【解题方法】2021 中考 政治问答题解题方法 技法 问 答 题 技 法 一 观 点 一 ：
主 观 题 的 答 题 思 路 1 1 、 一 般 思 路 ：
读 题 → 审 题 (审 设 问 、 审 主 体 、 审材 料 )→ 联 想 (教 材 知 识 、时 政 知 识 )→ 撰 写 提 纲 → 答 案要 点 (教 材 语 言 、 材 料 语 言 、 时 政 语 言 ) 2 2 、 审 题 要 求 ：
（ （ 1 1 ）审 设 问 ：一 是 明 确 题 目 考 查 的 知 识 范 围 和 考查 意 图 ，正 确 联 想 相 关 知 识 ，形 成 综 合 性 的 信 息 认 识 ；二 是 明 确 设 问 的 指 向 性 和 规 定 性 ， 分 清 题 干 要 求 答 题的 类 别 （ 是 什 么 、 为 什 么 、 怎 么 样 、 怎 样 体 现 ）
。
（ （ 2 2 ）审 主 体 ：明 确 主 体 有 几 个 ，不 同 主 体 的 言 论和 行 为 各 是 什 么 — — 从 解 读 设 问 和 材 料 中 获 取 。
（ （ 3 3 ）审 材 料 ：获 取 材 料 中 有 效 信 息 ，抓 住 关 键 词 、关 键 句 子 。
一 是 为 了 正 确 联 想 相 关 知 识 ， 二 是 进 一 步明 确 答 题 的 主 体 ， 不 同 主 体 的 言 论 和 行 为 各 是 什 么 ；三 是 关 键 的 句 子 要 作 为“ 材 料 语 言 ”写 入 答 案 要 点 中 。审 材 料 实 质 上 就 是 为 了 进 一 步 证 实“ 审 设 问 和 审 主 体 ”的 正 确 与 否 。
3 3 、 答 题 要 求 ：
（ （ 1 1 ）联 想 相 关 知 识 ：通 过 审 设 问 明 确 要 考 查 的 知识 点 或 知 识 范 围 ， 然 后 通 过 审 材 料 ， 确 定 要 调 动 和 运用 哪 一 个 ， 或 哪 几 个 知 识 点 。
（ （ 2 2 ）
拟 写 提 纲 ：
通 过 审 题 ， 明 确 了 答 题 的 类 别 、设 问 的 主 体 ， 以 及 考 查 的 知 识 范 围 和 题 意 后 ， 在 草 稿纸 上 拟 写 提 纲 ， 不 求 写 出 每 个 要 点 的 完 整 意 思 ， 只 求写 出 提 示 性 的 字 或 词 ， 然 后 依 据 提 纲 逐 条 写 出 答 案 要点 。
（ （ 3 3 ）
组 织 答 案 要 点 ：
整 个 答 案 必 须 是 教 材 语 言 、材 料 语 言 、 时 政 语 言 的 有 机 结 合 ， 但 每 个 答 案 要 点 不强 求 三 种 语 言 结 合 ， 可 以 是 一 种 语 言 ， 也 可 以 两 种 语言 的 结 合 。
A. 主 观 题 审 题 过 程 要 注 意 “ 六 部 曲 ” ：
a、 看 ：
看 设 问 。
看 设 问 的 范 围 （ 法 律 、 国 情 ）
；角 度 （ 是 什 么 、 为 什 么 、 怎 么 样 ）
。
b、抓 ：抓 住 材 料 的 关 键 词 ，中 心 意 。通 常 可 用“ 首尾 法 ， 词 语 频 率 法 ” 来 抓 。
c、 领 ：领 悟 命 题 者 的 意 图 ，主 要 是 考 什 么 知 识 原理 。
d、联 ：紧 扣 题 目 的 材 料 联 系 相 应 的 教 材 术 语 和 时政 术 语 。
e、 列 ：列 出 答 题 纲 要 ， 即 把 相 关 题 目 设 问 所 要 求的 材 料 知 识 、教 材 知 识 ，时 政 知 识 等 按 先 后 列 出 要 点 。
f、思 ：反 思 答 案 的 完 整 性 ，科 学 性 。倒 推 重 审 题 ，注 意 题 分 值 （ 看 分 作 答 ）
1.分享课程、讲解方法 2.考情分析、经验交流分享 B. 主 观 题 答 案 组 织 要 注 意 “ 六 个 化 ” ：
