2021 最新教资考试模拟试题及解析 1、印象派绘画代表作之一《日出·印象》的作者是（
）。
A.雷诺阿 B.高更 C.毕沙罗 D.莫奈 【答案】D 【解析】莫奈，法国画家，印象画派的创始人之一。印象派的名称即由他的《日出·印象》一画而来。《日出·印象》作为一幅海景写生画，整个画面笼罩在稀薄的灰色调中，笔触画得非常随意、零乱，展示了一种雾气交融的景象。D 项正确。A 选项，雷诺阿，印象派重要画家。以油画著称，亦作雕塑和版画。在创作上能把传统画法与印象主义方法相结合，以鲜丽透明的色彩表现阳光与空气的颤动和明朗的气氛，独具风格。作品有《包厢》《游船上的午餐》《小玛高脱像》《煎饼磨坊的舞会》等。B 选项，高更，法国后印象派画家、雕塑家，与梵高、塞尚并称为后印象派三大巨匠。代表作品有《我们从哪里来？我们是什么？我们到哪里去？》《黄色的基督》《游魂》《敬神节》等。C 选项，毕沙罗，法国印象派大师。在印象派诸位大师中，毕沙罗是唯一一个参加了印象派所有 8 次展览的画家，可谓最坚定的印象派艺术大师。毕沙罗是始终如一的印象派画家，是印象派的先驱，有印象派“米勒”之称。代表作品有《塞纳河和卢浮宫》《雪中的林间大道》《蒙福科的收获季节》。因此答案选 D。
2、下列不属于发生在法国大革命时期的历史事件是（
）。
A.攻占巴士底狱
B.热月政变 C.通过《人权宣言》 D.启蒙运动 【答案】D 【解析】法国大革命，又称法国资产阶级革命，是 1789 年 7 月 14 日在法国爆发的革命，统治法国多个世纪的波旁王朝统治下的君主制在三年内土崩瓦解。1794 年 7 月 27 日，法国大革命中的市民革命宣告结束。1830 年 7 月，巴黎人民发动七月革命，建立了以路易·菲利浦为首的七月王朝，至此法国大革命才彻底结束。A 选项，攻占巴士底狱是法国革命的信号。各个城市纷纷仿效巴黎人民，武装起来夺取市政管理权，建立了国民自卫军，是大革命开始的标志。B 选项，热月政变，1795 年 10 月镇压保王党战役后，根据新宪法，热月党人于10 月 26 日解散国民公会，成立新的政府机构督政府。恐怖时期结束，但政局仍然不稳，是大革命结束的标志。C 选项，《人权宣言》（即《人权和公民权宣言》，1789 年 8 月 26 日颁布）是在法国大革命时期颁布的纲领性文件。宣告了人权、法治、自由、分权、平等、和保护私有财产等基本原则。D 选项，启蒙运动，指发生在 17—18 世纪的一场资产阶级和人民大众的反封建、反教会的思想文化运动。是继文艺复兴后的又一次反封建的思想解放运动。其核心思想是“理性崇拜”。这次运动有力批判了封建专制主义、宗教愚昧及特权主义，宣传了自由、民主和平等的思想。为欧洲资产阶级革命做了思想准备和舆论宣传。启蒙运动没有发生在法国大革命时期。因此答案选 D。
3、15 岁学生张某的父母都在外地打工，留张某一个人独自在家生活和学习。下列说法正确的是（）。
A.留张某独自在家可锻炼其生活能力 B.父母在外地也可以履行其监护职责 C.不得让生活能力差的孩子独立生活 D.不得让张某脱离监护单独居住生活 【答案】D 】
【解析】《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第十九条规定：未成年人的父母或者其他监护人，不得让不满十六周岁的未成年人脱离监护单独居住。题干中，15 岁的张某，父母都在外地打工，留其独自一个人在家，是不合法的行为，不能让张某脱离监护独自居住。因此答案选 D。
4、以评价对象自身的状况作为参照标准，对其在不同时期的进步程度进行评定，这种评价属于（）。
A.绝对评价 B.相对评价 C.总结性评价 D.个体内差异评价 【答案】D 】
【解析】本题考查的是教学评价的类型。根据评价所参照的标准不同，可分为：（1）相对评价，它主要依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩的优劣，而不考
虑他是否达到教学目标的要求。（2）绝对评价，要依据教学目标和教材编制试题来测量学生的学业成绩，判断学生是否达到了教学目标的要求，而不以评定学生之间的差异为目的。（3）个体内差异评价，是对被评价者的过去和现在进行比较，或将评价对象的不同方面进行比较。以自身作为参照标准，对不同时期的进步程度进行评价。题干中，描述的即是个体内差异评价。因此答案选 D。
5、中学生晓华喜欢帮助有困难的人，他认为其他同学与他一样，也喜欢帮助有困难的人，这种现象属于（）。
A.退行 B.投射 C.升华 D.文饰 【答案】B 【解析】本题考查的是心理健康。A 选项，退行，是指人们在受到挫折或面临焦虑、应激等状态时，放弃已经学到的比较成熟的适应技巧或方式，而退行到使用早期生活阶段的某种行为方式，以原始、幼稚的方法来应付当前情景，来降低自己的焦虑。B 选项，投射，是指一个人由于自己的需要和情绪倾向，而将自己的特征投射到别人身上的现象。C 选项，升华，指一个人将受挫后的心理压抑向符合社会规范的、具有建设性意义的方向抒发的心理反应。D 选项，文饰是当人们的行为或动机不被社会接受或陷于挫折与失败时，常常会采取一种自欺的或者是歪曲现实的方法，来减轻心理的压力与痛苦。题干中，晓华认为别人跟他一样，属于投射。因此答案选 B。
6、“度”是用电量的基本计量单位。下列选项中，一度电可供一只
100 瓦灯泡照明的时间，正确的是（
）。
A.5 小时 B.10 小时 C.20 小时 D.36 小时 【答案】B 【解析】电量的单位是千瓦每小时，即一度电=1000 瓦/小时，电量的计算公式是 W=P×t（其中 W 是用电量，P 是额定功率，t 是工作时间）那么一度电可供一只 100 瓦的电器用电的时间的算式为：1000÷100=10 小时。因此答案选 B。
