石家庄铁路职业技术学院 《高速铁路工程材料》
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《高速铁路工程材料》
课 程 设 计
适用专业 高速铁路技术相关专业
石家庄铁路职业技术学院
建筑系
20
目 录
TOC \o "1-3" \h \z 1．设计依据 1
2．课程定位 1
2.1 课程相关职业岗位 1
2.2 课程培养目标确定 2
2.3 课程专业体系定位 2
2.4 与其他课程的关系 3
3．课程设计 4
3.1课程设计理念 4
3.2课程设计思路 5
3.2.1校企共建课程 5
3.2.2课程体系构建 5
4．教学目标 8
5．课程教学内容与安排 9
6．教学方案设计与实施 11
6.1教学设计与教学组织 11
6.2 项目实施学时分配 17
6.3课程工作任务设计 18
7．教学方法与教学手段 71
7.1教学设计理念 71
7.2教学方法 71
7.3教学手段 72
8．课程教学实施条件 72
8.1教材与相关资料选用 72
8.2实训条件 73
9．课程设计特色与创新 73
1．设计依据
《高速铁路工程材料》是高速铁路工程技术专业学生必修的专业技能课程，是在多年教学实践与改革并对高速铁路工程技术专业职业工作岗位进行充分调研和分析的基础上，结合国家高速铁路行业相关职业技术人员技能鉴定标准，汲取国外先进的课程开发理念，借鉴CDIO，根据典型工程项目施工现场的工程材料进场、验收、使用及后评价整个过程的课程开发思想，进行基于项目化教学模式的课程建构，与CDIO工程教育理念深度融合，以突出学生工程项目施工现场的实践工作能力。
本课程教学设计的基本依据是《高速铁路工程材料课程标准》。
研讨
研讨
调查
学习
实训
现场实习
实施
构思
设计
运行
2．课程定位
2.1 课程相关职业岗位
工程材料作为高速铁路工程技术项目的物质基础，其成本通常会占到高速铁路工程技术工程造价的60%~70%，因此与高速铁路专业相关的技术人员均应掌握基本的工程材料相关专业知识，这样才能有利于相关专业技术人员在施工现场开展工作，并建立不同专业人员之间基于高速铁路工程材料计划、采购、检验、使用及存储管理方面的有效沟通，而密切配合以保证高速铁路项目的顺利实施。
高速铁路专业人员施工现场岗位要求综合归并高速铁路
高速铁路专业人员施工现场岗位要求
综合归并
高速铁路工程材料课程培养目标
高速铁路专业技术人员职业能力鉴定标准
高速铁路施工现场使用常规建筑材料
2.2 课程培养目标确定
根据对国内高速铁路行业的人才能力要求的分析，确定课程的培养目标为：面向高速铁路工程施工一线的能力需求，培养高速铁路工程专业人才在施工现场具备良好的行业职业道德规范，遵守建材相关法律法规与规范，掌握材料采购、运输、储存、使用及管理方面的专业知识，具备合理选用施工现场所需高速铁路工程材料、正确配置以满足施工需要，并具备初步的材料计划编制、资源优化及高速铁路工程材料的取送样和检测等工作能力。
工程
工程材料专业知识
施工现场专业能力
目标分解
高速铁路工程材料课程培养目标
职业道德与团队精神
2.3 课程专业体系定位
对于高速铁路及其相关专业，《高速铁路工程材料》是一门重要的专业基础课，为后续课程提供必需的高速铁路工程材料基本知识和理论，以指导其进一步深入理解高速铁路项目的设计、施工、运行及日常维护。高速铁路工程材料课程作为高速铁路相关专业的基础课程，既要有专业基础知识的掌握，也有基于工程施工现场高速铁路工程材料应用与检测的实践需要，做好高速铁路工程材料课程的专业理论知识与实践能力的综合规划，对于提高高速铁路工程技术专业学生的综合素质和实践动手能力，具有重要的基础性作用。
基础
基础
知识与能力
专业基础
知识与能力
专业核心
知识与能力
专业综合
素质与能力
课程在专业体系中的
定位
2.4 与其他课程的关系
高速铁路工程材料课程的学习需要具备高中及以上知识程度，主要涉及物理、化学相关知识，因而在进入大学阶段可以开设在整个专业教学计划的开始阶段。作为高速铁路相关专业的专业基础知识，其前期知识主要在高中阶段基本学习完成，大学阶段的前期知识主要是《高等数学》、《材料力学》，后续课程则相对很多，如结构设计、施工技术、造价计量等方面的课程，都需要高速铁路工程材料课程作为支撑。
提供数学计算
提供数学计算
能力
提供材料力学
理论知识
混凝土结构设计基本知识
建筑施工基本
知识
建筑造价知识
高速铁路工程材料
3．课程设计
3.1课程设计理念
以施工企业相关专业技术人员对高速铁路工程材料专业技术能力需求为基础，以在校高速铁路相关专业大学生的技术知识和技术能力以及职业综合素质培养为目标，以工程项目施工现场高速铁路工程材料应用的典型工作项目为依托，建构以项目式教学模式为核心的高速铁路工程材料理论知识和技术实践一体化、系统化的教学体系，配套理论与实践相结合、教学与实做一体化的教学环境，制定知识与动手能力并重、注重全过程管理、规范量化的教学评价机制，在高速铁路工程材料课程教学中实施CDIO教学方式，强调学生做中学为主导、教师引导、教学做一体化的工学结合教学理念。
教学评价：
教学评价：知识与动手能力并重、注重全过程管理、规范量化
培养目标：
高速铁路工程材料专业技术知识和技术能力以及职业综合素质培养
实施CDIO：
学生做中学为主导、教师与学生全员参与
教学体系：
以项目式教
学为核心，
理论知识和
技术实践一
体化、系统
化
教学环境：理论与实践相结合、教、学、实做一体化
依托：
工程材料在工程项目施工现场应用的典型工作项目
基础：
高速铁路技术相关专业技术人员对工程材料知识和能力的需求
3.2课程设计思路
3.2.1校企共建课程
本课程开发的第一步是与行业企业技术人员共同分析岗位需求，确立岗位职业能力与工作过程。
(1) 走访高速铁路施工企业、工程咨询公司，深入企业进行岗位职业能力与工作过程调查；
