班主任工作艺术心得体会 小学班主任培训体会x

小学班主任培训体会

xx 年中小学班主任培训心得体会

xx 年 7 月 17 日，我参加了中小学班主任培训，有幸聆听了专家 们的讲座，深感收益匪浅， 让我对班主任工作有了更深的理解。随着 社会对培养学生的要求的改变， 更迫切地向班主任提出了更高的时代 要求。班主任要会走终身学习的路子，成为学习型的班主任。提高教 学质量需要学问和研究， 班主任工作更需要学问和研究。

　当今知识经 济时代，学习型班主任的突出特征是会学习， 学习已经变成了一种基 本生活方式。

　学完后之不足，虽然我已做了几年的班主任，但听了 这些老师的讲座之后， 我觉得在做学生思想工作的理论和技巧方面与 他们相比还有差距。经过认真对比反思，我认为，今后还应从以下几 个方面继续努力。

一、用心关爱每一个学生。

记得一位专家在授课时说：亲其师信其道，良好的师生关系能使 学生拥有良好的情绪去面对学习。

　随着素质教育的进一步深入， 能不 能进入学生的内心世界是当今决定教育成败的关键一步。

　学生会因为 喜欢一位老师而喜欢一门功课， 同样，也可能因讨厌一位老师而讨厌 学习。一个被学生喜欢的教师， 其教育效果总是超出不受欢迎的教师。

　爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，学

生就信任班主任，喜欢班主任，也喜欢上班主任的课。热爱学生，还 表现在班主任对学生的尊重和信任， 以及对学生的严格要求。

　尊重学 生的人格，了解学生的个性， 相信学生，关心学生，既统一严格要求， 又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取

不同的教育方法 , 因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真诚、 友爱的朴素人格去影响一位又一位学生； 用自己的一言一行去为他们 行为示范，用自己对学生、 对事业的爱心去带动学生修正不健全的人 生观，帮助他们树立远大理想，培养他们的社会、家庭、集体的责任 感。

二、多与学生进行沟通，及时交流。

与学生沟通中应该注意的五个“要”与“不要”：要注重情感的 交流，不要拒人于千里；要耐心聆听，不要随意插话；要学会接纳， 不要随意批评；要支持鼓励，不要同情安慰；要注重引导，不要命令 训导。另外，师生间良好的沟通还需要一定的心理基础，通过学习总 结出三点，即真诚、尊重、共情。真诚能博得学生的信任和喜爱；尊 重能开启学生的心扉；共情则能深入学生的内心世界。

三、注重心理健康发展

学生心理健康是个必须要重视的问题，根据学生生理、心理发展 特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促 进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动， 是素质教育的 重要组成部分， 是培养跨世纪创新人才的重要环节。

　要做好学生心理 健康教育，班主任自己首先要做到以下几点：

（ 一） 拥有平和的心态。在社会竞争日益激烈的今天，面对越来越 难管理的学生，我们一定要做到心态平和，要实事求是地认识自己， 努力成为最好的自己；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己， 要用平常心去做平常事。面对生活、工作中的不如意，把心放宽些， 要知道智慧从错误的判断中来，成功从失败中来，真正做到“大度能

容，容天下难容之事”。

（ 二） 尊重学生，与学生“共情”。“教育可持续发展的核心内容 是尊重”。要尊重学生，尊重学生的差异。作为班主任，要相信每个 学生都是独一无二的。

　我们要学会用细心的眼光去观察差异， 用宽容 的心理去接纳学生。要知道，正是因为有了差异，我们的世界才变得 如此精彩；有了差异，我们才能展现出自己的特色；有了差异，我们 才有了今天互相学习和借鉴的机会。

　差异让我们懂得了互相尊重和彼 此关爱的重要， 让我们对陌生的事物感到向往， 并激发求知和探索的 欲望。所以，面对学生时，我们要多一份理解，多一份关爱，多一些

宽容，多一些期待。只有这样，我们与学生之间才能产生相容的情感， 才能让学生“亲其师而信其道”。

（ 三） 加强班级文化建设，促进学生和谐发展。班级文化具有巨大 的凝聚力和感召力，它通过班主任管理，班级行为制约，班级情绪感 染，班级价值导向等制约学生的思想和行为。通过学习，我更深刻地 认识到，对学生进行心理健康教育势在必行。