7、1928 年，英国人弗莱明发现，被污染的金黄色葡萄球菌培养基上生长出一种霉菌，进而从该霉菌中分离出一种物质，成为人类历史上发现的第一种抗生素。这种抗生素是（
）。
A.链霉素 B.青霉素 C.多粘菌素 D.短杆菌素 【答案】B 【解析】1928 年，英国科学家弗莱明在实验研究中最早发现了青霉素。青霉素是一种抗菌素，是指分子中含有青霉烷、能破坏细菌的细胞壁并在细菌细胞的繁殖期起杀菌作用的一类抗生素，是从青霉菌中提炼出的抗生素。但由于当时技术不够先进，认识不够深刻，他并没有把青霉素单独分离出来。A 选项，链霉素是一种氨基糖苷类抗生素。1943 年美国加州大学伯克利分校博士、罗格斯大学教授赛尔曼·A·瓦克斯曼从链霉菌中析离得到，是继青霉素后第二个生产并用于临床的抗生素，瓦克斯曼也因此获得 1952 年诺贝尔生理学或医学奖。C 选项，多粘菌素是发现于多粘类芽孢杆菌培养液中的抗菌
性多肽，有 A、B、C、D、E 等五种。抗菌谱相互类似而范围宽广，特别对革兰氏阴性细菌作用颇强，毒性较弱。D 选项，短杆菌素是杜博斯在土壤中加入葡萄球菌在 37℃放置时，看到加进去的葡萄球菌被溶解。他从这土壤中分离出一孢子菌，并从它的培养液 pH3-4.6 发生沉淀后将抑制革兰氏阳性菌发育的物质作为结晶分离出来，命名为短杆菌素，同青霉素的研究一起迈出了抗菌物质研究的第一步。因此答案选 B。
8、放学后，15 岁的李某与同学王某在酒店和朋友聚餐，在喝完从酒店买的白酒后，李某与王某发生了争执，李某拿起酒瓶击中王某的头部，致使王某成为植物人。此次伤害事件中，下列说法正确的是（）。
A.李某应承担刑事责任 B.未满 16 岁的李某不承担刑事责任 C.酒店应该承担王某的全部赔偿责任 D.李某的学校应承担王某的部分赔偿责任 【答案】A 】
【解析】《中华人民共和国刑法》第十七条规定：已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任。题干中，李某 15 岁，行为属于故意伤害致人重伤，因此答案选 A。
9、教学目标与任务是选择教学方法的重要依据，有利于实现技能、技巧性教学目标的教学方法是（）。
A.陶冶发 B.讨论法
C.练习法 D.讲授法 【答案】C 【解析】本题考查的是教学方法。练习法是学生在教师的指导下运用所学知识独立地进行实际操作，以巩固知识、形成技能的方法。练习法有利于技能、技巧性教学目标的实现，即熟能生巧。因此答案选 C。
10、中学生小辉因害怕被老师批评而遵守上课纪律，根据科尔伯格的道德认知发展阶段理论，小辉的道德发展处于哪个阶段？（）
A.相对功利取向 B.惩罚服从取向 C.寻求认可取向 D.遵守法规取向 【答案】B 【解析】本题考查的是道德发展阶段理论。科尔伯格采用道德两难故事法把人的道德发展分为三个水平、六个阶段，每个阶段都有道德发展的不同表现。第一个水平是前习俗水平，包括惩罚与服从阶段和相对功利阶段；第二个水平是习俗水平，包括“好孩子”阶段和维护权威和秩序阶段；第三个水平是后习俗水平，包括社会契约阶段和普遍伦理阶段。处于惩罚与服从阶段时,他们服从权威或规则只是为了避免惩罚，认为受赞扬的行为就是好的，受惩罚的行为就是坏的。题干中所说的小辉因害怕被老师批评而遵守上课纪律，即处于惩罚与服从阶段。因此答案选 B。
11、下列选项中，不违背教师职业道德规范的是（
）。
A.王老师收了学生家长赠送的购物卡 B.赵老师收到了不少学生制作的贺卡 C.李老师经常让学生家长开车送其回家 D.宋老师每天都给学生布置过量练习题 【答案】B 【解析】教师职业道德规范要求教师要关爱学生，为人师表。教师要关爱学生的身心健康发展，要廉洁从教，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。但对于学生富有爱心的礼物可以适当接受。A 选项，老师收取学生家长送的购物卡违背教师职业道德规范要求的廉洁从教；B 选项，学生制作的贺卡是学生富有爱心的礼物，可以接受，不违背教师职业道德规范的要求；C 选项，教师经常让学生家长开车送其回家，利用职务之便谋取私利，违背了教师职业道德规范为人师表的要求；D 选项，过量的作业没有考虑到学生身心发展的要求，违背了教师职业道德规范关爱学生的要求。因此答案选 B。
12、班主任王老师在班上开展“悦读悦享”活动，与同学们同读一本书，经常将自己的“阅读心得”与同学们分享。下列分析不恰当的是（
）。
A.王老师注重师生同读互促，率先垂范 B.王老师注重营造读书氛围，激趣启智 C.王老师注重学习，不断提升自我素养 D.王老师注重公正，对同学们一视同仁 【答案】D
【解析】教师要建立与学生之间良好的师生关系，新型的师生关系是尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。新课程改革的教师观要求教师在对待自我上，要坚持终身学习理念，不断学习、充实自我。题干中，王老师的做法体现了其注重师生互促，营造良好的学习氛围，终身学习，不断自我提高的精神，并没有涉及对不同学生的态度问题。因此答案选 D。
13、依据《中华人民共和国义务教育法》的规定，妨碍义务教育实施，造成重大社会影响的，负有领导责任的人民政府或者人民政府教育行政部门的负责人（）。
A.应该引咎辞职 B.应被就地免职 C.应承担刑事责任 D.应受行政训诫 【答案】A 】
【解析】《中华人民共和国义务教育法》第九条规定：任何社会组织或者个人有权对违反本法的行为向有关国家机关提出检举或者控告。发生违反本法的重大事件，妨碍义务教育实施，造成重大社会影响的，负有领导责任的人民政府或者人民政府教育行政部门负责人应当引咎辞职。因此答案选 A。
