题 课题 7.1
燃烧和灭火（第一课时）
【学习目标】
1.借助微视频，学生自主学习，知道燃烧的条件。
2.通过小组合作学习，设计实验方案；体会团结协作，解决问题获得成功的喜悦。
3.能运用燃烧和灭火解决生活中的防火、防暴问题。
4. 知道安全自救常识。
【教学重难点】
1.燃烧条件的实验探究装置的探究学习。
2.灭火的原理。
3.火灾安全自救的安全常识。
二、燃烧三个条件的关系探究 动 【活动 1 】观察与思考 . 1.“魔棒点灯”趣味实验的操作为：取少量高锰酸钾晶体放在表面皿上，在高锰酸钾上滴加 2～3 滴浓硫酸，用玻璃棒蘸取后去接触酒精灯的灯芯，酒精灯立刻被点燃了．你认为酒精灯能被点燃的主要原因是（
）
A 、“魔棒”具有神奇的功力使酒精灯点
B 、高锰酸钾与浓硫酸的混合物能降低酒精
灯的着火点，使酒精自发燃烧
C 、它们之间发生化学反应，放出大量的热， 使温度达到酒精的着火点
D 、它们之间发生化学反应，产生大量氧气，
酒精在氧气浓度大的环境中能自发燃烧 2.“烧不坏的手绢”实验中，用一块棉布手帕浸泡在浓度约为 70%酒精溶液中，浸透在酒精灯上点燃，当手绢上的火焰熄灭后，手绢完好无损．对于这一实验现象，下列解释正确的是 A．这是魔术，你看到的是一种假相 B．火焰的温度低于棉布的着火点 C．手绢上的水汽化吸热，使手绢温度低于棉布的着火点 D．酒精燃烧后使棉布的着火点升高 3.将铜丝绕成线圈罩在一支燃烧的蜡烛的火焰上，蜡烛的火焰很快就熄灭了，其原因是（
）
A 降低了蜡烛的着火点
B 铜圈使蜡烛与空气隔绝
C 降低温度到蜡烛的着火点以下
D 蜡烛与铜丝发生了化学反应 【微视学习知识梳理、延伸】
燃烧的发生必须同时满足
、
、
三个条件 思考如何灭火
物质燃烧必须同时具备三个条件，根据物质燃烧的条件，如何灭火呢？ 1、
2、
3、
动 【活动 2 】燃烧条件实验探究装置改进 微视频学习中，我们利用该装置探究燃烧的条件进行实验探究，该装置有什么缺点
？ 可以怎样改进？
动 【活动 3 】灭火原理的实验探究 能用多少不同的方法熄灭燃烧的蜡烛？每种方法应用的原理是什么？
1.“盖”、“罩”、“喷 CO 2 ”--能够使可燃物与
隔离 2.“吹”、“水”、“扇”-可以
至着火点以下。
3.“剪”可以
可燃物 【总结】灭火就是
燃烧的条件 【活动 4 4 】比一比
赛一赛
1.看图猜成语 2.生活中小火自救常识 （1）.炒菜的油锅中油不慎着火
（2）.堆放的杂务的纸箱着火了.
（3）.电器着火
（4）.酒精在桌上燃了起来
（5）.油、气灭火
（6）.贵重设备、精密仪器、图书档案
【活动 5 5 】小组展示火灾逃生秘诀
表演者：高婷婷
刘毅凡
曾红权
张旭毅
郑卓（姓名不分先后）
【活动 6 6 】拓展延伸
【
小结】
【练习】1、下列叙述正确的是（
）
A.凡是发光、放热的变化都可以叫燃烧
B.氧化反应都伴随着燃烧现象
C.燃烧是一种发光放热的剧烈氧化反应
D.呼吸作用是燃烧现象 2、下列有关燃烧与灭火的说法正确的是（
）
A.为防止森林大火蔓延可开挖隔离带，其目的是隔绝可燃物
B.房屋失火，消防队员用水扑灭是因为降低了可燃物的着火点
C.汽油放置在空气中没有燃烧是因为汽油不是可燃物
D.用灯帽盖灭酒精灯是因为降低了可燃物的温度 3、下列灭火实例中，利用了“隔离可燃物”的原理的是（
）
A.住宅着火消防队员用高压水龙头向着火处喷水
B.烧菜时油锅着火迅速盖上锅盖
C.实验时酒精不慎洒出并燃烧，通常用湿抹布盖灭
D.发生森林火灾时，将火焰蔓延线路前方的小片树林砍掉
4、一场大火往往由一个小小的烟头引起，烟头在火灾中所起的作用是（
）
A.提供可燃物
B.使可燃物的温度达到着火点 C.提供氧气 D.降低可燃物的着火点
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