致，赛场内的队员们彼此矛盾，不互相配合，胜利的结果能得到吗所以，班集团结的力量是巨大的，而我们班的团结友好是取得每次胜利的一个保障。团结、和谐、友爱的班集风气，还让每们同学的心里都感到踏实、温暖，哪位同学有自己不能解决的问题，他(她)首先想到的是班集体，找同学们帮助共同解决。哪位同学有了困难首先向他(她)伸出支持之手的是我们自己班的同学，哪位同学的成绩落后了，班里的同学就组织大家帮他(她)把学习赶上。总之，我们班是一个充满活力团结、互爱、互助、温暖快乐大家庭。我爱我们的这个大集体。
24、谈谈社会公德/职业道德
说到社会公德，我谈谈尊敬老人的，有一次我从电视节目中看到：一个上小学的女孩儿，妈妈病卧在床多年。小女孩儿承担起了全部家务，每天买菜、做饭、收拾房间，为母亲擦洗身体。家里生活十分困难，她养成了省吃俭用的习惯。在这种情况下，她每天还能按时到校上课，勤奋苦读，还担任学生干部，成为三好学、十佳少年。看着这样的报导，面对这样有孝心的孩子，你有什么感想呢在我们身边有没有不懂得孝敬父母、尊敬长辈的例子有些学生一回到家就成了饭来张口，衣来伸手的小“皇帝”,有的还动不动就和自己的父母、爷爷奶奶大呼小叫的。谁孝敬谁甚至出现了颠倒的现象，难怪有人半认真半开玩笑地说：“孝子，孝子，孝敬儿子。” 那么我们要怎么做呢我觉得应该听从长辈的教诲，不应随便顶撞，有不同想法应讲道理；严格要求自己，体谅长辈的艰辛，尽可能少让长辈为自己操心；还应该为父母分忧解难，在父母生病时，在父母有困难时，尽力去关心照顾父母、协助父母；更应该刻苦学习，努力求知，让父母少为自己的学习担忧；另外，应该在茅小的生活中，自己照顾好自己，注意安全。总之，真正的孝心要体现在言行上。“百善孝为先”一个不懂得孝敬老人的人，谁相信他将来会是一个合格的社会公民呢
25、谈谈个人修养
常有人忿忿不平：为什么教师除了清高就只能清贫。我要说，要耐不住清贫和寂寞，你一开始就错了——你不应该选择从事教育事业。既然你选择了教师你就别无选择地担负着教书育人、传承文明的神圣责任。在今天特定的历史时期，培养振兴中华的下一代的重任也历史性地落在了你的肩上，你依然别无选择。你的一言一行都会对孩子产生潜移默化的影响。我们要提高自身修养，别无选择。没有良好的修养，不是一个好老师。长期以来流行着一种说法，就是把师生关系比做“一桶水”和“一碗水”，现在很多人觉得不妥。是的，吃老本是会坐吃山空，误人子弟的。所以有人认为教师应该是“自来水”。我看也不妥。水是不会自来的，必须要你一点一滴地积累。所谓“台上一分钟，台下十年功”。教师的底蕴除了学习积累别无他法。“泰山不择细壤故能就其高，大海不择细流故能就其深。”所以，我认为教师应该是永不枯竭、永不腐臭的“活水”。 “只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人”。举一反三，举重若轻，信手拈来，几乎无所不知的老师才会让学生肃然起敬。无所不知是不可能，但我们应该时刻准备着，不断地进修学习。热爱学生，为人师表，不仅是一种职业道德，也是一种修养。教师只有爱学生，才会爱岗敬业，忠于职守，才会了解学生、接近学生，赢得学生的尊敬、信任与爱戴。
26、我喜欢的明星或其他知名人士
我不大喜欢去崇拜喜欢什么明星，所以也很少去评判他们。我曾用天使去形容过的女人，似乎只有王菲一个人。首先还得从面孔讲起，面孔的骨骼很薄，这种人灵气很多，但是容易有悲情色彩；眼睛很大很圆，这种人通常比较自我；鼻子有点扁，这种人通常缺乏心机，藏不住话；嘴唇比较薄且唇线有些向下，这种人通常有点悲观且缺乏热情。而这正是我喜欢的女人，就是，她得有缺点，而且用一种很随意坦荡的态度去面对自己的缺点，比如王菲经常说，我是一个有缺点的人，你们不要把我当偶像；我喜欢打麻将；我是一个既自卑又自傲的人；等等。另外我想谈谈王菲的音乐，我一直不喜欢人声，因为我觉得人声太吵。真正的天籁是人声以外的声音。但是王菲的声音很轻，在听觉上刺激不大，所以她是我听过的人声中唯一不讨厌的一种，因为听完了也没听见。换句话来说，我不喜欢过于突兀的东西，不喜欢太有攻击性的东西，不喜欢太有视觉冲击的东西，不喜欢太有个性的东西。而王菲是没有这些的一个人。王菲是最没有个性的一个人，她不漂亮，唱歌声音不吵，无论怎么奇装异服还是平平淡淡，所以她是天使。我喜欢这样的明星。
28、谈谈对环境保护的认识
