小学美术课堂教学心得
随着每年阅读文化艺术节的举办， 而阅读而产生的快乐， 席卷着全校的每一位师生，让人振奋， 催人深省。如何把阅读活动融入到美术学科教学中，融入到美术课外活动中？说到这，我想讲一个小插曲：女儿丽舒上一年级时，有了一定的识字量，正好赶上我校的读书节活动，在这期间她阅读了大量的自己喜欢的及老师推荐的图书。
有一次，她选看了一本叫《小老鼠漂流记》的书，且看的津津有味，没有两天就看完了，我想考验一下她是否看懂了其中的情节， 随口就让她把故事情节画出来，没成想也就一顿饭的工夫， 几张色彩艳丽的故事画神奇的摆在我的面前， 由此我深深的感到： 阅读是可以用绘画的方式来反映孩子的理解程度的； 绘画是用线条和颜色来表现阅读内容的， 对孩子来说把看到的文字转化成形象的画面， 对他们是一个挑战， 是一个可以促进他们思维进行再创造的一个快乐的过程。
那么为什么就不能
将阅读活动融入到我们平日的美术课堂教学中来呢？ 一、丰富课堂教学内容——让阅读走进美术课堂， 深化美术课堂的人文性 “让阅读走进美术课堂”——带着这个想法，我通览了一至十二册的教材，吃惊的发现在十二册的教材中， 与阅读有着直接和间接联系的教学内容真的不在少数， 在四个教学领域都有涉足， 其中造型与表现这个领域尤为突出。所以我们在平日的教学活动中， 其实就可以抓住这些现有的教学资源， 不失时机的将阅读融入到课堂教学中， 在形象性的绘画与抽象性的文字符号之间架起一座桥梁， 唤起学生思维， 丰富学生的想象。
美术是最具有人性意味和最具综合性质的人类活动之
2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创
1 / 5
一。” 学科 的渗透和融合，是 代 和改革的 ，把美 与 合起来，充分体 学 程的多元化， 学生得到全面的 展，是我 学科教 最美的展望。作家秦牧曾 ： “ 画可以 是用 条和 色来表 的文学，文学也可以 是用文字来表 的 画” 。在教学中，引 学生 史、自然、人文知 的了解可以帮助学生更深刻地欣 美 作品；借助 言文字的描述可以激 学生丰富的想象能力；本篇文章来自 料管理下 。
巧妙利用美 与 系： 行故事插画、 画日 、 配画等表 形式的的 作，通 、 、 美文之后，用一根根 条，一 色来表达心迹， 神奇，
学生 来 是多么快 的一件事儿。 1、用 画的形式来“写”日
，可以通 画来 下一天中 最深的一件事、一个人，也可以
是景与物，同 可以用 画的形式来展 自己的内心世界， 把自己
的真 感受、心情画出来，同 配上文字，以表 画面主 。我
鼓励学生无拘无束的表达自己生活中的 和感受， 累 作素
材。
2、在画插 的教学中， 学生学 一句 ， 一段 、一首 、一篇 文，根据其内容与意境，通 自己的理解、 悟， 他 配上一幅画或一 画， 将 言 化 形象的 画。
的教学既提高了学
生的 美能力， 提升了学生 言的理解和感受能力。 3、低年
同学喜 童 寓言、 歌及儿童故事。在开展想象画的教学活 中，
我 可以利用童 、寓言、 歌或故事，然后引 学生根据所 的内
容， 想象， 制成 ，并 自己的画起个有趣的 目，最后根据
自画的 新故事。
的教学激 了学生的学 激情， 学生有
2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创
2 / 5
可画的内容，有情感可表达，从而大大丰富了美术教学的功能，达到
一举两得的效果。
总而言之，立足于素质教育，我们美术教师应该充分利用学校现有的丰富的阅读资源， 将美术课与阅读活动有机的整合起来，综合其它学科知识，让各种知识在美术课堂上交汇、升华，
