XXXXXXXXXXXXXXXX房产测绘
专业设计书
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXX
目 录
任务概况
作业依据
2.1 依据的规范
2.2 坐标和高程系
2.3 成图规格及基本精度要求
2.4 控制资料
房产面积测算
3.1 一般规定
3.2 房屋建筑面积测算的有关规定
房产图绘制
4.1房产分丘图测绘
4.2房产分户图的绘制
5、成果资料的检查与验收
6、提交成果资料
受XXXXXXX有限公司的委托，我院承接了XXXXXX有限公司厂房房产面积测算，以便于为房地产的各种管理服务；为评估、征税、收费、仲裁、鉴定等提供基础图、表、数字、资料和相关信息。
1、任务概况：
本小区位于XXXXXXXXX六号路南侧。测绘面积约3万平方米。
2、作业依据
2.1 规范依据
2.1.1建设部颁发的《城市测量规范》CJJ 8—99。
2.1.2 国家标准《1：500、1：1000、1；2000地形图图式》GB7919—1995。
2.1.3国家标准《房产测量规范》GB/T17986.1-2000。
2.1.4本技术设计书。
2.2 坐标和高程系统为青岛地方坐标系，（与北京坐标系的关系X=X北-3890000M，Y= Y北-300000M。及1985国家高程基准）。以确保测绘系统的统一。
2.3 成图规格及基本精度要求：
2.3.1房产分丘图采用比例尺为1：1000。
2.3.2基本精度：
2.3.2.1展绘图廓线、方格网和控制点，各项误差不超过表1的规定：
表1图廓线、方格网、控制点的展绘限差 mm
仪器
方格网长度与理论长度之差
图廓对角线长度与理论长度之差
控制点间图上长度与坐标反算长度之差
仪器展点
0.15
0.2
0.2
格网尺展点
0.2
0.3
0.3
2.3.2.2图根点点位中误差相对于起始控制点不得大于图上0.1mm。
2.3.2.3图上地物点的精度相对于邻近控制点而言,不超过分幅图上±0.5 mm，地物点间距中误差不大于图上0.4mm。
2.3.2.4测站点相对于临近图根点的点位中误差，不大于图上0.3mm。
2.4控制资料
为满足本测图任务的需要，决定以牛岛、显浪、烟崮墩三个D级GPS点为起算点，为求得GPS点的高程，网中应有分布均匀、密度适当的若干个高程联测点，联测应采用不低于四等水准测量或其精度相当的方法进行。联测的高程点不宜少于5个点。直接布设GPS点，作为本测区的首级控制。为满足测图精度，直接利用新布设的GPS点作为图根点,以满足测图要求。
3、房产面积测算：
3.1一般规定：
3.1.1房产面积测算的内容
面积测算系指水平面积测算。分为房屋面积和用地面积测算两类，其中房屋面积测算包括房屋建筑面积、共有建筑面积、产权面积、使用面积等测算。
3.1.2房屋的建筑面积
房屋的建筑面积系指房屋外墙（柱）勒脚以上各层的外围水平投影面积，包括阳台、挑廊、地下室、室外楼梯等，且具备有上盖，结构牢固，层高2.20m以上（含2.20m）的永久性建筑。
3.1.3房屋的使用面积
房屋使用面积系指房屋户内全部可供使用的空间面积，按房屋的内墙面水平投影计算。
3.1.4房屋的产权面积
房屋产权面积系指产权主依法拥有房屋所有权的房屋建筑面积。房屋产权面积由直辖市、市、县房地产行政主管部门登记确权认定。
