《高级消防》教学设计
《高级消防》项目一览表
序号
课程项目
课程模块（任务、情境）
模块
课时
项目课时
1
项目一
船舶火灾预防
模块1：船舶火灾认知
1
2
模块2：船舶火灾预防
1
2
项目二
消防设备使用
模块1：船舶探火设备的使用
6
12
模块2：船舶灭火设备使用
6
3
项目三
船舶消防组织
模块1：应急预案制定
2
8
模块2：消防应变组织和训练
6
4
项目四
船舶火灾控制
模块1：灭火程序的实施
8
16
模块2：灭火战术的运用
8
5
项目五
火场危险处理
模块1：常见火场危险识别
1
2
模块2：火场危险应急处理
1
6
项目六
火灾调查分析
模块1：船舶火灾调查程序认知
1
2
模块2：船舶火灾案例分析
1
合计
42
说明：本课程项目开发依据岗位实际工作需求，以学生为主体，培养学生一定的分析和解决实际问题的能力，通过团队合作和小组讨论，探究船舶火灾的预防、控制以及危险的处理、事故的调查分析，掌握船舶火灾预防和控制的基本方法，培养学生自主学习探究的能力。
项目一 船舶火灾预防
项目描述
船舶火灾预防是船舶安全的基础，“预防为主、防消结合”是消防的重要理念。该项目涵盖了可燃物的分类、助燃物的分类、着火源的分类，燃烧链的形成以及预防火灾的基本方法。
可燃物
可燃物
助燃物
着火源
图1.1：燃烧链示意图
模块一 船舶火灾认知
一、模块描述
该模块为预防火灾的基本知识，其内容包括可燃物、助燃物、着火源等火灾三要素的定义和分类，船舶常见火灾三要素所在的处所。要求学生完成船舶部位、材料、船员作业、生活以及货物火灾隐患的辨别。该模块是对《防火灭火》课程的综合检验，也是该项目的基础。
表1.1：船舶火灾三要素认知判别表
火灾三要素
类型
船舶舱室、材料、作业等
货物种类
可燃物
甲类火
如船员房间桌子等
乙类火
如机舱燃油等
丙类火
如液化气船等
丁类火
如电焊作业等
轻金属火
如锌块
助燃物
氧气
着火源
如热作业、抽烟等
二、教学目标
(1)能根据船舶结构图或消防实训基地舱室布置的认知，正确区分舱室中的可燃物的类型、助燃物的注入和排出、着火源的闪点和燃点；
(2)能根据船舶结构所运用的材料，判断船舶各区域可能存在的火灾隐患，达到提前预防火灾的效果。
三、教学资源
(1) 多媒体教学设备：利用多媒体，向学生直观和动态的展示火灾的燃烧过程。
(2) 消防实训基地：利用消防实训基地机舱、货舱、驾驶台、生活区的结构和布置。
四、教学组织
本教学模块的关键是训练学生对船舶火灾的认知，通过对燃烧三要素的认识和理解，学生能区分可燃物、助燃物、着火源的分类。教师展示船舶构造图，学生能够判断里面可能存在的火灾隐患。在实施过程中，让学生对消防实训基地的认知，使起对船舶火灾的产生有充分的认识。经过训练，本课程最后可为学生的认知船舶火灾的隐患。
教学过程
表1.2 “船舶火灾认知”模块教学过程表
教学阶段
学习任务
知识点
活动设计（讲解、示范、组织、指导、安排、操作）
课时
阶段一
可燃物的认知
船舶可燃物的细分
可燃物的分类
可燃物的特性
常见船舶可燃物的认知
教师讲解可燃物的分类和特性，展示船舶结构图片，讲解某处所(比如机舱)存在的可燃物，引导学生认知和判别船舶各部位可燃物
0.25
阶段二
助燃物的认知
氧气的特性
氧气的特性
船舶常见火灾高发区通风情况
教师讲解氧气的特性，展示油漆间布置图，引导学生认知氧气不足和充足存在的火灾隐患
0.5
阶段三
着火源的认知
船舶着火源特性
闪点、燃点的特性
船舶火灾高发区着火源的认知
教师通过随身的打火机点火案例讲解着火源定义，分析船舶电焊中涉及的燃点和闪点，引伸出船舶着火源的特性
0.25