二十世纪中叶以来，环境问题已经成为整个地球的一大危机。人类赖以生存和发展的环境受到了严峻挑战，资源的迅猛开发与有效利用，使其在日益枯竭，生态环境遭到了严重破坏，造成了各种污染事故频频发生。环境问题已经成为当今人类面临的全球性问题之一，引起了各国的普遍关注。人类必须意识到，人的生存无不依赖于自然生态系统。人类文明与大自然的命运已紧密结合在一起，就如同心灵和躯体一样密不可分。今天，人类不能再以一个征服者的面目对自然发号施令，而必须学会尊重自然、善待自然，自觉充当维护自然稳定与和谐的调节者。从一个号令自然的主人，到一个善待自然的朋友，这是一次人类意识的深刻觉醒，也是一次人类角色的深刻转换。实现这一角色的转换不仅需要外在的法律强制，更需要人类的良知和内在的道德力量。我们应该倡导一种保护自然、拯救自然的实践态度，今天，人类比任何时候都能领略到气候变化的威胁。如果人类再不行动，那么100年后，巨大的热浪将会席卷地球每一个角落，海洋中漂浮的冰山将有可能融化得无影无踪。保护自然，修复自然，维护自然生态系统的平衡与和谐，应当是我们义不容辞的责任。真能如此，新世纪的人们将会迎来新的希望，人类文明将会走向光辉的彼岸。
29、我向往的地方
人的一生中都应该有自己追求的目标，向往的地方。有了这些，我们就会不断地努力，不断地追寻。有时候，即使实现不了，想起来也不会后悔。因为你曾思考过，也曾努力过，至于结果，我想也就不那么重要了。
象我，我是学历史的。我们所学的从古代史一直到近现代史。其中的世界史部分对我产生了深刻的影响，尤其是那一段沧桑的世界古代文明。中国是四大文明古国之一，除此之外，还有古代印度，古代埃及，古代巴比伦。还记得古巴比伦的空中花园吗还记得她的汉莫拉比法典吗还有那奔流不息的底格里斯河吗这一切都深深的吸引着我。好想亲自去经历那一个动荡的时代，那一个悠久的岁月……而今她已成为过去，成为印记，她大致相当于现在的。那么我可以选择去那里，寻找她的身影。也许你要说我是否有些犯傻，但我知道我得依寻梦想的脚步，去努力，去实现……
30、购物/消费的感受
近来网上购物被炒得火热，进入e时代我当然也不甘落后。我通过搜索引擎随机找了一家购物网站，注册成为会员后，首先进入电器超市，欣赏了一通各类新潮家电，只看不买，好好地过了把瘾。接下来去服装超市，看中了一条长裙，可屏幕上却出现了“对不起，此商品暂时缺货”。我又转到百货超市，看来看去，都是些常见的东西，而且要很久才出来商品图片，速度比蜗牛还慢。时间已过去一个小时，购物车内还是空空如也，我只好转到最容易购买的食品超市。食品类分项很细，我点击饮料栏，出现了碳酸饮料等。为了不虚此行，我往购物车上装了一箱可乐，下了网上订单，再次确认后，屏幕上显示24小时内送货上门。等了两天都没人来送货，等到第三天，我只好去杂货店买了箱可乐自己扛上楼来，并发了封电子邮件催问，同时后悔没在 时投诉这骗人的网站。一个星期后，就在我几乎将此事忘得一干二净时，门铃响了，我打开门，只见对面站着一位西装笔挺、精瘦斯文、肩扛可乐的小伙子，怎么看都不像是一位送货员。一问才知，他是购物网站的技术总监，因近来没拉到风险投资，经费紧张，网站的各级领导每周都要送一天货。我喝着这来之不易的可乐，浮想联翩，但可乐的味道和杂货店买的似乎并
【篇四】普通话教材
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第一节 语音的社会性质
语音的社会性质是语言的本质属性。 语音的社会性质主要表现为以下两个方面。
用什么样的语音形式去表达什么样的意义， 不是由个人决定的，而是由社会约定俗成的。各个不同的社会群体，社会约定不
同。因此，同一个意思又可以采用不同的语言形式去表达。 如“鸡”普通话读 j ī 广东话读 [kai] 而同一种语音形式也可以表示不同的意义。 如 [fei] 这个音节， 汉语可以表示 “飞”、“非”、“妃”等意义，而英语则可以表示 “小妖精、 仙女 fairy ”和“接合、恰好吻合 fit ” 等意思。
各种语言均有自己的语音系统 在不同的语音系统中 一些相同的语音现象所起的作用也会有所不同。 如现代汉语的清塞音
和清塞擦音可分为送气的和不送气的两组 因为这送气和不送气有别义作用 b 和 p 有别 d 同 t 不同 而英语清辅音的这种“送气”和“不送气”却无区别意义的作用。
第二节语音学
语音学是研究语言声音体系的科学。 语音学的任务是研究说明语音的性质、内部结构和单位、语音的分类和组合、语音的产生、变化及变化的规律。
音素及其类别
1、什么是音素
音素是从音色角度划分出来的最小的语音单位。 音素的不同取决于音色的不同和ü音色不同。所以是两个音素。
2、音素的分类
人们往往从发音方法的角度将音素分为元音和辅音两大类。
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所谓元音，是指气流振动声带， 在口腔或咽头不受阻碍而形成的音。如普通话的 a、o、e、? 、i 、u、ü等。元音又叫母音。
