七年级语文下册期末专项复习 五
文言文阅读训练 班级
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一、阅读《孙权劝学》【原文略】，完成 1——6 题。
1、下列加点词解释不正确的一项是（
）
A.孤岂欲卿治经．．为博士邪！
（研究儒家经典）
B.但．当涉猎，见往事耳。
（但是）
C.卿言多务，孰若．．孤？
（哪里比得上）
D.大兄．．何见事之晚乎！
（长兄）
2、下列各组加点词的意思完全相同的一项是（
）
A.见．往事耳
何见．事之晚乎
B.结友而．别
人不知而．不愠
C.蒙辞以．军中多务
自以．为大有所益
D.卿今．当涂掌事
卿今．者才略
3、下列说法正确的一项是（
）
A.《资治通鉴》是一部纪传体通史。
B.司马光，字君实，南宋著名的政治家、史学家。
C.本文通过写鲁肃与吕蒙的对话，表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，从正面表现了吕蒙的学有所成，这是全文的最精彩之处。
D.文章中，孙权的话是认真相劝的，鲁肃与吕蒙的对话则有调侃的味道，二者的语调是不同的。
4、翻译句子。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪！
（2）蒙辞以军中多务。
（3）士别三日，即更刮目相待。
5、用原文填空。
（1）孙权提出的读书方法是“
”，读书目标是“
”。
（2）肃“拜蒙母”，并与吕蒙“结友”的原因是“
”
（3）文中的“
”是孙权入情入理现身说法地劝吕蒙学习，而“
”说明吕蒙是一位一点就破的人， “
”是鲁肃赞美吕蒙学有所成的话，这是一种对比手法。
6、本文所揭示的道理对你有什么启示？
答：
二、阅读《木兰诗》【原诗略】，完成 7——15 题。
7、下列句中加点词解释有误的一项是（
）
A.当户理红妆．．
红妆：女子的艳丽装束。
B.出郭．相扶将
郭：城墙。
C.木兰不用．．尚书郎
不用：不愿做。
D.雌兔眼迷离．．
迷离：眯着眼，目光模糊的样子。
8、下列各组中，加点词意义或用法相同的一项是（
）
A.愿为市．鞍马
东市．买骏马
B.当．户理红妆
但当．涉猎
C.壮士十年归．
归．来见天子
D.将．军百战死
出郭相扶将．
9、下列对诗句的理解有误的一项是（
）
A.“万里赴戎机”：“万里”极言征程之远，“赴”表现动作之迅速、果敢。
B.“关山度若飞”：跨越关山，像飞一样，展现了木兰的矫健雄姿。
C.“朔气传金柝”：朔，指北方。用打更的声音在寒气中传送，表现军旅生活的单调、无聊。
D.“寒光照铁衣”：用寒光和铁衣，展示边关将士的英武风采。
10、下列分析不正确的一项是（
）
A. “万里赴戎机，关山度若飞”用夸张手法描写翻山越岭奔赴战场的情景。
B.“朔气传金柝，寒光照铁衣”从听觉和视觉的角度描写边塞军旅生活。
C.“将军百战死，壮士十年归”实写将军拼死作战，壮士十年后归来的情景。
D.“军书十二卷”和“赏赐百千强”中的数字“十二”与“百千”都是表示多数。
11、对“昨夜见军帖，可汗大点兵”一句中的“大”字理解准确的一项是（
）
A.表明了可汗的积极性很高。
B.“大”就是大规模的意思。
C.显现战争紧张、频繁、涉及范围广。
D.意思是非常、十分。
12、对“但闻黄河流水鸣溅溅”“但闻燕山胡骑鸣啾啾”两句赏析正确的一项 是（
）
A.写征程的遥远和军情的紧急。
B.写战争到来的悲凉气氛。
C.以宿营地空旷寂凉烘托木兰离家思亲的情怀。
D.写行军旅途的欢快。
13、用现代汉语翻译下列句子。
（1）策勋十二转，赏赐百千强。
（2）双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
14、试品味“开”“坐”“脱”“著”“理”“帖”这 6 个动词的表达作用。
答：
15、分析“出门看火伴，火伴皆惊忙”这两句诗的表达作用。
答：
三、阅读《卖油翁》【原文略】，完成 16——23 题。
16、下列加点词解释不正确的一项是（
）
A.有卖油翁释担而立，睨之．（指代陈尧之射箭）
B.但微颔之．（指代善射的陈尧之）
C.以我酌油知之．（指代手熟的道理）
D.康肃笑而遣之．（指代卖油翁）
17、下列加点词解释有误的一项是（
）
A.但微颔．之
颔：点头
B.尔安．敢轻吾射
安：怎么
C.康肃忿然．．曰
忿然：气愤的样子