操作能力评价
表1.3 “船舶火灾认知”模块操作能力评价表
序号
技能
评判结果
是
否
１
能判别船舶可燃物类型和燃烧特性
２
能分析氧气的助燃特性
３
能识记常见可燃物的燃点、闪点
4
能认知船舶火灾高发区可能存在的火灾隐患
模块二 船舶火灾预防
一、模块描述
可燃物助燃物
可燃物
助燃物
着火源
图1.2 火灾预防中切断燃烧链示意图
二、教学目标
(1)能根据船舶可燃物的特性配置合适的灭火器材，如液体可燃物附近配备泡沫灭火器。
(2)能通过切断可燃物、隔绝助燃物、降低着火源来预防火灾的发生。
三、教学资源
(1) 多媒体教学设备：利用多媒体，向学生直观和动态的展示船舶可燃物、助燃物、着火源的控制程序。
(2) 船舶实训基地：利用基地通风装置熟悉船舶助燃物的控制，利用火盆生火掌握降低着火源的方法。
四、教学组织
本教学模块的关键是训练学生对防火技能的培养，通过对机舱、货舱、油漆间、物料间、厨房、船员房间、配电房、驾驶台等区域的构造、主要物料布置等的认识和理解，使学生理解切断燃烧链的方法，掌握预防火灾常用占技能。教师讲解典型范例，引导学生掌握火场附近灭火器材的配置。在实施过程中，让学生不断熟悉船舶构造和防火材料特性，使学生自觉进行船舶火灾预防。经过训练，学生能够在火灾中临危不乱。
教学过程
表1.4 “船舶火灾预防”模块教学过程设计表
教学阶段
学习任务
知识点
活动设计（讲解、示范、组织、指导、安排、操作）
课时
阶段一
机舱火灾的预防
机舱的防火要求
1.机舱结构及材料
2.机舱灭火器材配置
教师通过机舱布置图讲解机舱的结构和材料，带领学生到实训基地认知机舱通风控制、机器布置和灭火器材配置，指导学生在机舱日常工作中预防火灾，引导学生思考火灾发生后如何控制和扑灭火灾。
0.2
阶段二
货舱火灾的预防
货舱及货物的防火要求
货舱结构和材料组成，
2.货物防火工作
教师结合货物装卸、运输过程中的典型案例向学生讲解货舱火灾的预防，引导学生思考不同装载货物的防火工作
0.2
阶段三
船员房间的火灾预防
船员房间防火要求和船员生活防火
船员房间结构和材料组成
船员生活中的防火要求
教师通过船员房间易发火灾的原因分析，引导学生在日常生活中做好防火工作，形成良好的防火习惯
0.2
阶段四
其他区域火灾的预防
油漆间、物料间、配电房、驾驶台等区域的防火
油漆间、物料间、配电房、驾驶台等区域的结构及易发火灾物品介绍
通过对各特殊区域火灾产生原因的分析，引导学生在这些场所作业中做好防火工作
0.2
阶段五
船舶防火的国际公约和国内法规
国际公约和国内法规中的强制要求和习惯做法
SOLAS公约对船舶防火的要求
消防法对防火的要求
船舶消防其他强制性规定
教师通过对公约法规的讲解，引导学生规范做好船舶防火，并引导学生做好三副工作中的消防PSC检查项目的准备
0.2
操作能力评价
表1.5 “船舶火灾预防”模块操作能力评价表
序号
技能
评判结果
是
否
１
能按要求配备各舱所附近灭火器材
２
能在机舱、货舱、船员房间等场所进行防火作业
项目二 消防设备使用
项目描述
船舶消防设备是探测和扑灭火灾的重要工具，也是PSC检查的重要项目。火场探测设备包括消防员装备、测氧仪、测爆仪、呼吸器等；灭火设备包括探火和失火报警系统的使用、固定灭火系统、应急消防泵、防火控制图等。
固定灭
固定灭
火系统
探火员装备
呼吸器
设备灭火
下舱探火
冷却舱壁
启动消防泵
消防泵
水枪
图2.1 船舶消防设备及用途示意图
模块一 船舶探火设备的使用
一、模块描述
防爆灯防火绳
防爆灯
防火绳
头盔
腰带
探火衣
探火靴
太平斧
呼吸器
测氧仪
测氧仪
图2.2 船舶探火设备示意图