(2) 与企业生产一线人员共同制定课程标准，共建更能贴近和满足实际应用能力需求的能力训练体系；
(3) 与在企业施工现场一线的毕业学生进行交流，听取毕业生对本课程建设的反馈意见，以他们的亲身经历和切身体会帮助我们审视以往课程建设体系中存在的问题，并对实训教学情境的构建提出修改意见。
通过与高速铁路行业企业的深入交流，确立了以面向施工现场一线的材料员、试验员等岗位、针对实际工作过程中完成各项工作任务应具备的职业能力，从系统化的学习情境设计入手，确立了以围绕突出学生职业能力培养和职业素质养成这一主线，构建“应用性理论项目研讨＋专项训练（分组实做）＋顶岗实训”三位一体的课程体系改革的建设思路。
项目研讨
项目研讨
顶岗实训
分组实做
三位一体
的课程体系
3.2.2课程体系构建
集成化课程是一种整合专业知识、技能和态度，并系统地培养学生个人能力、团队合作能力及工程施工能力的方法。集成化课程设计是一种围绕职业能力培养目标，课程相互支撑，项目、能力相互融合的课程体系构建方法。
《高速铁路工程材料》课程设计的思路是：
在与高速铁路行业企业技术人员共同分析各个相关专业岗位的工程材料专业知识和技能要求的基础上，统计分析相关资料，结合目前的工程材料教材及相关要求，明确高速铁路工程材料课程教授的知识与技能。
结合高速铁路工程材料课程所需教授的专业知识与技能，融入目前高速铁路项目施工现场的实践工作，对于强调知识学习的专业内容，建立基于学生探索讨论式学习型项目；对于高速铁路施工现场开展的工程材料相关工作，则建立基于施工现场的典型工作项目，实现基于项目的教学模式。围绕这些项目，开展教学工作，形成系统化的教学体系，建立规范化的教学环境，设置基于全过程管理的教学评价体系。
基于以上的思路，教师按照相关要求，开展高速铁路工程材料课程的教学实施工作。在教学实施过程中，教师作为课程教学的总体规划者，主要负责课程的指导性工作，承担教学辅导的职责，并作为学生学习的支持者和学习效果评价者；学生依据教师布置的任务，作为项目的实施者，按照CDIO的思路，主动开展相关知识项目和实践项目的学习，并提交学习效果的证明材料，以供指导教师对其学习效果进行评定。
在教学实施过程中，对于高速铁路工程技术专业在校大学生的培养目标，即技术知识和技术能力以及职业综合素质，作为学校教育的中心目标，贯穿于高速铁路工程材料课程教学实施的始终，是课程设计的主线，一切教学活动必须以此为根本目的来开展。
根据集成化课程设计流程确定本课程由以下九个步骤（简称“九步法”）组成：
调研人才需求
调研人才需求
确定课程培养目标
检测教学条件
整合现有课程
设计教学项目
确定课程结构
制定教学顺序
制定教学计划
评估反馈修改
高速铁路工程材料
调研人才需求，确定课程典型工作任务
校企共同调研，归纳毕业生的就业岗位，确定其典型工作任务，形成专业人才的知识、技能和素质要点。经针对所有的工作岗位任务进行归纳分析，确定《高速铁路工程材料》课程的典型工作任务。
见表1
表1 课程典型工作任务
序号
典型工作任务
1
掌握高速铁路工程材料采购、运输、储存、使用及管理方面的专业知识
2
合理选用施工现场所需材料、正确配置以满足施工需要
3
初步的材料设计优化
4
材料的取送样和检测
确定课程培养目标
根据专业人才培养要求，结合国家职业标准，将知识、技能和素质转变为一系列人才培养目标，建立CDIO人才培养规格和教学标准。将各种材料设计、生产、检测与验收等典型工作任务涉及到的相关理论基础进行结合，确定课程的培养目标。
检测教学条件
包括国家标准、行业标准、学校规定、现有课程、课程结构、所设项目和传统做法等。
整合现有课程
分析结合各专业原有学科体系的课程，根据典型工作任务分析，整合现有课程，构建基于项目的课程体系。
设计教学项目
集成化课程教学大项目（即模块）分为五级，每个模块又分为若干个子项目，通过团队合作做项目，将知识、技能和素质集成在一起。经反复分析整合课程内容和目标，选择典型真实项目做为教学载体，按照学生学习认知规律和能力形成特点，设计了五个教学项目（模块），分别为：工程材料基本性质、水泥的基本性能与检测、混凝土的基本性能与检测、钢材的基本性能与检测、其它常用高速铁路工程材料。系统构建了“教-学-做”一体的《高速铁路工程材料》课程。
确定课程结构
将课程与培养目标、教学项目关联，制定课程结构。
制定教学顺序
将教学顺序纳入教学结构中
编制教学计划
形成符合教学目标的课程体系。
评估反馈过程
通过学生成绩评定检验课程体系优劣，教学效果好坏，不断优化课程体系，并对教学过程中存在的不足加以改进，不断提高教学质量。
4．教学目标
通过对以高速铁路施工企业对工程材料专业技术能力需求的调查与分析，结合目前工程材料课程理论知识和相关要求，并融入CDIO工程教育理念进行教学设计，改革教学方法和手段，推行融“教、学、做”于一体的教学模式，突出教学过程的实践性、开放性和职业性。确定高速铁路工程材料课程的目标为：
培养高速铁路相关技术人员对于施工现场工程材料的认识、选择、使用和评价能力。包括了解各种材料的基本组成、构造、特性、技术要求，掌握材料的质量检测评定方法，学会材料的应用、储存与保管等方面的知识。重点通过材料的试验检测过程的教学活动，使学生能够利用测试仪器设备，对建筑用的原材料、半成品和构件的物理性质和化学性能进行检验和测试，鉴定其是否符合设计要求。同时培养诚实、守信、善于沟通和团队协作精神等社会能力，为发展职业能力奠定良好的基础。
1、掌握材料的组成、结构、性质以及材料各性质间的相互关系；
2、了解材料组成与结构(内因)、外界因素(外因)对材料性质的影响；
3、熟悉有关的国家标准或行业标准中对材料的技术要求；
4、根据工程要求，并结合材料的特性能够合理地选用材料；
5、重点掌握混凝土配合比设计与调整、现场质量控制方法；
