开题报告调研报告
开题报告调研报告 第1篇：调研开题报告《麦积区农村初中课堂教学现状的调查研究》开题报告 一、课题阐述 1．课题提出的背景 当前的农村初中课堂里，旧的教学方法依然从在。从长远来看，这种简单重复的匠式教学方法，既不利于一所学校的健康和持续发展，又不利于广大教师教育理论修养和业务水平的提高，无疑是一种短视行为，最终也导致了使广大农村初中学生失去了作为“人”的全面发展的良好时机。因此，在我们麦积区反思整个农村初中在新课程实施过程中对农村初中课堂教学有效性的实践研究是十分必要的。
2．所要解决的主要问题 本课题的研究对象是课堂教学，追求课堂教学的有效性是本课题研究的最大任务。对于不同的教学环境，具体的课堂教学目标与任务不尽相同，同样，对于每个个性鲜活的学习个体而言，其“提高与发展”的目标任务也各有侧重。
二、国内外同一研究领域的现状与趋势分析 目前国内外以课堂教学为核心的有效教学研究一般集中于以下三个方面：（1）环境变量，即学习活动的环境所具有的对学习活动的效率是否有一定的影响及特征；（2）过程变量，即师生的课堂行为、学习任务和学习活动所具有的对学习活动效果产生影响的各种因素； （3）结果变量，即教师的期望以及教师设定教学活动所依据的、可用有效教学的目标和标准加以检测的教育成果。
三、研究思路、提纲 1．研究思路 本课题的研究思路是： （1）把握农村初中学生的学习心理特征与规律，引导学生的学习意向，极力激发学生的学习动机； （2）努力建构既符合教育学一般规律，又切合农村初中这一教学背景要求且尽可能科学、客观、具体的课堂有效教学的评价体系； （3）通过多种途径和渠道，促进教师深入学习教育教学理论，领悟课程改革的精神实质，真正在课堂教学实际中转变学生观、教材观、教学观。
（4）提高教师的自我反思能力，养成不断审视课堂、诊断课堂、研究课堂、反思课堂的习惯，从而不断提高自身的课堂教学能力和技巧 2．研究提纲 （1）当前社会环境下农村初中学生学习心理现状的分析研究 学生是课堂教学中学习的主体，他们对待学习的主观态度及学习心理状况地课堂教学效率的重要影响因素。本课题研究通过心理量表调查、个案分析等方法，力求对当前农村初中学生的学习心理现状作出一个整体的、全面的分析和把握。为教师实施有效课堂教学提供参考和依据。学习心理现状的分析研究还要重点研究相关的影响因素。
（2）学校的教学质量评价体系对教师课堂教学行为影响的分析研究 一般而言，学校对教师的教学质量评价制度在一定程度上指引着教师的教育教学方向，本课题研究力求揭示教学质量评价体系如何在课堂教学实践层面上具体而微地影响或者左右着教师的教学模式、教学行为的变化，努力为建立合理而行之有效的教学质量评价标准提供客观的、科学的依据。
（3）教师的教学心理及教学理念对课堂教学有效性的影响 课堂教学的有效性，是一种技能方法，是一套策略，更是一种理念，教师带着什么样的教学心理，带着什么样的学生观、教材观、师生观走进课堂，并在这种种观念的指引组织进行各种教学环节和选择教学行为，这在很大程度上也影响着课堂教学的效率。
（4）现代教育技术对课堂教学有效性的影响的分析研究 随着现代教育技术特别是多媒体技术的快速发展，随着班班通等校园网络硬件在农村初中的逐步完善，现代教育技术越来越多的走进课堂，为发挥现代教育技术在课堂教学中的最大的、高效的作用，应该对教育技术对课堂教学有效性的影响进行分析研究。
（5）提高教师的自我反思能力，养成不断审视课堂、诊断课堂、研究课堂、反思课堂的习惯，从而不断提高自身的课堂教学能力和技巧。
有效课堂教学既是一种理念上的目标追求，也是一种实实在在的实践能力，所以通过本课题研究，促进教师探索和试验，比较与发现，鉴别与选择，寻求符合农村初中特点的充满个性化特色的教学策略和教学模式，形成高效的课堂教学设计能力。