14、教师上课时所使用的课件、视频、投影、模型等教学资源属于（）。
A.教材 B.教案 C.教参 D.教科书
【答案】A 【解析】本题考查的是课程内容。教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。题干中，课件、视频、投影、模型等属于教材。因此答案选 A。
15、小丽是一名热爱班级，团结同学，乐于助人和诚实正直的学生，这主要反映了小丽的哪种性格特征？（）
A.态度特征 B.情绪特征 C.理智特征 D.意志特征 【答案】A 【解析】本题考查的是性格。性格有以下 4 个特征：（1）性格的态度特征，是个体对自己、他人、集体、社会以及对工作、劳动、学习的态度特征。如谦虚或自负、利他或利己、粗心或细心、创造或墨守成规等。（2）性格的意志特征，指个体自觉地确定目标，调节支配行为，从而达到目标的性格特征。如顽强拼搏、当机立断。（3）性格的情绪特征，指个体稳定而独特的情绪活动方式，如情绪活动的强度、稳定性、持久性和主导心境等方面的特征。（4）性格的理智特征，指个体在感知、记忆、想象、思维等认知过程中表现出来的认知特点和风格，如主动感知或被动感知，习惯于看到细节还是看到轮廓等。题干中，表述了小丽对他人和集体的态度，属于态度特征。因此答案选 A。
16、骨干教师华老师教学能力突出，经常一个人钻研教学，不愿意参加集体备课，这说明华老师缺乏（
）。
A.严于律己的意识 B.团结协作的精神 C.严谨工作的态度 D.敬业爱岗的品格 【答案】B 【解析】教师职业道德规范要求教师要为人师表，要做到团结协作，关心集体，谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，营造良好的教育教学氛围。题干中，华老师经常一个人钻研教学，这说明华老师缺乏团结协作的精神。因此答案选 B。
17、李老师尽管从教多年，但每次备课依然一丝不苟，同一节课在不同的班级往往采取不同的授课方式。下列对李老师的行为的评析，不恰当的是（
）。
A.因材施教 B.严谨治学 C.严慈相济 D.潜心钻研 【答案】C 【解析】教师职业道德规范要求教师要爱岗敬业、教书育人、终身学习。要做到对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教
学水平。题干中，李老师每次备课依然一丝不苟，体现了爱岗敬业要求的严谨治学的精神；同一节课在不同的班级往往采取不同的授课方式体现了其因材施教的教书育人品德以及潜心钻研的终身学习品质。因此答案选 C。
18、年满 14 岁的初中学生张某学习成绩不好，不想上学。父母让其辍学到城里务工，一家汽修厂安排张某当学徒。下列说法正确的是（）。
A.张某父母的做法合法，父母有责任帮助孩子成长 B.张某父母的做法不合法，侵犯了张某的受教育权 C.汽修厂的用工合法，张某已经年满 14 岁 D.汽修厂的用工不合法，违反了《中华人民共和国教育法》 【答案】B 】
【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》第十三条规定：父母或者其他监护人应当尊重未成年人受教育的权利，必须使适龄未成年人依法入学接受并完成义务教育，不得使接受义务教育的未成年人辍学。题干中，父母让 14 周岁的张某辍学打工，是不合法的，侵犯了张某的受教育权。第三十八条规定：任何组织或者个人不得招用未满十六周岁的未成年人，国家另有规定的除外。任何组织或者个人按照国家有关规定招用已满十六周岁未满十八周岁的未成年人的，应当执行国家在工种、劳动时间、劳动强度和保护措施等方面的规定，不得安排其从事过重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的劳动或者危险作业。题干中，14 周岁的张某辍学去汽修厂打工，汽修厂的做法不合法，违反了《未成年人保护法》的要求。因此答案选 B。
19、综合课程打破了学科界限和知识体系，按照学生发展的阶段，以社会和个人最关心的问题为依据组织内容，这种课程内容形式是（）。
A.垂直组织 B.横向组织 C.纵向组织 D.螺旋式组织 【答案】B 【解析】本题考查的是课程内容的组织。纵向组织，是指按照知识的逻辑序列，从已知到未知、从具体到抽象等先后顺序组织编排课程内容。横向组织，是指打破学科的知识界限和传统的知识体系，按照学生发展阶段，以学生发展阶段需要探索的、社会和个人最关心的问题为依据，组织课程内容，均成一个一个相对独立的专题。题干中，综合课程打破了学科界限和知识体系，属于横向组织。因此答案选 B。
20、中学生晓波通过物理实验发现，钟表的摆动幅度不取决于钟摆材料或重量，而是取决于钟摆的长度，根据皮亚杰的认知发展阶段理论，晓波的认知发展水平已达到（）。
A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 【答案】D 【解析】本题考查的是皮亚杰的认知发展阶段论。皮亚杰认为儿童认
知发展有四个阶段：（1）感知运动阶段，0—2 岁，个体获得了客体永恒性。（2）前运算阶段，2—7 岁，个体一切以自我为中心，没有形成守恒概念。（3）具体运算阶段，7—11 岁，个体获得守恒概念，思维具有可逆性。（4）形式运算阶段，11—16 岁，个体能够根据逻辑推理、归纳或演绎方式来解决问题，思维具有可逆性、灵活性和补偿性。题干中，晓波是初中生，而且可以得知晓波具备了逻辑推理的能力，因此属于形式运算阶段。因此答案选 D。
21、五年级学生小强因被父母责骂，心情低落，老师发现后对其进行了安慰，但小强在课间还是自伤了。下列说法正确的是（
