朗诵课程的收获
说实话在之前的学习生活中我对朗诵的理解非常狭隘， 我以
为只有像在舞台上的那种正式的朗诵表演才叫朗诵， 对于我们学
生而言很难达到那种水平，而通过几节朗诵课系统的学习，我发 现感情饱满地朗读一段文章也是朗诵。 而且朗诵的形式与不仅仅
拘泥于舞台。此外，我还区分了朗读和朗诵，朗读时用清晰响亮 的声音把文章读出来，以传达文章的思想内容。
朗诵则是用清晰 响亮的声音把文章背出来，以传达文章的思想内容。可见，朗诵 的要求比朗读高，它要求不看作品，面对观众，除运用声音外还 要借助眼神手势等体态语帮助表达作品感情， 引起听众共鸣。上
小学的时候，每天语文老师还会带着我们朗诵课文， 手把手的教
我们该在哪里停顿，该在哪里着重，早读课的时候我还会饶有兴 味的朗诵；到了初中，由于增加了文言文，迫于考试对默写的要 求，在早读课去朗诵课文显得很奢侈，大家一般都是一遍一遍地 背诵课文毫无情感可言；高中就更不要说了。在上大学之前我， 我从来没有去想系统的学习一下朗诵， 自认为在以前的学习学习
生活中参加过一些朗诵比赛， 自己的朗诵水平还不错，以为只需 要做到感情丰富就可以了，其实不然，技巧，也是朗诵成功的必 备要素，在这次的朗诵课程中我最大的收获就是学会了许多朗诵 技巧。
首先是练气。练气主要是学会正确的呼吸方法。
传统的呼吸 方法有胸式呼吸法，这是一种主要依靠胸腔控制气息的呼吸法
吸气时双肩上抬，气息吸得浅，不利于长时间发声。还有一种是 腹式呼吸法，这是一种主要依靠下降膈膜， 用腹部肌肉控制气息 的呼吸法，但是这种呼吸法吸气过深， 使气息不能积极地对声带 形成应有的压力，发出的声空洞、无力，缺乏圆润、明朗的色彩， 最后一种，也是最恰当的一种，就是胸腹联合呼吸法， 它是一
种运用胸腔、横膈膜和腹部肌肉共同控制气息的呼吸法。 优点在
于气息存量大，而且控制力好，可以为演讲起到事半功倍的辅助。
其次是发声。我学会了 “以气托声”，而不是单纯的在用嗓 子在发声，以气托声不仅可以使我们朗诵是情感更丰富， 还可以
很好的保护我们的嗓子。
最后是句读。恰当的句读所表达的情感会更强烈， 无疑可以
给听众不一样的感受。
正确的发声方法，以气托声，加上恰当的句读，让我的朗诵 水平有了很大的提高，这就是我这次朗诵课程最大的收获。
案例分析：
登鹳雀楼
作者：王之涣
白日/依/山尽，黄河/入/海流。
欲穷/千里目，更上/一层楼。
首先纵观全诗，白日，山，黄河，海，都是雄浑壮阔的景象， 前两句应该按照如图断句，同时重度“依” “入”使全诗有一种 动态美，第三句突出“穷”，凸显作者极目远眺的迫切心情，而
最后一句则是要重读“更”体现一个跨越。
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