3.1.5房屋的共有建筑面积
房屋的共有建筑面积系指产权主共同占有或共同使用的建筑面积。
3.1.6面积测算的要求
各类面积测算必须独立测算两次，其较差应在规定的限差以内，取中数作为最后结果。
量距应使用经检定合格的卷尺或其他能达到相应精度的仪器和工具。面积以平方米为单位，取至0.01m2。
房产面积的精度等级为二级，它的限差要求为0.04√S+0.002S,中误差要求为0.02√S+0.001S（注：S为房产面积，m2）。
3.2 房屋建筑面积测算的有关规定
3.2.1计算全部建筑面积的范围
永久性结构的单层房屋，按一层计算建筑面积；多层房屋按各层建筑面积的总和计算。
房屋内的夹层、插层、技术层及其梯间、电梯间等其高度在2.20m以上部位计算建筑面积。
穿过房屋的通道，房屋内的门厅、大厅，均按一层计算面积。门厅、大厅内的回廊部分，层高在2.20m以上的，按其水平投影面积计算。
楼梯间、电梯（观光梯）井、提物井、垃圾道、管道井等均按照房屋自然层计算面积。
房屋天面上，属永久性建筑，层高在2.20m以上的楼梯间、水箱间、电梯机房及斜面结构屋顶高度在2.20m以上的部位，按其外围水平投影面积计算。
挑楼、全封闭的阳台按其外围水平投影面积计算。
属永久性结构有上盖的室外楼梯，按各层水平投影面积计算。
与房屋相连的有柱走廊，两房屋间有上盖和柱的走廊，均按其柱的外围水平投影面积计算。
房屋间永久性的封闭的架空通廊，按外围水平投影面积计算。
地下室、半地下室、及其相应出入口，层高在2.20m以上的，按其外墙（不包括采光井、防潮层及保护墙）外围水平投影面积计算。
有柱或有围护结构的门廊、门斗，按其柱或围护结构的外围水平投影面积计算。
玻璃幕墙等作为房屋外墙的，按其外围水平投影面积计算。
属永久性建筑有柱的车棚、货棚等按柱的外围水平投影面积计算。
依坡地建筑的房屋，利用吊脚作架空层，有围护结构的，按其高度在2.20m以上部位的外围水平面及计算。
有伸缩缝的房屋，若其与室内相通的，伸缩缝计算建筑面积。
3.2.2 计算一半建筑面积的范围
与房屋相连有上盖无柱的走廊、檐廊，按其围护结构外围水平投影面积的一半计算。
独立柱、单排柱的门廊、车棚、货棚等属永久性建筑的，按其上盖水平投影面积的一半计算。
未封闭的阳台、挑廊，按其围护结构外围水平投影面积的一半计算。
无顶盖的室外楼梯按各层水平投影面积的一半计算。
有顶盖不封闭的永久性的架空通廊，按外围水平投影面积的一半计算。
3.2.3 不计算建筑面积的范围
层高小于2.20m以下夹层、插层、技术层和层高小于2.20m的地下室和半地下室。
突出房屋墙面的构件、配件、装饰柱的玻璃幕墙、垛、勒脚、台阶、无柱雨棚等。
房屋之间无上盖的架空通廊。
房屋的天面、挑台、天面上的花园、泳池。
建筑物内的操作平台、上料平台及利用建筑物的空间安置箱、罐的平台。
骑楼、过街楼的底层用作道路街巷通行的部分。
活动房屋、临时房屋、简易房屋。
独立烟囱、亭、塔、罐、池、地下人防干、支线。
与房屋室内不相通的房屋间伸缩缝。
4、房产图绘制
4.1房产分丘图绘制
4.1.1分丘图的规格
4.1.1.1分丘图的幅面采用787mm×1092mm。
4.1.1.2根据丘的面积，拟定分丘图比例尺为1：1000。
4.1.2分丘图的技术要求