）。
A.学生是在学校受伤的，学校应当承担责任 B.学校对学生负有监护义务，应当承担责任 C.学生行为属于自伤行为，学校不应承担责任 D.学生受伤发生在课间，学校不应承担责任 【答案】C 】
【解析】《学生伤害事故处理办法》第十二条规定：因下列情形之一造成的学生伤害事故，学校已履行了相应职责，行为并无不当的，无法律责任：①地震、雷击、台风、洪水等不可抗的自然因素造成的；②来自学校外部的突发性、偶发性侵害造成的；③学生有特异体质、特定疾病或者异常心理状态，学校不知道或者难于知道的；④学生自杀、自伤的；⑤在对抗性或者具有风险性的体育竞赛活动中发生意外伤害的；⑥其他意外因素造成的。题干中，五年级学生小强因被父母责骂，心情低落，老师发现后对其进行了安慰，但小强在课间还是自
伤了。学校老师在履行关心爱护的职责下，小强发生的自伤行为，学校不承担法律责任。因此答案选 C。
22、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》提出，义务教育的战略性任务是（
）。
A.以人为本 B.均衡发展 C.注重创新 D.提升质量 【答案】B 】
【解析】《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》第四章第（九）条指出，推进义务教育均衡发展。均衡发展是义务教育的战略性任务。建立健全义务教育均衡发展保障机制，推进义务教育学校标准化建设，均衡配置教师、设备、图书、校舍等资源。因此答案选 B。
23、关于图 1 中教师的做法，下列说法正确的是（）。
A.有利于行使教师的权利 B.有利于学生的进步成长
C.侵犯了学生的人格尊严 D.侵犯了学生的受教育权 【答案】C 】
【解析】《中华人民共和国义务教育法》第二十九条规定：教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。漫画中，老师辱骂学生，是不尊重学生的行为，侵犯了学生的人格尊严。因此答案选 C。
24、张老师对《匆匆》一课进行教学设计时，将“体会时间的宝贵，并珍惜时间”作为教学目标之一，该目标属于（）。
A.知识性目标 B.过程性目标 C.技能性目标 D.情感性目标 【答案】D 】
【解析】本题考查的是教学目标。三维课程目标分为知识与技能目标、过程与方法目标和情感态度与价值观目标。其中，情感态度与价值观目标，情感不仅指学习兴趣、学习责任，更重要的是乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。价值观不仅强调个人的价值，更强调个人价值和社会价值的统一；不仅强调科学的价值，更强调科学价值和人文价值的统一；不仅强调人类价值，更强调人类价值和自然
价值的统一，从而使学生内心确立起对真善美的价值追求以及人与自然和谐和可持续发展的理念。题干中，体会时间的珍贵，并懂得珍惜时间属于情感性目标。因此答案选 D。
25、晓东在记忆英文单词时，如果不对其加以复述、这个单词在他头脑中只能保持几十秒，这种记忆现象是（）。
A.瞬时记忆 B.短时记忆 C.长时记忆 D.内隐记忆 【答案】B 【解析】本题考查的是记忆的分类。按照保持时间，记忆可分为：（1）瞬时记忆，也称感觉记忆，是记忆系统的开始阶段，储存时间大约为0.1 秒～1 秒。（2）短时记忆，是指人脑中的信息在 1 分钟之内加工编码的记忆。（3）长时记忆，指信息在记忆中储存时间超过 1 分钟以上，直至几天、几周或数年，甚至终身不忘。题干中，晓东对单词的记忆保持了几十秒，按照保持时间属于短时记忆。因此答案选 B。
26、正在读小学六年级的小刚经常无故旷课。依据《中华人民共和国未成年人保护法》的相关规定，学校应当（
）。
A.及时与监护人联系 B.尊重小刚的选择 C.及时通报警方 D.予以开除处理 【答案】A 】
【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》第二十五条规定：对于
在学校接受教育的有严重不良行为的未成年学生，学校和父母或者其他监护人应当互相配合加以管教；无力管教或者管教无效的，可以按照有关规定将其送专门学校继续接受教育。《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第十四条规定：未成年人的父母或者其他监护人和学校应当教育未成年人不得有下列不良行为：（一）旷课、夜不归宿；（二）携带管制刀具；（三）打架斗殴、辱骂他人；（四）强行向他人索要财物；（五）偷窃、故意毁坏财物；（六）参与赌博或者变相赌博；（七）观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等；（八）进入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所；（九）其他严重违背社会公德的不良行为。题干中，小刚经常无故旷课的情况属于不良行为，应该及时与监护人联系，了解情况，并着手处理。因此答案选 A。
27、张某利用未成年人在街头乞讨，依据《中华人民共和国未成年人保护法》的相关规定，对于张某的行为（
）。
A.应当由公安机关依法给予行政处罚 B.应当由司法机关依法提起公诉 C.应当由未成年人主张自我权利 D.应当由社区组织予以制止 【答案】A 】
【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》第七十一条规定：胁迫、诱骗、利用未成年人乞讨或者组织未成年人进行有害其身心健康的表演等活动的，由公安机关依法给予行政处罚。题干中，张某利用未成
