七年级地理语言与宗教教学反思

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七年级地理世界的语言与宗教教学反思

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《七年级地理世界的语言与宗教教学反思》的内容，具体内容：教学反思是进一步提高教育教学水平的基础，关于七年级地理世界的语言与宗教的教学反思有哪些呢?接下来是我为大家带来的关于，希望会给大家带来帮助。(一)今天我所讲授的是在转入世界三大宗教的学习过程中，我用同学们熟悉的《西游记》的图片和歌曲，从视觉、听觉两方面营造有宗教特色的氛围，以诱发学生的求知心理，激起学生的学习的兴趣，内容联系生活实际，从学生生活经历和体验出发，激起学生对地理问题的兴趣。

围绕课标要求，我利用情境教学的方法着重讲解世界六种工作语言以及三大宗教的分布地区，我将每一种语言和宗教的分布区域单独展示出来，培养了学生的读图能力;在教学过程中，我运用多媒体展示三大宗教的一些标志性建筑，更直观形象地补充了书上没有的三大宗教的建筑特色，同时，我还还穿插对汉语和英语的介绍，培养学生要想说普通话，必须说普通话的习惯，同时也鼓励同学们学好英语，说明了英语的重要性，达到了情感态度价值观的培养。

本节课的不足之处在于，本节课在课堂管理上存在一定的欠缺，有的同学没有积极的参与进来。

总之，本节课的教学设计结合了现代信息技术，以多媒体课件作为教学辅助手段，应用情景教学的方法，对学生进行合理分组，创设问题难度适中结合实际，让小组成员真正发挥了小组合作的优势，达到预定教学目标。

(三)

本节课主要包括"世界的语言"和"世界的宗教"两方面的知识。本节课的亮点是：不仅利用了精彩的课件来辅助教学，而且还密切联系生活实际进行教学，使教学内容变得丰富多彩，并激发了学生的学习兴趣，轻松地解决了知识点多且死的难点。

在"世界的语言"这部分知识的讲授中，我首先从学生所使用的语言切入，采用谈话式，很轻松地使学生理解了语言的作用，掌握了世界上主要的六种语言，以及世界上使用人数最多和使用最广泛的语言是什么和为什么。这样密切联系学生生活实际讲授语言及其作用,不仅激发了学生的学习欲望,同时也使学生明白在我国开设英语这门课程的原因，树立学好英语的自信心.紧接着，我利用大屏幕展示动态的世界语言分布图，将学生分成两大组，让学生根据屏幕上的闪动说出是什么地区，使用什么语言。这样，使学生在竞赛中掌握了六种语言的分布，建立了空间位置观念，同时也培养了学生的识图能力，调动了积极性，激发了学生的兴趣。