6、掌握常用工程材料检测的取样方法、实验步骤、实验数据处理及实验结果分析；
7、了解工程材料在生产、储存、使用和处理过程中的绿色环保性。合理使用工业废弃物，实现资源的有效利用。
知识
目标
1、常用工程材料（砂、石、水泥、石灰、钢材等）的取样试验；
2、普通砂浆、混凝土配合比设计与试验，并提出施工用配合比报告；
3、对掺化学外加剂的各种砂浆、混凝土配合比现场配制的指导；
4、能使用各种常用试验机械和仪器，并能维护保养；
5、焊接钢材、预应力钢材试验，并提出报告；
6、在工程技术人员指导下进行小型构件荷载试验和用回弹仪测定混凝土强度；
7、做好现场和试验有关的施工日志，以及试验资料的整理汇总；
8、试验站或试验室的管理知识；
9、混凝土强度数理统计和强度评定，竣工试验资料整理。
能力
目标
1、
1、具备诚实守信的职业道德，爱岗敬业；
2、具有从事本专业工作的安全生产、文明施工、环境保护等意识，能遵守相关的法律法规，具有踏实肯干，不怕吃苦，在逆境中不抛弃、不放弃的积极工作态度和良好心理素质；
3、具有工作中的与人交往、合作的人际交往能力和团队精神；
4、具有对本专业领域新技术、新工艺应用能力、创新能力和可持续发展能力。
素质
目标
5．课程教学内容与安排
高速铁路工程材料课程教学内容的安排采用基于项目的教学模式来开展，将高速铁路工程材料相关知识设计为一系列的知识学习型项目和基于工作型项目，对相关内容组织实施以学生为主导的教学方法。按照知识与技能由简到繁的顺序，从材料基本性能到到工程使用的各种材料，设置十一个项目，并在每个项目下设置若干子项目，由此来组织教学。
在课程教学过程中，每一项目均融入CDIO做中学工程教育理念，采用“项目构思→项目设计→项目实施→项目运行”的教学过程，组织和实施教学，教学学时为56课时，具体安排如下表。
表2 教学实施内容
编号
项目名称
学时
教学实施内容
0
绪论
2
学习高速铁路工程材料现状。
1
工程材料基本性质
4
布置高速铁路工程材料基本性能相关内容，培养学生学习通过多种途径获取材料基本性能相关知识。
2
气硬性胶凝材料
2
通过对石灰、建筑石膏等气硬性材料的生产工艺介绍，凝结硬化及主要技术性能的测定，使学生了解气硬性胶凝材料技术性质、特性、应用及验收等。
3
水 泥
8
融入气硬性胶凝材料内容；水泥基本检测项目学生实做；水泥其它检测项目作为课后扩展内容；教师主要讲授硅酸盐水泥的成分性能及水化特性。
4
混凝土骨料
4
以混凝土在工程应用中的地位为切入点，以混凝土用砂、石的指标的评价为实做任务，串联混凝土各种组成材料及其作用，各种材料的性能评价方法等内容。
5
普通混凝土
12
混凝土配制、搅拌及基本性能检测学生实做；混凝土其它检测项目作为课后扩展内容；教师主要讲授混凝土配制知识；融入建筑砂浆内容。
6
高铁高性能混凝土
6
以高性能混凝土在工程应用中的地位和作用为切入点，学习普通高性能混凝土的配合比设计、试验检测、常用外加剂等的知识。
7
建筑砂浆
4
以建筑砂浆在工程应用中的地位和作用为切入点，学习建筑砂浆组成材料、配合比设计，工程当中选择原材料的注意事项，掌握CA砂浆的基本知识。
8
建筑用钢
6
建筑钢材取样、常规检测项目及加工学生实做；其他检测项目作为课后扩展内容；教师主要讲授建筑钢材的主要技术性能及其要求。
9
高分子材料
2
通过教师讲授合成土工材料的基本要点及工程应用，使学生掌握合成土工材料的特性与选用方法。
10
防水材料
4
通过教师讲授防水材料的基本要点及工程应用，使学生掌握防水材料的特性与选用方法。
11
天然石材
2
学习天然石材的种类、技术指标与检测方法。
合计
56
6．教学方案设计与实施
根据施工单位企业的需求，结合《高速铁路工程材料》课程自身的特点，以提高学生的综合知识、技能和素质为目的来选取教学内容。以水泥的基本性能与检测、混凝土的基本性能与检测、钢材的基本性能与检测为核心，融入材料基本性质、气硬性胶凝材料、建筑砂浆、高分子材料和防水材料等知识。做到知识覆盖面全，重点突出，注重知识的实用性。
6.1 教学设计与教学组织
《高速铁路工程材料》课程采用理论和实践一体化的教学内容，基于CDIO的课程开发理念，融“教学做”于一体进行教学设计、教学组织和教学实施。通过项目构思引入主要的知识内容，要求学生根据项目构思进行项目的初步设计，由教师进行审核，并提出修改意见，由此使学生对基本知识有一个总体的认识和把握。根据项目要求，由学生负责制定具体的项目实施方案，及所需的配套设备及辅助材料，教师负责审定方案并提出修改意见。经充分讨论后，依据最终的方案来进行项目的运行，并由学生提交项目报告，最后采用学生自评、学生互评、教师评价的方式来进行教学评价。
《高速铁路工程材料》课程的教学项目设计如下：
项目一：高速铁路工程材料基本性能
项目名称
高速铁路工程材料基本性能
学 时
4
学习目标
1.掌握材料的基本物理性质；
2.掌握高速铁路工程材料与水有关的性质；
3.掌握高速铁路工程材料的力学性质的概念及有关计算；
4.了解材料的耐久性及提高耐久性的措施；
5.学会材料基本性质的检测方法。
教学方法
引导文、案例、项目教学等教学方法
教学
实施
步骤
工作任务
教学组织
构思
1.高速铁路工程材料的种类？
2.高速铁路工程材料性能包括哪几个方面？
3.材料组成、结构、性能之间关系？
教师讲授高速铁路工程材料基本性能的总体内容，提出项目任务；学生依据项目任务，课后收集相关资料，做好知识准备工作。
设计
1.如何评价材料物理性能？
2.如何评价材料力学性能？
3.如何评价材料耐久性能？
学生提出材料物理性能、力学性能、耐久性能其中一个课题的总体内容及其常规评价方法；教师负责对相关方案审核并提出修正意见。
实施
制定评价材料物理性能、力学性能、耐久性能各个指标的方案，并提出相关设备及辅助材料的清单。
学生依据相关知识内容，制定实施方案，并组织设置实施场所；教师审核学生提出的实施方案及内容，并提出修正意见。