年人在街头乞讨，违反上述规定，应当由公安机关 28、《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020 年）》关于加强教师队伍建设，提出一系列政策措施，其中不包括（）。
A.提高教师地位待遇 B.提高教师业务水平 C.健全教师管理制度 D.大力推进依法治校 【答案】D 】
【解析】《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》第十七章：关于加强教师队伍建设，提出一系列政策措施，包括：建设高素质教师队伍，加强师德建设，提高业务水平，提高教师地位，健全教师管理制度。大力推进依法治校是在第二十章，推进依法治教中提出的。因此答案选 D。
29、陶行知曾用松树和牡丹比喻育人：用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死；用牡丹的肥料培养松树，松树会被烧死。这一比喻运用到教学上，所体现的教学原则是（）。
A.直观性原则 B.因材施教原则 C.启发诱导原则 D.循序渐进原则 【答案】B 【解析】本题考查的是教学原则。陶行知的比喻用在教学中，是指要
根据学生的不同特点进行因材施教，体现的是因材施教原则。因材施教原则是指教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时要根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。A 选项，直观性原则，是指教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识。C 选项，启发诱导原则，是指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。D选项，循序渐进原则，是指教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学。因此答案选 B。
30、成人与幼儿对一幅画的知觉有明显差异，幼儿只会看到这幅画的主要构成，而成人看到的是画面的意义，这反映的知觉特性是（）。
A.理解性 B.选择性 C.恒常性 D.整体性 【答案】A 【解析】本题考查的是知觉的特性。知觉的特性如下：（1）理解性，是指人在知觉某一事物时，总是利用已有的知识和经验去认识它，并把它用词语标示出来的特性。（2）选择性，是指人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性。（3）恒常性，是指客观事物本身不变但知觉的条件在一定范围内发生变化时，人的
知觉映象仍然保持相对不变的特性。（4）整体性，是指人在知觉时，并不把知觉对象感知为个别孤立的部分，而总是把它知觉为统一的整体。题干中，成人与幼儿因为经验不同而导致对同一幅画理解不同，这是知觉的理解性。因此答案选 A。
31、根据《中华人民共和国教师法》的相关规定，教师有下列哪种情形，可以由所在学校予以行政处分或解聘。（
）
A.故意不完成教学任务造成损失的 B.课余时间无偿为学生补课的 C.教学过程中延长授课时间的 D.学生管理中严厉对待学生的 【答案】A 】
【解析】《中华人民共和国教师法》第三十七条规定：教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：①故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；②体罚学生，经教育不改的；③品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。教师有前款第②项、第③项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。A 选项，故意不完成教学任务造成损失的，违反了上述法条要求，可以由所在学校予以行政处分或解聘。B、C、D 三项的做法没有违背上述法条内容，不会涉及解聘。
32、12 岁的小亮因为家里经济状况不好，放学后到饭店打工，饭店老板了解情况后聘用了他，并为他安排了较为清闲的工作。该饭店老板的做法（
）。
A.合法，有利于改善小亮家庭的经济状况 B.合法，有利于锻炼小亮的自立能力 C.不合法，任何人不得非法招用童工 D.不合法，没有取得小亮监护人的同意 【答案】C 】
【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》第三十八条规定：任何组织或者个人不得招用未满十六周岁的未成年人，国家另有规定的除外。任何组织或者个人按照国家有关规定招用已满十六周岁未满十八周岁的未成年人的，应当执行国家在工种、劳动时间、劳动强度和保护措施等方面的规定，不得安排其从事过重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的劳动或者危险作业。题干中，12 岁的小亮去饭店打工，饭店老板聘用他，是不合法的。因此答案选 C。
33、于老师总是根据学生不同的学习基础设计课堂提问和练习。这表明于老师（）。
A.遵循教学规律，实现学生全面发展 B.关注学生差异，促进全体学生发展 C.注重分层教学，促进学生均衡发展 D.注重循序渐进，实现师生教学相长 【答案】B 【解析】素质教育观强调素质教育是促进学生全面发展的教育，德、智、体、美全面发展，提升学生整体素质。题干中，于老师针对学生的不同情况进行练习，所以可以看出老师关注到学生的个体差异，这
样才更好地促进学生的发展。因此答案选 B。