二、教学目标
(1)能根据呼吸器使用前检查要求检查呼吸器外观、气量、气密性、低压报警、节气阀等，并能检查测氧仪和测爆仪，确保探火员安全使用，；
(2)能在最短的时间内正确穿戴探火服，携带探火设备下舱探明火情或测氧测爆。
三、教学资源
(1) 视频教学设备：利用现场拍摄视频，向学生直观和动态的展示探火服的穿着程序及探火姿势。
(2) 消防设备：利用测氧仪、测爆仪向学生演示设备的检查和使用方法。
(3)多媒体课件：利用课件向学生讲解原理
四、教学组织
本教学模块的关键是训练学生迅速熟练地穿着探火服，保证最短的时间内下舱探火，并通过对测氧仪、测爆仪、呼吸器的讲解、示范和操作，使学生掌握呼吸器、测氧仪、测爆仪的检查、使用和保养。教师对照设备讲解设备原理，演示设备使用方法、引导实际操作，纠正不安全操作行为。经过训练，本课程最后可为学生安全下舱探火和作业提供理论指导和实践模拟。
教学过程
表2.1 “船舶探火设备”的使用模块教学过程设计表
教学阶段
学习任务
知识点
活动设计（讲解、示范、组织、指导、安排、操作）
课时
阶段一
呼吸器的检查
呼吸器使用前的检查
熟悉呼吸器的外观、气量、气密性、低压报警、节气阀、卸气阀等的检查步骤
教师现场演示呼吸器使用前的检查，强调检查和使用的安全性，学生动手操作，老师现场指导。
2
阶段二
探火服的穿着
能在最短的时间内迅速穿着探火服
熟悉探火服的组成及穿着方法；
熟练掌握探火姿势
老师演示探火服穿着顺序，示范探火姿势，将学生2人分成1组，安排每组学生以最短的时间穿戴探火服，并到舱室门口模拟探火姿势。
2
阶段三
测氧仪、测爆仪使用
测氧仪、测爆仪的使用和保养
熟悉测氧仪、测爆仪的工作原理；
熟悉测氧仪、测爆仪的使用方法。
教师讲解测氧测爆仪的作业原理，到舱室示范检测气体方法，展示测氧仪、测爆仪读数，学生在老师的指导下对一个舱室生火，形成烟雾，学生运用测氧仪和测爆仪分别检测氧气的浓度和可燃性气体浓度
2
操作能力评价
表2.2 “船舶探火设备”的使用模块操作能力评价表
序号
技能
评判结果
是
否
１
能迅速熟练穿着探火服
２
能正确检查、使用呼吸器
3
能正确检查、使用测氧仪、测爆仪
4
能正确检查、使用测爆仪
5
能运用正确的姿势下舱探火
模块二 船舶灭火设备的使用
一、模块描述
船舶灭火设备包括探火和失火报警系统、应急消防泵、固定灭火系统、防火控制图等设备。当船舶舱室着火，火灾探测设备感应火场温度、烟的浓度和火光，触发警报动作，起到报警效果；应急消防泵能够在船舶机电停止工作的情况下独立泵水；防火控制图描述了全船消防设备的布置；固定灭火系统包括固定水灭火系统、水雾灭火系统、自动喷水系统、固定二氧化碳灭火系统、固定干粉灭火系统和固定泡沫灭火系统等，是火势蔓延后的主要灭火设备。
二、教学目标
(1)能识读防火控制图，确保船舶发生火灾后能够迅速熟练地确定失火位置以及充分利用附近的灭火设备。
(2)能检查、操作和保养固定二氧化碳灭火系统、固定干粉灭火系统、固定泡沫灭火系统和固定水灭火系统。
(3)能启动消防泵，以及连接水带等，确保能够把水从水源处传输到火场。
(4)能识别探火和失火警报，确认火灾发生部位。
三、教学资源
(1) 多媒体教学设备：利用多媒体，向学生直观和动态的展示探火和失火报警系统、固定灭火系统、测氧测爆仪、应急消防泵、防火控制图等设备。
(2) 消防设备：利用消防实训基地模拟探火和失火报警系统、固定灭火系统、测氧测爆仪、应急消防泵、防火控制图等设备向学生演示操作方法。
四、教学组织