D.乃取一葫芦置．于地
置：布置
18、下列各组加点词意思相同的一项是（
）
A.公亦以．此自矜
以．我酌油知之
B.尝射．于家圃
吾射．不亦精乎
C.睨之，久而不去．
我以日始出时去．人近
D.公亦以此自．矜
自．钱孔入
19、下列各组句子中加点词意思不同的一项是（
）
A.尔安．敢轻吾射
安．能辨我是雄雌
B.但．微颔之
但．当涉猎
C.睨之久而不去．
旦辞爷娘去．
D.但手熟尔．
尔．安敢轻吾射
20、对文章理解有误的一项是（
）
A.本文对陈尧之的描写采取了欲抑先扬的手法。
B.本文故事虽短，却行文有波澜，故事情节跌宕起伏。
C.本文描写陈尧之和卖油翁的写法完全相同，都运用了外貌、动作、语言、 心理活动和细节描写的方法。
D.陈尧之经历了“自矜”→疑惑→“忿然”→折服的心里变化过程。
21、翻译下列句子。
（1）见其发矢十中八九，但微颔之。
（2）徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
22、谈谈你对“康肃笑而遣之”一句中的“笑”字的理解。
答：
23、文中所写陈尧之“善射”与卖油翁“酌油”这两件事有何联系？它们共
同说明了什么道理？ 答：
四、阅读《陋室铭》【原文略】，完成 24——28 题。
24、下列句中加点的字解释有误的一项是（
）。
A.有仙则名．
名：出名。
B.斯是陋．室
陋：简陋。
C.惟吾德馨．
馨：高尚、美好。
D.无案牍之劳．形
劳：劳累。
25、下列对文章内容的理解赏析有误的一项是（
）
A.“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”表现了作者希望为国效力、建功立业的远大志向。
B.“苔痕上阶绿，草色入帘青”写出了环境的清幽雅致。
C.“谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经”写出了作者生活情趣的高雅。
D.文章中举诸葛庐、子云亭的例子，是为了说明“陋室”不陋的道理。
26、翻译句子。
（1）谈笑有鸿儒，往来无白丁。
（2）苔痕上阶绿，草色入帘青。
27、用课文原句填空。
（1）刘禹锡在《陋室铭》中的语句“
”援引古人古迹、古语自慰自勉，妙趣横生，意味深长。
（2）如何与人交往，古人给了我们很多启示，刘禹锡主张与有学问的人交往，他在《陋室铭》中这样写道：
“
”。
28、作者写“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”的目的是什么？
答：
五、阅读【甲】文《爱莲说》（原文略）和【乙】文《陋室铭》 （原文略），完成 29——33 题。
29、下列加点词语解释有误的一项是（
）
A.亭亭净植．
植：立 B.可远观而不可亵．玩焉
亵：亲近而不庄重 C.有仙则名．
名：名气 D.无丝竹之乱．耳
乱：使……乱
30、下列各组中加点词意义或用法不一致的一项是（
）
A.无丝竹之．乱耳
何陋之．有
B.斯是．陋室
问今是．何世
C.何．陋之有
同予者何．人
D.濯清涟而．不妖
可远观而．不可亵玩焉
31、下面说法不正确的一项是（
）
A.甲文的文体是“铭”，“铭”用来称述功德，警戒劝勉，讲究用韵；乙文的文体是“说”，“说”既可以发表议论，也可以记事，是为了表明作者的见解，说明寄寓的道理。
B.甲乙两文都采用托物言志、借物抒情的手法，都表达了洁身自好的生活态度。
C.乙文运用比喻和类比极力形容陋室不陋，表达了高洁傲岸的节操和安贫乐道的思想，甲文以莲自况，除表明他洁身自好的生活态度，还婉曲地批判了趋炎附势、追求富贵的世风。
D.从文章线索来看，甲文是以爱为情感线索来呈现内容的，乙文是以惟吾德馨的立意贯穿始终的。两文线索各具特色，但它们仍然有一个共同点——都是围绕作者的主观感受而展开的。
32、翻译下列句子。
（1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
（2）斯是陋室，惟吾德馨。
33、【甲】文作者以陋室明志，【乙】文作者以莲花自喻，两段选文的作者的志趣有什么共同点？
答：
六、阅读《河中石兽》【原文略】，完成 34——38 题。
34、下列句子中加点词解释有误的一项是（
）
A.一寺临．河干
临：靠近
B.尔辈不能究．物理
究：研究，探求
C.阅．十余岁
阅：经历
D.不亦颠．乎