34、按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由研究机构、学术团体和课程专家提出的课程属于（）。
A.理想的课程 B.正式的课程 C.领悟的课程 D.运动的课程 【答案】A 【解析】本题考查的是课程的分类。美国著名课程专家古德莱德认为课程分五个层次：（1）理想的课程：指由一些研究机构、学术团体和课程专家提出的应该开设的课程。（2）正式的课程：教育行政部门规定的，列入学校课程表中的课程。（3）领悟的课程：任课教师所领会的课程。（4）运作的课程：课堂上实际实施的课程。（5）经验的课程：学生实际体验到的东西。因此，题干中由研究机构、学术团体和课程专家提出的课程属于理想的课程。因此答案选 A。
35、张老师在工作中，注重以自己的高尚品德，人格魅力以及对学生的深切期望和真诚的爱来触动感化学生，促使学生思想转变，这种德育方法是（）。
A.实际锻炼法 B.品德评价法 C.个人修养法 D.情感陶冶法
【答案】D 【解析】本题考查的是德育方法。A 选项，实际锻炼法，是指教育者组织学生参加各种实际活动，在行为实践中使学生接受磨炼和考验，以培养其优良思想品德的方法。B 选项，品德评价法，是教育者根据一定的要求和标准，对学生的思想品德进行肯定或否定的评价，促使其发扬优点，克服缺点，督促其不断进步的一种方法。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定等方式。C 选项，个人修养法，是指教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制。D 选项，情感陶冶法，是指教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。题干中，教师利用自身感化学生，属于情感陶冶法。因此答案选D。
36、某小学对学生评优制度进行了改革，增设了“创造之星”“孝心少年”等多项荣誉称号。该学校的做法（
）。
A.不利于端正学生的学习态度 B.不利于促进学生的全面发展 C.有利于强化学生之间的竞争 D.有利于促进学生的个性发展 【答案】D 】
【解析】素质教育是促进学生个性发展的教育，每个人由于先天禀赋、环境影响、接受教育的内化过程等方面存在诸多差异，存在多样的个性。素质教育重视学生个性的发展，反对以考试成绩作为评价学生的
唯一标准。题干中，某小学设立“创造之星”“孝心少年”荣誉称号有利于学生在创新精神、道德品质等方面获得发展，进而促进学生个性的全面发展。因此答案选 D。
37、某小学要求教师重视教学科研，卢老师抱怨道：“搞研究有什么用，上课又用不着。”卢老师的说法（
）。
A.不正确，教师须服从学校一切安排 B.不正确，研究有利于教师专业发展 C.正确，小学教师搞研究没用 D.正确，研究对应试帮助不大 【答案】B 【解析】教师专业发展是新时代下对教师提出的要求，新课程改革要求教师应该是教育教学的研究者和反思的实践者。新课程要求教师应该是一个研究者，在教学过程中以研究者的心态置身于教学情境中。因此，教师要以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对出现的教学问题进行研究，总结经验，并形成规律性的认识。题干中，某小学的做法有利于教师科研能力的发展，促进教师的专业成长。因此答案选 B。
38、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”（《学记》）下列对这句话的理解，不正确的是（）。
A.体现主体教育思想 B.强调学生自主发展 C.鼓励学生自我成才
D.注重对学生的引导 【答案】C 【解析】“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”的意思是要引导学生，但决不牵着学生的鼻子；要严格要求学生，但决不使学生感到压抑；要在问题开头启发学生思考，决不把最终结果端给学生。这体现的是老师要注意引导学生，学生作为主体，要主动地学习，体现了学生自主发展的思想。因此答案选 C。
39、儿童道德发展是一个从他律到自律的过程，提出这一理论的心理学家是（）。
A.罗杰斯 B.皮亚杰 C.埃里克森 D.弗洛伊德 【答案】B 【解析】本题考查的是道德发展阶段理论。皮亚杰通过对偶故事法，研究得出儿童道德发展是一个他律到自律的过程；科尔伯格通过道德两难故事法，研究得出儿童道德发展的三水平六阶段理论。因此答案选 B。
40、罗老师讲解“观潮”这篇课文时，通过播放视频，让学生真切感受到钱塘江大潮的雄伟壮观。他在教学中贯彻了（）。
A.直观性原则 B.科学性和思想性相结合原则 C.循序渐进原则 D.巩固性原则
【答案】A 【解析】本题考查的是教学原则。A 选项，直观性原则是指在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。利用广播、幻灯、电影、录音、录像、电视等方式都是使用了直观性教学原则。B 选项，科学性和思想性相结合原则是指既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。C 选项，循序渐进原则是指教学活动应当持续、连贯、系统地进行。D 选项，巩固性原则是指在教学中要不断地安排和进行专门的复习，使学生对所学的知识牢固地掌握和保存。题干中，老师通过播放视频让学生真切感受到钱塘江大潮的雄伟壮观，属于直观性原则。因此答案选 A。
41、张老师在小学英语教学中恰当运用英语话剧的形式进行教学，让学生在角色扮演中学习英语。张老师的做法（
）。