四、课题承担者简况 课题组长：辛雅军，现任麦积区道南小学，中教一级。组员：冯朝阳，现任麦积区龙园中学书记，中教高级。杨宽明，现任麦积区天成学校书记 中教一级。他们三人均有农村初中任教经历，有着丰富的课堂教学实践经验积累和深厚的教育教学理论修养功底，曾有大量的教育教学论文在国家级及省市级评比活动中获奖，分别承担区、市级教育课题的研究工作。篇2：社会调查开题报告 社会调查调查开题报告 题 目学 院专 业姓 名班 级学 号指导教师 对大学生网上购物的调查 = 篇3：开题报告(调查类) 湖州师范学院毕业设计（论文）开题报告 篇4：调查论文开题报告 开题报告 项目名称：同组人员： 郭金海 罗曦 林梦 刘敏 封炜 所在学院： 教育学院 专业年级： 应用心理学09心理本（1）班 联系电话：指导教师: 陈丽 申请日期： 2011 年 10 月 17 日 类别： □自然科学类学术论文 ■哲学社会科学类社会调查报告和学术论文 □科技发明制作a类 □科技发明制作b类 二○一一年十月 填 表 说 明 1、填写立项申请书前，请先咨询指导教师或有关专业教师。申请书的各项内容要求实事求是，逐条认真填写。表达明确、严谨，一律要求用打印稿件。
2、申请书为a4本，于左侧装订成册，由指导教师和所在学院审查并签署意见加盖学院印章后报送教务处。
3、如表格不够，可以加附页。
一、简表 篇5：调查论文开题报告书 本科毕业论文开题报告书 题 目 二级学院 专 业 班 级 学生姓名 学 号 指导教师 中药学院 中药学（中药制药方向） 2010级(2)班 嵇兆麒 ***-*****26 戴淑辉 年 月 日 注:题目要居中，二号宋体加粗；论文题目从头到尾要一致（开题报告题目、中期检查题目、论文题目要一致）。时间填写：2021年11月24号至12月10号中的一天。请在 上交资料时删除此注。
注：系/教研室审批意见为学校教研室填写，请在上交资料时删除此行。第2篇：调研报告开题报告怎么写调研报告开题报告怎么写 亲爱的15级同学们，6月23号与6月30号我们就要迎来思想政治教育实务课的开题报告汇报会了~许多同学还不太明白什么是开题报告以及怎样攥写开题报告，今天思想政治教育实务课研究组将为大家分享一些有关开题报告的实用小知识，以便大家能够更好地完成小组的开题报告。在这里也要真诚地感谢林城老师的《如何写好硕士研究生的开题报告》一文和李红老师对这些知识的整理与分享！感谢两位老师的大力支持！ 我们应当了解开题报告作为调研报告的第一部分，对后面部分的走向和内容的编写起着重要的引领作用，在总体分值中也占据15％的比例，我们只有首先将开题报告撰写好，才能将整个调研报告的内容有所升华。（下面附上“思想政治教育实务课调研报告评分标准”） 调研报告评分标准 序 评审项目 指标 分值 评分 1 研究态度 与 论文选题 （1）研究态度端正，遵循科学规律，作风严谨；每位小组成员能积极参与调查研究并承担部分调研报告的撰写工作，在规定的期限内完成调研报告中所规定的全部任务。（5分） （2）选题来自实践基地的社会实践活动，学科前沿课题,有重要的理论意义和实际意义或应用价值，大小适中。（10分） 15 2 获取 支撑材料 （1）能独立地查阅与论文相关的中（英）文献；初步了解所选研究主题的国内外研究状况。（10分） （2）能运用所学调研方法，在实践基地进行调研、实验、社会实践等方法获得准确、可靠、新颖的第一手数据或信息资料。（20分） （3）通过对获取的第一手资料进行分析并发现或归纳出问题，或发现问题来自第一手资料。（5分） 35 3 分析问题与解决问题的能力 （1）能综合的运用所学的专业知识或理论工具，以正确的观点对立足实践基地所发现的问题，进行精辟透彻的分析。（10分） （2）并能紧密地结合调研报告的需求，提出独特的见解，使调研报告具有鲜明的创新性、应用性。（10分） 20 4 书面表达能力与规范 （1）思路清晰，论据充分，数据可靠，结构严谨，文笔流畅，文字注释准确。（10分） （2）图表清晰，布局合理，尺寸规范，写作规范，影视、图片等形式多样。