《归田园居》《游山西村》 诗四首 教案
学习 目标：
1．熟读背诵《归田园居》、《游山西村》两首诗，形成积累。
2．品味诗歌的语言，体会诗歌的内涵，受到美的熏陶和感染。
3．培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品味和审美情趣。
教学重点
：
1．正确、流利、有感情地朗读，背诵、默写；
2．理解诗歌内容，体会诗歌的意境。
教学难点
：
品味诗歌的意境美和语言美。
教学方法：
自主、合作、探究。
教学过程：
一、 预习导学
（1）．了解作者：
陶渊明：（ 见 21 课文学常识 ）
王维（701～761），字
，蒲州（今山西省永济县）人， 著名诗人。21 岁中进士。张九龄为相，被任为右拾遗，后任河西使幕判官。唐玄宗天宝初年，在长安过着亦隐亦仕的闲适生活。“安史之乱”期间曾被俘，迫受伪职。乱平后降为太子中允。后官尚书右丞。他中年后在终南山辋川别墅长斋奉佛，流连自然风光，以辋川别墅风光为材料写了不少优美的诗篇，被称为唐代“”最杰出的诗人，又被称为“
”。工诗善画，通音律。他的山水田园诗善用白描的手法，细致入微地描绘大自然的美，构思精巧，语言洗炼，富有诗情画意，在艺术上有独到的造诣。
（2）.字词积累。解释词语或加横线的字。
理荒秽：
荷锄：
草木长：
使至塞上：
单车：
问：
边：
居延：
征篷：烟：
萧关：
预习 等级：
组长签字：
二、交流展示预习成果
三、合作探究
1、学习《归园田居》 （1）你能用生动形象的语言描述一下诗人归园田居的情景吗？ （2）“盛”和“稀”使两个形容词，在诗中表达了什么含义？ （3）“晨兴理荒秽，带月荷锄归”中表明时间的词是
和。此诗在此点出时间是想表明：
（4）分析“但使愿无为”中的“愿”有什么特殊内涵？
（5）你觉得陶诗的语言怎样，你能说说吗？ 2、学习《使至塞上》 （1）《使至塞上》写的是什么情景内容？ （2）本诗所押的韵是,韵脚依次是
、 、
、
。
（3）你能说说“征蓬出汉塞，归燕人胡天”一句的含义及蕴含作者怎样的感情?
四、互动提升
1. 陶渊明善于耕种吗？他的《归园田居》表现了诗人怎样的思想感情？
2、《使至塞上》里最能体现诗中有画的是哪一联诗句，你能画画它的图景，说说它的意境吗？ 五、测评反馈
1.(1) 《归园田居 ( 其三 ) 》的作者是
， （朝代）诗人。名 ， 字
。诗中抒发了作者心态的句子是
. （2）《使至塞上》的作者是，诗人，字。本选自
。
诗中描绘了西北高原黄昏日落景象的千古名句是 2.(2006 ·昆明 ) 品读王维诗《使至塞上》，找出下列说法中不正确的一项(
) A. 本诗以大漠、秋天为背景 , 以征蓬、归雁、孤烟、长 河、落日为对象 , 组成一 幅塞外风光图 , 意境奇特 , 气势博大。
B. 颔联写途中所见 , 既是叙事 , 也是写景 , 更在叙事写景中传达出诗人孤独惆
怅的内心情感。
C. 颈联描写边塞奇特壮丽的风光。涌读时应该使用急促的节奏 , 低沉、悲凉的语 调 , 表现劲拔、坚毅之美和苍茫之感。
D. 尾联写行至萧关 , 探马来报 , 都护逐杀敌军 , 已到了最前线。语透雄豪，即 见军情紧急。
3.背诵并默写两首诗。
测评等级：
组长签字：
教学（学习）后记：
学习 目标：
1．熟读背诵《渡荆门送别》、《登岳阳楼》两首诗，形成积累。
2．品味两首诗歌的语言，体会诗歌的内涵，受到美的熏陶和感染。
3．培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品味和审美情趣。
教学重点
：
1．正确、流利、有感情地朗读，背诵、默写；