A.优化了教学目标 B.优化了教学条件 C.优化了教学过程 D.优化了教学资源 【答案】C 【解析】新课程改革背景下的教学观强调：教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”、教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”。教学过程是教师根据一定的社会要求和学生身心发展
的特点，指导学生有目的地、有计划地掌握系统的科学文化基础知识和基本技能，同时使学生身心获得一定的发展，形成一定思想品德的过程。题干中，张老师运用英语话剧来优化教学过程，学生在角色扮演的过程中有所体验，这反映了教学过程中教学方法的直观性，帮助学生更好地学习知识。因此答案选 C。
42、针对“好学生吃不饱，学困生吃不了”的现象，蒋老师在充分了解学生的差异后，将学生分为三个层次，进行分层教学。蒋老师的做法体现了（
）。
A.诲人不倦 B.教学相长 C.循循善诱 D.因材施教 【答案】D 【解析】分层教学，又称分组教学、能力分组，它是将学生按照智力测验分数和学业成绩分成不同水平的班组，教师根据不同班组的实际水平进行教学，分层教学能够照顾到不同学生的个体发展水平，从而进行针对性地教学，有利于因材施教。题干中，针对“好学生吃不饱，学困生吃不了”的现象，蒋老师在充分了解学生的差异后，将学生分为三个层次，进行分层教学，体现了因材施教的做法。因此答案选 D。
43、历史课上，教师讲到“楚汉战争”中项羽自杀时，一个学生突然说道：“项羽真是个大傻瓜！”此时教师恰当的处理方式是（）。
A.批评学生扰乱秩序
B.视而不见继续上课 C.引导学生展开讨论 D.要求学生不乱说话 【答案】C 】
【解析】新课程改革的教师观要求教师是学生学习的引导者和学生发展的促进者，教师要引导学生，培养学生自主性。题干中，学生针对老师所讲内容发表了自己的观点，老师要冷静处理，将突发问题转化成有利于课堂的因素。批评会耗费更多的课堂时间，忽视则会由于没有满足学生的需要，而产生不好的影响，最好的处理方式是引导学生展开讨论。因此答案选 C。
44、小学生学习了四边形以后，再学习平行四边形。这种学习属于（）。
A.上位学习 B.下位学习 C.归属学习 D.并列学习 【答案】B 【解析】本题考查的是学习的类型。上位学习是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。下位学习是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或者新命题的意义。题干中，平行四边形是四边形的下位概念，先学习四边形，再学习平行四边形属于下位学习。因此答案选 B。
45、教师进行教学的直接依据是（）。
A.课程计划 B.课程目标 C.课程标准 D.教科书 【答案】D 【解析】本题考查课程内容。课程内容可分为：（1）课程计划，是依据一定的教育目的和培养目标、由教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件，体现了国家对学校的统一要求，是编写各科课程标准和教材的主要依据。（2）课程标准，是国家根据课程计划以纲要的形式编定的有关某门学科内容及其实施、评价的指导性文件，是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。（3）教材，是学生在学校获得系统知识进行学习的主要材料，也是教师进行教学的直接依据。题干中，强调教师进行教学的直接依据，即教材的主体教科书。因此答案选 D。
46、下列选项中，与“植物不可能都是多年生的”意思相同的是（ ）。
A.植物可能都不是多年生的 B.有的植物有可能是多年生的 C.有的植物必然是多年生的 D.有的植物必然不是多年生的 【答案】D 【解析】逻辑推理中，不可能都是=必然不都是=必然有些不是，根据题干“植物不可能都是多年生的”得出有的植物也必然不是多年生的。因此答案选 D。
47、甲、乙、丙是北京、上海、重庆人，分别学习法律、金融、外语（课程）。已知：①乙是重庆人；②学外语的是北京人；③学金融的不是上海人；④甲不学金融，丙不学外语。下列推断完全正确的是（
）。
A.甲是上海人、学法律 B.甲是北京人、学外语 C.丙是北京人、学外语 D.丙是上海人、学金融 【答案】B 【解析】该题有两种解题方法：第一种，通过题干描述可推：由②学外语的是北京人；④甲不学金融，丙不学外语。可知，丙不是北京人，由①乙是重庆人；可知，丙不是重庆人，那么丙是上海人，甲就是北京人。结合②可推出甲是学外语的北京人，由③学金融的不是上海人；可知，丙不学金融，结合④的描述，可推出丙是学法律的上海人，那么乙是学金融的重庆人。因此说法正确的是 B 选项。第二种，从选项倒推：A 项，假设 A 项成立，则丙学金融，重庆人，与已知的条件①不相符，不当选。B 项，假设 B 项成立，可推出：丙是上海人，学法律，乙是重庆人，学金融，当选。C 项，④的条件为丙不学外语，不当选。D 项，③的条件为学金融的不是上海人，不当选。因此答案选B。
48、俗话说，“舍不得孩子套不住狼”。下列各项中，对此句理解不正确的是（）。
A.想套得住狼，就要舍得孩子 B.只要舍得孩子，就能套得住狼 C.舍得孩子，也许能套得住狼 D.只有舍得孩子，才能套得住狼 【答案】B 【解析】本题考查逻辑推理能力。题干的形式可以写成：套住狼→舍得孩子，AD 与题干一致。因此舍得孩子，能否套得住狼是不确定的，所以 C 项理解正确，B 项理解错误。因此答案选 B。
49、小学生既不想完成作业又不想被老师惩罚，这种心理现象属于（）。
