师德师风自查总结与整治方案与师德师风自查整改思路汇编x:

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师德师风自查总结与整治方案

“学高为师，身正为范”曾经是我在师范的校训，通过开展“师德师风“教育活动，我终于意 识到这句话的重要性。木次活动不但提髙了教师的自我道德修养，也是改善教育发展环境 ,转变教育系统工作作风的内在要求，是促进教育事业健康发展的有力保证。现将我学习 后的自查情况汇报如下：

1、在爱岗敬业方面，做为一名人民教师，重要任务是教学工作。我认真按照教学常规管理 的各项要求落实教学各坏节，精心备课，认真上课，作业、试卷即做即改，全收全改。面 对各种差异的学生，我详细了解每一位学生的特点，深入了解每位学生的心理特点，做到 因材施教，对不同特点的学生采用不同的方法。根据学生的不同爱好，鼓励学生全面发展 O对学生我总是努力做到动Z以情，晓之以理，和学生心心相连，尊重学生的个体差异， 不讽刺、讥讽、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。对于“后进生"我总是用发展的眼光来 看，用“放大镜"来看学生的优点和进步，以长善救失。

课余时间，口学不够，学习的层次不高。当今世界瞬息万变，发展迅速。要适应这种变 化，只有加强学习，注重口身素质的不断提高，做到与时俱进。回顾己走过的路，虽然各 方而或多或少有一定的提高，但总的来说，进步并不算太大。尤其是在文化素养、科学思 想、管理方法、科研能力、学习水平等诸多方面还很欠缺，与其他老师相比还存在较大的 差距。归根到底是缺乏学习的自觉性与主动性。在工作中忽视了知识能力的培养再造，对 业务知识掌握不够，没有意识到业务水平的高低对工作效率和质量起决定性作用。

在严谨治学方面不够深，工作缺乏创新。对待工作不够主动.积极，只满足于完成领导 交给的现有任务，在工作屮遇到难题，不善于思考，动脑筋。对业务知识的掌握不够重视 ,缺乏敬业精神。虽然感到有潜在的压力和紧迫感，但缺乏向上攀登的勇气和刻苦钻研、 锲而不舍，持Z以恒的学习精神和态度，在业务钻研上存在依赖性，缺乏创新精神，没有 创造性地开展工作。

整改措施：

1＞加强政治理论学习，不断提高口己的思想道德素质，坚定正确政治方向，树立正确的 世界观，人生观、价值观，以髙度的责任感、事业心，以勤勤恳恳、扎扎实实的作风认真 搞好自己的本职工作，为人民的教育事业贡献力量。

2、加强自我改造，自我完善，努力提高自身综合素质，热爱本职工作，刻苦钻研业务， 虚心学习，认认真真做事。确立“学牛为本、德育为首、和谐发展叩勺教育理念。加强业务 学习，要有创新精神，多开展创造性的活动，以口身的严谨学风和鬲尚的师德师风做学生 的表率。对自己的工作多用心、用脑，领导交办的事及我自己份内的事做好计划，使其有 序、有时、有步骤地完成，今天的事绝不拖到明天做，树立强烈的时间观、效率观、质量 观，同时变压力为动力，积极促进自身能力的不断提高。

3、严谨治学，结合教学特点，因材施教，根据学生基础知识较差的现状，采取多种教学 方法，逐步提高学生的知识水平。尽职尽责地做好教育教学工作，乐教，以强烈的社会责 任意识去奉献和付出。在工作中勤观察、勤思考，想学生、家长之所想、急学生、家长之 所急，全心全意做好教育教学各项工作。

4、走进学生的心里，尊重学生，教育引导，实现“亲其师，信其道"的教学境界。学生的成 长，各种行为偏差是难免的。作为老师，我应该深入了解孩子的内心，找到原因，然后进 行引导，使学生认识到自己的行为的确出现了偏差，并明确危害，使学生从内心认识到， 进而口觉纠正。

教师是人类灵魂的工程师，教师是振兴教育的根木所在，教书者必先强己，育人者必先律 乙 身为一名教师的我，时常自查自己的言行，看自己是否有愧于教师这个光荣的称号?在 师徳师风活动月里，通过学习教育法律法规文件和《屮小学教师职业道徳规范》,使我在 思想上对师德师风有了更深刻的认识，在教育教学行动中进一明确了工作的方向。能做到 以下儿点： -、依法执教。能认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社 会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，白觉遵守《教师法》等法律法 规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，没有违背党和国家方针、政策的言行

二、热爱教育事业，对工作尽职尽责，能认真备课、上课，认真批改作业，不敷衍塞责。

三、热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格 要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益 ,促进学生全面、主动、健康发展。

严谨治学，树立终身学习的观念，为了不断提高自己的教学水平和业务能力，我能刻 苦钻研新教材，上网查阅资料，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法 ，提高教育.教学和科研水平。

五、团结协作。谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威 信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。

六、尊重家长。主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合。在交往中 不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教。

