六年级上册语文试题-2丁香结（无答案）部编版

　六年级上册语文试题-2 丁香结（无答案）部编版

　一、给下列加点的多音字注音。

　薄荷(

　)参加(

　) 薄饼(

　)参差(

　) 薄雾(

　)出差(

　)

　二、按要求写句子。

　1.小小的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。(仿写比喻句)

　2.结，是解不完的;人生中的问题也是解不完的，不然,岂不太平淡无味了吗? (改为陈述句)

　 三、课文精彩回顾。

　作者从

　、

　、

　三个方面来写丁香,并由丁香结引出对人生的思考与感悟:

　四、品读课文《丁香结》(节选)。

　在我断断续续住了近三十年的斗室外,有三棵白丁香。每到春来,伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似

　乎轻灵得多,不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇,许多簇花开满一树,遮掩着我的窗,照耀着我的文思和梦想。

　古人诗云:“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中,着了水滴的丁香格外妩媚花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得,丁香确实该和微雨连在一起。

　1.从文中找一-组反义词,写出来。

　(

　)——(

　) 2.文中的“积雪”指

　，这样写的作用是

　 。

　3.对文中引用诗句解析有误的一项是(

　) A.引用关于丁香结的诗句,丰富了丁香的内涵。

　B.突出丁香结的形象,惹人发愁。

　C.诗写的都是离愁,使文章萦绕着含愁不解的气息,情致婉转 4.雨中丁香具有怎样的特点?展开想象说说为什么“丁香确实该和微雨连在一起”。

　 五、延伸阅读《紫藤萝瀑布》。

　我不由得停住了脚步。

　A 从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。仔细看时,才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。

　这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹! B“我在开花!”它们在笑。

　“我在开花!”它们嚷嚷。

　每一穗花都是上面的盛开,下面的待放。颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的,那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去,想摘一朵。

　但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望,觉得这一

　条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑,关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦。

　 ...... 在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。

　(作者:宗璞,文有删改) 1.面对紫藤萝瀑布,作者的感情变化是: “我”心中本来充满了

　→“我”获得了

　 ,获得了

　 。

　2.读文中画线的句子,说说所使用的修辞手法和作用。

　A:使用

　的修辞手法,将一树的紫藤萝花比作

　 ，生动形象地写出了

　。

　B:使用

　的修辞手法,赋予

　 人的特征，表现

　 ，同时抒发

　。反复的修辞手法起到

　 的作用，这里

　 。

　六、你知道下列诗句描写的是什么花吗? 1.花好长患稀, 花多信佳否。未有四十枝,枝枝.大如斗。(

　) 2.脸腻香薰似有情,世间何物比轻盈。湘妃雨后来池看，碧玉盘中弄水晶。(

　) 3.遥知不是雪，为有暗香来。(

　)