　“以人为本”的教育思 想，要求我们必须开展心理健康教育。

　我们的一切工作都是为了学生， 为了学生的全面和谐发展，我们要更新教育观念，把“以教材为本， 以教师为中心”转化为“以人为本，以学生为中心”，在育人和教书 的同时，成为学生的心理医生。

我一定要以一个优秀班主任的标准来要求自己，努力提高自己的 境界，争取当一名合格的班主任。

小学班主任培训心得体会

为了进一步加强班主任工作，提高班主任的理论水平和实际工作 能力，发挥班主任在教育中的重要作用。我参加了华溪中心校 4 月 12 日在华溪小学举行的班主任培训。班主任是教师队伍的重要组成 部分, 是学生日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是学 生健康成长的引领者。

　通过培训学习使我对新时期的班主任工作有了 更进一步的认识， 对班主任这个岗位有了更深层次的理解。

　对我来说， 不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升。领导、老师们所 阐述的教育观点，风格平实，语言或幽默风趣、或朴素真挚，列举了 大量生动感人的实例， 深入浅出地向我们阐述了一些新的班主任工作 理念，为新时期我们的班主任工作指明了方向。

　以下就是我在学习中 的几点主要体会：

一、意识到了班主任角色的转换和定位的重要

以前就知道班主任应该是班级的组织者和管理者，但却只是停留 在知道有这么个说法 , 而从没去考虑过如何去把这一角色在自己身上 转换或者定位 , 更不知道该转换定位到哪个方向上。

通过这次培训 , 我认识到班主任应该做到：

（一）由平等对待每一个学生。

（二）要善于听取学生 __ 。

（三）要养成耐心细致的工作方法。班主任要善于从学生实际出 发，着眼于发展，善于拓展学生的潜能，对学生要宽容，不要把学生 的失误看得太重，不要怕学生犯错，要放手让学生去做，只有在实践 中锻炼，学生才会成长。

二、意识到班主任要不断提高自身素质

班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修 养与锻炼形成的。在这次学习中，我能感觉那些案例的真实性，因为 在我的工作中就有着很多和案例中相同的状况， 比如问题学生、班规 的制定、选班委会、与家长沟通联系等等，由于自己没能科学地处理， 没有收到自己当时预想的效果。而这次学习让我在以后的工作中再遇 到类似事情时也会用案例学习中学到的相关理论来指导自己的工作， 同时也使自己意识到班主任应该不断提高自身素质的重要性。

班主任必须努力学习，提高自身素质。面对视野开阔、思路敏捷 当代学生，教师只简单灌输是不能满足学生的求知欲望的， 更何况现 在提倡新的教育理念。要想当好班主任，就必须努力学习，树立自身 形象，赢得学生的信任和尊敬。要学习教育改革的新理念，用最新的 教育理论武装自己，班主任不仅要具有很好的学科知识， 而且知识面 要广，还要有多发面的文化素养和兴趣爱好；作为班主任既要在思想、 学习、行为上规范严格要求学生，又要对学生付出真诚的爱心和真情 的关心，在任何时候都要把严与慈结合起来。

三、意识到班主任工作的方法要讲究艺术性。

新时期，班主任不但要用常规的教育方法处理好在班级管理过程 中遇到和各种矛盾和各种复杂的关系，还要针对现代学生的特点和遇 到的新问题，采用讲究的艺术性教育方法才能更好的达到育人效果。

（一） 要学会巧妙的使用表扬和批评，我们都知道现代教育提倡 对学生多表扬少批评，但并不是说不批评，而是说要会批评，才能使 学生更快的成长进步。班主任在使用批评时，要多一点含蓄，比直截 了当效果会更好。在批评中要把握批评的基本原则： 教师批评学生不 是为了出气，而是为了解决问题；学生最怕的不是批评，而是不公正

