《 土地的誓言 》集体备课 教学设计
年级：
七年级
科目：语文
主备人：谢晶涛
教学目 标 ：
知识与能力：积累生字词；揣摩精彩段落和语句，体会拟人、排比、比喻、呼告、变换人称等手法的表情达意作用。
过程与方法 ：以自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生主动学习和探究精神。
情感态度价值观：了解时代背景，体会作者思想感情；让学生感受旧中国苦难，激发学生爱国热情。
教学重点：
文又是一篇抒情色彩十分浓厚的散文，有感情的地朗读课文、感知课文内容，体会作品中表达的思想感情应该是本课教学中重点。
教学难点：由于本课有些句子语意丰富含蓄，学生不易理解，有碍于充分理解作者的思想感情，因而揣摩、品味本文具有激情的语言应作为本课教学的难点。
课型、课时：新授；二课时 教学 手段：
：班班通
教学 方法：
：“读—讲—读—赏—读”，老师引导—课堂合作讨论—评述、质疑 教学过程：
第一课时 课前德育教育：九一八，勿忘国耻。
一、 激趣导入：
1 、导言：松花江上，歌词导入 2、 、 展示 课时 目标：
把握文中所体现的深沉的爱国之情。
品味文中含义深刻的语言。
二、 自主学习：
：
作者简介及生字词 三 、合作探究 朗读课文，思考以下问题
1、如何理解本文的标题“土地的誓言”? 2、请你用简洁的语言概述课文两段内容。
3、在我的记忆中，你看见了哪些景色、物产？ 4、作者为什么要将上述这些东北特有的景物密集的排列在一起呢? 四、 精讲解疑：
：
1、如何理解本文的标题“土地的誓言”? 面对土地发出的誓言。
2、请你用简洁的语言概述课文两段内容。
一、思念故乡；二、发出誓言。
3、在我的记忆中，你看见了哪些景色、物产？
白桦林、马群、蒙古狗、红高粱、豆粒、黑土地、山雕、鹿群、煤块、足金、车铃…… 4、作者为什么要将上述这些东北特有的景物密集的排列在一起呢? 作者精心选择有特征、有意味的景物组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样闪现，展现东北大地的美丽，加大了信息容量和对读者的冲击力。
五、 达标测评：
测评习题：a.端木蕻良，原名（
），（
）辽宁省昌图县人。主要著作有《
》、《
》和《
》 b、如何理解本文的标题“土地的誓言”?
课堂小结：
这是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。作者这种情绪的表露并不流于空泛，他把“九一八”事变以后东北流亡青年压抑的情感用火一样炽热的语言表达出来，仿佛使人聆听到心脏的跳动，感受到热血的沸腾。
同学们,虽然“九一八”事变已成了历史，但我们仍要勿忘国耻，振兴中华！
板书设计：
土地的誓言 1.作者简介 2.生字词 3.课文理解
布置作业：
1、拓展：
课外阅读秦牧的《土地》；
2、积累：
摘抄课文中的生字词；
教学反思：
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