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《辽阔的国土》

第一课时

本节教材， 主要讲述我国辽阔的国土。 让学生能够运用地图说出我国的地理位置及其特

点。记住我国的领土面积， 在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋， 说明我国既是陆地大国，

也是海洋大国。要求学生能在我国政区图上准确找出 34 个省级行政区，记住它们的简称和

行政中心。

　通过我国位置优越、疆域辽阔的学习，加深学生热爱祖国的情感，产生强烈的民族自豪感。

【知识目标】

能够运用地图说出我国的地理位置及其特点。

2．记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地

大国，也是海洋大国。

【能力目标】

要求学生能在我国政区图上准确找出 34 个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。

【情感态度价值观】

通过我国位置优越、 疆域辽阔的学习， 加深学生热爱祖国的情感， 产生强烈的民族自豪

感。

【教学重点】

要求学生理解我国地理位置及其优越性，省级行政单位的名称和空间分布。

【教学难点】

（没有难以理解的知识， 但地名很多， 要掌握其地理位置是难点） 要求学生积极地参与

◆ 课前准备

课堂和课后活动。

地球仪、中国疆域示意图、中国政区拼图

◆ 教学过程

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第一

教学 程 入 ： 同学 ， 每周一我 学校都要 行升旗 式， 当 的五星 旗冉冉

升起，同学 心中的自豪感就会油然而生，那么，你 什么会感到自豪呢？

活 一：学生 所欲言。 （通 活 一培养学生的民族自豪感。 ）

学生：地大物博、美 富 、人口众多、地 洲 部太平洋西岸、最北端最南端到了哪里

教 ：其 ， 祖国是不需要理由的，无 她博大或狭小、 或富裕，我 都一

他。

　因 我出生和成 在 里， 因 我的血管里流淌着中国人的血， 因 里有我的 人、朋友，有我熟悉的一切。但我 大的祖国所 有的 的文化、 的疆域、壮 的

河山、悠久的 史、勤 智慧的人民，使得我 更加 他感到自豪。

　她，就要了解她；了解她，才能更好的建 她。从今天始，我 就要来学 中国地理了。

通 的一段 入 ， 把学生的情 入高潮， 造出一种健康向上的 堂氛 ， 在 种氛 中， 学生 极、主 、高昂的 入中国地理的学 。

位置 越 （ 激趣） 同学 猜 ， 是： “ 色星球浮太空，一只雄 在其中，

南北两分它在北， 西二分它居 ， 指世界最大洋，尾靠全球最大 。 ” 底是打一地理

事物 象（中国的地理位置） 。

由于初一已 学 如何去描述一个地区的位置， 因此先 学生回 ， 从哪几个方面来

分析一国的地理位置？再分 从半球位置、 海 位置、 度位置三方面 合地 或地球 引

学生分析我国所 地理位置。半球位置，可利用 本 1.1 中国在地球上位置示意，

学生分 出 西半球、 南北半球分界 ， 在 上辨 我国的半球位置。 但 幅 的理解，

有的同学来 可能有一定 度。 因 在 幅表示立体地球的平面 中， 赤道的位置和 西

半球的比例似乎太不成比例了。 有学生就 ， 我 以 赤道是北极圈呢！ 所以我用的是地球

， 学生上来在地球 上画出赤道的位置和 西半球界 的大致位置， 再 出中国位于

半球和北半球就不 了。 至于 度位置和海 位置， 学生自己 照 本 1.1 或地 册

中的中国疆域 出就可以。 平 要求学生做到 “左 右 ”，哪怕学校没有挂 都关系不

大。

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位置问题讲完， 以一句 “那我国所处的位置好不好呢？不比不知道， 一比全知道 ”引出第

页活动题。

我国地理位置的优越性， 老课本中有直接的文字叙述， 现在放在活动题中。

　这里可以组织学生分组讨论， 如将学生分作两大组， 每组讨论一小题。

　采用前后桌同学一起讨论的形式，推荐代表发言。通过与几国对比，在讨论中得出结论。归纳如下：

活动第 1 题 ──纬度位置及其优越性：我国大部分在北温带，小部分在热带，南北纬度

的气候差异为我国发展多种农业经济提供了有利条件。 如果觉得比较抽象， 也可举一些例子，

如我国北方和南方种植的农作物有明显差别， 北方适宜种植小麦、 花生、甜菜，而南方适宜种植水稻、油菜、甘蔗；北方水果主要有苹果、梨，南方盛产柑橘、香蕉、菠萝等。

活动第 2 题 ──海陆位置及其优越性： ①东临太平洋，使我国东部广大地区在夏季风湿润气

流的影响下，雨量丰沛，有利于农业生产； ①沿海地区也便于发展海洋事业，同海外各国交往； ①西部深入亚欧大陆内部，使我国陆上交通能与中亚、西亚、欧洲直接往来。如古代著名的 “丝绸之路 ”，现在的 “亚欧铁路大陆桥 ”都经过我国西部与中亚相通。

活动第 3 题的表格中最后一项 “其他 ”，我想可以从纬度位置和海陆位置两方面综合考虑，那就是造就了我国丰富的旅游资源。

　如海滨风光、 内陆沙漠、北国冰雪、海南热带风光等等。

疆域：包括陆地国土和海洋国土。

陆地国土中要求掌握一是陆地面积 960 万平方千米，二是四至点，三是陆上疆界，四

是陆上邻国。 四至点的教学，采用结合图 1.2 再归纳成歌诀的形式让学生速记： “头上顶

着黑龙江，脚踏曾母暗沙岛；嘴喝两江汇合水，帕米尔上摆摆尾。

　”（说明：曾母暗沙只是一个暗礁）很形象，学生立刻就可记住。

陆上疆界还有后面的海上疆界，请学生在图 .2 、1.4 中国疆域示意图中用笔描出来。

用红笔沿逆时针方向描出陆上国界线， 用蓝笔由北向南描出大陆海岸线， 而且将它们的长度

与赤道相比，再进一步加深对我国之 “大 ”的印象。

邻国的教学， 先让学生沿逆时针找出陆上邻国和自北向南找出海上邻国， 老师再介绍一个口

诀记忆： “十四邻国陆上环，俄国蒙古和朝鲜；哈吉塔巴阿富汗，印尼不丹缅老南。隔海六国要记全，印尼马文菲日韩。

　”然后让学生比赛记忆口诀，看谁记得又快又准确。增强学生

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的兴趣，便于学生掌握知识。

海洋国土中要求掌握东临四海一洋， 领海和内水面积， 管辖的海域面积， 主要的岛屿和

群岛，大陆海岸线，以及隔海相望的国家。内海、领海宽度 12 海里课本上没提及，但还是

向学生介绍一下为好，说明渤海和琼州海峡属于我国的内海。 领土、领海、内水和管辖的海

域面积等这些概念我认为也应向学生稍作介绍。 领海、内水是完全享有主权的， 是我国领土

的一部分； 后者则享有管辖权。 我国可管辖的海域面积约为 300 万平方千米， 相当于陆地国

土面积的 1/3 ，说明我国是个海洋大国。它们是我国宝贵的可供开发的后备资源。要树立寸土必争的领土观念，寸海不让的海洋观念。

◆ 教学反思

略。

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