（10分） 20 5 创新 具有较强的创新意识，能够在继承前人所取得的成果基础上，有自己独特的认识与见解，或提出具体的解决问题的对策，有一定的实际应用价值。（10分） 10 指导教师评分 一、写调研报告的“开题报告”的目的 撰写调研报告的培训和检验学生调研能力的方式，是培养学生调研能力的过程。写“调研报告的开题报告”就是为写调研报告的前期的准备和基础，是在各组指导教师（一般讲每个组都有指导教师）的帮助下，对调研报告的选题、论证、意义、内容、结构、写作、创新等进行必要的梳理和说明，最后通过开题报告的形式，再经过更高一级的指导教师小组集体决定调研报告的写作是否可以继续进行下去。
所谓开题报告，是指在个别指导教师指导下具备了开题资格（即得到了各组指导教师的认可）的小组，再向指导教师小组（通常由几位教师组成）进行汇报并接受其他教师（开题时各组的指导教师一般不发表意见）集体指导的过程。在开题前，有几位指导教师，学生就要提前印几份开题报告送到教师手里以便接受指导。
如果多数教师认为，某一小组的开题报告有问题，不适合进行下去（即写调研报告的），就会以“不允许通过”的方式，使原来所作的前期准备工作作废，这样的学生就必须对调研报告的构想进行调整，重新在指导教师的帮助下准备下一次的调研报告的开题报告，直到被通过为止。（现在，通常一年一次调研报告的答辩，没有通过开题的学生另寻时间开题，尽量不耽误年度完成调研报告的，如果有特殊原因只好推移到下一个学年度，如果再通不过，再往后推移，直至通过为止）而通过调研报告的开题报告的学生，则继续在指导教师的帮助下按照学校的要求完成调研报告的写作任务。
二、写调研报告的开题报告应注意的问题 1.注意“调研报告”与“调研报告的开题报告”的区别 这里注意两种误区一是有的学生把写“调研报告的开题报告”同写“调研报告”混为一谈，开题写的很详尽，费了不少力气，结果调研报告的开题报告没通过，所有努力付之东流；二是有人很明白这个区别，在写调研报告的开题时过于简单，把开题报告变成了写作提纲，结果言之无物，缺少必要的论证和说明，开题报告同样不能通过。
应该说，调研报告的开题报告，把调研报告的中主要的东西进行了高度概括，让人通过开题报告基本能了解调研报告的主要论点、论据和大致轮廓，开题如能通过基本上调研报告已经完成一半，接下来就是一些细节处理了。开题报告包含“写作提纲”或“调研报告结构”，但它又不等于“写作提纲”或“调研报告结构”，而是把其内容分别进行介绍和说明。写调研报告的开题报告，是为了通过这种介绍和说明，来论证调研报告的选题、论据、意义、写作、创新等是否具有合理性，以期达到通过调研报告的开题报告和最后完成毕业调研报告的写作的目的。
2.调研报告与论文的区别 论文是说理的文学术调研报告的，以议论为主要的表达形式，即分析、判断和推理。强调的是哲理，要求有理论深度的分析和引经据典的说服力。
调研报告是一种可操作性的应用文，但不是一般的应用文，针对某一对象进行调研，要有深入分析、判断和推理，有鲜明的观点和可行性对策建议。调研报告分为决策型和咨询型调研报告一是决策型调研报告是为决策提供依据，具有操作性、集中性、深刻性、强烈性、典型性、权威性。侧重宏观政策规定，侧重分析，措施和解决方案，与决策有直接关系。二是咨询型调研报告是为日常工作提供参考，也有决策性。注重客观描述，说明对象的状况，经过分析形成一定的观点或结论。侧重微观的具体问题，侧重表达，对事物的了解和参考。
3.调研报告的“五四框架”结构模式 五大框架标题、导语、正文、结尾和附录。
四小框架记述、说明、分析和结论即对策建议。
三、写调研报告的开题报告要求 （一）调研报告的开题报告内容 1.选题 2.选题意义 3.国内外研究现状 4创新点（要重点考虑）和方法 5.
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