本教学模块的关键是训练学生对消防设备使用前的检查和操作方法，通过对探火和失火报警系统、固定灭火系统、应急消防泵、防火控制图原理讲解和实训操作，使学生掌握消防设备的检查、使用和保养方法。教师对照设备讲解，演示设备使用方法、引导实际操作，纠正学生不安全操作行为。经过训练，本课程最后可训练学生沉着冷静地操作消防设备。
五、教学过程
教学阶段
学习任务
知识点
活动设计（讲解、示范、组织、指导、安排、操作）
课时
阶段一
探火和失火报警系统的使用
熟悉船舶各舱室探火设备种类，能够设置报警方式，能够在驾驶台确认火灾警报
1.掌握报警系统的布置、分类和保养
2.掌握探测器的布置、分类和保养
3.掌握驾驶台火灾警报的确认方法
教师结合探测器和报警器的分类，图文并茂讲解设备的检查和保养知识，组织学生到消防实训基地各舱室识别报警和探测设备
1
阶段二
固定灭火系统的使用
熟悉固定水、固定二氧化碳、固定水雾、固定干粉、固定泡沫、自动喷水系统的灭火原理，并能熟练掌握设备的检查、使用、维护和保养程序
掌握固定水灭火系统的布置、操作方法和保养措施；
掌握固定二氧化碳灭火系统的布置、操作方法和保养措施；
掌握固定泡沫灭火系统的布置、操作方法和保养措施；
掌握固定干粉灭火系统的布置、操作方法和保养措施；
掌握自动喷水灭火系统的布置、操作方法和保养措施；
掌握探火和失火报警系统的布置、操作方法和保养措施；
教师讲解设备的原理，现场示范设备的使用方法和保养措施，指导学生进行操作；学生熟练掌握后口述操作方法和保养措施
2
阶段三
应急消防泵的使用
能够启动应急消防泵
掌握消防泵的工作原理和使用方法
教师现场讲解消防泵油路、风路和电路以及泵水原理，示范启动过程和排除不能正常启动的原因，指导学生现场启动消防泵
2
阶段四
防火控制图的使用
熟练使用防火控制图
掌握防火控制图图标的含义、设备的布置场所
教师讲解防火控制图的用处，展示各图标的含义，学生根据图标能够找出各设备的布置场所为配备数量。
1
六、操作能力评价
序号
技能
评判结果
是
否
１
能按照程序释放固定灭火设备
２
能通过报警面板确认火灾发生区域
3
能启动应急消防泵
4
能使用防火控制图
项目三 船舶消防组织
项目描述：
通过预先制定的船舶火灾应急预案，使船舶在发生火灾时，船员能够快速、有组织地采取应急措施，经过良好训练的应急行动，可以有效地防止和减少突发火灾的危害，确保船员和船舶的安全，保护海洋环境。
模块一 应急预案制定
一、模块描述
船长驾驶台
船长
驾驶台
现场指挥
外界联系
隔离队
消防队
救护队
水带组
探火组
灭火组
通信组
图3.1 船舶应变部署组织结构图
二、教学目标
(1)能编制应变部署表；
(2)能熟悉并执行应急预案中涉及的各岗位职责。
三、教学资源
(1) 多媒体课件：利用课件向学生讲解应急预案的编制过程，展示船舶应变部署表模板；
(2)高消场地：利用对讲机、记录簿、消防员装备、水带水枪、担架药箱、应急消防泵、固定灭火系统、测氧测爆仪等消防设备，使学生熟悉每个岗位职责。
四、教学组织
本教学模块的关键是训练学生根据实际情况灵活制定应变部署表和应急预案，能够在紧急情况下迅速启动预案处理船舶火灾。教师根据任务分配讲解预案的关键要素和应变部署表模板。经过训练，学生能够在船舶出现不同紧急情况时，采取施救措施之前正确评估每一项工作，可为学生担任三副职务提供工作指导。
五、教学过程
教学阶段
学习任务
知识点
活动设计（讲解、示范、组织、指导、安排、操作）
课时
阶段一
制定应变部署表
消防岗位职责与分工
熟悉编制应变部署表的要素
熟悉应变部署表各岗位人员配备和分工
老师讲解应变部署表编制前的准备，假设船舶在只有17人、20人、25人等不同情况下消防人员的配备和分组，并编制一个应变部署表，学生根据模板编制不同船舶不同配员应变部署表