七、廉洁从教。坚守高尚情操，发扬奉献精神，白觉抑制社会不良风气影响。不利用职责 之便谋取私利。

八、为人师表。模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于 律己，作风正派，以身作则，注重身教。

结合所列举的师德师风不良倾向的儿种表现，我自身存在的问题主要表现在工作作风还不 够扎实，遇到困难不能知难而进，有时有任其白然的松懈思想。在教学实践屮有时畏首畏 尾，不能大刀阔斧地开展工作。对学生的思想动态了解得还不够，因此解决学生的思想上 的问题常常不能得心应手。

在以后的教学中，要牢固树立服务学生和家长的意识，规范口己的一言一行，严格履行教 师的义务和职责，使自己成为学生，家长，社会满意的人民教师，为学校教育工作奉献自 己的一份力量。

今后的改进方向：从思想上到行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想 0提高口己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻 苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。

师德师风自查整改思路

今年 月，襄阳区开展了 “我把师生当亲人”的师德教育月活动，这 次活动以“我把师生当亲人”为目标，以“爱岗敬业，为人师表“为核心, 以提高广大教师思想道德素质和职业道德素质为重点，以解决教师中存在 的不和谐、不利于教育教学的问题为关键，引导教师积极参与。通过参加 全区师德师风的学习教育活动，我对师德师风教育的重要意义有了比较明 确的认识，对教师职业道德规范内容也更加熟悉了。对照《教师法》和《中 小学教师职业道德规范》的要求，结合自己的教育工作，反思过去，确实 还做得很不够，特制定如下整改的方案。

1、 在教育教学工作方面：教育方法落后，对学困生、后进生关心不 够。

但总的来说，进步并不算太大。尤其是在文化素养、科学思想、管理 方法、科研能力、学习水平等诸多方面还很欠缺，与其他老师相比还存在 较大的差距。归根到底是缺乏学习的自觉性与主动性。在工作中忽视了知 识能力的培养再造，对业务知识掌握不够，没有意识到业务水平的高低对 工作效率和质量起决定性作用。在文化素养、科学思想、管理方法、科研 能力、学习水平等诸多方面还很欠缺，与其他老师相比还存在较大的差距。

2、 个人专业学习方面：对教学研究活动懒于参加。

在专业知识学习上没有计划性，系统性，时间抓得不够紧，在工作之 余没冇挤时间好好研究最新最前沿的专业知识，尤其是对深层次的专业理 论知识学习、研究不够，在工作屮忽视了知识能力的培养再造，对业务知 识掌握不够，没有意识到业务水平的高低对工作效率和质量起决定性作 用。

3、 工作皮沓，主动意识不强。

冇时对待一些中心工作抱着保持原冇的态度，不愿深入，存在求稳怕 乱思想，不愿接受新的思想、新的方法，遇事不愿多想，心想反正上有领 导，领导咋说我咋办，肯定错不了。许多工作到推不掉时才仓促动手做。

4、 关心、帮助他人做得不够，与他人的谈心交流、沟通较少，做了 许多自认为是不错却得不到别人理解的事。.GWYOO.

5、 情绪易激动，言行有时过激，自控能力不强。

针对以上剖析的不足之处，木人决定结合自身实际和工作环境，采取 以下相应措施，积极进行认真整改。

1、 认真学习教育教学理论，积极参加各种教育教研活动，把多些时 间放在业务学习上，把自己的教育教学理论学扎实。从实践中学，向冇经 验的老教师学习，学习他们的先进方法和思想;勤于从书上学，从网络上 学，学习自己的专业知识，学习教育教学理论：向挫折和教训学，不断加 以改进和提高，完善自我。我要刻苦学习新课程，完成学校的常规，积极 参加学校的教研活动，不断更新教育观念，不断提高自己的教学方法，并 尽可可能把自己的教育教学经验公布。以与通行进行全方位的交流与探 讨。平时耍注意备好课，写好教案，平时耍勤批改，勤辅导，每学期耍写 好计划实施，及吋写反学反思，做好学生的成长记录。

2、 从现在起，要认真学习新的教育理论，学习优秀教师的教育方法, 坚持面对全体学生，关心后进生，要耐心地、千方百计地对后进生进行扶 拉的个别教育，面对学生的违纪行为，要采取灵活的方法进行教育，不要 一味的“一棍子管全班”地责打学生。采取辅优补差的途径对学困生加以 辅导，提高他们的学习积极性。

3、 解放思想，适应工作需求。工作屮，要时刻注意思想的解放，观 念的创新，以适应新时期工作的需求。时刻注意自重、自省、自警、自励, 时时处处严格约朿自己，正确对待个人得失，不计名利，不讲价钱，不图 虚名，不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业，扎扎实实做工作，全心全意学生 服务。

4、 积极调整心态，正确对待当前人事制度、工资制度改革，明确自 身的“责、权、义”，正确处理奉献与索取、集体与个人、名利和道义之 间的关系。

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