所谓辅音，是指气流在口腔或咽头受阻碍而形成的音。 如普通话的 b 、p、 m、f 等。辅音又叫子音。
元音和辅音的主要区别在于：
1气流受阻与否。
发元音时，气流在咽头、口腔畅行无阻，不受任何阻碍。发
辅音时，气流在咽头或口腔受到阻碍 ，只有冲破这种阻碍才能发出音来。这是元音同辅音最主要的区别。
2气流强弱与否。
发元音与否，气流振动声带发音已有所消耗， 所以气流较弱。
发辅音时，必须冲破阻碍，所以气流较强。
3发音器官紧张均衡与否。
发元音时， 发音器官各部分保持均衡的紧张。 发辅音时， 只
有形成阻碍的那一部分器官紧张。如发 ba 八 中的 b 的时候，只有上、下唇特别紧张。
第三节音 节
1、什么是音节
音节是用听觉可以区分的语音结构的基本单位。 它是依据发
音时肌肉的松紧划分出来的最小语音片断。 音节是由音素构成的。一个音节可以由一个音素构成。如汉语的“阿” [A] 也可以由几个音素构成。如汉语的“钱” qi án。如果说音素一般人在自然状态下是感觉不到的话，那音节则是能感觉到的。比方说“走”
z ǒ u 一般汉族人都能感到是一个音节， 至于问它包含几个音素，
那是专业人员的事，一般人不一定知道。
一般来说，一个汉字就是一个音节。 如“前程” qi á nch? ng
就代表两个音节。例外的情况有，但不多。如“花儿” huār 就
2
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用两个汉字代表一个音节。 儿话音节均如此。 关于音节的结构及其分析，将在讲授普通话音节时予以讨论。
2、音节的构成
普通话的音节一般由声母、韵母、声调三部分构成。有些比
较复杂的音节的韵母包含韵头、介音 、韵腹、主要元音和韵尾
三部分。
普通话音节的构成有以下几个特点
1 、一个音节最多可以有四个音素构成。如“广” 最少必
须有一个主要元音如“饿” 。
2、汉语音节不能没有声调、韵腹。
3、元音在音节中占主导地位。 一个音节中元音音素最多可以有三个并且可以连续出现， 分别充当韵头、韵腹、韵尾。如“有”。如果一个音节只剩韵腹， 那么这个韵腹就是主要元音。 如“饿”。
4 、辅音在音节中充当声母和韵尾。 只在开头和末尾出现，没有两个辅音相连的音节。 音节开头可以没有辅音， 在末尾出现
的辅音也只限于 n 、ng 两个音素。
5、汉语音节可以没有声母、韵头、韵尾。
6、汉语音节中充当韵头的是元音 i 、 u、ü。充当韵尾的是元音 i 、u 以及 u 的书写形式。 如“ao”中的 o 还有辅音 n 、
ng。
第四节普通话声韵拼合的一些规律
1、双唇音和舌尖中音 d 、t 能与开口呼、齐齿呼、合口呼韵母相拼， 不能与撮口呼韵母相拼。 双唇音仅限与合口呼中的 u
相拼。
2、唇齿音、舌面后音、舌尖前音和舌尖后音等声母能与开
3
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口呼、合口呼韵母相拼，不能与齐齿呼、撮口呼韵母相拼。唇齿音仅限与合口呼中的 u 相拼。
3、舌面前音同只能与齐齿呼、撮口呼韵母相拼，不能与开口呼、合口呼韵母相拼。
4、舌尖中音 n 、l 能与四呼韵母相拼。零声母音节在四呼
中都有。
5、“o”韵母只与双唇音和唇齿音相拼，而“ uo”韵母却不能与双唇音和唇齿音相拼。
6、“ong”韵母没有零声母音节 “ ueng”韵母只有零声母
音节。
7、“-i ” 舌尖前韵母只和 “z、c、s”三个声母相拼。“-i ” 舌尖后韵母只和“ zh、ch、 sh、r ”四个声母相拼，并且都没有零声母音节。
8、“ er ”韵母不与任何声母相拼 只有零声母音节。
第五节音 位
1、什么是音位
音位是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位。与音
素相比，音素是按语音的物理性质和生理性质划分出来的最小语
音单位，而音位是按语音的社会属性划分出来的， 也是按语音的
辨义作用归纳出的音类。 普通话共有 33 个音位。元音音位 7 个，
辅音音位 22 个，声调音位 4 个。
2、音位变体
音位变体是音位的具体表现形式。 是同一音位内部因位置或
条件的不同而出现的语音变化，也称“音品” 。
音位变体可分“条件变体”和“自由变体”两类。在一定条
4
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件下产生的音位变体叫“条件变体” 。在同样条件下可以自由替换不起区别意义作用的几个变体叫“自由变体” 。