1
阶段二
制定应急预案
应急预案的制定和执行
熟悉应急预案的要素和启动程序
教师讲解应急预案的要素，学生根据要素列明应急预案的启动程序，模拟船舶应急预案内容的准备和培训
1
六、操作能力评价
序号
技能
评判结果
是
否
１
能编制应变部署表
２
能制定火灾应急预案
模块二 消防应变组织和训练
一、模块描述
要求根据消防应急预案，分清人员在消防中的职责，形成火灾应急组织结构，并根据职责和分工进行消防专项训练和综合演练，如下表。
表：船舶火灾应变分工表
编号
编队
职务
职责
应急地点
器材
1
总指挥
全面负责、指挥灭火
驾驶台
对讲机
2
值班员
鸣警报、向船岸报告火灾情况、记录灭火过程
驾驶台
记录簿
3
现场指挥
现场指挥隔离队、消防队、救护队
火灾现场
对讲机
4
消防队
探火组
下舱探火、测氧测爆
火灾现场
消防员装备
5
灭火组
直接下舱灭火或释放固定灭火系统、检查货损
火灾现场
消防员装备
6
水龙组
启动消防泵，把水源接到火灾附近
火灾现场
水带、水枪
7
隔离队
关闭通风、冷却舱壁
火灾现场
8
救护队
救助伤员
火灾现场
担架、药箱
二、教学目标
(1)能在船舶火灾中做好应变组织，发挥每一名船员的作用；
(2)能熟练、正确掌握消防技能，并进行消防演习；
(3)能根据实际情况决策灭火战术；
(4)能进行探火和火场救助，保持火场通信和协调。
三、教学资源
(1) 多媒体课件：利用课件向学生讲解各岗位职责的具体工作
(2)视频：通过拍摄的视频使学生熟悉每个角色的任务
(3)高消场地：通过场地所有实训设备进行演习
四、教学组织
本教学模块的关键是训练学生扮演各个角色进行消防的能力，掌握每一个火场角色的工作职责，树立火场团队协作能力，形成临危不乱的组织，保证有序安全的训练。教师根据任务分配讲解岗位工作，为船舶消防组织和训练提供指导。
五、教学过程
教学阶段
学习任务
知识点
活动设计（讲解、示范、组织、指导、安排、操作）
课时
阶段一
消防应变组织
火场角色分工
熟悉船员消防应变职责，了解船舶消防组织机构
老师讲解不同区域不同类型火灾中人员分工和职责，指导学生编制消防应变组织机构图
2
阶段二
消防应变训练
消防角色模拟
掌握射水姿势和技巧
掌握探火和救助技巧
掌握火灾中通信和协调
掌握消防训练和演习程序
教师讲解消防训练内容，指导射水姿势、探火和救助、VHF通信方法，组织学生进行演习
4
六、操作能力评价
序号
技能
评判结果
是
否
１
能编制消防应变组织结构图
２
能使用水枪冷却舱壁
3
能安全下舱探火
4
能在火场安全救人
5
能利用设备保持火场内外通信
项目四 船舶火灾控制
项目描述：
为了在最短的时间内，以最快的速度、最少的消耗扑灭火灾，把那些通用性强、对扑灭火灾行之有效的战术原则和战术方法进行总结，发挥火场指挥官的指挥能力，按照事先指定的灭火程序进行灭火，确保控制船舶火灾中临危不乱。
模块1：灭火程序的实施
一、模块描述
要求根据火灾的实际情况，启动事先制定的灭火程序。
否是
否
是
等待救援
是
请求援助
是否弃船
启动弃船程序
否
否
是
是否需援助
监视火场以防复燃
是否扑灭
否
火灾警报
船员集合
清点人数
搜救人员
示警
探火
切断通风
组织扑救
否
火灾警报
船员集合
清点人数
搜救人员
示警
探火
探火
切断通风组织扑救
切断通风
组织扑救
二、教学目标
(1)能按照灭火程序启动海上、港内不同的灭火程序扑灭火灾；
(2)能执行发现者、驾驶台和全体船员的行动对灭火进行组织和实施；
(3)能控制和防护火场以及清理检查火场。
三、教学资源
(1) 多媒体课件：利用课件向学生讲解海上、港内扑灭火灾的程序