运作
根据制定的方案开展相关工作，得到运行报告，并评价项目实施成果；组织对实施成果的评价
学生依据相关方案，组织方案运行实做，并提交实施成果，并组织学生自评、互评；教师负责指导，并对实施过程和成果报告评定成绩。
仪器设备
密度瓶、天平、烘箱、吊篮、台秤、方孔筛、广口瓶、温度计、磅秤等
教学场所
教学做一体化实训中心
教学重点
材料的物理性能
教学评价
学生自评
学生根据成绩评分标准，对实施过程进行自评，给出相应的成绩，占20％
学生互评
学生间互相交流，互相评价，占20％
教师评价
教师根据对学生的学习态度、工作态度、团结协作精神、出勤率、敬业爱岗和职业道德等，并结合项目实施过程的各个环节进行评价，占60％
项目二：气硬性胶凝材料
项目名称
气硬性胶凝材料
学 时
2
学习目标
1.掌握石膏、石灰的技术要求、凝结硬化、特性及应用等。
2.掌握水玻璃、菱苦土的矿物成分、生产、特性及应用。
3.掌握气硬性胶凝材料与水硬性胶凝材料的异同点。
4.学会石膏，石灰性能的检测方法及操作技能。
5.了解石灰、石膏及水玻璃的储存与验收。
教学方法
引导文、案例、项目教学等教学方法
教学
实施
步骤
工作任务
教学组织
构思
1.胶凝材料的分类？
2.气硬性胶凝材料的种类与特性？
3.石灰及石膏的生产、矿物组成、凝结硬化？
4.石灰，建筑石膏的技术标准？
教师讲授气硬性胶凝材料的总体内容，提出项目任务；学生依据项目任务，课后收集相关资料，做好知识准备工作。
设计
1.如何测定石灰的性能？
2.如何测定石膏的性能？
3.如何测定水玻璃的技术性能？
4.如何评定菱苦土的性能？
学生通过课前预习、准备工作，提出主要气硬性胶凝材料的主要技术指标相关的常规实验方法；教师负责审核并提出修正意见。
实施
详细制定评价石灰、石膏、水玻璃等气硬性胶凝材料各个指标的方案，并提出相关设备及辅助材料的清单。
学生依据相关知识内容，制定实施方案，并组织设置实施场所；教师审核学生提出的实施方案及内容，并提出修正意见。
运作
根据制定的方案开展相关工作，得到运行报告，并评价项目实施成果；组织对实施成果的评价
学生依据相关方案，组织方案运行实做，并提交实施成果，并组织学生自评、互评；教师负责指导，并对实施过程和成果报告评定成绩。
仪器设备
负压筛析仪、天平、烘箱、湿气养护箱、石灰浆渣测定仪、试模、抗压试验机及抗折试验机等。
教学场所
教学做一体化实训中心
教学重点
石灰、石膏技术指标的评定
教学评价
学生自评
学生根据成绩评分标准，对实施过程进行自评，给出相应的成绩，占20％
学生互评
学生间互相交流，互相评价，占20％
教师评价
教师根据对学生的学习态度、工作态度、团结协作精神、出勤率、敬业爱岗和职业道德等，并结合项目实施过程的各个环节进行评价，占60％
项目三：水泥
项目名称
水泥
学 时
8
学习目标
1.掌握通用硅酸盐水泥的原材料及生产工艺等。
2.掌握硅酸盐水泥的矿物成分及其特性及应用。
3.掌握通用水泥的主要技术性能及特性、应用。
4.学会通用水泥的检测方法及操作技能。
5.了解水泥的储存与验收。
教学方法
引导文、案例、项目教学等教学方法
教学
实施
步骤
工作任务
教学组织
构思
1.通用硅酸盐水泥的分类？
2.硅酸盐水泥生产工艺？
3.水泥的生产、矿物组成、凝结硬化？
4.硅酸盐水泥的技术标准？
教师讲授水硬性胶凝材料和通用硅酸盐水泥的总体内容，提出项目任务；学生依据项目任务，课后收集相关资料，做好知识准备工作。
设计
1.如何评价水泥的细度？
2.如何测定水泥的标准稠度用水量？
3.如何测定水泥的凝结时间？
4.如何评定水泥的安定性？
5.如何评定水泥的强度等级？
学生通过课前预习、准备工作，提出水泥的主要技术指标相关的常规实验方法；教师负责审核并提出修正意见。
实施
详细制定评价水泥的细度、标准稠度用水量、凝结时间、安定性、强度等级等各个指标的方案，并提出相关设备及辅助材料的清单。
学生依据相关知识内容，制定实施方案，并组织设置实施场所；教师审核学生提出的实施方案及内容，并提出修正意见。
运作
根据制定的方案开展相关工作，得到运行报告，并评价项目实施成果；组织对实施成果的评价
学生依据相关方案，组织方案运行实做，并提交实施成果，并组织学生自评、互评；教师负责指导，并对实施过程和成果报告评定成绩。
仪器设备
水泥细度标准筛、负压筛析仪、天平、烘箱、水泥净浆搅拌机、标准稠度与凝结时间测定仪、湿气养护箱、沸煮箱、雷氏夹和雷氏夹膨胀测定仪、胶砂搅拌机、振动台、下料漏斗、试模、抗压试验机及抗折试验机等。
教学场所
教学做一体化实训中心
教学重点
水泥技术指标的评定
教学评价
学生自评
学生根据成绩评分标准，对实施过程进行自评，给出相应的成绩，占20％
学生互评
学生间互相交流，互相评价，占20％
教师评价
教师根据对学生的学习态度、工作态度、团结协作精神、出勤率、敬业爱岗和职业道德等，并结合项目实施过程的各个环节进行评价，占60％
项目四：混凝土骨料
项目名称
混凝土骨料
学 时
4
学习目标
1.掌握细骨料（砂）的技术要求及评定方法。
2.掌握粗骨料（石子）的技术要求及评定方法。
教学方法
引导文、案例、项目教学等教学方法
教学
实施
步骤
工作任务
教学组织
构思
1.普通混凝土的基本组成材料及其在混凝土中的作用？
2.混凝土细骨料有哪些种类？主要技术指标？
3.混凝土粗骨料有哪些种类？粗骨料的主要技术指标？
教师讲授普通混凝土的组成材料及其在混凝土中的作用；
讲授粗细骨料的种类及其主要技术指标。
设计
1.如何评价砂的粗细程度、颗粒级配、含泥量、表观密度、堆积密度等技术指标？
2.如何评定石子的颗粒级配、含泥量、表观密度、堆积密度、针片状含量、压碎值等技术指标？
3.工程中如何进行骨料的掺配？
1.学生通过预习、准备工作，提出砂、石子技术指标及其评定方法；