的批评；批评的目的不是让学生认错，而是让学生改错；教育目的不 是把学生制服，而是让学生成长。批评中也要选择适合的批评方法， 还要选择批评的时机和场合 ，努力让表扬与批评的艺术性更讲究。

（二） 严慈相济，爱是法宝。俗话说：“严师出高徒”，作为班 主任既要在思想、学习、行为上规范严格要求学生，又要对学生付出 真诚的爱心和真情的关心，在任何时候都要把严与慈结合起来。

四、意识到高度重视与家长沟通的作用

要把学生教育好，家长是我们要积极争取的一个重要力量，我们 要把家长争取过来，使家长与老师站在同一战线上，

形成合力来教育学生，由于教师家长工作都很繁忙，联系的机会 很少，老师一请家长，无非是训话、批评，家长听着很不舒服。在家 长心目中，老师似乎专门是训人的。这样的观点显然是错误的，作为 老师应当设身处地为家长想一想家长是成年人， 无论谁都不愿意被别 人训话，因此教师不能见到家长就把家长当学生一样训话， 应当撇开 教师的身份， 真心与家长聊一聊孩子的优缺点， 讨论怎样帮孩子改掉 坏毛病，要努力把家长争取过来共同教育孩子， 难得的家长会也应当 开得有意义，别开生面，可以采用多种形式，老师向家长介绍教育孩 子的方法， 家长之间互相交流自己是怎样教育孩子的， 让学生参与到 家长会中，让家长听听学生们的心声，帮助父母子女有效的沟通。

吴正祥

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寨里河中心小学班主任培训总结

通过这次班主任培训，教师学到了许多的理论知识，受益匪浅。

在这次培训中，教师对新时期的班主任工作有了更进一步的认识 , 对 班主任这个岗位有了更深层次的理解 , 对班级管理有了更策略的规划。

在这次培训中，教师接触了许多新理念、新思想，受益颇丰。要当好 一个合格的班主任就要从以下几方面来提高：

一、信任学生。

热爱学生就要充分信任每一个孩子，不管他们平时表现怎么样， 即使有不少毛病和缺点，也应该要相信他们，鼓励他们，为他们提供 法杖的机会，从而增强他们的自信心。

二、尊重学生。

每个孩子都渴望得到别人的表扬和奖励，即使是后进生，也有自 尊心和上进心。

　教师应该充分尊重他们的愿望， 竭力保护他们的自尊 心，用孩子乐于接受的方式激发其上进心，以满足学生自尊的需要。

　用孩子们喜欢的方式教育他们做人的道理， 培养他们的情商， 学会感 恩。教育他们勇于承担过错，做一个诚实的人，并知错改错。

三、提高自身的基本素质和工作能力，必须注重培训。

　教育者应 当先受教育，要想做好班主任工作，必须努力培训。不断完善自己的 知识结构科学而合理的知识结构是做好各项工作的重要前提， 班主任 工作也不例外。

　小学教师的知识面要求更高， 因为小学没有什么专业 老师，很多科目都是语数老师兼，要胜任小学教育工作，教师的知识 水平要做到“厚积薄发”，知识背景越雄厚，越能精要而浅出地教授 学生知识。教师们处于高科技高速发展的时代， 各门专业知识的发展 和更新速度都很快。现在许多小学生的知视野都较宽，他们常常会在 课堂上向老师提出许多新鲜的问题。这对老师的专业知识水平就是一 种挑战。因此，教师们教师必须不断用新的知识完