4.1.2.1展绘图廓线，方格网和控制点的各项误差不超过表1中的规定。
4.1.2.2图上房产界址点相对于邻近控制点的点位误差和间距超过50m的相邻界址点的间距误差不超过表2的规定；间距超过50m的界址点间的间距误差限差不应超过下式的计算结果：
界址点等级
限差（m）
中误差（m）
一
±0.04
±0.02
二
±0.10
±0.05
三
±0.20
±0.10
△D=±（mj+0.02 mjD）
式中：m—相应等级界址点的点位中误差，m；
D—相邻界址点的距离，m；
△-- D界址点坐标计算边长与实量边长较差的限差，m。
4.2房产分户图的会制
4.2.1分户图的技术要求
4.2.1.1分户图的方位应使房屋的主要边线与图框边线平行，按房屋方向横放，并在图纸右上角加绘指北针。
4.2.1.2分户图的幅面选用210mm×297mm。
4.2.1.3分户图的比例尺拟定采取1：200-1：300。
4.2.1.4分户图的精度要求
房产分户图只是图上的描绘精度不要求图上的点位精度。由于房屋产权面积都是按实量数据（边长）计算，房产面积的精度分为三级，其面积计算精度与边长精度有关。精度要求如表3：
房产面积的精度等级
限差（㎡）
中误差（m2）
一
0.02√S+0.006S
0.01√S+0.003S
二
0.04√S+0.002S
0.02√S+0.001S
三
0.08√S+0.006S
0.04√S+0.003S
注：表中S为房产面积，㎡。
4.2.2分户图的文字注记
4.2.2.1房屋产权面积包括套内建筑面积和共有分摊面积，标注在分户图框内。
4.2.2.2本户所在的丘号、户号、幢号、结构、层数、层次标注在分户图框内。
4.2.2.3楼梯、走道、等共有部位，需在范围内加简注。
5、成果资料的检查与验收
本小区房产测绘成果实行二级检查一级验收制度。自查由作业组完成，互查由组间完成，专查分一、二级检查。一级检查在全面自查、互查的基础上，由专职检查人员对产品质量实行过程检查。二级检查将在一级检查的基础上，由开发区房产管理处的专职检查人员对产品质量实行最终检查。检查严格按照《房产测量规范》中的相关规定执行。
5.1自查
各项目负责人对仪器、设备要进行严格的检验和校正，确保处于最佳的性能状态。
作业人员在整个操作过程中应该经常检查自己的作业方法。对每一天完成的任务要当天查，一旦发现遗漏或错误，必须立即补上或改正，把遗漏或错误消灭在生产第一线。在上交成果以前要全面地作最后检查。
5.2互查
在全面自查的基础上，作业人员之间相互委托检查的方法。被委托的互检人员要对测绘成果进行全面的检查。
5.3一级检查
在作业人员自查互检的基础上，按房产测量规范、生产任务技术设计书和有关的技术规定，对作业组生产的产品进行全面检查。
5.4二级检查
在一级检查的基础上，对作业组生产的产品进行再一次的检查。主要由开发区房管处的专职人员对成果进行详查。
5.5验收工作
验收工作在测绘产品最终检查合格后进行。由井冈山房地产开发部组织实施。
6、提交成果资料
1房地产测量技术设计书；
2房地产原图和图形数据成果；
3房屋面积测算技术报告书；
教师读书笔记心得体会 教师读书心得体会
要成为一名好教师，离不开多多阅读有益的书籍来帮助成长。下面是学习啦小编整理的最新关于教师的读书笔记心得体会，供大家参考!