2.教师讲授砂、石子主要技术指标的测试方法与步骤，试验过程的注意事项。
实施
1.详细制定评价砂的技术指标的方案，并提出相关设备及辅助材料的清单；
2.详细制定评价石子技术指标的方案，并提出相关设备及辅助材料的清单。
1.学生依据相关知识内容，初步制定砂、石技术指标测试的实施方案；2.教师审核学生提出的实施方案及内容，并提出修正意见，并组织设置实施场所。
运作
1.根据制定的方案开展相关工作，得到运行报告；
2.组织对实施成果的评价。
1.学生依据相关方案，组织方案运行实做，并提交实施成果，并组织学生自评、互评；
2.教师负责指导，并对实施过程和成果报告评定成绩。
仪器设备
标准筛、天平、案秤、电动摇筛机、烘箱、捣棒、铁铲、钢直尺、容积升、广口瓶、李氏瓶、规准仪、压力机、压碎值模具等。
教学场所
教学做一体化实训中心
教学重点
砂石技术指标的测试
教学评价
学生自评
学生根据成绩评分标准，对实施过程进行自评，给出相应的成绩，占20％
学生互评
学生间互相交流，互相评价，占20％
教师评价
教师根据对学生的学习态度、工作态度、团结协作精神、出勤率、敬业爱岗和职业道德等，并结合项目实施过程的各个环节进行评价，占60％
项目五：普通混凝土
项目名称
普通混凝土
学 时
12
学习目标
1.掌握混凝土的组成材料（砂、石、水等）的选用原则。
2.掌握混凝土拌合物和易性概念及测定方法。
3.掌握混凝土抗压强度及强度等级的确定方法及测定方法。
4.掌握普通混凝土配合比的设计与调整方法。
5.熟悉路面水泥混凝土配合比的设计与调整方法。
6.熟悉混凝土的质量控制与评定方法。
教学方法
引导文、案例、项目教学等教学方法
教学
实施
步骤
工作任务
教学组织
构思
1.普通混凝土的基本组成材料及其在混凝土中的作用？
2.混凝土有哪些主要的技术指标？
3.混凝土主要技术指标的评价方法？
4.混凝土配合比设计的意义？
1.教师讲授普通混凝土的组成材料、技术指标及其评价方法，提出项目任务；
2.学生依据项目任务，课后收集相关资料，做好知识准备工作。
设计
1.如何评定新拌混凝土的和易性？如何调整和易性？
3.如何评定硬化后混凝土的力学性能及耐久性？
4.普通混凝土配合比设计的步骤？调整的方法？
5路面水泥的配合比设计与调整？技术性能的评定？
1．学生通过预习、准备工作，提出混凝土主要技术指标相关的常规试验方法；
2．教师讲授普通混凝土配合比设计和调整的方法与步骤，学生通过学习提出一个配合比设计的方案，教师负责审核并提出修正意见。
实施
1.详细制定评价新拌混凝土和易性的方案并提出相关设备及辅助材料的清单；
2. 制定硬化混凝土力学性能和耐久性能各个指标的评价方案，并提出相关设备及辅助材料的清单。
3.制定混凝土配合比设计方案，并提出相关设备及辅助材料的清单。
1.学生依据相关知识内容，初步制定混凝土性能测试、配合比设计与调整的实施方案；
2.教师审核学生提出的实施方案及内容，并提出修正意见，并组织设置实施场所。
运作
1.根据制定的方案开展相关工作，得到运行报告；
2.组织对实施成果的评价。
1.学生依据相关方案，组织方案运行实做，并提交实施成果，并组织学生自评、互评；
2.教师负责指导，并对实施过程和成果报告评定成绩。
仪器设备
天平、案秤、混凝土搅拌机、磅秤、量筒、拌板、拌铲、盛器、标准坍落度筒、捣棒、铁铲、钢直尺、镘刀、维勃稠度仪、压力试验机、振动台等。
教学场所
教学做一体化实训中心
教学重点
普通混凝土的配合比设计
教学评价
学生自评
学生根据成绩评分标准，对实施过程进行自评，给出相应的成绩，占20％
学生互评
学生间互相交流，互相评价，占20％
教师评价
教师根据对学生的学习态度、工作态度、团结协作精神、出勤率、敬业爱岗和职业道德等，并结合项目实施过程的各个环节进行评价，占60％
项目六：高铁高性能混凝土
项目名称
高铁高性能混凝土
学 时
6
学习目标
1.掌握高性能混凝土的组成材料（砂、石、水等）的选用原则。
2.掌握高性能混凝土外加剂的基本知识。
3.掌握高性能混凝土配合比的设计与调整方法。
4.掌握高性能混凝土的性能检测方法。
教学方法
引导文、案例、项目教学等教学方法
教学
实施
步骤
工作任务
教学组织
构思
1.高性能混凝土的基本组成材料？
2.高性能混凝土常用外加剂有哪些？
3.高性能混凝土主要技术指标？
4.高性能混凝土配合比设计的意义？
1.教师讲授高性能混凝土的组成材料、技术指标及其评价方法，提出项目任务；
2.学生依据项目任务，课后收集相关资料，做好知识准备工作。
设计
1.如何评定高性能混凝土的和易性？如何调整和易性？
3.如何评定高性能混凝土硬化后的力学性能及耐久性？
4.高性能混凝土配合比设计的步骤？
1．学生通过预习、准备工作，提出高性能混凝土主要技术指标相关的常规试验方法；
2．教师讲授高性能混凝土配合比设计和调整的方法与步骤，学生通过学习提出一个设计方案，教师负责审核并提出修正意见。
实施
1.详细制定高性能混凝土和易性的评价方案并提出相关设备及辅助材料的清单；
2. 制定高性能混凝土力学性能和耐久性能的评价方案，并提出相关设备及辅助材料的清单；
3.制定高性能混凝土配合比设计方案，并提出相关设备及辅助材料的清单。
1.学生依据相关知识内容，初步制定高性能混凝土性能测试、配合比设计与调整的实施方案；
2.教师审核学生提出的实施方案及内容，并提出修正意见，并组织设置实施场所。
运作
1.根据制定的方案开展相关工作，得到运行报告；
2.组织对实施成果的评价。
1.学生依据相关方案，组织方案运行实做，并提交实施成果，并组织学生自评、互评；
2.教师负责指导，并对实施过程和成果报告评定成绩。
仪器设备
天平、案秤、混凝土搅拌机、磅秤、量筒、拌板、拌铲、盛器、标准坍落度筒、捣棒、铁铲、钢直尺、镘刀、维勃稠度仪、压力试验机、振动台等。
教学场所