善自己。要经常参加各种培训培训活动。平时多看些课外书籍， 加强理论知识的培训。

四、以心灵赢得心灵，用人格塑造人格。

作为一个对学生教育的身体力行的教育者，以心灵赢得心灵，就 首先要求教师有爱心与童心。爱，不是万能的，但是对于教育工作者 来说，缺乏教师对学生的爱是万万不能的。

　教师的爱如何播洒在孩子 的心中，则需要教师们拥有一颗童心，这样才能走进孩子的情感世界。

　正如彭朝荣老师所说的：爱心与童心，是教师教育事业永不言败的最 后一道防线。新的教育起点，作为一名年轻教师，爱心与童心也应该 是教师教育教学走向成功的起点吧！不管是“未来班”的探索，还是 “新教育运动”的兴起，彭老师都以他对学生无私的爱心和永远纯真 的教育童心，去探索教育的新的路径。教师们又能做些什么呢？作为 教育工作者，教师们面对的教育对象应该更加需要这种“大爱”，从 而塑造其健全的人格！为什么教师们的“关注”没有转变学生的行为， 为什么教师们的汗水没有收获一一教师们是否为学生预设了合适的 而不是过高的期望值，是否为他们树立起了作为学生的尊严？是否充 分发挥班级文化的核心氛围去感染他、激活他？

五、讲究技巧，掌握孩子的心理和需求，学会与孩子沟通。

做班主任，要讲究技巧，要掌握孩子的心理和需求，学会与孩子 沟通；科学地认识学生的心理特点和规律，满足孩子多方面的需要， 遵循规律办事。每个版块的案例故事都使教师感受到走进他们心灵的 重要性。教师要顺应学生的情感需要，走进学生的情感世界，要消除 师生之间的心理差异和心理屏障， 真正做他们的朋友，当他们意识到 老师可亲、可信、可敬时就会视你为知已，敞开心扉畅所欲言，正是 这样自然朴素的情感交流，思想沟通，使教师能准确地把握学生的思 想脉搏，详细掌握学生的现实思想情况，实现师生之间心理谐振，思 想同步，为做好思想教育工作奠定坚定的基础， 运用积极情感的感染 性、激励性和动力性，善于动之以情，感化教育做到春风化雨，润物 无声，教育是心心相印的话语，惟独从心里发出话语才能达到心的深

处，因此，只有真情和激情才能在教师与学生之间产生互相感染 的效应从而使教师的教诲畅通无阻的滋润学生的心田。

六、让学生参与班级的管理，在实践中锻炼成长。

通过交流和互动，也认识到了学生参与管理的重要性，教育的目 的在于培养人，使受教育者在教育过程中不断提高，健康成长，从现 代社会发展的需求来看，实现这一目标，非常重要的是培养学生的自 信心和成功心态，培养学生的竞争意识，合作精神，使学生能对自己 未来事业的成功始终充满信心，敢于面对现实，不懈努力，敢于面对 人生的种种挑战，通过有效利用社会的条件和与他人的合作， 去赢得 合理目标的实现，教师们应该“给学生一些权利，让他们自己去选择， 给学生一些机会，让他们自己去体验，给学生一点困难让他们自己去 解决，给学生一个问题，让他们自己找答案给学生一种条件，让他们 自己去锻炼，给学生一片空间，让他们自己向前走”，因此班主任必 须作好引导工作，让学生自己管理好自己。可以在班内组建合理的组 织体系，班委要求班干部的稳定性与流动性的统一，除了安排了班委 以外，还可以增加了一名流动的值周班长，每周轮换一次，给每一位 同学都创造一个机会，让他们参于班级管理，使每一位同学都有当干 部的机会，既服务了同学，又锻炼了自己的能力，通过亲身尝试使他 们了解自己平时存在的问题和缺点。

　这对孩子来说是很大的促动，对 于那些平时难于管理好动不守纪律学生， 在他们的管理中会出现不遵 守纪律，不按时完成作业不积极参加活动， 不认真做操的学生的确会 令人生气心烦，这样联想到自己平时的表现就会感觉到惭愧， 在以后 就会多加注意少犯错误，服从管理，遇到问题时先由学生说出解决的

办法，老师给予正确的引导，再去处理，这样不仅可以锻炼他们的能 力，还可增强他们的信心， 强化他们的组织纪律性，有了一定的约束 能力，这种管理模式充分发挥了同学们的合作精神， 充分利用了不同 个性学生间的互补性，能有效地促进个人与集体的同步发展。

xx.10

内容仅供参考