3、音质音位与非音质音位
由于元音音位及辅音音位都是由音素成分构成的， 音素间的差异是音质、 音色的差异。 所以由音素这种音质性质构成的音位是音质音位，又称音段音位。
由音高、音强、音长构成的音位是非音质音位 又称超音段音位。它一般附加在音质音位之上。非音质音位主要有调位、重位、时位等。
4、音位的区别特征
音位的区别特征就是能够把一个音位与另一个区别开来的
特点。每一个独立的音位都有若干个区别特征， 是一组区别特征的总和。
例如： p 双唇、不送气、清、塞音 有四个区别特征，以不送气与 p 对立。 P 双唇、送气、清、塞音 有四个区别特征，以送气与 p 构成对立。
这些能够区别音位的语音特征就是音位的区别特征。
音位的区别特征可以从生理、 物理和感知等方面来考察。 现代语音学家列出了约三十个区别特征。不过就一种具体的语言来说，
大约只用到其中的一半左右。 也就是说， 一种语言中用来区别音位的区别特征是有限的。有些特征是所有语音都有。如：舌位的高低前后、双唇、塞音等特征。有些特征则只属于某种语音，如英语、法语、俄语有清音和浊音的对立，没有送气与不送气的对立，汉语有送气与不送气的对立，英语、法语、俄语没有这些对立。
汉语辅音的区别特征包括以下几个方面
发音部位 双唇、唇齿、舌尖前、舌尖后、舌面前、舌面后。
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发音方法 塞音、檫音、塞檫音、鼻音、边音、送气、不送气、清、浊。
每个音位都具有其中的几个区别特征， 从而构成词的语音形
式上的对立。 而且每个音位都通过自己的区别特征和其它有共同
特征的音位相互联系形成聚合群。 这就体现了音位的系统性特点。
第六节汉语拼音方案
建国以后，我国政府就着手制定汉语拼音方案。 可分两个阶段。第一个阶段是从 1952 年到 1954 年。当时的指导思想是，想结合汉字的特点来制定一套拼音方案， 后来证明这条路是走不通的。因为结合汉字制定的拼音方案已有“注音字母” 。在这方面，它可以说已达到极限。 要超越它是不可能的。 于是从 1955 年
2 月起开始转向拉丁字母， 并从中圈定了几十个字母， 这是第二个阶段。第二个阶段的工作很顺利。 没多久，就诞生了两个草案。一个是王力等三人草案，一个是林汉达等多人草案。经过权衡，
最终选用了王力等三人草案， 于 1956 年 10 月予以公布。 征求各界人士的意见后又经多次修改，于 1958 年 2 月 11 日第一届全国人民代表大会第五次会议批准公布，正式起用。
《汉语拼音方案》包括五个部分：
1字母表
规定了二十六个字母及每个字母的学名。
2声母表
提供了普通话二十一个声母的读音和例子。
3韵母表
提供了普通话三十六个韵母的写法、例子及一些用法。
4声调符号
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提供了普通话四个调类的名称、所用符号及标调方法。
5隔音符号
提供了隔音符号的形式及其方法。
2、汉语拼音方案的用途
（1）给汉字注音 帮助人们准确的识读汉字。
（2）作为推广普通话的工具。
（3）作为少数民族制定文字的依据和基础。
此外，汉语拼音方案也可用来音译人名、地名和科学用语，
还可用来编制索引和代号等。
第七节辅音和声母
【教学目标】
了解辅音的发音过程、发音特点、发音条件 了解声母的发
音部位和方法 掌握正确的普通话声母的发音方法 能正确区分
声母的发音
【教学内容】
1、辅音的发音
2、声母的发音
3、声母辨正【知识点】
辅音的发音过程、发音特点、发音条件 声母的发音部位、发音方法 塞音 擦音 塞擦音 鼻音 边音 清音 浊音 送气音 不送气音 声母辨正
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【重点】
声母发音方法的类型
【难点】
声母辨正
辅 音
1、什么是辅音
辅音也叫“子音”。是普通话语音中除元音之外的另一大类。它有 22 个 。依次如下 b 、 p、m、 f 、d、 t 、n、 l 、z、 c、s、zh、 ch、 sh、r 、j 、q、 x、 g、 k、 h、 ng。辅音的重要作用在于
它在绝大多数的音节中充当起头的声母。 普通话里的声母全由辅音充当。另外辅音 n 、 ng 还能充当韵尾。
2、 辅音的发音过程
辅音发音时， 各部位阻碍的形成和消失有一个过程。 语音学家把这个过程分为三个阶段。
成阻阶段
发辅音过程的开始阶段。 即发音中口腔内某两个部位阻碍作用开始形成。 由静止或其他状态转到发一种辅音时所必需构成阻碍状态的过程。比如：发 b 时 软腭上升，双唇紧闭，形成双唇阻气的态势。