教学做一体化实训中心
教学重点
高性能混凝土的配合比设计
教学评价
学生自评
学生根据成绩评分标准，对实施过程进行自评，给出相应的成绩，占20％
学生互评
学生间互相交流，互相评价，占20％
教师评价
教师根据对学生的学习态度、工作态度、团结协作精神、出勤率、敬业爱岗和职业道德等，并结合项目实施过程的各个环节进行评价，占60％
项目七：建筑砂浆
项目名称
建筑砂浆
学 时
4
学习目标
1. 掌握砂浆的组成材料、技术性质；
2. 掌握砌筑砂浆配合比设计；
3. 熟悉抹面砂浆和CA砂浆。
教学方法
引导文、案例、项目教学等教学方法
教学
实施
步骤
工作任务
教学组织
构思
1.砂浆的基本组成材料？
2.砂浆的主要技术指标？
3.抹面砂浆和CA砂浆？
1.教师讲授砂浆的组成材料、技术指标及其评价方法，提出项目任务；2.学生依据项目任务，课后收集相关资料，做好知识准备工作。
设计
1.如何评定砂浆的和易性？
3.如何评定砂浆的力学性能？
4.砂浆的配合比设计的步骤？调整的方法？
5.抹面砂浆和CA砂浆的基本知识？
1．学生通过预习、准备工作，提出砂浆技术指标的评定方法；
2．教师讲授砂浆配合比设计和调整的方法与步骤，学生通过学习提出一个配合比设计的方案，教师负责审核并提出修正意见。
实施
1.详细制定评价砂浆技术指标的方案并提出相关设备及辅助材料的清单；
2.制定砂浆配合比设计方案，并提出相关设备及辅助材料的清单。
1.学生依据相关知识内容，初步制定砂浆技术指标、配合比设计与调整及相关性能测试的实施方案；
2.教师审核学生提出的实施方案及内容，并提出修正意见，并组织设置实施场所。
运作
1.根据制定的方案开展相关工作，得到运行报告；
2.组织对实施成果的评价。
1.学生依据相关方案，组织方案运行实做，并提交实施成果，并组织学生自评、互评；
2.教师负责指导，并对实施过程和成果报告评定成绩。
仪器设备
天平、案秤、砂浆搅拌机、量筒、拌板、拌铲、砂浆沉入度仪、砂浆密度仪、砂浆分层度仪、捣棒、铁铲、钢直尺、镘刀、压力试验机等。
教学场所
教学做一体化实训中心
教学重点
建筑砂浆
教学评价
学生自评
学生根据成绩评分标准，对实施过程进行自评，给出相应的成绩，占20％
学生互评
学生间互相交流，互相评价，占20％
教师评价
教师根据对学生的学习态度、工作态度、团结协作精神、出勤率、敬业爱岗和职业道德等，并结合项目实施过程的各个环节进行评价，占60％
项目八：钢材基本性能与检测
项目名称
钢材基本性能与检测
学 时
6
学习目标
1.掌握建筑钢材的主要技术性能、工艺性能、特性、应用及钢材力学性能的检测。
2.了解钢材的冶炼方法、化学成分组成及含量对钢的性能的影响。
3.能根据建筑钢材的性能要求、工程特点及环境条件，合理选用钢材。
教学方法
引导文、案例、项目教学等教学方法
教学
实施
步骤
工作任务
教学组织
构思
1.钢材的冶炼及其分类？
2.钢材包括那些主要技术指标？
3.钢材主要技术指标的评价方法？
4.钢材加工的方法？
5.钢材的标准及其选用？
教师讲授钢材的冶炼及其分类，钢材的主要技术指标及其评价方法。提出项目任务，学生依据项目任务，课后收集相关资料，做好知识准备工作。
设计
1.钢材的力学性能包括那些方面？其评价方法？
2.钢材的工艺性能包括那些方面？其评价方法？
学生通过课前预习、准备工作，提出钢材力学性能和工艺性能的评定方法，及其相关的常规实验方法。教师负责审核并提出修正意见。
实施
1.详细制定评价钢材力学性能的方案并提出相关设备及辅助材料的清单；
2.详细制定评价钢材工艺性能的方案并提出相关设备及辅助材料的清单；
学生依据相关知识内容，初步制定钢材力学性能工艺性能测试的方案，教师审核学生提出的实施方案及内容，并提出修正意见，并组织设置实施场所。
运作
根据制定的方案开展相关工作，得到运行报告，并评价项目实施成果；组织对实施成果的评价
学生依据相关方案，组织方案运行实做，并提交实施成果，并组织学生自评、互评；教师负责指导，并对实施过程和成果报告评定成绩。
仪器设备
万能材料试验机、钢板尺、游标卡尺、不同直径的弯心、支承辊等。
教学场所
教学做一体化实训中心
教学重点
钢材的力学性能和工艺性能
教学评价
学生自评
学生根据成绩评分标准，对实施过程进行自评，给出相应的成绩，占20％
学生互评
学生间互相交流，互相评价，占20％
教师评价
教师根据对学生的学习态度、工作态度、团结协作精神、出勤率、敬业爱岗和职业道德等，并结合项目实施过程的各个环节进行评价，占60％
项目九：高分子材料
项目名称
高分子材料
学 时
2
学习目标
1.了解工程常用高分子材料的种类及定义。
2.了解高分子化合物的合成及高分子材料的分子特征。
3.掌握高分子材料的性能特点。
4.通过工程实践掌握高分子材料的基本特性及应用。
教学方法
引导文、案例、项目教学等教学方法
教学
实施
步骤
工作任务
教学组织
构思
1.合成土工材料及常用建筑高分子材料的组成？
2.土工合成材料建筑塑料、建筑涂料、建筑胶黏剂种类与特性？
3.土工合成材料等高分子材料的主要技术性能？
4.高分子材料在工程上有哪些应用？
1.教师讲授高分子材料的组成材料、技术指标及其评价方法，提出项目任务；
2.学生依据项目任务，课后收集相关资料，做好知识准备工作。
设计
1.如何评价高分子材料的种类？
2.如何评定高分子材料的性能特点？
3.土工合成材料、建筑塑料、建筑涂料、建筑胶黏剂主要技术指标的评定？
4.如何评定高分子材料在工程上的应用范围？
1．学生通过预习、准备工作，提出建筑用高分子材料主要技术指标相关的常规试验方法；
2．教师讲授土工合成材料建筑塑料、建筑涂料、建筑胶黏剂主要技术指标评定的方法与步骤，学生通过学习提出方案，教师负责审核，提出修正意见。
实施
