下面是小编为大家整理的四年级书法上教案全西泠印社精编版,供大家参考。
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第一课摹帖与临帖
[ 教学目标]
1、让学生了解写好毛笔字的意义和正确的学习方法。
2、掌握不同方位的占格及写法。
3、培养学生初步的书法鉴赏能力。
[ 教学重点与难点] 写法技巧、占格，并将它们写美观。
[教学过程]
、师讲解示范
我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962 年指出：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。
草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。”大书法家沈尹默说：“练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。”他们两位都是当代著名书法家，他们的话，是一生学字的经验总结，很有道理。
练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔；练一手潇洒漂亮的字，增一份赢得成功的自信。你想用潇洒漂亮的字，来装点你美好的人生吗？那就赶快行
动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信你
定会取得成功的！
、根据教学经验，采用以下学习方法，可以收到事半功倍的学习效果。
1、临帖和摹帖临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚定不移。
（1）摹帖是临摹的初级阶段，摹帖，就是把薄纸蒙在帖上，直接描画，如
同描红，多摹几遍，有利于把握字形结构。它有四种基本方法：
一种是“仿影”，就是用透明的纸蒙在范本上，按照透现出来的字迹去摹
写。一次摹不象，再用纸蒙在字帖上摹它十次八次，直到对点画有所领悟为止。
一种是“描红”，就是将刷印出来的红字，用笔墨填满，这种方法只适用于初学
毛笔字的小学生。
一种是“单钩”，就是用透明的纸蒙在范本上，用笔勾出笔画的中锋行
笔路线。
一种是“双钩”，就是用透明的纸蒙在范本上，用笔把字的外形轮廓勾勒出来。
线条必须勾在笔画边缘上。
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2）临帖就是看着字帖，照着去写，是临摹的高级阶段。它有三种基本方
法：
一种是“对临格”，就是依据印有某种格子的字帖，在印有同样格子的
纸上对照临写。一种是“去临格”，就是不用格子，对着字帖直接临写，比对格临要难。去格临写时，先仔细看清楚字的结构和笔画特点，再整个字临写，不要看一笔写一笔。
一种是“背临”，就是不对照字帖，全凭记忆书写。经常背临可以增强
记忆力，加深对字帖的理解，使字帖上的字烂熟于心。
2、临帖的要求
临帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不断比较。
眼到手到心到，是指临帖时思想高度集中，全神贯注，不仅用眼睛看，用手
认真写，而且要开动脑筋，思考怎样临才能临得象。
少而精，是指每天规定五到十来个字，反复写，集中力量打歼灭战，尽量消化它，最好能掌握它；如果字一下子临得很多，往往会象抄书一样，印象不深。
不断比较，是指临了一遍后，把自己临的字同帖上的字进行比较，看那一笔
写得好，那一笔写得不好。字形结构是否摆稳，到底象不象；要找出差距看出缺点，从而加以改进。临一遍，比较一遍，改进一遍；不断临，不断比较，不断改进，就会越写越象，越写越好了。
3、连续不断，持之以恒任何事情都有一个从量变到质变的发展过程。练字也一样，写得太少，没有掌握，当然谈不上进步，而生硬机械地多写，疲倦了，
效果也不好。根据经验，楷书练字临帖，每天差不多要写二百多字，必须一次性连续不断写完。这才能达到一定的量才有一定效果，较佳的量才能达到较佳的效果。这也是锻炼毅力的好办法。学习时要象蚯蚓钻进泥土里似的，一头钻进字帖里，专心致志。每天抽一定时间临摹帖，滴水穿石，日久见功夫，辛勤耕耘，定会有收获。
三、生模仿练习
2
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3
第二课 独体字的结构
[ 教学目标 ]
1、了解独体字的不同结构特点及一般书写要求；
2、掌握例字的结构特点及书写方法；