2．理解诗歌内容，体会诗歌的意境。
教学难点
：
品味诗歌的意境美和语言美。
教学方法：
自主、合作、探究。
教学过程：
一、 预习导学
1.了解作者：
李白（701～762），字
，号
，后人称其为。李白是我国文学史上杰出的
诗人，现存诗歌900多首。他的诗歌继承了我国古代诗歌的优秀传统，形成了自己独特的浪漫主义风格，具有豪迈奔放、想像丰富、色彩绚丽形式多样的特点。李白的诗以抒情为主。杜甫有“笔落惊风雨 , 诗成泣鬼神”(《寄李十二白二十 韵〉) 之许 , 是屈原之后我国最为杰出的浪漫主义大诗人 , 有“诗仙”之称。与杜甫齐名 , 世称“李杜”，韩愈云 :“李杜文章在 , 光焰万丈长”(调张籍) 。著有《李太白集》。
陈与义 (1090-1138),
诗人 , 字 , 号
。洛阳( 今属河南 ) 人。平期推崇苏轼、黄庭坚和陈师道 , 后转学杜甫 , 作品题材广泛 , 感时伤事 , 成为宋代学习杜甫最有成就的诗人之二。如七律 《登岳阳楼》之一 , 七言绝句《春日二首》《中牟道中二首》等。方回〈元代文学家 ) 将陈与义与黄庭坚、陈师道合推为江西派的三宗。他亦撞词作 , 有清婉秀丽之风 , 有简斋集》十卷,《无住词》一卷。
2．字词积累
平野：大荒：
海楼：
怜：
迟：
横分：
徙倚：
凭危：
预习等级：
组长签字：
二、交流展示预习成果
三、合作探究
（一）学习《渡荆门送别》 1、《渡荆门送别》写的是什么情景？
2、你能想象一下“山随平野尽，江入大荒流”的画面，说出自己的感受。
3、你能说说颈联描绘了怎样的意境呢？ 4、本诗抒发作者乡愁的是哪一句? 写景的又是哪几句?是按什么顺序写的?
（二）学习《登岳阳楼》 1.找诗眼。
文有文眼，诗也有诗眼，它是一首诗的灵气所在，也往往是诗中最精炼最传神的一个字。请同学们用一个字找出这首诗的诗眼。
2、诗句处处渗透着这“悲”，那么就请同学们找找哪些地方能体现这“悲”？
3． 首联与颔联是景物描写，对下面诗句的情感表达有什么作用？ 4． 颈联明显是学杜甫《登高》句“万里悲秋常用客，百年多病独登台”。但陈与义并不生吞活剥，诗中以“万里”对“三年”，表达出哪些信息？ 5、这首诗抒发了诗人怎样的情感？ 四、互动提升
1.从本诗来看，它是否为朋友送行？如果是你，你又会怎样表达呢？ 2.《使至塞上》《渡荆门送别》《登岳阳楼( 其一 )》都属于律诗，请概括一下律诗的特点。
3.试从前面所学的诗中任选一首，根据你的理解，用文字或绘画把你的阅读感受描绘出来。
五、测评反馈
1.《渡荆门送别》中含蓄地抒发了作者思乡之情的诗句是
2. 划分下列诗句的节奏，在停顿处打/。
(1) 种豆南山下 , 草盛豆苗稀。(2) 征蓬出汉塞 , 归雁入胡天 (3) 月下飞天镜 , 云生结海楼。(4) 萧关逢候骑 , 都护在燕然。
3. 选出下列说法有误的一项是 (
) A. 陶渊明的《归园回居》一共有五首 , 本文选的是第三首。句末感叹 , 表明作者隐居躬耕 , 不与世俗同流合污的愿望。
B.“使至塞上 ”是指 “ 出使到达塞上 ” 。诗文赞美了守边战士以身许国的爱国热情。
C. 《渡荆门送别》蕴含着诗人喜悦开朗的心情和蓬勃的青春朝气 , 深切表达了诗人对故乡的热爱和依依不舍之情 , 意味无穷。
D. 《登岳阳楼 ( 其一 ) 》是一首七言绝句 , 是诗人写岳阳楼的开篇之作。他和 杜甫一样 , 精于炼字炼句 , 也善于描写议论 , 前人论及此诗 , 多认为与杜甫《登高》有异曲同工之妙。
测评等级：
组长签字：
教学（学习）后记：
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