(2)视频：通过海上和港内火灾演习视频形象直观地使学生掌握程序的不同
(3)高消场地：进行船舶火灾模拟演练
四、教学组织
本教学模块的关键是训练在自我消防和有岸方协助的情况下启动不同的程序扑灭火灾，确保从发现火灾、探明火情、控制火场、扑灭火灾、检查清理火场的每一步骤都能按照程序进行。并以此程序延伸不同船型的消防程序，让学生在演习过程中理解所完成的每一个消防动作、每一步程序的原因，由发现火情、控制火灾蔓延、扑灭火灾动作等按章执行，保证在船舶实际火灾中临危不乱。
五、教学过程
教学阶段
学习任务
知识点
活动设计（讲解、示范、组织、指导、安排、操作）
课时
阶段一
海上灭火程序
熟悉海上发现火灾后的行动、驾驶台的行动、全体船员的行动
掌握船舶灭火组织实施、火势控制和防护
掌握火灾扑灭后的行动
老师通过视频讲解海上灭火程序，学生分组讨论，确定演习中人员角色，学生根据视频和教材内容熟悉本角色操作程序，而后在老师的带领下到实训场地综合演习，老师现场指导每一个动作是否到位，学生撰写实训报告进行总结。
4
阶段二
港内灭火程序
1熟悉港内发现火灾后的行动、驾驶台的行动、全体船员的行动
2掌握船舶灭火组织实施、火势控制和防护
3掌握火灾扑灭后的行动
老师通过视频讲解港内在有岸方人员协助的情况下的灭火程序，学生分组讨论，确定演习中人员角色，学生根据视频和教材内容熟悉本角色操作程序，而后在老师的带领下到实训场地综合演习，老师现场指导每一个动作是否到位，学生撰写实训报告进行总结。
4
六、操作能力评价
序号
技能
评判结果
是
否
１
能承担消防程序中不同的岗位
２
能判断程序中做的不到位的地方
3
能撰写实训报告
模块2：灭火战术的运用
模块描述：
要求在速战速决、集中人力、打歼灭战的思想指导下，把握战术原则，运用船舶灭火战术控制和扑灭火灾。并对火场指挥官应具备的素质和技能进行训练，
二、教学目标：
(1)能熟练运用封堵火势、防护周围、直接扑灭和间接扑灭等战术控制和扑灭船舶火灾；
(2)能具备火场指挥官的素质。
三、教学资源：
(1) 多媒体教学，利用多媒体设备，图文并茂的向学生进行案例分析，并且由老师进行现场指导。
(2) 利用视频向学生展示战术使用的原因。
四、教学组织：
本模块的教学关键是战术方法的掌握和运用，通过对船舶火灾扑灭的指导思想熟悉，逐步展开各种战术，由学生独立思考不同火情需要的战术。选用典型案例由教师讲解，学生进行举一反三，让学生在思考的过程中，熟悉封堵火势、防护周围、直接扑灭、间接扑灭的时机。同时，，给学生分配不同角色，选用一个着火舱室由教师讲解，学生模拟相应角色采取措施，让学生在执行的过程中，熟悉各指挥角色应具备的能力，由一个舱室火灾指挥延伸到其他舱室火灾，使学生举一反三。同时，此课程能够为火灾案例分析提供全方位的素材，促进了学生全面思考问题的能力。学生可以看到自己的战术运用到消防中，大大提高了学生的兴趣。
五、教学过程
教学阶段
学习任务
知识点
活动设计（讲解、示范、组织、指导、安排、操作）
课时
阶段一
灭火战术的运用
船舶灭火战术
熟悉船舶灭火过程中常用的战术
老师讲解陆上常用的灭火战术，引导学生思考船舶灭火战术，学生形成战术后结合船舶实际，现场实践战术的可行性，教师指导和纠正，学生撰写战术总结报告
4
阶段二
火场指挥的培养
火场指挥应具备战术
船舶火灾常用的灭火战术
教师模拟舱室发生小火、大火、无法靠近大火、无法扑灭大火等不同场景，学生思考采用直接扑灭、间接扑灭、封堵火势、防护周围以及综合运用灭火战术；
老师模拟火灾由小火转变为大火，一种战术失效的情况下，考验指挥官如何稳定队伍和如何采用其它战术扑灭火灾的技术能力；