3、进一步体会汉字结构造型的艺术美感，激发学生学习书法的兴趣。
[ 教学重点与难点 ] 例字间架结构的分析和书写的方法。
[教学过程]
、启发谈话
1、师问：什么是独体字 ?（ 板书：独体字）；
师小结：独体字即单部位的字。
师问：哪些是独体字？并说出它和合体字的区别；
师小结：独体字是一个完整的整体，它不和其他结构单位发生搭配关系。独 体字笔画之间组合方式一般有相离、相接、相交三种。
二、分析例字
师：独体字有不同的结构特点，他们的书写要求也不一样。下面我们作具体 分析。
“ 一* ” “ A ” “ F ” 4
三”、“ 入”、 “又”字
师析：“三”字三横相离；“ 入”字撇捺相接；“又”字横撇与捺相交。
生练：按要求作独体字结构练习。（注意字的组合方式）同时请个别学生上 黑板练习。 师纠正示范并小结：字型长的要注意横画拉开，写出宽度；字型短 的则注意稍稍拉长。
师析： “事”字横画较多，可适当写细些，竖钩中心可落在中竖线上。
生练：按要求作横画较多字练习。（注意横画间的距离）同时请学生上黑板 练习。 师纠正示范并小结：笔画多的字略细，笔画少的字略粗些。
师析：“八”字撇长捺短；“之”字上密下疏；“山”字中竖最长，上下参 差；“生”字三横左右参差，上短下长。 生练：按要求作笔画有长有短、有密有疏练习。（注意欹中求稳，正中求动） 同时请学生上黑板练习。
2、出示汉字（投影）
三、入、又、八、之、山、生
1、 出示投影
2、 出示投影
事”字
3、 出示投影
八”、“之”、“ 山” 、“生”字
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师纠正示范并小结：要注意字的重心平稳，平正的字要注意稳中求动感。
三、学生练习。学生书写练习，教师巡视辅导。
四、小结:
今天我们学习了独体字的一般结构特点和书写方法，以后碰到独体字，我们
都可以充分分析其结构特点，然后按独体字的一般书写规律去写，就一定能写出漂亮的独体字来。
五、布置作业
用铅笔或钢笔单钩摹写“年”，比较不同书法家是如何巧妙地处理笔画之间
关系的。
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第三课重心平稳
[ 教学目标]
1、掌握汉字书写中“重心平稳”这一规律，书写中注意写字“平稳”的要
点和细节。
2、在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。
3、培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热
爱。
[ 教学重点与难点] 写字“平稳”的要点和细节。
[教学过程]
、复习旧课：上节课我们学习的是什么书写规律？怎样才能使汉字的比例
适当呢？
、新课学习。
过渡：汉字不仅要各部分比例适当，还要做到重心平稳才美观。（揭示课题，齐读）
1、对比写两个“入”字，重心稳：“入”，反之“入”让学生感悟。
2、认读本课例字，慢读一遍，初步感知字形。
3、以“甫”字教学为例：
1〉自己阅读领悟要求，对照例字体会后说说。
2〉指名写一个“甫”下面同时练习一个。
3〉点评学生板演，同桌依此互查互评。
4、用铅笔或钢笔先双钩“自”、“血”、“半”再填写所缺笔画。
5、以下的字“聿”、“重”、“而”、“丑”。
聿”字竖画粗长重心稳；“重”字横画多间距匀称；“而”字横长竖短字
宽扁；“丑”字中横舒展竖粗短。
可一齐指名书写，如一人写两个字，集中点评，全班每字各练写两个。
6、每个例字的最后一个字临摹一起进行，要求尽量不看要求，心领神会，
熟练掌握“重心平稳”这一规律。
7、重心平稳”练习。
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最新资料推荐1〉字居格中。
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2〉字间距匀称（包括标点）。
3〉每个字的结构要注意。
4〉书写练习，教师辅导。
三、课堂书写展评。
1、同桌互评，将结构最好、整体最美的汉字记号，如“甫”互相比一比， 谁写得好。
2、四人小组展评。
3、交流感受。
四、布置作业
用铅笔或钢笔单钩摹写“而”，比较不同书法家是如何让笔画参差匀距 1、 继续进行“重心平稳”练习。
2、 找一些名言进行课外练习。
3、
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