详细制定评价土工合成材料、建筑塑料、建筑涂料、建筑胶黏剂组成，分类，塑料的物理力学性质及化学性质的方案，提出工程上常用高分子材料的种类及应用特性，并提出相关设备及辅助材料的清单。
1.学生依据相关知识内容，初步制定实施方案；
2.教师审核学生提出的实施方案及内容，并提出修正意见，并组织设置实施场所。
运作
1.根据制定的方案开展相关工作，得到运行报告；
2.组织对实施成果的评价。
1.学生依据相关方案，组织方案运行实做，并提交实施成果，并组织学生自评、互评；
2.教师负责指导，并对实施过程和成果报告评定成绩。
仪器设备
工程常用高分子材料相关检测设备等。
教学场所
教室，教学做一体化实训中心
教学重点
土工合成材料的种类及在工程的应用
教学评价
学生自评
学生根据成绩评分标准，对实施过程进行自评，给出相应的成绩，占20％
学生互评
学生间互相交流，互相评价，占20％
教师评价
教师根据对学生的学习态度、工作态度、团结协作精神、出勤率、敬业爱岗和职业道德等，并结合项目实施过程的各个环节进行评价，占60％
项目十：防水材料
任务名称
防水材料
学 时
4
学习目标
1.了解防水材料的分类。
2.掌握沥青防水材料、防水卷材、防水涂料及其他防水材料的组成。
3.掌握石油沥青的主要技术性质及检测方法。
4.掌握石油沥青的技术标准与选用。
5.通过工程实践掌握常用防水材料在工程的检测技术要点及应用。
教学方法
引导文、案例、项目教学等教学方法
教学
实施
步骤
工作任务
教学组织
构思
1.防水材料的种类？
2.石油沥青防水材料、防水卷材、防水涂料及其他防水材料的组分？
3.石油沥青的主要技术性质及检测？
4.石油沥青材料在工程上有哪些应用？
教师讲授防水材料的基本要点，提出项目任务；学生依据项目任务，课后收集相关资料，做好知识准备工作。
设计
1.如何评价防水材料的种类？
2.如何根据组分评定材料的性能特点？
3.如何评定防水材料的主要技术性质？
3.如何评定石油沥青材料在工程上的应用范围？
学生通过课前预习、准备工作，提出防水材料的种类、主要性能特点及其在工程上的应用；教师负责审核并提出修正意见。
实施
详细制定评价防水材料的种类，性能特点，不同种类防水材料在工程上应用的方案，并提出相关设备及辅助材料的清单。
学生依据相关知识内容，制定实施方案，并组织设置实施场所；教师审核学生提出的实施方案及内容，并提出修正意见。
运作
根据制定的方案开展相关工作，得到运行报告，并评价项目实施成果；组织对实施成果的评价
学生依据相关方案，组织方案运行实做，并提交实施成果，并组织学生自评、互评；教师负责指导，并对实施过程和成果报告评定成绩。
仪器设备
石油沥青粘度测定仪，针入度测定仪，延度测定仪，其他防水材料性能测定相关设备。
教学场所
教学做一体化实训中心，校外实训基地。
教学重点
石油沥青的特性及应用。
教学评价
学生自评
学生根据成绩评分标准，对实施过程进行自评，给出相应的成绩，占20％
学生互评
学生间互相交流，互相评价，占20％
教师评价
教师根据对学生的学习态度、工作态度、团结协作精神、出勤率、敬业爱岗和职业道德等，并结合项目实施过程的各个环节进行评价，占60％
项目十一：天然石材
项目名称
天然石材
学 时
2
学习目标
1.了解岩石的组成与分类。
2.了解工程中常用岩石的特征。
3.石材的技术性质及其在工程中的应用。
教学方法
引导文、案例、项目教学等教学方法
教学
实施
步骤
工作任务
教学组织
构思
1.岩石的组成及其分类？
2.工程中常用的岩石及其特征？
3.石材的主要技术性质？
4.石材的品种及应用？
教师讲授石材的组成及其分类，工程常用石材的主要技术指标及其特征。提出项目任务，学生依据项目任务，课后收集相关资料，做好知识准备工作。
设计
1.石材的主要技术性质包括那些方面？其评价方法？
2.石材的品种有哪些？其评价方法？
学生通过课前预习、准备工作，提出石材的主要技术性质和不同品种石材的评定方法，及其相关的常规实验方法。教师负责审核并提出修正意见。
实施
1.详细制定评价石材力学性能的评价方案并提出相关设备及辅助材料的清单；
2.制定常用石材品种的调查方案并提出相关设备及辅助材料的清单；
学生依据相关知识内容，初步制定石材力学性能测试的方案，教师审核学生提出的实施方案及内容，并提出修正意见，并组织设置实施场所。
运作
根据制定的方案开展相关工作，得到运行报告，并评价项目实施成果；组织对实施成果的评价
学生依据相关方案，组织方案运行实做，并提交实施成果，并组织学生自评、互评；教师负责指导，并对实施过程和成果报告评定成绩。
仪器设备
压力试验机、钢板尺、游标卡尺、切割机等。
教学场所
教学做一体化实训中心
教学重点
石材的力学性能和耐久性能
教学评价
学生自评
学生根据成绩评分标准，对实施过程进行自评，给出相应的成绩，占20％
学生互评
学生间互相交流，互相评价，占20％
教师评价
教师根据对学生的学习态度、工作态度、团结协作精神、出勤率、敬业爱岗和职业道德等，并结合项目实施过程的各个环节进行评价，占60％
6.2 项目实施学时分配
课程项目实施学时分配
项目
学时分配
课内学时
课外学时
绪 论
2
2
1
1.工程材料基本性能 (项目1)
4
6
1.1 材料的物理性能(子项目1-1)
2
2
1.2 材料的力学性能(子项目1-2)
2
2
1.3 材料的耐久性能
0
0
2
2.气硬性胶凝材料(项目2)
2
2
2.1 石灰
2
2
2.2 石膏
2.3 水玻璃
2.4 菱苦土
3
3.水泥(项目3)
8
10
3.1 通用硅酸盐水泥(子项目3-1)
4
4
3.2 硅酸盐水泥性能与指标(子项目3-2)
4
4
3.3 特种水泥
0
2
4
4.混凝土骨料(项目4)
4
4
4-1 细骨料(子项目4-1)
2
2
4-2 粗骨料(子项目4-2)
2
2
5
5.普通混凝土(项目5)
12
16
5.1 混凝土的基本组成材料
0