持阻阶段
发辅音过程的中间阶段。 即发音中口腔内某两个部位阻碍作用的紧张持续。 从开始“成阻”到最后“除阻” 的一种中间过程。如：发 b 时仍然紧闭双唇气流加强，充满口腔，伺机突破双唇成音，有一种憋气的感觉。
除阻阶段
发辅音过程的最后阶段。 即发音中口腔内某两部位阻碍作用。
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从某种阻碍状态转到原来静止状态或其他状态的一种过程， 是结束阶段。如：发 b 时 双唇由闭受气流的冲击突然打开爆破而成音，阻碍消除，发音结束。
成阻、持阻、除阻是任何辅音发音时必须经过的三个基本阶段。但由于各个辅音的性质不同，发音情况也不完全一样。
第八节辅音的发音特点
1、发辅音时，肺里的气流经咽头、口腔的过程中，一定会在不同的程度上受到不同部位的阻碍。 气流只有克服各种阻碍才
能成音。
2、辅音发音时，气流较强，气流克服阻碍通过口腔时激发阻碍的各部位而形成声波，经口腔、鼻腔、咽腔共鸣而成音。没有较强的气流辅音就不会有音响。
3、发辅音时，口腔中阻碍气流的部位肌肉特别紧张。不阻气的部位不紧张。
4、辅音发音时， 大多数声带不颤动， 声音不响亮。 只有 m、
n、l 、r 、ng 五个辅音声带颤动，声音响亮。但其响亮度不如元音。
5、辅音大部分为声波不规则颤动的噪音，不带乐音成分。
第九节辅音的发音方法
辅音的发音方法可以按照发音部位和发音方法来看其发音的条件。
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1、发音部位
指气流在口腔中受到阻碍的位置。 也就是某两个发音器官为发音而接触或接近所形成的阻气的着力点。 这个着力点会因接触面的变化而形成不同的阻气部位。即发音部位。
普通话的 22 个辅音，根据阻气部位的不同归纳为 7 种发音部位。双唇阻、唇齿阻、舌尖前阻、舌尖中阻、舌尖后阻、舌
面阻、舌根阻。
双唇阻 上唇与下唇成阻。如： b、p、 m。
唇齿阻 上齿与下唇内缘成阻。如： f 。
舌尖前阻 舌尖与上齿背接触或接近成阻。如： z、 c、 s。
舌尖中阻 舌尖与上齿龈成阻。如： d、t 、 n、l 。
舌尖后阻 舌尖翘起与硬腭前部接触或接近成阻。如： zh、ch、 sh、 r 。
舌面阻 舌尖轻抵下齿， 舌面向上接触或接近硬腭前部成阻。
如： j 、q、x。
舌根阻 舌头后缩，舌根与软腭接触或接近成阻。如 :g 、 k、
h、ng。
2、发音方法
指发音器官构成阻碍和除去阻碍的方式。
五种发音方法：
A 塞音
也叫“爆发音”或“破裂音” 。发音时，成阻的发音部位完全形成闭塞， 阻住气流从肺部呼出的气流， 充满口腔后不断冲击成阻部位， 成阻部位突然解除阻塞， 使积蓄的气流冲破阻碍爆发成音。普通话有 6 个塞音 b 、p、d、t 、 g、k。
B.擦音
也叫“摩擦音” 。成阻时发音部位之间相接近形成适度的缝
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隙，持阻时，气流从窄缝中挤过摩擦成音，到除阻时摩擦完了发
音结束。普通话有 6 个擦音 f 、 h、 x、sh、s、r 。
C.塞擦音
发音时以 “塞音” 开始，以“擦音” 结束。是“塞音” 和“擦音”的紧密结合。发音开始时，发音部位先完全闭塞阻住气流，
然后慢慢放松阻塞部位， 形成一定的缝隙， 让气流从窄缝中挤出去摩擦而成音。普通话有 6 个塞擦音 j 、 q、 zh、ch、 z、 c。
D.鼻音
发音时，发音部位完全闭塞封住口腔通路，同时，软腭小舌
下垂打开鼻腔通路。 从肺里呼出的气流颤动声带到达口腔， 因受到阻碍，只好从鼻腔流出而成音。 由于鼻腔是不可调节的固定的发音器官，不同音质的鼻音是口腔不同部位的阻碍造成不同的口
腔共鸣状态， 最终由口腔和鼻腔双重共鸣而形成的。 普通话的鼻音有 3 个 m、n、 ng。
E.边音
发音时，舌头后缩，舌尖与上齿龈接触，舌头两边仍留有空隙，同时，软腭上升阻塞鼻腔的通路，声带颤动，气流从舌头两边的缝隙通过而成音。普通话只有 l 一个边音。
普通话辅音除了上述五种发音方法外， 还根据发音时气流的强弱，把塞音和塞擦音区分为送气音和不送气音。 送气和不送气主要用于区别那些同部位、 同方法的辅音。如 b 、p 双唇阻塞音，不同处就在于发 b 时不送气，发 p 时送气。
送气音——这类辅音发音时气流较强， 较显著。如果拿一张薄纸放在唇前发 b 、 p 二个音进行比较， 发 p 时气流对纸的冲击明显比 b 强。但播音员发送气音时气息就要有所控制，不要用强气流冲击话筒造成噪音。