老师选择一个火灾场景，考察学生全方位慎密思考灭火过程的思维，老师再学生决策完整个程序后指出其中的不足和改进的地方。
4
六、操作能力评价
序号
技能
评判结果
是
否
１
形成船舶灭火战术
２
能将战术运用到演习中
３
能检验自身所用战术是否符合船舶火灾实际
４
能总结船舶灭火战术
5
能根据火情选择战术
6
能根据团队士气选择战术
7
能决策扑灭船舶火灾的整个程序
项目五 火场危险处理
项目描述：
列举了人员在灭火过程中所遇到或将面临的危险，对在灭火的过程中，高温的灼烧及使用二氧化碳及其他液化气体所造成的冻伤、危险品伤害的施救进行描述；对火场被困人员的救助以及自救等进行描述，确保火场的急救。
模块1 常见火场危险识别
项目描述：
要求根据船舶消防中可能出现的人员伤亡、火势蔓延、船舶倾覆等危险，在危险出现之前能够从火势表现进行判断。
危险类别
表现特征
预防措施
人员烧伤
人员灼伤
火场中毒
稳性影响
锅炉烟道失火
二、教学目标：
能根据火势的发展，预测出可能出现的危险并加以预防。
三、教学资源：
(1) 多媒体教学，利用多媒体，图文并茂的向学生展示火势发展趋势，在火灾处理中可能出现的危险。
(2) 视频：利用船舶拍摄的人员火灾伤亡、船舶倾覆等视频进行感性认识危险。
四、教学组织：
本模块的教学关键是火灾危险的预先判断，通过对火灾发展趋势的整体熟悉，逐步展开火灾控制和扑灭工作，由教师对典型案例的讲解，学生从火势和火灾环境中判断可能出现的危险，保证人员、船舶、货物和环境的安全。通过火的物理反应、化学反应的演示，运用学生已经掌握的知识分析火灾现象，提高了学生的学习兴趣。
五、教学过程
教学阶段
学习任务
知识点
活动设计（讲解、示范、组织、指导、安排、操作）
课时
阶段一
人员面临的危险
船舶火灾中可能出现的人员伤亡
通过教师讲解人员在控制和扑灭火灾中可能面临的烧伤、窒息、中毒等现象，让学生能够通过仪器设备和火场表现判断潜伏的危险
0.5
阶段二
船舶面临的危险
船舶火灾中可能出现的船舶倾斜、火势蔓延等现象的识别
老师讲解控制和扑灭火灾过程中往一舷打压载水导致船舶载重量增加或船舶倾斜，学员思考如何避免这一现象的发生
0.5
六、操作能力评价
序号
技能
评判结果
是
否
１
能判别人员火场中伤势严重程度
２
能判定船货可稳性
3
能检测舱室可燃气体以及氧气含量
模块2：火场危险应急处理
模块描述：
要求根据火场中发生的危险，采取正确的伤病急救、中毒处理、确保船舶安全、货物安全和环境安全措施，开展火场自救和救助工作。
二、教学目标：
能对火场人员伤病进行急救以及保障船舶稳性。
三、教学资源：
(1) 多媒体教学，利用多媒体，图文并茂火场人员伤病，并且由老师进行现场指导。
(2) 模拟教学：利用模拟人，直观形象地向学生展示心肺复苏方法。
(3) 视频教学：利用视频向学生展示船舶打、排压载水保持船舶稳性。
四、教学组织：
本模块的教学关键是技能的训练，通过对火场伤病处理和保持船舶稳性方法的掌握，进行人员急救和防止火势蔓延、船舶倾覆，由学生独立完成人员急救。选用典型案例由教师讲解，学生模拟操作，让学生在执行的过程中，教师巡回指导。课程贴近生活，极大地提高了学生的学习兴趣。
五、教学过程
教学阶段
学习任务
知识点
活动设计（讲解、示范、组织、指导、安排、操作）
课时
阶段一
人员伤病处理
熟悉人员在火场中窒息、中毒、烧伤等伤病的处理方法
教师利用模拟人向学生示范火场救人方法，救助后心肺复苏、包扎等，学生在老师指导下模仿动作
0.25
阶段二
船舶稳性处理
熟悉船舶在灭火中打排压载水方法