颠：颠倒，即本末倒置
35、下列各组句子中加点词用法相同的一项是（
）
A.其．反激之力
但知其．一
B.闻之．笑曰
然则天下之．事
C.湮于．沙上
果得于．数里外
D.岂能为．暴涨携之去
啮沙为．坎穴
36、下列叙述不符合原文意思的一项是（
）
A.一种见解是从石性和沙性角度作分析，认为应在石兽落水处寻找石兽。
B.一种见解是从水暴涨冲击石兽而走作分析，认为应该到河的下游去寻找石兽。
C.一种见解是是从石性、沙性和水冲击角度作综合分析，认为应到石兽落水的上游去寻石兽。
D.三种见解都是正确的，只不过实践更重要。
37、翻译句子。
（1）是非木杮，岂能为暴涨携之去？
（2）然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
38、这个故事说明了一个什么道理？
答：
七、阅读《爱莲说》【原文略】，完成 39——43 题。
39、解释下列句中加点词的意思。
（1）可爱者甚蕃．
（2）濯．清涟而不妖
（3）可远观而不可亵．玩焉
（4）陶后鲜．有闻
40、解释下列“之”字。
（1）水陆草木之花
之：
（2）予独爱莲之出淤泥而不染
之：
41、用现代汉语翻译下列句子。
（1）莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！
（2）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
42、“牡丹之爱，宜乎众矣”的原因是：
（用原文回答）
43、作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？
答：
八、比较阅读（一）
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。《孙权劝学》
【乙】晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”《秉烛夜读》
【注】安：哪里。疑问代词。戏：取笑。安敢：怎么敢。疑问副词。孰与昧行乎：与摸黑行走相比，那一个（更好）呢？昧：黑暗。
44. 解释加点词。
（1）士别三日，即更．刮目相待 (2) 及．鲁肃过寻阳 (3) 恐已暮．矣 (4) 盲臣安．敢戏其君乎 ? 45.翻译句子。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪！
（2）少而好学，如日出之阳。
46.晋平公担心学不好的理由是
。吕蒙不愿学 的理由是
。（每个不超过 5 个字）
47.两文都是谈学习，共涉及四个人，读完后你得到什么启发?
答：
九、比较阅读（二）
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。《孙权劝学》
【乙】邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣?”原曰：“孤者易伤，贫者易感。凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。
48.解释加点词。
（1）但当涉猎．．
（2）孤岂欲卿治经为博士．．邪 （3）邴原少孤．
（4）欲书．可耳 49.翻译句子。
（1）卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
（2）童子苟有志，吾徒相教，不求资也。
50.甲乙两文的内容都与学习有关。甲文侧重
。乙文侧 重
。
十、比较阅读（三）
【甲】河中石兽 （略）
【乙】黔之驴 黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。稍出近之，慭慭然，莫相知。
他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近益狎，荡倚冲冒。驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大㘎，断其喉，尽其肉，乃去。
51、解释下面加点的词。
⑴棹．数小舟
棹:
⑵湮．于沙上
湮：
⑶稍近益．狎，荡倚冲冒。
益：
⑷尽其肉，乃去．
去：
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