普通话里送气音有 6 个 p、t 、k、 q、ch、 c。
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不送气音——这类辅音发音时气流较弱， 较缓和。普通话里
不送气音有 6 个 b 、d、g、 j 、zh、 z。
送气与不送气是相对而言的 不送气音比送气音气流相对弱
一些、短一些 但比元音要强。
此外，普通话的辅音根据发音时声带是否颤动有 “清音” 和
“浊音”之分。
清音——发音时不颤动声带 声音不响亮带有噪音成分的音
叫清音。
普通话里有下列音为清音 b 、p、f 、d、t 、g、k、h、j 、q、
x、zh、ch、sh、z、c、 s。
浊音——发音时声带颤动 声音较响亮带有乐音成分的音叫浊音。
普通话里有下列音为浊音 m、n、l 、r 、ng。其中只有 m、n、 l 、r 作声母用 ng 只当韵尾用。
第十节声 母
1、什么是声母
声母是汉语音节开头的辅音。
在普通话中， 基本上一个汉字对应一个音节的读音。 普通话的音节是由声母和韵母相拼而成的。
除零声母外，声母都是辅音。普通话的声母一共有 22 个，包括零声母。 零声母音节是一种特殊的音节。 大多是由古代的有声母的音节脱掉声母而形成的。 零声母的齐齿呼、 合口呼和撮口呼音节的韵头都或多或少有一些摩擦的成分。 可以看成是用半元音[j][w][H] 起头。在小学课本中， 没有零声母的概念， 而将 y 、
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w 即 i 、u 也做为声母。严格说来 y 、 w 不能算做声母，它是复韵母中的韵头，只是在零声母音节中，其位置类似声母罢了。
2、 声母与辅音
声母的发音条件从性质上来说与辅音相同。 但原则上声母和辅音是有区别的。 声母是就音节而言的， 是音节起头的辅音音素。从数量上来说它只有 21 个，是古汉语音韵学沿用至今的名称。
而辅音是就音素的性质而言的， 从数量上来说它有 22 个，除了充当声母外，辅音音素 ng 还能充当韵尾 n 。除了充当声母外，也能充当韵尾。 所以在使用范围上辅音的概念大于声母。 它是语言学对语音进行分析得出的结果。如“ ben” b 在音节中是声母
b的性质是辅音。
3 、声母的分类
不同的声母是由不同的发音部位和发音方法决定的。
（1）按发音部位分类
发音部位指气流受到阻碍的位置。
除零声母外，另外 21 个声母按阻碍部位可以分成 7 类。双唇音、唇齿音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面前音和舌根音。
（2）按发音方法分类
发音方法阻碍气流和解除阻碍的方式、 气流的强弱及声带是否颤动等。按发音方法可以分成 5 类。塞 (s a ) 音、擦音、塞擦音、鼻音和边音。
（3）按声带是否振动分类
按声带是否振动可以分为清音和浊音。 清音又有送气不送气
之分。
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第十一节声母的发音
1 、双唇音 b,p,m 和唇齿音 f
双唇音 , 就是利用双唇闭合这样的阻碍发出的辅音。
在发 b 时，双唇闭合，软腭上升，气流因通路被完全封闭而积蓄起来，然后双唇打开，气流脱口而出，爆发成声。声带不
振动。发 p 的阻碍部位和发音方式与发 b 同，只是在发 p 时
冲出的气流比发 b 时要强许多。像这样，先在口腔中造成阻碍，让气流在阻碍后面积蓄起来，然后除去阻碍，让气流冲出，爆发成声，以这种方式发音的辅音就叫做塞音。声带不振动的辅音，就叫做清音，反之则叫浊音。像 b 这样，有气流冲出，但气流
不强，叫做不送气。 而像 p 这样，冲出的气流很强， 叫做送气。
因此 b 是双唇不送气清塞音 ,p 是双唇送气清塞音。
注意汉语的 b 和欧洲语言中的 [b] 是不同的。汉语的 b 是清音 英语的 [b] 是浊音。因此，不能以汉语中的 b 去发欧洲语
言中的 [b] 也不能用欧洲语言中的 [b] 去发汉语中的 b 。后面的d、g、j 、 zh 和 z 都是这样的情况。
在发 m 时，双唇闭合，封闭气流的口腔通路，软腭下垂，气流从鼻腔泄出，同时振动声带成声。像这样，在口腔中造成阻碍，让气流从鼻腔中泄出，同时振动声带成声。以这种方式发音的辅音就叫做鼻音。此外，很显然 m 是一个浊音它是双唇浊鼻音。
唇齿音 , 就是利用上齿与下唇相接这样的阻碍发出的辅音。