a、解 题 过 程 程 序 化 ：每 答 一 题 都 要 遵 循 上 面 六 部曲 来 进 行 ； b、 答 案 组 织 要 点 化 ：每 个 要 点 自 成 一 点 ，自 成 一理 ； c、答 案 表 述 术 语 化 ：采 用 教 材 政 治 术 语 或 时 政 精辟 术 语 ； d、答 案 结 构 逻 辑 化 ：各 要 点 之 间 要 有 一 定 的 主 次 、先 后 、 微 观 、 宏 观 等 逻 辑 关 系 ； e、答 案 编 写 完 整 化 ：联 系 党 和 国 家 方 针 政 策 的 最新 观 点 进 行 创 造 性 答 题 而 争 取 加 分 （ 内 在 美 ）
； f、 字 迹 书 写 整 洁 化 ：要 注 意 改 卷 老 师 的 心 理 ， 以唤 起 阅 卷 老 师 的 同 情 心 和 印 象 分 （ 外 在 美 ）
。
观 点 二 ：
非 选 择 题 的 一 般 答 题 方 法 1 1 、 审 设 问 ：
审 知 识 范 围 、 审 题 型 、 审 限 制 要 求 2 2 、 审 材 料 ：
分 层 、 提 炼 、 概 括 ， 提 取 有 效 信 息 ，联 系 教 材 知 识
3 3 、 作 答 案 ：
答 案 要 点 化 、 表 述 术 语 化 、 结 构 逻 辑化 、 书 写 整 洁 化 问 答 题 技 法 二 观 点 一 ：
意 义 类 主 观 题 答 题 对 策 ：
１ .根 据 主 题 分 析 意 义 。即 分 析 设 问 中 的 事 件 或 措施 对 谁 有 意 义 ２ .寻 找 角 度 分 析 意 义 。即 从 不 同 的 角 度 分 析 意 义 ３ .回 归 教 材 分 析 意 义 。即 把 试 题 与 课 本 知 识 联 系起 来 寻 找 思 路 ４ .要 遵 循 由 小 到 大 、 由 近 及 远 、 有 微 观 到 宏 观 、由 直 接 到 间 接 的 原 则 观 点 二 ：
谈 作 用 、 影 响 、 意 义 意 义 型 的 设 问 有 “ 积 极 影 响 ” 、 “ 经 济 、 政 治 意义 ” 、 “ 意 义 ” 等 。
基 本 思 路 ：
“ 意 义 型 ” 主 要 是 针 对 某 一 “ 做 法 ” 或 某 一 “ 事件 ” 有 什 么 意 义 来 设 问 ， 回 答 这 种 设 问 的 题 目 时 ， 首先 要 明 确 有 经 济 意 义 、 政 治 意 义 、 社 会 意 义 。
还 有 对个 人 、 国 家 、 社 会 的 意 义 。
答 案 要 点 要 紧 紧 结 合 所 学 的 知 识 点 和 题 目 所 提 供的 材 料 (抓 住 材 料 中 的 关 键 词 、 关 键 句 )， 有 些 题 目 作答 时 必 须 结 合 党 和 国 家 提 出 的 最 新 精 神 ， 及 从 现 实 意
义 角 度 考 虑 。
这 类 题 目 可 以 套 用 “ 有 利 于 … … ” “ 体现 了 … … ”“ 是 … … 的 需 要 ”“ 促 进 … … ”“ 推 动 … … ”“ 保 护 … … ” 等 。
问 答 题 技 法 三 观 点 一 ：
为 什 么 （ 原 因 ）
类 ：
【 题 型 特 点 】
：
此 类 一 般 设 问 以 “ 为 什 么 说 ” ，“ 为 什 么 要 ” 等 形 式 呈 现 。
【 解 题 技 巧 】：
初 中 思 品 一 般 按 照“ 必 要 性 +重 要性 +意 义 ” 作 答 。
一 般 情 况 下 要 回 答 “ 这 样 说 ”“ 这 样做 ” 的 依 据 ， 意 义 （ 重 要 性 ）
、 必 要 性 、 可 能 性 等 ，有 时 也 要 回 答 不 这 样 做 的 危 害 。
解 答 中 ， 一 般 应 由 近及 远 ， 由 直 接 到 间 接 ， 先 经 济 后 政 治 有 次 序 、 有 条 理展 开 说 明 。
观 点 二 ：
简 要 说 明 … … 这 样 做 的 道 理 ？ 为 什 么 要样 做 （ 说 ）
？ （ 理 由 ）
解 题 方 法 ：
一 般 情 况 下 要 回 答 ：
“ 这 样 说 ” 、 “ 这 样 做 ” 的依 据 、 意 义 (重 要 性 )、 必 要 性 等 ， 有 时 也 要 回 答 不 这样 做 的 危 害 性 。
在 解 答 中 ， 一 般 应 由 近 及 远 、 由 小 到大 、 由 直 接 到 间 接 、 有 秩 序 、 有 条 理 地 展 开 说 明 。
基 本 思 路 ：
是 什 么 ？ 为 什 么 ？ （ 一 般 答 题 时 侧 重 于 为 什 么 ）
