唱歌教学研讨x

唱歌教学《小鸭洗澡》研讨活动实录

教研内容：观摩小班唱歌活动，组织教师集体研讨

活动目标：通过现场观摩活动，引导教师准确分析把握小班幼儿唱歌活动的经验、水平，探讨适宜的组织指导策略。

教研过程：

情景回顾：在前段时间的教研中大家发现，在组织幼儿的唱歌活动中，老师为了激发幼儿积极参与活动的兴趣，降低幼儿学习歌词的难度，多以简单图谱的形式出现歌词，再辅以节奏练习的卡片，缺乏美感尤其是小班幼儿活动起来兴趣并不高，本次教研活动内容小班歌曲《小鸭洗澡》在试讲过程中，老师为幼儿准备了用泡沫板制作的巨幅塘边芦苇、野花、小草的背景图，在活动室地板上又贴了许多“水草”，把活动室布置成一个“大池塘”，给每个孩子都准备了漂亮的小鸭子头饰。结果孩子的注意力又全部被吸引到抢眼的活动道具、布景中，幼儿注意力分散，老师的指导策略相对也显得单一，活动效果不理想。没有达成教师预设的活动目标。执教老师感到有些困惑，对于小班幼儿来说，歌唱活动中材料准备和指导策略以及活动组织环节都应注意哪些问题呢？今天的活动是试讲以后的集体研讨活动。

一、活动过程（略）

二、执教教师反思：

活动前我根据小班幼儿的年龄特点，认真分析小班幼儿唱歌活动的关键经验和核心价值，把本次活动目标定位于1、喜欢参加唱歌活动，能在鼓励下大胆的表达和表现自己；2、能用自然、清楚的声音唱歌，能进行齐唱。活动过程中幼儿积极性高，能投入地参与活动，较好地完成了活动目标。活动开始时我弹奏音乐，引导幼儿随音乐进行发声练习，并复习两首歌曲。在这一环节中，孩子们活跃起来，边唱歌边表演，（幼儿自由发挥，随意加入的表演动作）教师为幼儿提供了一个可以自由表达和表现的空间，复习歌曲的同时引发了幼儿对小鸭子的原有认知经验；幼儿坐下拍手的环节让幼儿兴奋的情绪逐渐平稳下来，同时了解了新歌的基本旋律，为学唱新歌做了准备和铺垫。在新歌教唱过程中，我紧抓“唱”字，运用多种方法教幼儿随音乐旋律、节奏准确的唱歌。如清唱、分句唱、整段联唱、重点乐句单独唱、分组唱歌等，引导幼儿能完全、完整地随音乐唱歌。在教唱的过程中，我有意地渗透了一些歌曲的乐句、段落等简单知识，提示幼儿唱歌时不要大声喊叫，要用自然好听的声音唱歌、表情要自然、愉快，突出了唱歌活动本身的学科特点。幼儿学会唱歌之后，我用形象、新颖的头饰和改变后的大幅水草道具为幼儿创设了一个能深深吸引他们参与的活动情境，把小朋友“变”成小鸭子，和妈妈一起在小河里快乐的唱歌、洗澡。在“妈妈”鼓励下，每个“小鸭子”都能自由自在地唱歌和表演，使现场活动气氛达到了高潮。

在活动的组织和实施过程中，我重点把握了以下三方面：第一，调动、激发幼儿的活动兴趣和积极性；第二，突出活动的重点“唱”，用多种方法让幼儿学会完整、清楚的唱歌；第三，鼓励幼儿愉快地唱歌、大胆地表现自己。在活动中这三方面问题已经得到落实和体现。

三、集体研讨

研讨主题：探讨教师在歌唱活动组织中的有效引导

主持人：刚才大家看了董老师组织的小班唱歌活动“小鸭洗澡”，请大家结合今天活动中孩子的表现，针对研讨题发表自己的意见和看法。

李老师：我觉得通过活动，较好地完成了老师预设的活动目标，为幼儿提供的歌词图谱非常形象直观，小班歌唱活动的核心价值，老师也把握的较好，通过歌曲复习这个环节调动起了幼儿已有经验，也激发了幼儿参与活动的兴趣，在学唱歌曲时，老师采用清唱的方法非常适合小班，这样能够让幼儿清楚地听清、理解和掌握歌词在旋律中的处理。