教师读书笔记心得体会篇1
寒假中，我认真拜读了王晓春老师的著作《今天怎样当教师》，虽然书中的100个教育案例都是出自中小学校园，然而却关系到所有教育战线上的教师们对教师这个职业的理解。今天，我们应该怎么当教师?书中一言以蔽之：光有良好的师德是不够的，光激情燃烧是不行的，还要有科学的思维方式，真正的专业水平。
要当好教师，要有科学的思维方式。在工作中，对待问题要多问“为什么”，学会理性的思考进行分析。下面对书中的一则案例发表自己的感触：下面对书中的一则关于教师的爱的案例发表自己的感触：
案例中讲的是一名老师帮助一个学习成绩差且没有兴趣的孩子培养兴趣，提高学习成绩的案例，案例中，那名老师的耐性让人佩服，他真的是倾注了自己的爱给学生。感动之余不仅想到，如果有人问我：“你会喜欢每一个学生吗?”在没有看书之前，我会不假思索的脱口而出：爱每一个孩子是教师的职责。这不正是经常教导我们的思想吗?要全身心的把爱无私的奉献给每一个孩子们?燃烧自己，照亮别人，不正是教师的职业精神吗?我们的教师行为是否与说的相一致?面对案例中的学生，自己是否能向那位老师那样耐心呢?这时我不禁想到了自己在看到成绩优秀同学那一字不差的作业时的心花怒放，和看到成绩较差同学那满是狼籍的作业时的怒火攻心，反省一下，我是否真的做到自己所说的爱每一个学生，真正做到一视同仁呢?细细品位王老师的点评，不禁让我感触颇深，她说：“要区分职业的爱和私人的爱”，书中说到：教师对学生的爱，应该主要是职业的爱，而不是私人的爱。因为任何一个人爱的付出，都是有选择，有重点的，“博爱”不仅会把人累死，更把教师的职责范围扩大。是啊，职业的爱是必须做到的，但私人的爱是无法强求的。教师就必须用教师的职业的爱去对待每一个孩子，在孩子有困难时，在孩子做错事时，在孩子得到进步时，作为教师才能一视同仁的对待，教师的爱就是渗透在平时的点滴中，贯穿在孩子成长的每一个阶段。简单的几句话让我豁然开朗。
很长一段时间内“没有教不好的学生，只有不会教的教师”这个极端的教育谎言像枷锁一样天天束缚着我，使我常常生活在自责和愧疚之中，使我天天怀疑自己的教育教学能力，我真的就认为我就是那个不会教的教师，否则为什么会有那么多的学生不会学习呢。今天通过学习我才知道，它只是一种浪漫主义的宣传鼓励口号，而绝不是评价教师工作的客观标准。
老师们，让我们轻松上阵，用智慧教出趣味，用新观念育出不同的人才，快乐地生活，快乐地工作，做一个享受教育的阳光教师吧!
教师读书笔记心得体会篇2
在《我的教学生涯》一书的扉页上，诗人臧克家为斯霞题诗一首：“一个和孩子常年在一起的人，她的心灵永远活泼像清泉。
一个热情培育小苗的人，她会欣赏它生长风烟。一个忘我劳动的人，她的形象在别人的记忆中活鲜。一个用心温暖别人的人,她自己的心也必然感到温暖。” 这是斯霞老师忠诚党的教育事业，是她“童心母爱”的真实写照。
斯霞老师从事教学72载，包括解放前20多年和建国后各个历史时期，她所走过的是一条很不平坦的道路。在旧社会里被人嘲笑、瞧不起，受尽贫苦的折磨，在新中国成立后又曾被打压和评判，但即使是在这样的逆境中她都不悔做一名小学老师。有人说过：“信念是人生征途中的一颗明珠，既能在阳光下熠熠发亮，也能在黑夜里闪闪发光。”那么，究竟是怎样的信念在支撑着她的行为，又是什么让她身处逆境却对教育事业义无反顾?在书中我找到了这样的答案：“关于信念，斯霞自己也是说过的。‘当我在党的教育下，逐步树立了一切为着孩子的成长，一切为着祖国的未来这样的信念时，我感到我是幸福的。……有了对所从事的工作执着的热爱，再平凡的岗位也可以做出不平凡的贡献。’”正像苏霍姆林斯基曾经说过的：“信念只有在积极的行动之中才能够生存，才能够得到加强和磨炼。”斯霞老师正是如此，她没有让自己的信念成为“花瓶”，而是用她的实际行动丰富了她的信念，让它看起来是有血有肉的。她用她的信念和行为诠释了爱岗敬业的真正含义。