① 是 什 么 — — 材 料 中 的 具 体 做 法 （ 多 用 于 进 行 设问 转 移 ）
② 为 什 么 — — 原 因 ＋ 意 义 或 不 这 样 做 的 危 害 问 答 题 技 法 四 解 演 绎 题 要 讲 骨 肉 相 连 ：
演 绎 题 是 近 年 来 中 考 思 想 品 德 试 卷 材 料 分 析 题 中出 现 的 一 种 新 题 型 ， 之 所 以 称 为 新 题 型 ， 并 不 是 说 以前 没 有 ， 而 是 指 在 中 考 中 不 常 出 现 ， 大 多 是 作 为 高 考题 型 。演 绎 题 ，实 际 上 是 相 对 于 归 纳 型 材 料 题 而 言 的 。归 纳 型 材 料 题 ， 往 往 要 求 学 生 阅 读 材 料 ， 并 根 据 材 料信 息 得 出 结 论 。
与 此 相 反 ， 演 绎 型 材 料 题 则 是 在 设 问中 先 呈 现 观 点 或 结 论 ， 然 后 要 求 学 生 在 阅 读 材 料 的 基础 上 ， 说 明 材 料 体 现 的 观 点 ， 即 说 明 材 料 与 观 点 的 关系 ， 演 绎 题 在 设 同 中 最 明 显 的 标 志 是 “ 如 何 体 现 ” 。如 何 反 映 ” “ 怎 样 得 出 ” 等 字 眼 。
此 类 题 型 的 设 计 重在 考 查 学 生 的 阅 读 能 力 、 分 析 能 力 以 及 概 括 能 力 ， 是考 试 中 失 分 较 多 的 主 观 题 之 一 ， 特 别 是 在 没 有 经 过 相关 训 练 的 情 况 下 表 现 尤 为 明 显 ，学 生 不 是 答 不 中 要 点 、答 不 全 面 ， 就 是 根 本 不 知 如 何 回 答 。
实 际 上 ， 此 类 题 型 尽 管 “ 形 散 ” (材 料 的 选 取 越 来越 多 样 化 、 新 颖 化 )， 但 “ 神 ” 不 散 (答 题 的 规 律 和 套路 不 变 )，只 要 认 识 这 种 题 型 的 设 计 思 路 ，掌 握 一 定 的
答 题 技 巧 ， 诸 多 问 题 就 会 迎 刃 而 解 。
通 常 情 况 下 ， 包括 演 绎 题 在 内 的 思 想 品 德 主 观 题 大 多 使 用“ 逆 向 推 理 ”的 思 路 设 计 ， 即 先 明 确 要 考 的 知 识 点 ， 在 此 基 础 上 再进 行 材 料 的 选 择 与 整 合 。
这 样 ， 材 料 的 选 择 带 有 明 确的 方 向 性 ， 也 就 使 大 多 数 呈 现 的 材 料 能 够 比 较 集 中 地反 映 要 考 查 的 知 识 点 ， 只 不 过 有 的 材 料 对 知 识 点 的 呈现 是 显 性 的 ， 有 的 是 隐 性 的 ， 不 易 察 觉 。
所 以 ， 告 诉学 生 所 给 材 料 绝 不 是 可 有 可 无 的 ， 善 于 抓 住 材 料 中 的关 键 信 息 ， 是 解 决 主 观 题 的 一 个 突 破 口 。
在 实 际 教 学 中 ， 我 还 发 现 ， 如 果 单 纯 用 方 法 说 明方 法 ， 效 果 不 太 理 想 ， 每 次 遇 到 同 类 型 问 题 时 ， 学 生又 忘 得 一 干 二 净 了 ， 而 重 新 “ 炒 冷 饭 ” ， 学 生 能 真 正听 进 去 的 内 容 也 不 多 。
这 也 是 有 的 老 师 经 常 抱 怨“ 明 明 讲 了 n 次 的 题 型 ，怎 么 一 转 眼 就 忘 了 ” 的 原 因 所 在 。
因 此 ， 解 题 方 法 除了 要 讲 究 科 学 性 之 外 ， 还 要 注 意 趣 味 技 巧 ， 要 让 学 生不 容 易 忘 记 ， 最 好 能 起 到 “ 一 两 拨 千 金 ” 的 效 果 ， 既能 够 有 效 提 高 学 生 的 学 习 成 绩 ， 又 能 够 激 发 学 生 的 学习 兴 趣 ， 融 科 学 性 与 趣 味 性 于 一 体 ， 促 使 学 生 会 学 、善 学 、 乐 学 。
“ 骨 肉 相 连 ” 是 我 在 实 践 中 总 结 的 解 决 演 绎 题 的方 法 ， 实 施 下 来 ， 效 果 不 错 ， 不 仅 使 学 生 深 刻 领 会 到