在发 f 时, 上齿与下唇相接 , 软腭上升 , 让气流从唇齿间的窄缝中泄出 , 摩擦成声。声带不振动。像这样 , 在口腔中造成阻碍 , 但在阻碍中留一窄缝 , 让气流从这条窄缝中泄出 , 摩擦成声 , 以这
种方式发音的辅音就叫做擦音。 f 是唇齿清擦音。
2、舌尖中音 d,t,n 和 l
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舌尖可以上翘 , 抵在上腭的不同部位 , 造成不同的阻碍。 其中
利用舌尖抵在上齿龈这样的阻碍发出的辅音 , 叫做舌尖中音。相
对应的还有舌尖前音和舌尖后音将在后面介绍。
在发 d 时, 舌尖抵住上齿龈 , 软腭上升 , 气流因通路被完全
封闭而积蓄起来 , 然后舌尖离开上齿龈 , 气流迸发而出 , 爆发成声。
声带不振动。发 t 的阻碍部位和发音方式与发 d 同, 只是在发
t时 , 冲出的气流比发 d 时要强许多。 d 是舌尖中不送气清塞音,t 是舌尖中送气清塞音。
在发 n 时，舌尖抵住上齿龈，封闭气流的口腔通路，软腭
下垂，气流从鼻腔泄出同时振动声带成声。n 是舌尖中浊鼻音。
在发 l 时，舌尖抵住上齿龈，轻腭上升，然后让气从舌头与两颊内侧的空隙间流出， 同时振动声带成声。 以这样的方法发音的 l 叫做边音。 l 是舌尖中浊边音。
3、舌根音 g,k 和 h 和 -ng
舌根音，就是利用舌根隆起抵住软腭这样的阻碍发出的辅音。在发 g 时，软腭上升，舌根隆起抵住软腭，气流因通路被
完全封闭而积蓄起来， 然后舌根下降，脱离软腭，气流迸发而出，
爆发成声。声带不振动。发 k 的阻碍部位和发音方式与发 g 同，只是在发 k 时，冲出的气流比发 g 时要强许多。 g 是舌根不送气清塞音， k 是舌根送气清塞音。
在发 h 时，软腭上升，挡住气流的鼻腔通路，舌根隆起与软腭之间形成一个窄缝，气流从窄缝中泄出，摩擦成声。声带不振动。 h 是舌根清擦音。
在发 -ng 时，软腭下垂，舌根隆起抵住软腭，封闭气流的口腔通路，气流从鼻腔泄出，同时振动声带成声。 -ng 是舌根浊鼻音。在普通话中 -ng 不是声母，仅作为后鼻韵母的韵尾。
在一些方言中 h 与 f 会相混。学习普通话， 要注意区分这两个音。
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4 、舌面前音 j,q 和 x
舌面可以抬起，抵住上腭的不同部位，造成不同的阻碍。其中，利用舌面前面抬起抵住硬腭前部这样的阻碍发出的辅音叫做
舌面前音。 相对应的还有舌面中音和舌面后音。 舌面后音就是舌
根音。在普通话中没有舌面中音。
在发 j 时，舌面前部抵住硬腭前部，软腭上升，气流因通
路被完全封闭而积蓄起来 ，然后，舌面前部微离硬腭，形成一
个窄缝，气流从窄缝中泄出，摩擦成声。声带不振动。发 q 的
阻碍部位和发音方式与发 j 同，只是在发 q 时，冲出的气流比
发j 时要强许多。像这样，先在口腔中造成阻碍，让气流在阻碍后面积蓄起来， 然后在阻碍中留一窄缝， 让气流从这条窄缝中泄出，摩擦成声。因为这种发音方式兼有塞音和擦音的特点，因此，以这种方式发音的辅音就叫做塞擦音。 j 是舌面前不送气清塞擦音， q 是舌面前送气清塞擦音。
在发 x 时，舌面前部靠近硬腭前部，形成一个窄缝，软腭上升，流从舌面与硬腭间的窄缝里挤出， 摩擦成声。声带不振动。可见 x 的发音部位和 j 、q 相同，但它的发音方式没有塞的成
分 是纯粹的擦音。因此 x 是舌面前清擦音。
5、舌尖后音 zh,ch,sh 和 r
舌尖后音，就是利用舌尖抵住硬腭前部这样的阻碍发出的辅
音。硬腭前部比起上齿龈来，位置靠后，靠近咽喉。因此，相比
于利用舌尖抵住上齿龈的舌尖中音这类音就叫舌尖后音。
在发 zh 时，舌尖翘起，抵住硬腭前部，软腭上升，气流因
通路完全封闭而积蓄起来。然后舌尖微离硬腭，形成一个窄缝，
气流从窄缝中泄出，摩擦成声。声带不振动。发 ch 的阻碍部位和发音方式与发 zh 同，只是在发 ch 时，冲出的气流比发 zh 时要强许多。 zh 是舌尖后不送气清塞擦音， ch 是舌尖后送气清塞擦音。
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在发 sh 时，舌尖翘起， 接近硬腭前部， 在舌尖与硬腭之间留有一个窄缝， 软腭上升，气流从舌尖与硬腭间的窄缝里挤出，摩擦成声。声带不振动。
发r 的阻碍部位和发音方式与发是舌尖后浊擦音。 sh 同，只是在发 r 时，声带要振动。 sh 是舌尖后清擦音， r 由于发
舌尖后音时，舌尖要上翘起，仿佛是向后卷。因此，舌尖后音 zh 、ch、 sh、 r 通常又叫做卷舌音。
6、舌尖前音 z,c 和 s
