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主题说明
在以水果为情境脉络的各种活动中，幼儿不是去学习关于水果的标准答案，而是获得与真实情境密切相关的知识和经验。在吃水果的过程中，幼儿知道了如何剥水果，如何文明进食：在动手操作中，幼儿，匿得了
榨汁、做沙拉等多种加工方法：在游戏中，幼儿学习了瓜果与虫害的关系：在诵念儿歌中 ?幼儿区别了哪些是水果类的瓜，哪些是蔬菜类的瓜。在有趣的、生活化的，情境中学到的知识和经验是具有生命力的。
未来社会是多元的、开放的、迅速变化的，解决问题、完成任务不会只是一种方式，因而，需要的不
是熟记现成知识的人， 而是能够根据实际条件去应用知识的人。 为了适应未来社会； 幼儿需要学习有生命力的知
识和经验。
他们在情景化的、 生活化的和多元互动的共同体中所获得的知识和经验， ：阵帮助他们适应未来社会，更好地生存、学习和发展。
环境创设
●布置 “水果园 ”墻饰或立体大树，供幼儿挂、粘 “水果 ”。 ●如园内种有果树，可带幼儿经常进行扩理，
给果树浇水、 除虫，在果子成熟的时候进行采撷活动。 ●与当地果园或家庭果树园联系， 带领幼儿参观果园，
采撷水果。 ●为幼儿创设一个相对宽松的环境，多给幼儿鼓励和帮助。
家园共育 ●和孩子共同制作水果人，参力口班级的展览活动。 ●带孩子去水果商店观看各种水果，
鼓励孩子自己选购不同品种的水果。 ●共同制作水果拼盘。 ●与孩子一起收集各种水果的图片 ●培养
孩子喜欢吃多种水果。
活动区域提示
名称
指导要点
娃娃家
●提供各种水果玩具，引导幼儿用各种 “水果 ”招待客人。
●用各种水果玩具制作水果拼盘。
美工区
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●提供一些水果 (杨桃、花红等 )横切面，让幼儿蘸上颜色印画。
●用报纸揉捏成各种水果形象，并涂上水粉颜色。
●泥塑水果娃娃。
●刷色找水果。教师用白色油画棒在白纸上画出各种水果外形，幼儿用较稀的水粉颜色
刷色， “找 ”出这些水果并说出其名称。
●在网状水果外包装中塞入报纸或彩色绉纸，两端扎紧，做成水果。可作为玩具，也可悬挂起来装饰环境。
科学区
●提供果珍、 杯子、勺子、彩色笔等， 幼儿可自由调制饮料。 提供可参照的表格， 引导幼儿学习观察和记录。
如同样多的水中，放入一勺果珍和放入三勺果珍会有什么区别 ?同样放入三勺果珍，加入不同量的水，味道会有
什么不同 ?●提供果酱、水果糖等，供幼儿感知品尝。 ●收集各种水果核，用小塑料袋装好，供幼儿观察、摆弄。
●提供幼儿活动材料第二册第 56—26 页《水果制品》 。
益智区
●提供各种水果玩具，引导幼儿按物点数。 ●提供各种水果图片，学习按大小、颜色、名称进行分类，比较
大小，进行间隔排列等。 ●将水果图片与实物或水果玩具一一对应。 ●提供活动材料第二册第 18 页《水果连线》 。
表演区
●用各种辅助用具把自己打扮成各种水果娃娃，进行表演。
角色区
●利用美工区制作的作品开 ”水果店 ”，进行买卖游戏。
●提供空的水果篮及各种水果，引导幼儿摆放水果花篮，进行游戏。
阅览区
●提供各种图书供幼儿阅览。
●有重点地指导幼儿阅读《蛤蟆种瓜》 （见幼儿活动材料第二册第
2l 一 23 页）
●提供活动材料第一册第 24 页《瓜娃娃》 。
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教学活动计划表
2
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周次
名称
活动目标
第一周
水果照相馆
●喜欢水果，能正确说出几种常见水果的名称，并了解其典型特征。 ●认识几种比较特别的水果，感知水果
的多样性。
水果全家福
●学习 3 以内手口一致点数，并说出总数。 ●能区分明显的大小差异，有初步的大小概念。
水果谜语
●能积极参与猜谜活动，初步感受猜谜的快乐。 ●巩固对某些水果特征的感知。
酸酸甜甜的桔子
●尝试自己剥桔子品尝，感知桔子酸酸甜甜的味道。 ●知道吃水果要讲究卫生，不乱丢果皮。
苹果歌
●愿意和同伴一起参与歌唱活动，感受歌曲活泼欢快的特点。 ●学习简单的仿编并演唱给大家听。
第二周
蛤蟆种瓜
●愿意在同伴面前讲述自己的想法，提高口语表达能力。 ●知道种瓜是一件不容易的事，不能太着急。
切西瓜
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●愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。 ●能根据指令做相应的动作。
水果沙拉
●知道水果有多种吃法，尝试用水果做沙拉。
●感受多种水果组合在一起产生的形式美，色彩美。
●学习基本的用餐礼仪，体验不口同伴一起分享的快乐。
瓜娃娃
●感受儿歌的韵律美。 ●能有节奏地念儿歌，正确发音叫 guā。
隐身水果
●能用看一看、闻一闻、尝一尝等方法辨别多种果味的饮料。 ●体验自己动手调制饮料的乐趣。
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