演 绎 题 的 解 题 方 法 ， 而 且 避 免 了 “ 炒 冷 饭 ” 的 无 奈 ，生 动 形 象 ， 简 单 易 记 。
所 谓 “ 骨 ” ， 就 是 指 题 目 所 给 材 料 的 中 心 句 或 者主 旨 旬 ， 要 抓 住 材 料 的 “ 主 心 骨 ” ， 区 别 于 题 目 所 给的 其 他 材 料 ， 因 为 有 的 材 料 是 背 景 性 、 介 绍 性 的 ， 甚至 有 的 材 料 是 干 扰 性 的 ； 而 “ 肉 ” 是 指 设 问 中 所 要 体现 的 观 点 或 内 容 。
严 格 来 讲 ， 演 绎 题 必 须 有 “ 骨 ” 有“ 肉 ” ， 要 “ 骨 肉 相 连 ” ， 有 “ 骨 ” 无 “ 肉 ” 或 者 有“ 肉 ” 无 “ 骨 ” 都 不 能 得 分 。
也 就 是 说 ， 只 有 材 料 呈现 而 没 有 观 点 说 明 ， 或 者 只 有 观 点 说 明 而 无 材 料 辅 助都 不 能 得 分 ， 只 有 将 材 料 和 观 点 对 应 才 行 。
具 体 到 解 题 步 骤 ， 我 归 纳 为 三 步 ：
第 一 步 ， 知 “ 肉 ” ， 即 首 先 让 学 生 在 课 本 中 找 出设 问 所 体 现 的 内 容 (这 是 相 对 于 开 卷 考 试 而 言 的 ，而 对于 闭 卷 考 试 ， 则 要 求 学 生 首 先 知 晓 设 问 所 体 现 的 观 点的 具 体 内 容 )， 即 上 文 所 说 的 “ 肉 ” ； 第 二 步 ， 取 “ 骨 。
’ ， 即 要 找 出 材 料 中 的 主 旨 句 、中 心 句 ， 必 要 时 还 要 对 所 给 材 料 进 行 梳 理 、 概 括 ， ； 第 三 步 ， “ 骨 肉 相 连 ” ， 即 要 将 取 好 的 “ 骨 ” 与没 问 中 的 “ 肉 ” 进 行 比 对 和 联 系 ， 使 “ 骨 肉 相 连 ” ，从 而 使 材 料 能 够 体 现 并 反 映 观 点 ， 形 成 一 一 对 应 的 关系 。
【 试 题 扫 描 】
(2011·江 苏 省 苏 州 卷 ·31)某 校 九 年 级 (2)班 同 学准 备 召 开 一 次 关 于 “ 民 族 问 题 ” 的 主 题 班 会 ， 他 (她 )们 通 过 各 种 途 径 搜 集 到 如 下 材 料 ：
在 新 疆 乌 鲁 术 齐 市 “ 7·5” 打 砸 抢 烧 严 重 暴 力 事件 期 问 ， 很 多 维 吾 尔 族 群 众 挺 身 而 出 ， 主 动 营 救 和 保护 汉 族 群 众 ； 我 国 民 族 自 治 地 方 的 人 民 代 表 大 会 有 权依 照 当 地 民 族 的 政 治 、 经 济 和 文 化 的 特 点 ， 制 定 自 治条 例 和 单 行 条 例 ； 我 国 《 选 举 法 》 规 定 ：
“ 全 国 少 数民 族 应 选 全 国 人 民 代 表 大 会 代 表 。
人 口 特 少 的 民 族 ，至 少 应 有 代 表 一 人 。
” 问 ：
材 料 是 如 何 体 现 我 国 民 族 政 策 的 ？ 【 解 析 思 路 】
首 先 ， 在 审 题 的 基 础 上 ， 使 学 生 明 确 此 类 题 属 于演 绎 型 材 料 分 析 题 ， 在 设 问 中 最 明 显 的 字 眼 就 是 “ 如何 体 现 ” ， 即 要 求 说 明 材 料 如 何 体 现 所 给 观 点 。下 面 ，我 们 用 “ 骨 肉 相 连 ” 法 来 解 析 ：
第 一 步 ：
知 “ 肉 ” 。
先 让 学 生 把 设 问 中 “ 肉 ” 的部 分 (即 所 要 体 现 的 观 点 )写 出 来 ， 也 就 是 知 晓 我 国 的民 族 政 策 有 哪 些 ?即 民 族 平 等 、民 族 团 结 、民 族 区 域 自治 。
第 二 步 ：
取 “ 骨 ” 。
带 着 观 点 分 析 材 料 ， 找 出 能体 现 观 点 的 材 料 之 “ 骨 ” 来 ， 即 找 出 材 料 的 中 心 句 、主 旨 句 。
如 果 还 是 觉 得...
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