A.双趋式冲突 B.双避式冲突 C.趋避式冲突 D.双重趋避式冲突 【答案】B 【解析】本题考查的是冲突的类型。冲突可分为：（1）双趋冲突，是同时并存两种能满足需要的目标，他们具有同等的吸引力，但只能选择其中之一时所产生的冲突。（2）双避冲突，是同时遇到两个力图回避的威胁性目标，但只能避其一所产生的冲突。（3）趋避冲突，是同一目标既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同时又不得不回避，从而引起的冲突。（4）双重趋避冲突，是对含有吸引与排斥两种力量的多种目标予以选择时所发生的冲突。题干中，写作业和教师惩罚都是学生力图回避的目标，产生的是双避冲突。因此答案选 B。
50、主张课程的内容和组织应以儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生“做中学”通过手脑并用以获得直接经验，这反映的课程类型是（）。
A.学科课程 B.活动课程 C.分科课程 D.综合课程 【答案】B 【解析】本题考查的是课程的类型。按照课程的设计形式，课程可分为学科课程和活动课程。学科课程是指根据学校培养目标和科学发展，分门别类地从各门科学中选择适合学生年龄特征与发展水平的知识所组成的教学科目。活动课程也叫经验课程、儿童中心课程，主张打破学科逻辑系统的界限，是以学生的兴趣、需要、经验和能力为基础，通过引导学生自己组织有目的的活动系列而编制的课程。按照课程内容的组织方式，分为分科课程和综合课程。分科课程是从某一学科领域选择知识，并按照学科知识的逻辑结构加以组织的课程形态，分科课程的种类与科学知识分化情况密切相关。综合课程是指打破传统分科课程的知识领域，组合两个或两个以上的学科领域构成的课程。题干中，强调以儿童的兴趣为基础组织课程，属于活动课程。因此答案选 B。
51、在 Word 中，下列操作不能实现的是（
）。A.在页眉中插入日期 B.建立奇偶页内容不同的页眉
C.在页眉中插入分页符 D.在页眉中插入剪贴画 【答案】C 【解析】分页符是分页的一种符号，上一页结束以及下一页开始的位置。MicrosoftWord 可插入一个“自动”分页符，或者通过插入“手动”分页符在指定位置强制分页。分隔符在页眉位置属于受限项，不能在页眉中进行操作。因此答案选 C。
52、在 PowerPoint 中，新建一个演示文稿时，第一张幻灯片的默认版式是（
）。
A.项目清单 B.两栏文本 C.标题幻灯片 D.空白 【答案】C 【解析】在 PowerPoint 中，新建一个演示文档，第一张幻灯片默认为标题幻灯片。因此答案选 C。
53、班里要推选 1 位同学到校迎新晚会上表演。班长征询同学意见。小王说：小刘很有艺术细胞，小刘合适。小白说：小张是舞林高手，小张最合适。小刘说：小白唱歌非常好，小白也合适。小张说：小白过奖了，小白或小刘都合适。如果只有 1 个人的话与推选结果相符，则推选出来的同学是（）。
A.小王 B.小张
C.小刘 D.小白 【答案】B 【解析】本题考查真假话问题。题干描述可知：小王-小刘；小白-小张；小刘-小白；小张-小白或小刘。假如小王说真话，则小张说真话，所以小王说假话；假如小刘说真话，则小张说真话，所以小刘说假话；假如小张说真话，则小王或小刘至少有一人说真话，也会导致有两人说的话与结果相符，与题干的“只有 1 个人的话与推选结果相符”不符。故小张也说假话。小白说真话，则推选出来的同学是小张。
54、在板书生字时，教师常把形近字的相异部分用不同颜色的粉笔写出来，以引起学生的注意，所运用的感觉规律是（）。
A.感觉适应 B.感觉后像 C.感觉补偿 D.感觉对比 【答案】D 【解析】本题考查的是感觉的规律。不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象叫感觉对比。感觉对比分为两种：同时对比和继时对比。题干中，不同颜色粉笔写出来的字，可以引发学生的感觉同时对比，那些彩色粉笔写的字更易吸引学生的注意。A 选项，感觉适应，是由于刺激物持续作用于同一感受器，从而使感受性发生变化的现象。B 选项，感觉后像，是在刺激作用停止后暂时保留感觉的现象。C 选项，感觉补偿，是指当某些感觉失却以后，可以由其他感
觉来弥补。因此答案选 D。
55、在我国新一轮基础教育课程改革中，要求义务教育课程实行（）。
A.六三分段设置 B.五四分段设置 C.九年整体设置 D.多种形式设置并存 【答案】C 【解析】本题考查的是基础教育课程改革。新一轮基础教育课程改革中，要求义务教育课程改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现了课程结构的均衡性、综合性和选择性。题干中，在我国新一轮基础教育课程改革中，要求义务教育课程实行九年整体设置。因此答案选 C。
56、下列乐器中，不属于中国传统乐器的是（
）。
A.横笛 B.风笛 C.箫 D.埙 【答案】B 【解析】风笛是流行于欧洲各国的一种民间乐器。风笛属于管乐器，依靠气流振动哨片（装在管内）发声。其发音原理是演奏者向气囊内充气，再把气囊内的气流压送到装在气囊上的和旋管内鼓簧发音。A、C、D 三项，属于中国古代乐器中的吹奏乐器。因此答案选 B。
57、“梁山伯与祝英台”是我国著名的民间传说，多种地方剧种都表
现过相关的题材。何占豪、陈钢的小提琴协奏曲《梁祝》的创作，所依据的地方剧种是（
）。
A.粤剧 B.豫剧 C.川剧 D.越剧 【答案】D 【解析】小提琴协奏曲《梁祝》是何占豪、陈钢就读于上海音乐学院时的作品，该曲题材取自家喻户晓的民间故事“梁山伯与祝英台”，以越剧中的曲...
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