对于一名教师来说什么是爱岗敬业呢，在《中小学教师职业道德规范》中第二条是这样说明的“热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。”它是一个标准更像是一个方向标。这让我想起了一则故事：有人问三个砌砖的工人：“你们在做什么呢?”第一个工人没好气地嘀咕：“你没看见吗，我正在砌墙啊。” 第二个工人有气无力地说：“嗨，我正在做一项每小时9美元的工作呢。”第三个工人哼着小调，欢快地说：“你问我啊朋友，我不妨坦白告诉你，我正在建造这世界上最伟大的教堂!”这也许就是问题的症结。有些人，不知道尊重自己的工作。他们把工作视作取得面包、衣服、房子的一种讨厌的“需要”，一种无可避免的苦役。而在一个人将他的工作视为苦役与痛苦时，他是决不能在工作上竭尽所能的。爱眼下的工作吧，选择了做教师，就努力做一名像斯霞一样的人民教师。也许不能像她一样成功，但只要我们努力了就不愧教师这个称谓了。
一个人的工作态度折射着人生态度，而人生态度决定一个人一生的成就。我们的工作，就是我们的生命的投影。它的美与丑、可爱与可憎，全操纵于我们的手中。人们常说：教师是红烛，牺牲了自己，照亮了别人；教师是人梯，让别人踩着自己的肩头攀登辉煌；老师是艄公，把一批批的学生送达理想的彼岸。这些都是对教师这个职业的赞许，但同时也强调了教师的平凡。教师这个岗位是平凡的，一个人选择了教师这个职业，同时也就选择了平凡和奉献，在芸芸众生中，他平凡得像银河里的一颗星，大海里的一滴水。在他的一生中，也许不会干出什么轰轰烈烈的大事业，然而，只在真正做过教师的人，只有把自己热情和精力投入到教育事业中去的人，才能真正体会到作为一名教师的幸福。
教师读书笔记心得体会篇3
暑假期间读了李镇西老师写的《做最好的班主任》这本书，感受颇深。这本书是李镇西老师26年班主任工作经验和教育智慧的精华集萃，全方位的阐述了他的教育观、教师观、学生观、家长观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康教育等的理念和实践。从这本书中让我深深体会到要构建和谐师生关系非常重要而且也要注意以下几点。
1、要热爱学生。“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂。只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位学生。特别是对待班上的后进生，更要给他们多一些的爱。要经常找他们谈心，多发现他们的优点，及时地给予表扬，督促他们不断前进。
2、给学生以尊重。尊重比热爱更为重要。因为给学生以尊重学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。反之，他们就会获得向上的动力源泉。为此，我们要尊重学生的人格、意愿、隐私权等等，采用一切的方式肯定学生，赏识学生。
3、做学生的朋友，走进孩子内心
真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，我就让学生写《老师我想对你说》，把平时不敢当面跟老师说的话通过写的形式告诉老师，让老师更深入地了解自己的学习、生活和想法，使得学生更能感受到教师的亲切与平易近人。
小学生尽管年龄小，但他们也是感觉敏锐、有独立想法的个体。教师的为人、责任心和爱心、学识和教学能力水平、对学生的态度等，都会在平日的言行举止中传达给学生。教师付出的爱心和奉献，会得到学生的真情回报。
4、让学生当主人。知识最终要靠学生自己去掌握，做人最终要学生自己去做。这就决定了学生的主体地位。因此应该让学生主动参与实践，学会自我教育、自我管理、自我成才，才能使学生的个性得到全面展示。
5、改变自己。师生关系是对立统一的，教师处于矛盾的主要方面，在运动变化中起着主导作用。因此，构建良好的师生关系关键在于教师。作为教师首先应该结合自身的工作转变观念，加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，征服学生。很多教师就是因为这点让他们每到一个新的班级都会获得学生的一片欢呼。其次，应该做好角色的转换。在素质教育中教师不再是独奏者而应是伴奏者，舞台的中心应该是学生，教师的任务是激发学生学习的兴趣而不是学生的监督者。
总之，看了这本书，为他的人格魅力所折服。在以后的教育工作中我会不断地提醒自己，要热爱学生，尊重学生，给学生更多的关爱。
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