从而提高美育教育的功能。
二、利用丰富的阅读资源，开展主题性美术课外活动， 提高学生艺术修养 所谓主题性的美术课外活动， 就
是指老师为学生提供一个主题， 让学生围绕这个主题充分发挥自己的主观能动性，利用一切可以利用的资源， 通过运用各种手法或形式展
开创造性的活动， 借此培养学生们的创新精神和实践能力。 我校有
陶艺、版画、篆刻、国画四个非常有特色美术课外活动小组，结合我们学校的实际情况， 把丰富的阅读资源作为切入点， 同时开展各种不同内容、形式的以阅读为主题性的课外活动——一块陶泥、 两张木版、几方印章、片片墨香，相信在阅读的陪伴下，一定能勾勒出它们最人文的内涵，一定能将瞬间定格为永恒，一定会以独特的视角、别样的
形式诠释着阅读的快乐、体味着阅读的收获。
1、玩泥是孩子的天性，孩子们用粘土表现自己所想象的事物， 可以充分发挥他们的创造力。儿童陶艺的创作素材与形象来源主要依靠直觉， 感性认识可以说是儿童创造思维的基础。
阅读是唤起这种思维， 丰富感性认识的捷径。阅读可以帮助学生营造形象内涵丰富、 贴近生活实际的体验情境， 引导学生从中发现新的或者是以往忽略了的东西， 体验真实或虚拟的情感，领略新视角的新鲜感受，激发对环境再认识的兴趣，扩大观察和思维的发散广度。
例如：可以引导学生在自己读过的故事中，结合
2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创
3 / 5
故事情节，用陶艺特有的表现形式来塑造故事里的人物、 场景。
2、儿童版画，是少儿美术教育的重要组成部分，它集绘画、手工制作于一体，其灵活的构图、 淳朴的用色与儿童稚趣十足的美感特点极为契合。通过版画的学习，可以提高儿童的动手能力、设计能力和创造能力，培养勤动脑、巧动手的习惯。让阅读走进版画，用版画这种别样的来表现一首诗、一篇美文同样能够激发学生情感，促使其有情、有趣的阅读。
3、“书存古气中，何处不思量”篆刻是中国的一门传统艺术，引导学生爱好藏书， 把每购到一本值得珍藏的图书，钤上一枚赏心悦目的藏书印， 以寄托自己的心绪情趣。
引导同学们把自己喜欢的、美丽的诗句、吉语、格言 , 制成闲文章。用篆刻的形式来张显阅
读的收获，将是学校阅读活动一道独特的风景线。
4、中国画是中国传统文化的精华，它博大精深，文化内涵深厚。小学的国画教学内容的选择应符合儿童的心理特征， 贴近他们的生活。
因此阅读和国画教学的结合，可以丰富表现内容，让学生联系生活进行创作：如描绘“我的家长”、“窗前”、“校园”等，这些对他们来说是非常熟悉的，所以绘画起来非常有劲。
本篇文章来自资料管理下载。
我们应指导学生从阅读熟悉的事物中去发现美， 在阅读中去搜集创作的素材， 把生活中的生动场面和事物，用稚趣的笔调，大胆的描绘出来，让无论是
笔墨还是文字都因为思考而绽放着无限灵气的艺术奇葩。 如果说美
术课堂教学与阅读的结合是体现、丰富美术学科教学之“本”的话，
那么我们的课外美术活动与阅读的结合则是让孩子们收获着一种 “升
华”的魂。 因此，为了丰富延伸学校的阅读活动，我们倡议：让每
2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创
4 / 5
一位学生把美文、把绘画作为一种心灵的工具， 以书为友、以画为伴，
给孩子们的思维插上联想的翅膀， 它翩翩飞翔，会让孩子们思维世界
更辽阔，会让孩子们的文笔、画笔天马行空，更加多姿多彩，更加洋
溢着诗情画意。
2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创
5 / 5
相关热词搜索： 心得 教案 课堂 心得 小学美术课堂教案心得x