舌尖前音，就是利用舌尖抵住上门齿背这样的阻碍发出的辅音。上门齿背比起上齿龈来，位置靠前，告近双唇。因此，相比于利用舌尖抵住上齿龈的舌尖中音，这类音就叫舌尖前音。
在发 z 时，舌尖抵住上门齿背，软腭上升，气流因通路被完全封闭而积蓄起来。然后舌尖微离上齿背，形成一个窄缝，气流从窄缝中泄出，摩擦成声。声带不振动。
发c 的阻碍部位和发音方式与发 z 同。只是在发 c 是 冲出的气流比发 z 时要强许多。 z 是舌尖前不送气清塞擦音， c 是舌尖前送气清塞擦音。
在发 s 时，舌尖接近上门齿背， 形成一个窄缝， 软腭上升，
气流从窄缝中泄出摩擦成声。声带不振动。 s 是舌尖前清擦音。
由于发舌尖前音时，舌尖要前伸，上翘的姿势不明显，舌面平直。因此，舌尖前音 z、 c、 s 通常又叫做平舌音。在许多方
言中，卷舌音和平舌音不分，甚至这两类音和舌面前音 j 、q、x也不分。学习普通话，要特别注意这三类音的区分。
在发以上各音时，软腭的位置也是不可忽视的。软腭上升，是为了堵住气流的鼻腔通道。 软腭下垂， 是为了堵住气流的口腔通道。如果软腭的位置不好， 气流总是同时从鼻腔和口腔中泄出，发出的音就不是标准的普通话声母。
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第十二节
一、普通话水平测试中朗读的基本要求
在普通话水平测试中， 朗读是对应试者普通话运用能力的一
种综合检测形式。日常朗读活动中，决定朗读者朗读水平高低、
朗读效果优劣的因素是多方面的。 下面就普通话水平测试中影响
应试者成绩的几个主要因素， 谈谈朗读的几个基本要求。 目的是
帮助应试人把握难点，在测试中减少失误，更好地发挥水平。
用普通话语音朗读
要使自己的朗读符合普通话的语音规范， 必须在以下几方面
下功夫。
1、注意普通话和自己方言在语音上的差异。
普通话和方言在语音上的差异，大多数的情况是有规律的。这种规律又有大的规律和小的规律， 规律之中往往又包含一些例外，这些都要靠自己去总结。要多和词典，要加强记忆，反复练习。在练习中，不仅要注意声韵调方面的差异，还要注意轻声词和儿化韵的学习。
2、注意多音字的读音。
多音字可以从两个方面去注意学习。 第一类是意义不相同的多音字；要着重弄清它的各个不同的意义， 从各个不同的意义去记住它的不同的读音。 第二类是意义相同的多音字； 要着重弄清它的不同的使用场合。 这类多音字大多数情况是一个音使用场合“宽”，一个音使用场合“窄” ，只要记住“窄”的就行。
3、注意由字形相近或由偏旁类推引起的误读。
由于字形相近而把甲字张冠李戴地读成乙字， 这种误读十分常见。用偏旁本身的读音或者由偏旁组成的较常用的字的读音，去类推一个生字的读音而引起的误读，也很常见。所谓“秀才认字读半边”闹出笑话，就是指的这种误读。
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4、注意异读词的读音。
普通话词汇中， 有一部分词或词中的语素， 意义相同或基本相同，但在习惯上有两个或几个不同的读法，这些被称为“异读
词”。1985 年，国家公布了《普通话异读词审音表》 要求全国文教、出版、广播及其他部门、行业所涉及的普通话异读词的读
音、标音，均以这个新的审音表为准。 在使用《审音表》的时候，最好是对照着工具书， 如《新华字典》、《现代汉语词典》 等来看。先看某个字的全部读音、 义项和用例， 然后再看审音表中的读音和用例。比较以后，如发现两者有不合之处， 一律以审音表为准。这样就达到了读音规范的目的。
二、 把握作品的基调
基调是指作品的基本情调， 即作品的总的态度感情， 总的色彩和分量。任何一篇作品，都会有一个统一完整的基调。朗读作
品必须把握住作品的基调。 因为作品的基调是一个整体概念， 是层次、段落、语句中具体思想感情的综合表露。
要把握好基调，必须深入分析、理解作品的思想内容，力求
从作品的体裁、作品的主题、作品的结构、作品的语言以及综合
各种要素而形成的风格等方面入手进行认真、 充分和有效的解析。
在此基础上，朗读者才能产生出真实的感情、鲜明的态度，产生
出内在的、急于要表达的律动。只有经历这样一个复杂的过程，
作品的思想才能成为朗读者的思想， 作品的感情才能成为朗读者
的感情，作品的语言表达才能成为朗读者要说的话。 也只有经历
这样一个复杂的过程， 朗读者才能以作品思想内容出发， 把握住
基调。无论读什么作品，这“案上的工作”都不能少。如读《海
燕》就要用激昂的语调，较快的语速。
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