董老师：在活动中，有一个双手拍节奏的过渡环节，我觉得运用的很恰当，幼儿在拍打节奏的同时，既复习了节奏，同时又调节稳定了幼儿情绪，把幼儿的注意力转移到下面新的活动中，起到一个缓冲、提示的作用，而且今天的活动，老师以游戏贯穿始终，特别适合小班幼儿年龄特点，在学唱歌曲时采用了请幼儿对比听、老师清唱等多种演唱形式，效果很好。

薛老师：我觉得在今天的活动中，老师花费很多精力和时间为幼儿准备了精美的活动道具，也对活动场地又进行了精心布置，但是没能达到老师预想的活动效果，孩子们看到美丽的背景图后，都在欣赏、议论。

主持人： 大家对于活动材料的提供仍存在争议，有些问题就是在大家的反复推敲和验证中得到答案的，有质疑才有进步，请大家就此问题充分发表自己的看法。

王老师：我觉得今天老师对活动材料的提供已经做了调整和改动，比如出示的时机，及时收起这些措施都避免了对幼儿的干扰。再说小班幼儿就是以无意注意占主导地位，当新鲜奇异的事物出现时，孩子的注意力出现转移、分散也属正常，关键看教师的引导。

大李老师：我觉得对于小班幼儿来说，活动材料固然非常重要，但如果过于丰富、抢眼是会分散幼儿注意力的。并且今天的活动中，老师留有孩子们自由活动的空间不大，比如歌曲中间的间奏部分，就可以让幼儿自由发挥做动作，老师不必统一引导做游泳动作。

:主持人：我觉得这个问题归根结底还是要准确把握幼儿年龄特征，分析、了解幼儿现有能力水平，小班幼儿仍以无意注意占优势，任何新奇刺激都能立刻引起幼儿关注，当老师出示巨幅情景图时，幼儿的反应马上变唱为看，关键是老师此时怎样顺应幼儿的兴趣需求，引导幼儿回到活动主题中来，回去后，大家应对这个问题，进一步进行分析、探讨。下面请县直园园长及幼教主任点评。

马园长：小班的音乐活动以游戏开始很好，鸭妈妈带着鸭宝宝在学本领，如果开始就把巨幅背景布置好，可能效果更好，让幼儿有一个充分欣赏、讨论、分享的过程，活动最后老师以评价的方式，让幼儿知道怎样是好听的声音很自然、妥当。

郑园长：看完今天的活动，我感觉小班孩子表现力非常强，演唱、听琴发声都非常自然；在活动中老师非常尊重孩子，关注每个孩子的表现；老师在活动中的引导意识非常深刻，分句提醒幼儿第一句、第二句是什么？

幼教科徐主任：今天的活动老师做了精心的准备，付出了很大努力，在活动中师幼关系自然、融洽，营造了一个温馨、愉快的活动氛围，在教唱歌曲时，老师采用了对比听的方式很好，歌曲的教唱方法比较多样化，幼儿在歌唱过程中，节奏、节拍、旋律掌握较好，在让幼儿拍手说歌词的过程中，亲身感受了节奏、节拍和旋律，突出了这些音乐元素。有一点建议：在最后的表演环节中可以不唱，先让幼儿表现动作。

小结：主持人归纳教师观点，达成共识。

1、教唱的方式多样，以游戏贯穿于整个活动中，适宜小班幼儿。

2、活动氛围自然融洽，老师注意关注孩子的表现。

3、鼓励每个幼儿都积极参与活动，大胆表现自己，为幼儿提供自由表现的空间。

4、老师以追问式提问，帮助幼儿提升新经验，提高演唱技能。

需探讨的问题：在今天的活动中，老师为幼儿提供的巨幅鲜艳、美丽的背景图，引起老师争议，是否影响干扰幼儿的歌唱活动，回去后老师们分别在班中进行验证后再研讨修改意见。