2
5.2 混凝土拌合物的性质(子项目5-1)
2
2
5.3 硬化混凝土的性质(子项目5-2)
2
2
5.4 混凝土的耐久性(子项目5-3)
2
2
5.5 普通混凝土的配合比设计(子项目5-4)
2
4
5.6 路面水泥混凝土的配合比设计(子项目5-5)
2
2
5.7 混凝土的质量控制与评定(子项目5-6)
2
2
6
6.高铁高性能混凝土(项目6)
6
8
6.1 高性能混凝土组成材料
0
2
6.2 高性能混凝土外加剂(子项目6-1)
2
2
6.3 高性能混凝土配合比设计(子项目6-2)
2
2
6.4 高性能混凝土性能检测(子项目6-3)
2
2
7
7.建筑砂浆(项目7)
4
8
7.1 砂浆的组成材料与技术性质
0
2
7.2 砌筑砂浆的配合比设计(子项目7-1)
2
2
7.3 抹面砂浆
0
2
7.4 CA砂浆(子项目7-2)
2
2
8
8.建筑用钢(项目8)
6
12
8.1 钢材的生产与分类
0
2
8.2 钢材的主要技术性能(子项目8-1)
2
2
8.3 钢材的标准与选用(子项目8-2)
4
4
8.4 高铁用钢轨
0
2
8.5 钢材的腐蚀与防止
0
2
9
9.高分子材料(项目9)
2
2
9.1 高分子化合物的基本知识
2
2
9.2 建筑塑料
9.3 建筑涂料
9.4 建筑胶粘剂
9.5 合成土工材料
10
10.防水材料(项目10)
4
10
10.1 沥青材料(子项目10-1)
2
2
10.2 其他防水材料(子项目10-2)
2
2
10.3 防水卷材
0
2
10.4 防水涂料
0
2
10.5 建筑密封材料
0
2
11
11.天然石材(项目11)
2
2
11.1 岩石基本知识
2
2
11.2 常用建筑石材
11.3 道路道砟
合计
56
82
6.3 课程工作任务设计
课程工作任务设计就是课程教学内容的设计与安排，将相关工作任务进一步细化的步骤，制定相关教学任务的系列表格，包括教师用表、学生用表、学生工作页等，以供教学之用。高速铁路工程材料课程一共包括十一个项目、每个项目下设置若干子项目，在这里以子项目为单位，编制教师用表、学生用表和学生工作页。
6.3.1 项目1 高速铁路工程材料基本性能
子项目1-1 材料的物理性能
（1）教师用表
课程名称
高速铁路工程材料
项目名称
1-1材料的物理性能
学习目标
1.掌握材料与质量有关的性能
2.掌握材料与疏密度有关的性能
3.掌握材料与水有关的性能
4.掌握材料与热有关的性能
5.了解材料的物理性质对其性能的影响。
学时
2
项目描述
通过对材料的四种密度、密实度和填充率、与水有关性能及热工性能的测定，使学生了解材料常用的物理性能，以及物理性能对材料性能的影响。
教学
设计
与
组织
构思
1.教师先讲解材料的四种密度、密实度和填充率、与水有关性能及热工性能的基本概念；（教师讲解）
2.学生根据教师讲授的知识列举相关实例，并进行解释说明，由教师进行补充
评价；（教师指导学生完成）
空隙
空隙
憎水性材料
憎水性材料
亲水性材料
θθ
θ
θ
设计
3.指导教师利用采用图片和视频进行材料物理性能测试的示范；（教师示范）
4.学生讨论高速铁路工程材料物理性能的总体构成，并初步确定材料物理性能测试项目的内容；（教师指导学生完成）
实施
5.学生分组进行材料物理性能测试的方案制定，提出项目所需场地、设备及其辅助材料清单，教师负责审核。三人为一个小组，指定一名小组长。（教师指导学生完成）
运行
6.教师提供项目所需的场地、设备及辅助材料，学生依据方案组织运行。
7.学生依据实训结果，填写学生工作页，提交实训报告。
8.教师负责组织进行成绩评定。
学习重点与难点
学习重点：
1．材料的四种密度的含义；
2．材料与水有关的性质；
学习难点：
1．材料四种密度的相互关系；
2．材料的亲水性与憎水性。
考核方法
学生自评
学生根据成绩评分标准，对实施过程进行自评，给出相应的成绩，占20％
学生互评
学生间互相交流，互相评价，占20％
教师评价
教师根据对学生的学习态度、工作态度、团结协作精神、出勤率、敬业爱岗和职业道德等，并结合项目实施过程的各个环节进行评价，占60％
教学地点
教学做一体化实训中心
教学设备
多媒体教学设备、密度瓶、天平、烘箱、吊篮、台秤、方孔筛、广口瓶、温度计、磅秤等
筛
筛
天平密度瓶
天平
密度瓶
参考资料
《高速铁路工程材料》、《高速铁路工程材料试验》校本教材
课后习题
1.一质量为8.1Kg的干混凝土试块，体积为150mm150mm150mm ，质量吸水率为4％，试求混凝土试块的表观密度及体积吸水率。
2.红砖干燥时表观密度为1900Kg/m3，密度为2.5 g/ cm3，质量吸水率为10％，试求该砖的孔隙率和体积吸水率。
下一项目
知识准备
1.材料的力学性能包括哪些内容？
2.材料的耐久性能包括那些内容？
（2）学生用表
班级： 组别： 组长： 组员： 指导教师：
课程名称
高速铁路工程材料
学时
课内：2学时
项目名称
1-1材料的物理性能
课外：2学时
项目描述
通过对材料的四种密度、密实度和填充率、与水有关性能及热工性能的测定，使学生了解材料常用的物理性能，以及物理性能对材料性能的影响。
使用设备
多媒体教学设备、密度瓶、天平、烘箱、吊篮、台秤、方孔筛、广口瓶、温度计、磅秤等
工作地点
教学做一体化实训中心
训练
目标
知识目标
1.掌握材料四种密度的含义及其相互关系；
2.掌握材料与水有关的性能；
3.掌握材料与热有关的性能。
能力目标
1.学会材料四种密度的测试方法；
2.学会材料含水率的测试方法；
3.在工程应用中，材料的物理性能对使用性能的影响。
素质目标
通过本项目的学习和工作，使学生锻炼自主学习能力和团队协作精神、逐步形成科学
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