教师利用视频和船舶模拟课件向学生展示一舷发生火灾，利用水进行灭火，在另外一舷打压载水保持稳性的过程，学生通过舱室容量计算排压载水的时间
0.75
六、操作能力评价
序号
技能
评判结果
是
否
１
能进行人员烧伤、中毒、窒息等伤病应急处理
２
能计算船舶稳性
项目六 船舶火灾调查
项目描述：
船舶火灾原因调查对于查明火灾原因、查明事故责任人以及进行火灾总结具有重要意义。通过对事故有关因素的分析、对事故细节的研究，可以避免发生类似的事故。并在船舶火灾发生之后，如何如实地将火情情况记录成书面报告，报给海事部门及相关机构，并接受海事部门的调查和处理。
模块1 船舶火灾调查程序认知
一、模块描述
要求根据船舶火灾发生后，调查人员的组成，调查应遵循的原则以及调查程序的制定，确保火场还原火灾，从而总结经验教训。
调查程序
调查内容
调查准备工作
调查组的组成、火场保护、勘察器材
证据收集工作
现场勘查、召集并询问证人
书证及视听材料收集
获取检验及鉴定意见
证据审查判断
判断证据遵循原则
综合分析
证据印证
火灾原因分析及责任认定
二、教学目标
根据给定的船舶火灾案例，熟悉火灾调查程序，确保人证、物证的准确。
三、教学资源
(1) 多媒体教学，利用多媒体，图文并茂的向学生进行案例分析，并且由老师进行现场指导。
四、教学组织
本模块的教学关键是理论的掌握，通过对火灾案例调查程序的整体熟悉，逐步深入调查，由学生独立设计调查程序。选用典型案例由教师讲解，学生进行编写调查程序。
五、教学过程
教学阶段
学习任务
知识点
活动设计（讲解、示范、组织、指导、安排、操作）
课时
阶段一
专家组进驻现场前的工作
船舶火灾调查人员组成、船员现场准备
熟悉火灾调查人员形成过程、船员在调查人员进驻前的准备工作
教师用视频播放船舶火灾发生后，主管机关如何形成调查组，同时船员如何保护现场不被破坏
0.5
阶段二
调查程序
调查人员与船员在调查中的任务
调查过程中船员应做到的协助以及火灾调查的常用程序
专家调查过程中对人员和物品的调查，如何综合所有因素形成调查结果
0.5
六、操作能力评价
序号
技能
评判结果
是
否
１
能保护火灾现场
２
能熟悉调查组人员和船员全力和义务
模块2 船舶火灾案例分析
模块描述
要求根据火灾调查结果，综合各因素，撰写火灾事故报告和调查报告。
二、教学目标
能根据火灾程序撰写火灾事故报告和调查报告。
三、教学资源
(1) 多媒体教学，利用学校实训室的多媒体系统，图文并茂的向学生进行案例分析，并且由老师进行现场指导。
(四、教学组织
本模块的教学关键是技能的训练，通过对火灾调查的整体熟悉，逐步展开任务，由学生独立完成火灾事故报告和调查报告。选用典型案例由教师讲解，学生按照格式撰写，让学生在撰写的过程中，熟悉火灾调查程序，并对火灾事故进行经验和教训总结，从而达到日常预防和控制火灾的效果。
五、教学过程
教学阶段
学习任务
知识点
活动设计（讲解、示范、组织、指导、安排、操作）
课时
阶段一
火灾案例分析
分析火灾各个因素
熟悉火灾调查的各个因素
总结火灾控制和扑灭中的经验和教训
教师给出案例，学生从中发现经验和教训。学生分组讨论如何在日常中预防和火灾发生后如何控制
0.25
阶段二
火灾事故报告和调查报告
火灾事故报告与调查报告格式
船舶火灾事故报告
船舶火灾事故调查报告
教师通过报告模板的讲解，学生按照格式往里面填充内容，随后教师再从内容上巡回指导
0.75
六、操作能力评价
序号
技能
评判结果
是
否
１
能找出火灾发生的原因、经过、损失情况
２
能撰写火灾调查报告
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